(新)教研活動記錄：如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)(2篇)（一）今天我們聚在一起，主要討論如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。在開始之前，想先請大家分享一下最近在常規(guī)培養(yǎng)中遇到的困惑。李老師，您先來談談吧。李老師：我班上的孩子在集體活動時注意力總是不集中，特別是自由活動轉(zhuǎn)集體活動的過渡環(huán)節(jié)，孩子們很難快速安靜下來。比如昨天開展繪本閱讀活動，我提前五分鐘就開始提醒，但還是有三個孩子在玩玩具，兩個孩子在互相追逐，導致活動開始時間推遲了十分鐘。王老師：我也遇到類似的問題，不過更多是在進餐環(huán)節(jié)。有幾個孩子吃飯?zhí)貏e慢，邊吃邊玩，有時候飯菜都涼了還沒吃完。我試過催促，但效果不好，孩子反而更抵觸。還有午睡時，總有孩子翻來覆去睡不著，影響其他小朋友。張老師：我覺得常規(guī)培養(yǎng)中家園配合很重要。我們班有個孩子在家吃飯都是家長喂，到了幼兒園自己吃飯就很困難，勺子拿不穩(wěn)，飯菜撒得到處都是。跟家長溝通后，家長說在家喂飯快，孩子自己吃太耽誤時間。這種情況下，我們在幼兒園教的技能，回到家得不到鞏固，效果就差很多。主持人：大家提到的這些問題都很有代表性。其實常規(guī)培養(yǎng)不是簡單地讓孩子遵守規(guī)則，而是要幫助他們養(yǎng)成自主管理的能力。我們先來分析一下常規(guī)培養(yǎng)的核心要素，首先是一致性。不管是老師之間，還是家園之間，對孩子的要求必須一致。比如剛才張老師說的例子，如果幼兒園要求孩子自己吃飯，家里卻一直喂，孩子就會感到困惑，不知道到底該怎么做。接下來，我們要考慮規(guī)則的合理性。3-6歲的孩子，不同年齡段的規(guī)則應該有所區(qū)別。小班孩子剛?cè)雸@，重點是適應集體生活，規(guī)則要簡單明確，比如"輕輕說話""慢慢走"；中班孩子可以增加一些合作性的規(guī)則，比如"玩具分享輪流玩"；大班孩子則要培養(yǎng)責任感，比如"值日生整理玩具"。劉老師：說到規(guī)則合理性，我想分享一個我們班的做法。之前我們要求孩子在區(qū)域活動結(jié)束后必須自己收拾玩具，但小班孩子動手能力有限，經(jīng)常收拾不干凈。后來我們調(diào)整了規(guī)則，把"收拾干凈"具體化為"把積木放進紅色筐子，把繪本放回書架第二層"，還制作了圖文并茂的步驟圖貼在區(qū)域墻上?，F(xiàn)在孩子們收拾玩具的效率明顯提高了，上周區(qū)域活動結(jié)束后，只有兩個孩子需要老師提醒。主持人：這個做法非常好，把抽象的規(guī)則具體化、可視化，符合幼兒的認知特點。除了規(guī)則本身，我們還要關(guān)注培養(yǎng)常規(guī)的方法。單純的說教效果很差，孩子們更容易接受游戲化的方式。比如在過渡環(huán)節(jié)，可以用音樂、兒歌來提示。陳老師：我們班用"音樂魔法"來管理過渡環(huán)節(jié)。比如戶外活動回來要洗手，我就播放一段洗手歌，孩子們聽到音樂就知道該做什么了。剛開始需要老師帶著做，現(xiàn)在只要音樂響起，他們就會主動排隊去洗手。還有午睡起床時，我會播放輕柔的音樂，孩子們聽到音樂就知道要安靜起床，穿衣服、疊被子，整個過程很少需要老師催促。主持人：游戲化的方式確實能讓常規(guī)培養(yǎng)更輕松。但我們也要注意，常規(guī)培養(yǎng)是一個長期的過程，需要反復強化。在這個過程中，老師的榜樣作用非常重要。如果老師自己都不能遵守規(guī)則，比如答應孩子的事情沒有做到，或者在要求孩子安靜時自己卻大聲說話，孩子就會模仿老師的行為。趙老師：這點我深有體會。之前我總是要求孩子們排隊，自己卻有時候圖方便直接從隊伍旁邊走過去。后來發(fā)現(xiàn)有幾個孩子也開始插隊，我才意識到是自己的問題。之后我每次都和孩子們一起排隊，現(xiàn)在孩子們排隊的自覺性提高了很多。主持人：除了榜樣作用，及時的反饋也很關(guān)鍵。當孩子遵守規(guī)則時，我們要及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到遵守規(guī)則的快樂。當孩子違反規(guī)則時，我們要冷靜處理，分析原因，而不是簡單批評。比如孩子在集體活動中說話，可能是因為他有想法想分享，也可能是因為他沒有理解活動要求。我們要先了解原因，再針對性地引導。孫老師：我班有個孩子叫小明，總是在集體活動時插嘴。后來我發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，只是急于表達自己的想法。于是我和他約定，當他想發(fā)言時就舉手，如果我沒有及時叫到他，活動結(jié)束后可以單獨找我分享。同時，我在活動中也會特意多給他發(fā)言的機會?，F(xiàn)在小明插嘴的情況明顯減少了，舉手發(fā)言的意識也增強了。主持人：孫老師的做法體現(xiàn)了尊重和理解孩子。在常規(guī)培養(yǎng)中，我們要始終把孩子放在中心位置，考慮他們的需求和感受。家園共育也是常規(guī)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，我們要和家長建立良好的溝通，讓家長了解幼兒園的常規(guī)要求，共同配合。周老師：我們每周都會通過家長群分享本周的常規(guī)重點，比如這周重點培養(yǎng)孩子正確的洗手方法，我們會發(fā)洗手步驟圖和兒歌，讓家長在家也引導孩子練習。每月還會召開一次線上家長會，專門討論常規(guī)培養(yǎng)的問題，邀請家長分享在家的做法和困惑。通過這些方式，家園配合越來越默契了。主持人：家園共育需要持續(xù)的溝通和合作。除了以上提到的方面，環(huán)境創(chuàng)設對常規(guī)培養(yǎng)也有影響。合理的環(huán)境布置可以引導孩子自覺遵守規(guī)則。比如在活動室設置清晰的區(qū)域劃分，貼上明顯的標識，讓孩子知道每個區(qū)域可以做什么，不能做什么。吳老師：我們班在區(qū)域設置上花了很多心思。比如建構(gòu)區(qū)，我們設置了不同高度的積木架，貼上照片提示不同積木的擺放位置；美工區(qū)，我們準備了不同大小的收納盒，分別用來放剪刀、膠水、彩筆等工具，每個盒子上都有對應的圖案。孩子們在這樣的環(huán)境中，慢慢就知道該如何整理物品了。主持人：環(huán)境是無聲的老師，合理的環(huán)境創(chuàng)設能讓常規(guī)培養(yǎng)事半功倍。今天大家分享了很多寶貴的經(jīng)驗和做法，也提出了不少困惑。接下來，我們可以把這些經(jīng)驗整理出來，形成具體的方案，在各班進行實踐，然后定期交流反饋，不斷優(yōu)化常規(guī)培養(yǎng)的方法。常規(guī)培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要我們有耐心、有愛心，持續(xù)關(guān)注孩子的發(fā)展，根據(jù)孩子的特點調(diào)整策略，相信通過我們的共同努力，孩子們一定能養(yǎng)成良好的一日常規(guī)。（二）今天我們繼續(xù)討論如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)。上次我們談到了規(guī)則制定、游戲化方法、家園共育等方面，今天我們結(jié)合一日生活的各個環(huán)節(jié)，具體探討每個環(huán)節(jié)的常規(guī)培養(yǎng)策略。首先從晨間活動開始，請大家分享一下晨間活動中常規(guī)培養(yǎng)的做法和問題。鄭老師：我們班的晨間活動主要包括自主游戲和晨間鍛煉。自主游戲時，孩子們可以選擇自己喜歡的區(qū)域活動，但經(jīng)常出現(xiàn)爭搶玩具的情況。比如昨天，兩個孩子都想玩消防車，爭執(zhí)不下，最后還打了起來。晨間鍛煉時，有些孩子不愿意參與，總是躲在角落里玩自己的。主持人：爭搶玩具是晨間活動中常見的問題，這其實反映了孩子物權(quán)意識和分享意識的發(fā)展水平。我們可以通過一些具體的方法來引導，比如實行"玩具輪流制"，給每個玩具設定使用時間，用沙漏計時，時間到了就交換玩具。對于不愿意參與晨間鍛煉的孩子，我們可以先了解原因，是不喜歡運動項目，還是害怕困難。然后根據(jù)孩子的興趣調(diào)整鍛煉內(nèi)容，比如有些孩子喜歡角色扮演，我們可以設計"小消防員滅火"的游戲，讓他們在游戲中參與運動。馮老師：我試過"玩具輪流制"，但效果不太好，孩子們總是等不及沙漏漏完就想換玩具。后來我制作了"玩具心愿卡"，讓孩子們把想玩的玩具寫在卡片上（不會寫的畫畫），然后按照卡片順序安排使用。現(xiàn)在爭搶玩具的情況減少了很多。晨間鍛煉方面，我們增加了一些合作性的游戲，比如"兩人三足""接力賽跑"，孩子們?yōu)榱撕屯榕浜?，參與的積極性提高了。主持人："玩具心愿卡"是個不錯的創(chuàng)新，既尊重了孩子的意愿，又培養(yǎng)了等待意識。接下來我們談談集體教學活動中的常規(guī)培養(yǎng)。集體教學活動需要孩子們集中注意力，積極參與，大家在這方面有什么經(jīng)驗？韓老師：我發(fā)現(xiàn)集體教學活動中，孩子們的注意力集中時間有限，特別是小班孩子，大概只能維持15-20分鐘。如果活動時間太長，孩子們就會開始分心，做小動作。另外，舉手發(fā)言的常規(guī)也很難培養(yǎng)，總有孩子搶答或者在下面小聲說話。主持人：針對注意力不集中的問題，我們可以把活動時間控制在孩子的注意力范圍內(nèi)，小班20-25分鐘，中班25-30分鐘，大班30-35分鐘?；顒又卸嗖捎脛屿o交替的方式，比如講完一個知識點后，安排一個小游戲或者手指操，讓孩子們活動一下。對于舉手發(fā)言，我們可以制作"發(fā)言小話筒"，只有拿到話筒的孩子才能發(fā)言，這樣既能提醒孩子舉手，又能讓其他孩子學會傾聽。朱老師：我們班用"傾聽小耳朵"的游戲來培養(yǎng)傾聽習慣。活動開始前，我會說："小耳朵，豎起來，仔細聽，認真想。"孩子們跟著做動作，然后我提一個簡單的問題，讓第一個舉手的孩子回答。如果回答正確，就獎勵一個"傾聽小貼畫"?，F(xiàn)在孩子們在集體活動中傾聽的專注度提高了很多。主持人：傾聽習慣的培養(yǎng)對集體教學活動非常重要，"傾聽小耳朵"游戲把抽象的要求變成了具體的動作和游戲，很適合幼兒。接下來是區(qū)域活動，區(qū)域活動是孩子自主學習的重要環(huán)節(jié)，常規(guī)培養(yǎng)在這里有什么需要注意的？秦老師：區(qū)域活動中，孩子們的自主性比較高，但也容易出現(xiàn)混亂。比如建構(gòu)區(qū)，孩子們搭建的作品經(jīng)常被破壞，有些孩子故意推倒別人的積木；美工區(qū)，材料撒得到處都是，結(jié)束后不愿意收拾。主持人：區(qū)域活動中的常規(guī)培養(yǎng)，關(guān)鍵是建立"區(qū)域規(guī)則"，并讓孩子參與規(guī)則的制定。比如建構(gòu)區(qū)，可以制定"輕輕搭建""愛護作品""不推別人積木"的規(guī)則，讓孩子們討論如果有人破壞作品該怎么辦，然后共同制定懲罰措施，比如暫停游戲一次。美工區(qū)，我們可以準備"材料取用卡"，每個孩子每次只能拿一張卡片，根據(jù)卡片上的提示取用材料，避免浪費和混亂。結(jié)束后，用"收拾小能手"的比賽來激勵孩子收拾材料，比如分組比賽收拾速度和整潔度，獲勝的小組可以獲得額外的區(qū)域活動時間。許老師：我們班在區(qū)域活動結(jié)束后，會播放"整理歌"，孩子們聽到歌就知道要開始收拾了。每個區(qū)域還設置了"區(qū)域管理員"，由值日生擔任，負責提醒同伴收拾材料，檢查區(qū)域衛(wèi)生?，F(xiàn)在區(qū)域活動結(jié)束后，孩子們收拾的速度和質(zhì)量都有了很大提高。主持人：值日生制度是培養(yǎng)孩子責任感的好方法，讓孩子參與班級管理，既能提高常規(guī)意識，又能增強自信心。接下來是盥洗進餐環(huán)節(jié)，這是生活常規(guī)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，大家有什么經(jīng)驗分享？何老師：盥洗環(huán)節(jié)，孩子們經(jīng)常忘記洗手步驟，要么不打肥皂，要么隨便沖一下就走。進餐時，有些孩子挑食嚴重，不吃蔬菜；有些孩子吃飯?zhí)?，容易噎到；還有些孩子邊吃邊玩，吃一頓飯要花一個多小時。主持人：洗手步驟可以通過兒歌和圖示來強化，比如"手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓搓，清水沖沖，毛巾擦擦"，同時在洗手池上方貼上洗手步驟圖。進餐時，對于挑食的孩子，我們可以采用"嘗一口"的策略，鼓勵孩子先嘗一小口，如果不喜歡可以不吃，但不能一開始就拒絕。對于吃飯?zhí)斓暮⒆?，我們可以提醒他?小口吃飯，慢慢咀嚼"，用"小勺子輕輕舀，嘴巴慢慢嚼"的兒歌來引導。對于吃飯?zhí)暮⒆?，我們要分析原因，是不喜歡飯菜，還是注意力不集中。如果是不喜歡，可以和廚房溝通，調(diào)整飯菜口味；如果是注意力不集中，可以讓孩子坐在老師旁邊，隨時提醒。呂老師：我們班在進餐前會開展"小小美食家"的活動，讓孩子們輪流介紹當天的飯菜，說說食材的名稱和營養(yǎng)價值。比如昨天吃胡蘿卜炒肉，我請一個孩子介紹胡蘿卜，孩子們聽得很認真，吃飯時吃胡蘿卜的孩子明顯多了。對于吃飯慢的孩子，我們會用"小火車送餐"的游戲，把勺子比作小火車，嘴巴比作火車站，讓孩子模仿火車進站的聲音，把飯菜送到"火車站"里。主持人：把進餐變成有趣的游戲，能讓孩子更愿意吃飯。接下來是午睡環(huán)節(jié)，午睡是保證孩子身體健康的重要環(huán)節(jié)，但很多孩子存在入睡困難、午睡時間短等問題。施老師：我們班有幾個孩子午睡特別困難，躺在床上翻來覆去，還會影響其他小朋友。我試過拍哄、講故事，但效果都不持久。還有些孩子午睡醒來后情緒不好，哭鬧不止。主持人：午睡常規(guī)的培養(yǎng)，首先要營造安靜舒適的睡眠環(huán)境，拉上窗簾，調(diào)暗燈光，播放輕柔的音樂。對于入睡困難的孩子，我們可以給他們準備一個"安撫物"，比如小毛巾、毛絨玩具，幫助他們建立安全感。講故事可以固定在睡前15分鐘，形成規(guī)律的睡前儀式。對于午睡醒來情緒不好的孩子，老師要及時安撫，了解原因，是做了噩夢，還是身體不舒服?？梢员ПШ⒆樱退麄兞牧奶?，轉(zhuǎn)移注意力。曹老師：我們班午睡時，我會給每個孩子蓋不同顏色的被子，孩子們很喜歡，還會互相比較誰的被子漂亮。對于入睡困難的孩子，我會坐在他們床邊，輕輕拍背，小聲哼唱搖籃曲。現(xiàn)在大部分孩子都能在20分鐘內(nèi)入睡。主持人：個性化的關(guān)懷能讓孩子感受到老師的愛，從而更愿意遵守午睡常規(guī)。最后是戶外活動，戶外活動中安全常規(guī)是重點，大家在這方面有什么做法？彭老師：戶外活動時，孩子們活動量大，容易發(fā)生安全事故。比如跑步時撞到一起，玩大型玩具時從高處跳下，還有些孩子喜歡追逐打鬧，不聽老師指揮。主持人：戶外活動的安全常規(guī)，首先要做好活動前的準備，檢查場地和器械的安全性，提醒孩子穿合適的衣服和鞋子?；顒又?，老師要密切關(guān)注每個孩子的動態(tài)，及時制止危險行為?？梢酝ㄟ^"安全小衛(wèi)士"的角色，讓孩子輪流