八年級全一冊第四單元我們周圍的空氣知識點1空氣的成分1．空氣的組成成分和用途成分含量(體積分數(shù))主要用途氮氣約①____生產(chǎn)硝酸和氮肥的重要原料，可延長食品的保質(zhì)期，作制冷劑等78%成分含量(體積分數(shù))主要用途氧氣約②____供給生物③_____，支持燃料④______，用于鋼鐵冶煉和金屬焊接等稀有氣體氬氣約⑤_______作保護氣、制造⑥_______二氧化碳約⑦_______光合作用的原料，作制冷劑，工業(yè)上用于制堿、尿素、汽水等其他氣體約0.002%—21%呼吸燃燒0.934%電光源0.038%2.空氣中氧氣含量的測定(見重點實驗探究)知識點2關(guān)注空氣質(zhì)量1．計入空氣污染指數(shù)的有害氣體和煙塵主要包括①_____________、②_____________、一氧化碳(CO)、臭氧(O3)、可吸入顆粒物(PM10)、細顆粒物(PM2.5)等。2．空氣污染物(1)來源化石燃料的燃燒，工業(yè)廢氣，植被破壞引起的沙塵，露天焚燒秸稈和垃圾。二氧化硫(SO2)二氧化氮(NO2)(2)防治措施使用清潔能源、改變能源結(jié)構(gòu)等，工業(yè)廢氣處理達標后排放，植樹造林，秸稈還田，垃圾分類。3．空氣污染指數(shù)意義(1)數(shù)值越小，表示污染物的含量越③___，空氣質(zhì)量越好。(2)數(shù)值越大，表示污染物的含量越④___，空氣質(zhì)量越差。少多知識點3氧氣的性質(zhì)1．物理性質(zhì)氧氣是①_____、②_____的③_____，密度比空氣④_____，⑤_____溶于水。2．三態(tài)變化氣(無色)→液(⑥_______)→固(淡藍色)3．化學性質(zhì)(1)氧氣與金屬單質(zhì)反應無色無味氣體略大不易淡藍色a．鎂與氧氣反應發(fā)出耀眼的⑦_____、放出大量的熱、生成白色固體，化學方程式為：2Mg＋O22MgO，常利用該反應制造照明彈等。b．鐵與氧氣反應劇烈⑧_____、火星四射、放出大量的熱、生成⑨_________，化學方程式為：3Fe＋2O2Fe3O4。注意：預先放入少量水或細沙，防止炸裂容器。白光燃燒黑色固體c．鋁與氧氣反應劇烈燃燒、發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱、生成⑩__________，化學方程式為：4Al＋3O22Al2O3。d．銅與氧氣反應生成?_________，化學方程式為：2Cu＋O2

2CuO。白色固體黑色固體(2)氧氣與非金屬反應a．木炭與氧氣反應在空氣中燃燒發(fā)出紅光，在氧氣中燃燒發(fā)出?_____、放出熱量；生成的氣體能使澄清石灰水?_______；化學方程式為：C＋O2CO2。b．硫與氧氣反應在空氣中燃燒發(fā)出?_______火焰；在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的?_______火焰、放出熱量、生成有刺激性氣味的氣體；化學方程式為：S＋O2SO2。白光變渾濁淡藍色藍紫色c．磷與氧氣反應燃燒產(chǎn)生大量的?_____、放出熱量；化學方程式為：4P＋5O22P2O5。d．氫氣與氧氣反應產(chǎn)生淡藍色火焰，化學方程式為：2H2＋O22H2O。白煙(3)氧氣與化合物反應a．一氧化碳與氧氣反應產(chǎn)生藍色火焰，化學方程式為：2CO＋O22CO2。b．甲烷與氧氣反應產(chǎn)生藍色火焰，化學方程式為：CH4＋2O2

CO2＋2H2O。c．酒精與氧氣反應產(chǎn)生藍色火焰，化學方程式為：C2H5OH＋3O2

2CO2＋3H2O。名師點撥(1)實驗現(xiàn)象≠實驗結(jié)論，如鐵絲燃燒生成黑色固體，不能描述成鐵絲燃燒生成四氧化三鐵。(2)“煙”≠“霧”，“煙”是固體小顆粒在空氣中擴散產(chǎn)生的現(xiàn)象，如紅磷燃燒產(chǎn)生白煙；“霧”是液態(tài)小液滴在空氣中擴散產(chǎn)生的現(xiàn)象，如打開濃鹽酸的瓶塞，觀察到有大量白霧產(chǎn)生。(3)光≠火焰氣體、液體、低沸點固體燃燒——火焰；高沸點固體燃燒——光。知識點4氧氣的制法1．工業(yè)制取氧氣(1)原理利用液氮和液氧的①_____不同，通過分離液態(tài)空氣的方法制得，屬于②_____變化。(2)步驟沸點物理2．實驗室制取氧氣(見重點實驗探究)3．催化劑(1)概念在化學反應中能③_____其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的④_____和⑤_________在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。(2)特征(“一變、二不變”)“一變”：改變化學反應速率；“二不變”：發(fā)生化學反應前后，物質(zhì)的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變。改變質(zhì)量化學性質(zhì)誤區(qū)警示(1)催化劑能改變化學反應速率，但不能改變生成物的質(zhì)量。(2)催化劑在反應前后只是化學性質(zhì)不變，物理性質(zhì)可能發(fā)生改變。(3)同一個反應可以使用多種催化劑，但催化效果有差別。知識點5氧化物與氧化反應1．氧化物(1)概念由①_____元素組成的化合物，如果其中一種元素是②________，這樣的化合物叫做氧化物。(2)氧化物和化合物的關(guān)系(如圖)兩種氧元素2．氧化反應物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學反應，這類反應屬于③_________。3．緩慢氧化緩慢氧化是指進行得非常④_____，甚至不容易被察覺的反應，如動植物的呼吸、金屬的銹蝕、動植物體的腐爛和塑料的老化等。氧化反應緩慢實驗1空氣中氧氣含量的測定1．實驗原理加熱銅粉消耗密閉容器中的氧氣，使容器內(nèi)氣體的①_____減小，根據(jù)體積減小量來確定空氣中氧氣的含量。反應的化學方程式：②_________________。

壓強2Cu＋O22CuO2．實驗裝置名師點撥氣球的作用1．緩沖氣壓，防止膠塞被彈開。2．使氧氣與銅充分反應。3．實驗步驟(1)測定玻璃管的容積為V1(測定方法：將硬質(zhì)玻璃管注滿水，兩端塞上橡皮塞。然后打開一端橡皮塞，將水倒入量筒中，記錄體積)。(2)在干燥的硬質(zhì)玻璃管中裝入銅粉，兩端塞上帶玻璃導管的橡皮塞，其中一端用氣球密封。移動注射器活塞，在注射器中留下一定體積的氣體，記錄體積為V2，并與硬質(zhì)玻璃管另一端密封連接。(3)用酒精燈在銅粉部位加熱，加熱時不斷推拉注射器。(4)停止加熱后，待玻璃管冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出。待注射器活塞穩(wěn)定后，記錄注射器中的氣體體積為V3。4．實驗現(xiàn)象(1)加熱過程中紅色銅粉變?yōu)棰踎____。(2)注射器活塞向右移動一定距離。(3)裝置冷卻后，注射器內(nèi)氣體減小的體積約占原注射器中氣體體積與硬質(zhì)玻璃管體積之和的④____。黑色1/55．實驗結(jié)論(1)氧氣的體積分數(shù)為×100%。(2)結(jié)論：氧氣約占空氣體積的⑤____。1/5拓展延伸反應結(jié)束后玻璃管內(nèi)剩余氣體主要是氮氣，該氣體具有的性質(zhì)是不燃燒也不支持燃燒且難溶于水。6．注意事項(1)銅粉要足量或過量，目的是耗盡氧氣，否則，導致測量結(jié)果⑥_____。(2)裝置的氣密性要好，否則，導致測量結(jié)果偏小。(3)反應完畢需冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器后讀數(shù)，過早讀數(shù)導致測量結(jié)果偏小。偏小(4)實驗過程中要反復推拉注射器，使氧氣完全反應，將氧氣耗盡，否則，導致測量結(jié)果偏小。(5)冷卻后，要將氣球內(nèi)的氣體全部擠出，否則會使得注射器內(nèi)剩余氣體體積偏小，導致測量結(jié)果偏大。7．實驗拓展創(chuàng)新(1)設計原則：利用物質(zhì)與空氣中的氧氣反應，從而使密閉容器中的氣體體積減小，減小量即為氧氣所占體積。(2)試劑選擇原則a．所選試劑能且只能與空氣中的氧氣反應。b．生成物是固體，不能是氣體，若生成氣體，應選擇試劑吸收。(3)創(chuàng)新匯總a．實驗裝置創(chuàng)新：利用太陽光或電熱棒直接加熱紅磷，避免了紅磷點燃后，將燃燒匙伸入集氣瓶的過程中產(chǎn)生空氣污染。b．測量方式創(chuàng)新：利用量筒或注射器的刻度變化，得出測量結(jié)果。c．實驗原理創(chuàng)新：利用鐵銹蝕測定空氣中氧氣的含量實驗2氧氣的實驗室制取1．制取裝置(1)固固加熱型(如圖)

a．實驗原理①_____________________________，2KClO32KCl＋3O2↑。b．試劑：KMnO4或KClO3和MnO2。c．操作步驟檢查裝置氣密性→裝入試劑→固定裝置→點燃酒精燈→收集氣體→把導管移出液面→熄滅酒精燈(簡記為“查、裝、定、點、收、移、熄”)。2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑(2)固液常溫型(如圖)a．實驗原理：②____________________。b．試劑：H2O2和MnO2。c．操作步驟檢查裝置的氣密性→裝入固體二氧化錳→固定裝置→通過分液漏斗加入過氧化氫→收集氣體→拆卸儀器。2H2O22H2O＋O2↑2．收集裝置的選擇收集方法③___________④_____________裝置圖選擇依據(jù)氧氣不易溶于水，且與水不發(fā)生化學反應氧氣的密度比空氣的密度略大排水集氣法向上排空氣法注意事項集氣瓶要裝滿水，且導管要伸入集氣瓶的瓶口導管一定要伸入集氣瓶的底部優(yōu)點收集到的氣體純凈收集到的氣體干燥歸納總結(jié)(1)實驗室制取氣體時，發(fā)生裝置的選擇依據(jù)是試劑的狀態(tài)和反應條件；收集裝置的選擇依據(jù)是氣體的密度和氣體在水中的溶解性。(2)收集方法：密度比空氣大且不與空氣成分反應的氣體，用向上排空氣法收集，反之則用向下排空氣法收集；難溶或不易溶于水的氣體，可用排水法收集。3．氣體的檢驗和驗滿(1)氣體的檢驗(圖甲)：將帶火星的小木條⑤_____________，若⑥_________，則證明是氧氣。(2)氣體的驗滿(圖乙)①向上排空氣法收集氣體時，將帶火星的小木條放在⑦__________，若木條復燃，則氧氣已滿；②排水法收集氣體時，當有較大氣泡從集氣瓶口逸出時，則氧氣已滿。插入集氣瓶中木條復燃集氣瓶口4．實驗注意事項(1)固固加熱型裝置中，試管口應略向下傾斜，目的是防止冷凝水倒流至試管底部，使試管炸裂。(2)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應放一團棉花，目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管。(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，長頸漏斗要伸入液面以下，目的是形成液封，防止生成的氧氣從長頸漏斗逸出。(4)用排空氣法收集氧氣時，導管應伸入集氣瓶底部。(5)用固體加熱型發(fā)生裝置和排水法收集氧氣時，實驗完畢后，需進行的操作是先撤出導管，再熄滅酒精燈，目的是防止水倒吸進試管中，使試管炸裂。(6)用排水法收集氧氣時，當導管口有連續(xù)，均勻的氣泡冒出時，開始收集，當觀察到瓶口有大氣泡向外冒出時，證明已集滿。5．裝置評價(1)發(fā)生裝置評價實驗室三種制取氧氣的方法中，更符合綠色化學的特點的是過氧化氫制氧氣，理由是方法簡便，不需要加熱。(2)收集方法評價用排水法和排空氣法收集氣體，各自的優(yōu)缺點是排水法收集的氣體更純凈，但含有一定量的水蒸氣，氣體不干燥；排空氣法收集的氣體含有一定量的空氣，不純凈，但收集的氣體比較干燥。拓展延伸多功能瓶在氧氣的制取過程中的使用功能裝置氣體進出方向排水法收集氧氣氣體由b進，水從a流出向上排空氣法收集氧氣a進b出功能裝置氣體進出方向氧氣的干燥a進b出氧氣體積的測量氣體從短管進，水從長管排出，通過測量量筒中水的體積確定收集氧氣的體積【活動概況】跨學科實踐活動2基于特定需求設計和制作簡易供氧器活動背景氧氣與人體健康關(guān)系密切，在特定環(huán)境下，人們需要攜帶方便、操作簡單、安全可靠，且成本較低的供氧器。我們嘗試利用生活中的材料和相關(guān)試劑，設計和制作一個簡易供氧器跨學科實踐活動2基于特定需求設計和制作簡易供氧器活動目標設計簡易供氧器，進一步鞏固對氧氣制備與性質(zhì)的理解；體驗綜合應用多學科知識和工程技術(shù)手段解決問題的基本思路；感受科學與技術(shù)對保障人體健康的重要意義跨學科實踐活動2基于特定需求設計和制作簡易供氧器活動設計與實施任務一了解需求(討論不同人群在不同場景或地域會用到供氧器及特點；選擇其中一種確定簡易供氧器的設計目標)任務二獲取信息(查閱資料，了解商品化供氧器的類型；結(jié)合目標閱讀說明書，了解其組成、結(jié)構(gòu)、工作原理和操作方法)跨學科實踐活動2基于特定需求設計和制作簡易供氧器活動設計與實施任務三設計制作(選擇合適的制氧原理，設計供氧器的組成和結(jié)構(gòu)，繪制設計圖，通過計算確定相關(guān)試劑的用量，制作簡易供氧器；對產(chǎn)品進行試驗，了解其供氧效果，編寫自制供氧器的使用說明書)跨學科實踐活動2基于特定需求設計和制作簡易供氧器展示與交流1.展示自制供氧器，介紹產(chǎn)品的工作原理、制作方法和供氧效果等。2.與同學交流和相互評價，分享活動收獲和體會【考點跟蹤】1．[2025·宜賓]過碳酸鈉(2Na2CO3·3H2O2)溶于水可產(chǎn)生H2O2，進而制得O2。實驗小組利用此原理，自制簡易供氧器(如圖)制取O2。下列說法錯誤的是(

)A．使用前應檢查裝置氣密性B．Ⅰ中的二氧化錳起催化作用C．Ⅱ中的水可用于增加O2的濕度D．該裝置不能控制產(chǎn)生O2的快慢2．[2025·武漢]便攜式供氧器廣泛用于醫(yī)療急救、航空航天、水下作業(yè)等領域。某項目小組從制氧劑選擇和裝置優(yōu)化等方面開展簡易供氧器設計和制作的跨學科實踐活動。制氧劑制氧原理生產(chǎn)1kg氧氣所需成本30%過氧化氫溶液▲約13元氯酸鈉2NaClO32NaCl＋3O2↑約11元高錳酸鉀2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑約148元回答下列問題：(1)上表中生產(chǎn)1kg氧氣所需成本最低的制氧劑是__(填序號)。A．30%過氧化氫溶液B．氯酸鈉C．高錳酸鉀(2)某同學設計的簡易供氧器如圖所示，制取氧氣的化學方程式為____________________。(3)上表中三種制氧原理均屬于_________(填基本反應類型)。B2H2O22H2O＋O2↑分解反應考點1空氣的成分及用途1．[2024·青島]下列關(guān)于空氣及其成分的說法，不正確的是()A．通過分離液態(tài)空氣可制得氧氣和氮氣B．氧氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，可延長食品保質(zhì)期C．液氮汽化吸收大量的熱，可作制冷劑D．稀有氣體通電發(fā)出不同顏色的光，可制作電光源2．[2024·濱州]下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是()A．空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)為78%B．稀有氣體可用于制造電光源C．氧氣能供給生物呼吸D．植樹造林可以改善空氣質(zhì)量3．[2025·臨沂模擬]空氣是一種寶貴的自然資源。(1)空氣屬于_______(填“混合物”或“純凈物”)。(2)空氣成分中可用于制硝酸和氮肥的是_____，用作火箭助燃劑的是_____，可用于綠色植物進行光合作用的是_________?；旌衔锏獨庋鯕舛趸?3)生活中，食品放久了會腐敗變質(zhì)，食品腐敗變質(zhì)實質(zhì)是食品與空氣中的氧氣發(fā)生了緩慢氧化，為了延長食品的保存時間，我們可以把食品放在冰箱里，這說明物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化的速率與溫度的關(guān)系是___________________________，為了更長時間地保存食品，我們還可以先將食品放入保鮮袋，密封后再放入冰箱，此時保鮮袋的作用是________________________________。溫度越低，緩慢氧化速率越慢隔絕氧氣(或防止食品與氧氣接觸)考點2空氣中氧氣含量的測定1．[2025·德州]興趣小組利用氧氣傳感器檢測足量紅磷在空氣中燃燒時氧氣的含量，結(jié)果如圖所示。下列說法正確的是()A．空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21%B．燃燒時，容器內(nèi)產(chǎn)生大量白霧C．恢復至室溫，容器內(nèi)壓強比燃燒前小D．紅磷燃燒將容器的氧氣全部消耗2．[2025·山東]興趣小組利用圖1裝置進行實驗。測量木條和蠟燭燃燒至熄滅過程中集氣瓶內(nèi)O2的體積分數(shù)。數(shù)據(jù)如圖2。下列說法不正確的是()A．實驗開始時，兩集氣瓶內(nèi)O2的體積分數(shù)均約為21%B．木條、蠟燭均熄滅后。集氣瓶內(nèi)O2的體積分數(shù)：甲<乙C．70s時，甲集氣瓶內(nèi)CO2的體積分數(shù)為88.3%D．可以通過調(diào)節(jié)O2的體積分數(shù)調(diào)控燃燒3．[2025·臨沂模擬]某實驗小組對教材中測量空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗進行改進，并取得成功(裝置如圖)?！緦嶒灉蕚洹烤咧г嚬芎托馇騼?nèi)空氣總體積為50mL，注射器中留下的空氣體積為50mL，該裝置氣密性良好?！緦嶒炋骄俊垦b入試劑，按圖所示連接好儀器。用酒精燈在紅磷部位加熱，加熱時不斷推拉注射器活塞，氣球忽大忽小，并不斷將氣球中的氣體全部擠入試管中。【現(xiàn)象分析】(1)實驗開始時應先檢查裝置氣密性。連接裝置后且其氣密性良好，若將注射器向內(nèi)推，可觀察到氣球變___(填“大”或“小”)。(2)加熱試管底部，紅磷被引燃，產(chǎn)生大量白煙，足量的紅磷在試管中未能全部燃燒，說明試管內(nèi)剩余氣體具有的化學性質(zhì)為___________________。寫出該反應的化學反應方程式：_________________。大不燃燒、不支持燃燒4P＋5O22P2O5(3)實驗結(jié)束后，停止加熱，待試管冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠入注射器內(nèi)，待注射器活塞穩(wěn)定后，讀取注射器內(nèi)剩下氣體的體積為___mL。【得出結(jié)論】氧氣約占空氣總體積的五分之一?！痉此荚u價】(4)實驗中，加熱時不斷推拉注射器的目的是________________________________，此實驗與課本實驗比較，優(yōu)點是__________________。30使紅磷與氧氣充分接觸，充分反應比較環(huán)保，誤差小考點3空氣的污染及防治1．[2025·德州二模]空氣是一種重要的資源，保護空氣質(zhì)量是全人類的共同使命。下列說法錯誤的是()A．“保衛(wèi)藍天”的措施有加強空氣質(zhì)量監(jiān)測，開發(fā)新能源，積極植樹造林等B．空氣中的稀有氣體可制成多種用途的電光源，如航標燈、霓虹燈等C．目前計入空氣污染指數(shù)的污染物有SO2、CO2、NO2、O3等D．可采用物理、化學等方法，捕集、利用與封存二氧化碳控制大氣中二氧化碳含量2．[2024·煙臺]空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣及其成分的說法錯誤的是()A．二氧化碳是空氣污染物，也是重要的資源B．工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣法制氧氣C．氧氣能供給生物呼吸，約占空氣體積的21%D．氮氣化學性質(zhì)不活潑，可用來延長食品保質(zhì)期考點4氧氣的性質(zhì)1．[2025·聊城模擬]下列實驗現(xiàn)象描述正確的是(

)A．甲烷在空氣中燃燒，生成CO2和H2OB．氯化鐵溶液和氫氧化鈉溶液反應，生成紅褐色沉淀C．砂紙打磨后的鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色的氧化鎂固體D．用砂紙打磨后的鋁條放入硫酸銅溶液中，鋁條表面生成紅色固體，溶液變?yōu)闇\綠色2．[2024·棗莊]關(guān)于氧氣性質(zhì)的實驗，下列現(xiàn)象與化學方程式均正確的是()選項實驗現(xiàn)象化學方程式A木炭在氧氣中燃燒發(fā)出紅光，生成黑色固體C＋O2CO2B鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體3Fe＋2O2

Fe3O4C鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體Mg＋O2

MgO2D紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰，生成黃煙4P＋3O2

2P2O33.[2025·青島]“追夢”小組在實驗室中制取氧氣并探究其性質(zhì)，請回答下列問題：(1)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣用于鐵絲燃燒實驗，從圖1中選擇最合適的發(fā)生和收集裝置___(填序號)，反應的化學方程式為____________________，二氧化錳的作用是_________。BE2H2O22H2O＋O2↑催化作用(2)進行圖2所示實驗時，發(fā)現(xiàn)鐵絲在空氣中不燃燒，在氧氣中劇烈燃燒、_________，放熱，生成黑色固體，該反應的化學方程式為___________________。鐵絲在空氣中與在氧氣中反應的劇烈程度明顯不同、原因是__________________________________________?；鹦撬纳?Fe＋2O2Fe3O4氧氣具有助燃性，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈(3)為驗證氧氣的某些物理性質(zhì)，小組同學收集一塑料瓶干燥的氧氣，進行圖3所示實驗，測得氧氣體積分數(shù)隨時間變化曲線如圖4所示。①從微觀角度分析AB段曲線下降的原因是______________________________。②BC段曲線下降幅度明顯超過AB段，體現(xiàn)氧氣的性質(zhì)是______________。③圖4中D點氧氣的體積分數(shù)約為___%。分子在永不停息的做無規(guī)則運動密度大于空氣21考點5氧氣的實驗室制法1．[2024·威海]下列所示分別是氧氣的制取、干燥、收集和驗滿的裝置圖，其中錯誤的是()2．[2025·日照模擬]利用圖1裝置研究過氧化氫的分解反應，所得結(jié)果如圖2所示。下列說法錯誤的是()A．圖2中的a點對應的操作是推動注射器活塞B．對比b點和e點不能驗證反應速率與H2O2的濃度有關(guān)C．對比c點和e點可以驗證反應速率與H2O2的濃度有關(guān)D．該實驗不能證明MnO2對H2O2的分解起催化作用3．[2025·煙臺]實驗探究是學習化學的重要方法。請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題。(1)裝置A中儀器a的名稱是_______。(2)實驗室用過氧化氫溶液制取O2，用大理石和稀鹽酸制取CO2。二者都可以選用的發(fā)生裝置是__(填裝置序號，下同)，用排空氣法收集兩種氣體都可以選用的收集裝置是__。鐵架臺BD(3)實驗室用過氧化氫溶液和MnO2制取O2，反應的化學方程式是____________________，用裝置C收集生成的O2純度偏低，原因可能是___(填序號)。①制取裝置氣密性不好②收集前，集氣瓶中未注滿水③收集完成時，集氣瓶中仍有少量水2H2O22H2O＋O2↑②(4)向盛有80℃熱水的裝置F的試管中放入白磷，然后將O2通入試管中與白磷接觸，白磷燃燒(白磷著火點為40℃)。水能滅火，但試管中的白磷卻在水中燃燒，請從可燃物燃燒的條件分析，原因是___________________________________________。白磷是可燃物，溫度達到著火點，且與氧氣接觸1.[2025·湖南]雞蛋氣室中的氣體來源于空氣。氣室中含量最高的氣體是()A．N2

B．O2

C．CO2

D．H22.[2025·江西改編]下列氣體屬于空氣污染物的是()A．二氧化硫B．氧氣C．氮氣D．二氧化碳3．[2025·淄博一模]在創(chuàng)新實驗大賽中，某學?；瘜W興趣小組的同學們設計了如圖所示的裝置來測定空氣中氧氣的含量，膠頭滴管中的水滴入生石灰一段時間后，試管內(nèi)的白磷開始燃燒，待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾。下列關(guān)于該實驗的說法錯誤的是()A．現(xiàn)象：試管內(nèi)白磷燃燒，打開彈簧夾后，注射器內(nèi)的水流進試管B．推理：實驗后，試管內(nèi)的氣體不支持燃燒，本身也不燃燒C．分析：試管內(nèi)白磷的量多或少，不影響實驗結(jié)果D．結(jié)論：注射器內(nèi)的水約減少10mL，生石灰和水反應會放熱4．[2025·龍東]推動綠色發(fā)展，建設美麗龍江。下列做法不利于推動綠色發(fā)展的是()A．積極植樹造林，防沙降塵B．大力推廣一次性餐具，安全衛(wèi)生C．回收廢舊電器，節(jié)約資源D．不向江水中亂扔垃圾，保護水體5．[2025·宜賓]利用微型空氣質(zhì)量“檢測站”(如圖)可以監(jiān)測空氣質(zhì)量狀況。下列有關(guān)說法錯誤的是(

)A．太陽能板可以將光能轉(zhuǎn)化為電能B．污染物傳感器主要用于測定CO2的含量C．氣象參數(shù)傳感器能夠測定空氣的溫度、濕度等D．利用該種設備可實時監(jiān)測不同地方的空氣質(zhì)量狀況6.[2024·廣西]潛水員水下作業(yè)時需要攜帶氧氣瓶，這是因為氧氣()A．無色無味B．密度比空氣大C．能支持燃燒D．能供給呼吸7.[2025·蘇州]下列有關(guān)鐵絲在氧氣中燃燒反應的敘述不正確的是(

)A．放出熱量B．生成Fe3O4C．反應前后固體質(zhì)量相等D．參加反應的鐵與生成物中鐵元素質(zhì)量相等8．[2025·天津]下列實驗現(xiàn)象描述正確的是()A．硫在空氣中燃燒時發(fā)出藍紫色火焰B．鐵絲插入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒C．乙醇在空氣中燃燒生成二氧化碳和水D．在空氣中加熱銅粉，紅色粉末逐漸變?yōu)楹谏?.[2024·成都]氧氣的制取和性質(zhì)實驗如圖。下列說法正確的是()A．發(fā)生裝置僅由藥品狀態(tài)決定B．該裝置能收集到純凈的氧氣C．紅熱木炭應迅速伸入集氣瓶瓶底D．制取氧氣的原料一定含有氧元素10．[2025·山東]化學實驗是進行科學探究的重要方式。利用下列裝置(部分夾持裝置已略去)進行實驗?；卮鹣铝袉栴}：(1)配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的過氧化氫溶液，需要取用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為30%的過氧化氫溶液的質(zhì)量為_____g(結(jié)果精確至0.1g)。(2)用10%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取一瓶干燥的O2，反應的化學方程式為_____________________，所選儀器的連接順序為____(按氣流方向，用字母表示)。66.72H2O22H2O＋O2↑BFC(3)用坩堝鉗夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱至燃燒，再將其插入集滿O2的集氣瓶中，木炭燃燒更劇烈、發(fā)出白光、放出熱量。由此實驗可得出促進燃燒的方法為________________________。燃燒停止后，為檢驗集氣瓶中是否有CO2，需加入的試劑為_________________________________。增大氧氣濃度(合理即可)澄清石灰水[Ca(OH)2(氫氧化鈣)溶液]11.[2025·河北]供氧自救器可用于生產(chǎn)生活中遇到有害氣體時應急自救，某興趣小組探究并自制了供氧自救器。活動Ⅰ：探究供氧自救器【分析原理】為防止人體吸入有害氣體，使用自救器時夾住鼻子，只用嘴呼吸，使氣體在“氣囊→人體→CO2→清潔罐→氣囊”間形成循環(huán)(如圖1所示)?！窘涣饔懻摗?1)用氧氣瓶為人體提供氧氣，是因為氧氣能供給_____。(2)氧氣經(jīng)壓縮儲存于氧氣瓶中，從微觀角度分析，氧氣可被壓縮是因為___________________________________。(3)CO2清潔罐中填充有CO2吸收劑。小組同學討論后認為：氫氧化鈉和氫氧化鈣均可吸收CO2，理由是______________________________________________。資料顯示：氫氧化鈉比氫氧化鈣價格高，且具有強烈的腐蝕性。故實際選用氫氧化鈣作CO2吸收劑。呼吸分子之間有間隔，壓縮時分子間隔減小氫氧化鈉和氫氧化鈣都能與二氧化碳發(fā)生化學反應活動Ⅱ：自制簡易供氧自救器小組同學利用化學方法提供氧氣，制作簡易供氧自救器。【回憶舊知】(4)獲取氧氣的化學方法：一是加熱高錳酸鉀，反應的化學方程式為______________________________；二是混合過氧化氫溶液和二氧化錳，反應的化學方程式為2