匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX科學(xué)單元高效訓(xùn)練策略單元知識(shí)體系構(gòu)建第01部分核心概念梳理準(zhǔn)確剖析科學(xué)單元內(nèi)基礎(chǔ)定義，明確其內(nèi)涵與外延，引導(dǎo)大家理解關(guān)鍵概念的本質(zhì)特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基，助力深入掌握知識(shí)?；A(chǔ)定義解析系統(tǒng)整合科學(xué)單元的關(guān)鍵定律，梳理各定律間的邏輯聯(lián)系與應(yīng)用條件，幫助大家構(gòu)建完整知識(shí)體系，提升運(yùn)用定律解決問題的能力。關(guān)鍵定律整合精心繪制知識(shí)框架導(dǎo)圖，清晰呈現(xiàn)科學(xué)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)與層次關(guān)系，使大家能直觀把握知識(shí)全貌，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性與條理性。知識(shí)框架導(dǎo)圖積極探尋科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，通過具體案例讓大家感受科學(xué)的實(shí)用性與趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。聯(lián)系生活實(shí)例重難點(diǎn)分層突破細(xì)致對(duì)比科學(xué)單元中的易混淆點(diǎn)，從概念、原理、應(yīng)用等多方面分析差異，幫助大家精準(zhǔn)區(qū)分，避免學(xué)習(xí)與解題時(shí)出現(xiàn)混淆。易混淆點(diǎn)對(duì)比運(yùn)用多種方式將抽象的科學(xué)模型具象化，如借助實(shí)物演示、圖形示意等，使大家更易理解模型的本質(zhì)與應(yīng)用，提升空間思維與邏輯思維能力。抽象模型具象化拆解實(shí)驗(yàn)原理時(shí)，要將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)逐步分解成簡(jiǎn)單步驟，結(jié)合生活實(shí)例輔助理解。比如用“比較跑步速度需控制路程或時(shí)間相同”類比控制變量法，讓學(xué)生掌握原理。實(shí)驗(yàn)原理拆解講解典型例題時(shí)，需詳細(xì)分析解題思路與涉及的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。通過不同類型題目，加深對(duì)概念和定律的理解，提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。典型例題精講跨學(xué)科關(guān)聯(lián)應(yīng)用在科學(xué)學(xué)習(xí)中，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)工具至關(guān)重要。像用函數(shù)關(guān)系描述物理變化、用統(tǒng)計(jì)方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，能讓科學(xué)問題的分析更準(zhǔn)確、更嚴(yán)謹(jǐn)。數(shù)學(xué)工具運(yùn)用將科學(xué)知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，可提升學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。例如利用電子設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集與分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)科學(xué)原理的理解。技術(shù)實(shí)踐結(jié)合探究環(huán)境問題能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析環(huán)境問題，提出解決方案，如研究當(dāng)?shù)厮廴驹虿⒅贫ㄖ卫泶胧?。環(huán)境問題探究啟發(fā)創(chuàng)新思維可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考科學(xué)問題，大膽質(zhì)疑現(xiàn)有理論，提出新穎的觀點(diǎn)和方法。創(chuàng)新思維啟發(fā)興趣驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)第02部分情境化問題導(dǎo)入布置特定的科學(xué)現(xiàn)象觀察任務(wù)，如觀察植物的生長(zhǎng)周期、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。讓學(xué)生詳細(xì)記錄現(xiàn)象，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和數(shù)據(jù)收集能力?，F(xiàn)象觀察任務(wù)提出科學(xué)知識(shí)中的矛盾點(diǎn)，如光的波動(dòng)性和粒子性。引導(dǎo)學(xué)生思考矛盾產(chǎn)生的原因，激發(fā)他們深入探究科學(xué)原理的欲望，提升邏輯思維能力。矛盾沖突設(shè)問給出科學(xué)情境，讓學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果，如化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物。之后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)預(yù)測(cè)能力和實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。預(yù)測(cè)驗(yàn)證挑戰(zhàn)組織學(xué)生討論科學(xué)熱點(diǎn)議題，如新能源的開發(fā)利用、基因編輯技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，拓寬其科學(xué)視野，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。熱點(diǎn)議題討論游戲化訓(xùn)練機(jī)制建立科學(xué)單元闖關(guān)積分體系，設(shè)置不同難度關(guān)卡，涵蓋知識(shí)問答、實(shí)驗(yàn)操作等。學(xué)生通過闖關(guān)獲得積分，兌換獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。闖關(guān)積分體系安排角色扮演實(shí)驗(yàn)，如模擬科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。讓學(xué)生在角色中深入理解科學(xué)研究過程，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)科學(xué)研究的體驗(yàn)感。角色扮演實(shí)驗(yàn)限時(shí)解謎競(jìng)賽是一種激發(fā)學(xué)生積極性的訓(xùn)練方式。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生需解開科學(xué)謎題，這能鍛煉其思維敏捷度和知識(shí)運(yùn)用能力，增強(qiáng)解決問題的能力。限時(shí)解謎競(jìng)賽協(xié)作任務(wù)挑戰(zhàn)要求學(xué)生分組合作完成科學(xué)任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)生能學(xué)會(huì)溝通交流，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同攻克難題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和綜合能力。協(xié)作任務(wù)挑戰(zhàn)多模態(tài)學(xué)習(xí)支持動(dòng)態(tài)模擬演示借助動(dòng)畫、視頻等手段展示科學(xué)現(xiàn)象。如展示植物生長(zhǎng)、化學(xué)反應(yīng)等過程，將抽象知識(shí)直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。動(dòng)態(tài)模擬演示AR實(shí)驗(yàn)操作為學(xué)生帶來全新的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。學(xué)生通過AR技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)操作，能從多維度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深入理解實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)習(xí)效果。AR實(shí)驗(yàn)操作微課難點(diǎn)解析針對(duì)科學(xué)單元中的難點(diǎn)知識(shí)制作微課。通過詳細(xì)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，加深對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。微課難點(diǎn)解析可視化數(shù)據(jù)展將科學(xué)數(shù)據(jù)以圖表、圖形等直觀形式展示。學(xué)生能更清晰地分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)思維。可視化數(shù)據(jù)展分層進(jìn)階訓(xùn)練路徑第03部分基礎(chǔ)鞏固階梯概念辨析題庫(kù)精心篩選題目，涵蓋科學(xué)單元核心概念，如生態(tài)系統(tǒng)組成、物理原理等，幫學(xué)生精準(zhǔn)區(qū)分易混淆點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)概念的理解與記憶。概念辨析題庫(kù)公式應(yīng)用演練提供多樣化題目，讓學(xué)生在不同情境中運(yùn)用科學(xué)公式，如計(jì)算物理量、化學(xué)濃度等，提升公式運(yùn)用熟練度與解題能力。公式應(yīng)用演練儀器操作規(guī)范詳細(xì)講解科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用方法，包括操作步驟、注意事項(xiàng)等，通過示例與練習(xí)，使學(xué)生掌握儀器操作技能。儀器操作規(guī)范單元知識(shí)自測(cè)全面考查單元知識(shí)，題型豐富，能幫助學(xué)生檢測(cè)知識(shí)掌握程度，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供方向，促進(jìn)知識(shí)鞏固與深化。單元知識(shí)自測(cè)能力提升模塊綜合應(yīng)用題組將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合，模擬實(shí)際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的能力，提升思維的邏輯性與靈活性。綜合應(yīng)用題組實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要求學(xué)生依據(jù)科學(xué)原理和目標(biāo)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、變量控制等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練，需遵循“描述—檢驗(yàn)—?dú)w因—互證”四階引擎。先做描述性掃描，清洗無效樣本，用折線圖和柱狀圖呈現(xiàn)信息；再用數(shù)學(xué)工具檢驗(yàn)猜想，最后形成證據(jù)鏈閉環(huán)。數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練錯(cuò)題歸因可統(tǒng)計(jì)班級(jí)或年級(jí)某知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題數(shù)據(jù)，用?；鶊D展示錯(cuò)誤類型分布，生成含錯(cuò)因解析、補(bǔ)救策略和配套練習(xí)的診斷報(bào)告，提升學(xué)習(xí)效果。錯(cuò)題歸因策略創(chuàng)新拓展挑戰(zhàn)開放研究課題可選取具有探究性的科學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和研究能力。開放研究課題開展科技制作項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合科學(xué)知識(shí)，制作如簡(jiǎn)易機(jī)器人、環(huán)保裝置等作品。過程中鍛煉動(dòng)手能力，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用?？萍贾谱黜?xiàng)目組織學(xué)術(shù)辯論任務(wù)，選定科學(xué)相關(guān)辯題，學(xué)生分組準(zhǔn)備論據(jù)、進(jìn)行辯論。這能提升邏輯思維、表達(dá)能力，促進(jìn)對(duì)科學(xué)觀點(diǎn)的深入理解。學(xué)術(shù)辯論任務(wù)撰寫論文摘要時(shí)，要準(zhǔn)確概括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，語(yǔ)言精煉且邏輯清晰，讓讀者快速了解論文核心內(nèi)容，為后續(xù)研究提供參考。論文摘要撰寫合作探究訓(xùn)練模式第04部分結(jié)構(gòu)化小組分工在科學(xué)單元訓(xùn)練的合作探究中，需明確每個(gè)學(xué)生的角色責(zé)任。如記錄員負(fù)責(zé)準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)，操作員按規(guī)范操作儀器，分析員深度剖析結(jié)果，確保人人有事做，提升訓(xùn)練效率與質(zhì)量。角色責(zé)任明確制定科學(xué)單元訓(xùn)練流程標(biāo)準(zhǔn)很關(guān)鍵。要依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)和內(nèi)容，確定從預(yù)習(xí)到實(shí)驗(yàn)再到總結(jié)的詳細(xì)步驟，規(guī)范操作方式，使訓(xùn)練過程嚴(yán)謹(jǐn)、有序且高效。流程標(biāo)準(zhǔn)制定運(yùn)用合適進(jìn)度監(jiān)控工具，如進(jìn)度表和時(shí)間管理軟件。可實(shí)時(shí)掌握小組訓(xùn)練進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整，保證訓(xùn)練按計(jì)劃推進(jìn)，達(dá)成預(yù)期訓(xùn)練效果。進(jìn)度監(jiān)控工具建立科學(xué)的成果互評(píng)機(jī)制。小組成員從知識(shí)掌握、方法運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面，客觀評(píng)價(jià)訓(xùn)練成果，交換意見，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)與共同進(jìn)步。成果互評(píng)機(jī)制探究式任務(wù)設(shè)計(jì)開展問題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生探索。如探究植物生長(zhǎng)與環(huán)境因素的關(guān)系，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)解決問題的能力。問題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變量控制實(shí)踐，使學(xué)生明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)原理。教師給出實(shí)驗(yàn)課題，讓學(xué)生識(shí)別變量、控制唯一變量并觀察記錄，提升科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力。變量控制實(shí)踐證據(jù)鏈構(gòu)建是科學(xué)探究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等多方面收集證據(jù)，將其有序串聯(lián)，形成完整邏輯鏈條，以支撐觀點(diǎn)和結(jié)論，增強(qiáng)論證可信度。證據(jù)鏈構(gòu)建結(jié)論辯證討論能培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。組織學(xué)生對(duì)所得結(jié)論進(jìn)行多維度探討，分析其合理性與局限性，鼓勵(lì)不同見解交流，深化對(duì)知識(shí)的理解。結(jié)論辯證討論思維可視化工具雙氣泡圖對(duì)比是有效的學(xué)習(xí)工具。把兩個(gè)對(duì)象相關(guān)特征分別置于兩個(gè)氣泡，重疊部分為共同點(diǎn)，可清晰呈現(xiàn)異同，助于學(xué)生對(duì)比分析，加深概念理解。雙氣泡圖對(duì)比概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)能直觀展現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系。將各概念以節(jié)點(diǎn)表示，用線條連接體現(xiàn)關(guān)系，構(gòu)建系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生把握知識(shí)架構(gòu)，提升綜合運(yùn)用能力。概念關(guān)系網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)流程圖解可簡(jiǎn)化復(fù)雜實(shí)驗(yàn)。用圖形和箭頭按順序展示步驟，清晰呈現(xiàn)過程，幫助學(xué)生理解原理，明確操作要點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性和效率。實(shí)驗(yàn)流程圖解反思日記模板為學(xué)生反思提供指引。包含實(shí)驗(yàn)回顧、問題分析、改進(jìn)措施等部分，促使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)自我提升。反思日記模板評(píng)價(jià)反饋優(yōu)化機(jī)制第05部分多維能力評(píng)估通過多樣化的測(cè)評(píng)方式，如單元測(cè)試、小測(cè)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽等，全面考查學(xué)生對(duì)科學(xué)單元知識(shí)的理解與掌握程度，以反饋學(xué)習(xí)效果。知識(shí)掌握測(cè)評(píng)詳細(xì)記錄學(xué)生在科學(xué)單元學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，涵蓋課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組協(xié)作情況等，為綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。過程表現(xiàn)記錄制定明確的量規(guī)，從創(chuàng)新性、實(shí)用性、科學(xué)性等維度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新成果進(jìn)行評(píng)估，激勵(lì)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新。創(chuàng)新成果量規(guī)評(píng)估學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括分工合理性、溝通協(xié)作能力、任務(wù)完成質(zhì)量等，提升團(tuán)隊(duì)合作效率。合作效能評(píng)估即時(shí)反饋策略利用先進(jìn)的課堂應(yīng)答系統(tǒng)，實(shí)時(shí)收集學(xué)生的答題情況，快速反饋學(xué)習(xí)效果，便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂應(yīng)答系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，第一時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)解析，分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)解題方法，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。錯(cuò)題實(shí)時(shí)解析利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)和智能工具，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等進(jìn)行多維度數(shù)據(jù)采集，生成詳細(xì)學(xué)情報(bào)告，精準(zhǔn)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與問題。電子學(xué)情跟蹤依據(jù)電子學(xué)情跟蹤結(jié)果，為不同學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)的學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)內(nèi)容，如薄弱知識(shí)講解、拓展練習(xí)等，提升學(xué)習(xí)效果。個(gè)性輔導(dǎo)推送元認(rèn)知培養(yǎng)結(jié)合課程大綱和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)定具體、可衡量的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，再據(jù)此規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排，確保計(jì)劃科學(xué)合理且具可操作性。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定鼓勵(lì)學(xué)生定期記錄學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑與不足，教師也同步反思教學(xué)問題，共同分析改進(jìn)，以提升教與學(xué)的質(zhì)量。反思日志撰寫根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況與反思日志反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生提供針對(duì)性指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)習(xí)效率。策略調(diào)整指導(dǎo)為每位學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)期亮點(diǎn)、進(jìn)步軌跡與個(gè)人作品，全面展示學(xué)習(xí)歷程，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考和激勵(lì)。成長(zhǎng)檔案建立成果展示與遷移第06部分學(xué)習(xí)成果博覽會(huì)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告需涵蓋實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、方法、結(jié)果與結(jié)論等部分，要做到重點(diǎn)突出、邏輯清晰、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。展評(píng)時(shí)會(huì)從科學(xué)性、創(chuàng)新性等多方面綜合考量。實(shí)驗(yàn)報(bào)告展評(píng)創(chuàng)新模型展示是發(fā)揮大家創(chuàng)造力的舞臺(tái)。模型要體現(xiàn)科學(xué)原理與創(chuàng)新思維，展示時(shí)清晰介紹設(shè)計(jì)思路、功能特點(diǎn)，讓大家感受科技的魅力與應(yīng)用。創(chuàng)新模型展示課題海報(bào)宣講要求大家精心設(shè)計(jì)海報(bào)，將課題核心內(nèi)容以直觀形式呈現(xiàn)。宣講時(shí)要條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確傳達(dá)課題的研究意義、方法和成果。課題海報(bào)宣講數(shù)字作品匯展給大家提供了多元展示的機(jī)會(huì)。作品可以是動(dòng)畫演示、視頻講解等形式，需突出科學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，以吸引大家的關(guān)注。數(shù)字作品匯展跨單元知識(shí)遷移主題綜合項(xiàng)目要求大家圍繞特定主題，整合科學(xué)知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)并實(shí)施項(xiàng)目方案。在項(xiàng)目中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決和創(chuàng)新能力，深入理解科學(xué)概念。主題綜合項(xiàng)目真實(shí)問題解決需要大家運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)，分析并解決生活中的實(shí)際問題。通過實(shí)踐，提升知識(shí)運(yùn)用能力和社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)科學(xué)的價(jià)值與意義。真實(shí)問題解決認(rèn)知圖譜連接有助于構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)體系。通過將科學(xué)單元的各知識(shí)點(diǎn)建立關(guān)聯(lián)，能像繪制地圖一樣清晰呈現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生更高效地理解和記憶。認(rèn)知圖譜連接科學(xué)閱讀拓展可拓寬學(xué)生知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)科普書籍、文章等資料，在閱讀中思考探索，能激發(fā)他們的科學(xué)興趣，提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力?？茖W(xué)閱讀拓展可持續(xù)學(xué)習(xí)策略錯(cuò)題本優(yōu)化法是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)做好錯(cuò)題記錄，分析錯(cuò)因并及時(shí)訂正，對(duì)