(試卷滿分：150分，考試時間：150分鐘)1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號；回答非選擇題時，用0.5mm的黑色字跡簽字筆將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，請將答題卡上交。4.本卷主要命題范圍：選擇性必修上冊、中冊。一、閱讀(70分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：故事如何講，或者說以什么方式敘述，是我國對外傳播話語體系的關(guān)鍵，尤其是在“后真相是指涉受眾對言論的反應(yīng)，以及新媒體對社會輿論和民意的影響。隨著“后真相時代”的到來，個人判斷取代事實判斷、顛覆文化信念的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)。在傳播手段進入多元化的“后真相時代”,講好中國故事更應(yīng)該在敘事方法上著力。從接受美學視角來看，受眾情感認同是文本意義順利傳達的保證，沒有情感認同，受眾容易產(chǎn)生先導性習近平總書記指出：“要創(chuàng)新對外話語表達方式，研究國外不同受眾的習慣和特點，采用融“說理”就是要以理服人，以情動人。故事要有好的內(nèi)容，也要有好的敘事方式，唯有如此，故事要以中國實踐為內(nèi)容，以世界性敘事為方式。世界性敘事是指用國際上普遍接受的敘事方式，從接受者角度來進行講述，而不是閉門造車、自說自話。講好中國故事，是一項全球性的傳播活動，關(guān)乎國與國之間的交往和對話。講好中國故事的目的是讓世界更好地了解中國、親近中國，繼而擁抱中國，是建立人類命運共同體的重要途【高二語文第1頁(共8頁)】6183B掃描全能王3億人都在用的掃描App3億人都在用的掃描App徑。當今，塑造嶄新的中國國家形象，構(gòu)建中國的對外傳播話語體系，給世界呈現(xiàn)一個真實、全面而又立體的中國，是講好中國故事所面臨的新使命和新任務(wù)。(摘編自李勇忠《講好中國故事的敘事修辭進路》)材料二：當前，在融媒體深度發(fā)展的時代背景下，信息傳播格局正經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性變革：信息獲取渠道的多元化催生傳播場域重構(gòu)，傳播主陣地加速從傳統(tǒng)“大屏”向移動“小屏”轉(zhuǎn)移，短視頻憑借沉浸化、社交化、場景化特征，已成為用戶獲取信息的核心媒介。這種傳播生態(tài)的深刻變革，既加劇了媒體融合發(fā)展的競爭壓力，也為創(chuàng)新國際傳播范式提供了歷史機遇。在此背景下，立足中國本土文化土壤，以故事化新聞短視頻為載體，精心策劃并制作展現(xiàn)中國風采的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，通過融媒體矩陣提升新聞傳播效能，已成為我國新聞媒體提高競爭力、服務(wù)國家戰(zhàn)略的重要實踐路徑。在融媒體時代，新聞熱點是吸引觀眾注意力的關(guān)鍵因素。要捕捉新聞熱點，創(chuàng)作者需要關(guān)注多個信息渠道。短視頻平臺上的實時熱搜榜、熱門話題榜、熱門挑戰(zhàn)等，都能為創(chuàng)作者提供豐富的靈感來源。此外，新聞資訊平臺如今日頭條、騰訊新聞等，也是獲取熱點信息的重要途徑。這些平臺不僅提供豐富的新聞資訊，還有用戶評論區(qū)和論壇，可以了解到大眾對于熱點事件的看法和態(tài)度，為短視頻創(chuàng)作提供不同的視角。其次，精雕敘事方式，深耕視頻表達。短視頻雖短，但內(nèi)容需精，要能在有限的時間內(nèi)傳遞出深刻的文化內(nèi)涵和時代價值，要求創(chuàng)作者不僅要深入了解中國傳統(tǒng)文化，更要具備國際化的視野，能夠找到中西文化交匯的共鳴點，以全球受眾易于接受的方式呈現(xiàn)中國故事。第三，聚焦市場投放，構(gòu)建全媒矩陣。在融媒體時代，傳播渠道的多元化是講好中國故事的關(guān)鍵。創(chuàng)作者需根據(jù)不同平臺的特點和受眾群體，制定差異化的傳播策略，實現(xiàn)精準投放。除了在國內(nèi)主流短視頻平臺發(fā)布外，還應(yīng)積極拓展海外市場，利用國際平臺，將中國故事推向世界。第四，用戶是信息傳播的中心。創(chuàng)作者需從用戶需求出發(fā)，提供個性化的內(nèi)容服務(wù)，以滿足不同用戶的觀看需求。同時，跨界合作是融媒體時代的重要趨勢。無論是主流媒體，還是自媒體創(chuàng)作者，都應(yīng)積極探索與其他行業(yè)領(lǐng)域的合作，包括與旅游、教育、電商等行業(yè)的融合，通過短視頻帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。未來，需進一步強化技術(shù)賦能，利用AI、元宇宙等前沿手段豐富表達形式；深化國際協(xié)作，構(gòu)建跨文化傳播共同體；同時堅持以人民為中心，挖掘更多平凡個體的不凡故事，展現(xiàn)真實、立體的中國形象。唯有堅守文化自信與開放包容并重，才能讓中國故事既扎根本土又走向世界，在多元(摘編自原瑞、叢春雨《融媒背景下短視頻如何講好中國故事》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.“后真相時代”,受眾對言論的反應(yīng)比客觀事實更能影響社會輿論，這種現(xiàn)象根源于2016年發(fā)生的重要事件。B.受眾產(chǎn)生情感認同是文本意義順利傳達的前提保障，缺乏這一認同易產(chǎn)生先導性排斥，從而影響傳播效果。C.融媒體時代機遇和挑戰(zhàn)并存，短視頻憑借技術(shù)優(yōu)勢取代了傳統(tǒng)媒體而成為主導形態(tài)，實現(xiàn)了國際傳播范式轉(zhuǎn)型。D.“構(gòu)建全媒矩陣”策略，要求創(chuàng)作者在不同平臺采用統(tǒng)一敘事風格以保持內(nèi)容一致性，來強化國際傳播的辨識度。【高二語文第2頁(共8頁)】6183B掃描全能王3億人都在用的掃描App2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.材料一引用習近平總書記關(guān)于“三個結(jié)合”的論述，既強化了論點的權(quán)威性，又為講好中國故事提供方法指導。B.材料二以短視頻為例，探索講好中國故事的多種策略，符合材料一提出的故事需兼顧內(nèi)容與敘事方式的主張。C.材料一的“強調(diào)個人情感和信念”與材料二的“堅持以人民為中心”,雖然表述不同，但均源于以人為本的理念。D.兩則材料的最后一段都提到“使命”,體現(xiàn)了中國在全球化傳播場域重構(gòu)中構(gòu)建人類命運共同體的責任意識。3.下列選項不符合以“全球受眾易于接受的方式”講好中國故事的一項是(3分)A.《人民日報》講述了家住布宜諾斯艾利斯城外的埃爾南對中國動車組的贊譽。B.某博主通過國際平臺發(fā)布視頻，展現(xiàn)中國田園生活的美好、手工技藝的精妙。C.中國記者報道寧夏賀蘭山的葡萄酒時，提到寧夏與法國波爾多的光照和溫度相似。D.孔子學院老師致力于系統(tǒng)化的文化知識輸出，涵蓋語言、哲學、歷史等專業(yè)領(lǐng)域。樣做的好處。(4分)5.身處“后真相時代”和“融媒體時代”,應(yīng)怎樣講好中國故事?老師組織同學們就這一話題進行討論，請你結(jié)合兩則材料，列出自己的發(fā)言要點。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。這里的黎明靜悄悄(節(jié)選)麗達知道自己的傷勢致命，但又不可能迅速而輕易地死去。瓦斯科夫把她藏在一棵大云杉樹腳下，用樹枝把她遮著，然后就走了。這時候還有槍聲。但很快就突然沉寂下來，于是麗達哭這以后連眼淚也不流了。她面臨的生死大事使她停止了哭泣。這事必須認真考慮，應(yīng)當好好準備。冷酷而陰森的無底深淵在她腳下張開巨口，麗達勇敢而嚴峻地正視著它。她并不憐惜自己的生命和青春。因為她一直在想著比她自己更為重要的事。她的孩子要變成孤兒了，他只能孤零零地依靠她那多病的母親撫養(yǎng)。麗達此刻設(shè)想著他將怎樣度過戰(zhàn)爭，將來又會怎樣安排他的生活。瓦斯科夫很快就回來了。他搬開樹枝，默默地坐在一旁，抱著那只受了傷的手，搖晃著“冉妮婭犧牲了?”“冉妮婭一下子……就死了?”【高二語文第3頁(共8頁)】6183B3億人都在用的掃描App我還活著，還得把我撂倒才成!……”他沉默了，咬緊牙根，抱起傷手搖晃起來。“疼嗎?”他指指心口：“我這兒疼。這兒疼，麗達，疼極啦!……我害了你們，害了你們五個?？墒菫榱耸裁?為了這十來個德國鬼子嗎?”“為什么要這樣說……事情是明擺著的，戰(zhàn)爭嘛……”“在戰(zhàn)爭時期，這是可以理解的?？墒且院?，到了和平時期呢?到那時也能理解為什么你們非死不可嗎?為什么我不放過這些個德寇，偏偏要采取這樣的決定呢?如果將來有人質(zhì)問我：你們這些男子漢怎么搞的，為什么沒有把我們的媽媽保護好，使得她們被槍彈打死呢?你們?yōu)槭裁窗阉齻兘唤o了死神，而自己反倒平安無事呢?”“不必這樣，”她輕輕說，“我們是在保衛(wèi)祖國。首先是祖國?！薄笆茄健蓖咚箍品虺林氐貒@了一口氣，沉默了一會兒。麗達的眼睛越過他的臉，透過云杉的枝葉凝視著天空，“你還記得我在車站附近碰到德國鬼子的事嗎?那天我是溜進城去看媽媽了。我的兒子在那里，才三歲。他叫阿利克，就是阿爾培特。媽媽病得厲害，活不了多久。我的父親早就音訊皆無。”“別擔心，麗達，我全明白了?！彼孔镜馗┫律砣ィ兄?shù)匕炎齑脚隽伺鏊念~頭。“胡子真扎人……”她的聲音微弱得幾乎聽不見。然后，閉上雙眼，“去吧，用樹枝把我遮好，你就走吧?！睖I珠沿著她那灰色、低陷的雙頰緩緩流淌下來。瓦斯科夫輕輕地站了起來，細心地用樹枝把麗達隱蔽起來，然后快步走向河邊，朝著德寇走去。那個毫無用處的手榴彈在他口袋里沉甸甸地搖晃著。這就是他唯一的武器……這時從樹枝深處發(fā)出一聲微弱的槍聲。這槍聲，與其說是他聽見的，毋寧說是他用心靈感覺到的。他愣住了，仔細傾聽著寂靜的森林，仿佛不敢相信自己的耳朵。接著立刻拔腿飛奔，奔向那棵翻倒的巨大的云杉。麗達一槍打中自己的太陽穴，幾乎沒流一滴血。槍眼四周有一圈濃濃的藍色粉末。瓦斯科夫不由自主地久久凝視著它，然后才把麗達挪到一旁，在她原先躺的地方挖起坑來。這兒的泥土松軟肥沃。他先用棍子把它挖松，然后再用手一杯一抓地捧出來。碰到樹根就用刀切。他挖得很快，埋得更加迅速。隨后不讓自己有一刻歇息，馬上走到冉妮婭躺著的地方去。這時那只傷手痛得不行，簡直無法忍受，牽著別處也隱隱作痛。他翁動著干枯的嘴唇輕輕說：他搖搖晃晃地離開了這里，穿過西牛興嶺直奔德寇。手里緊緊攥著只剩最后一顆子彈的手槍。他現(xiàn)在只盼著趕快碰上德寇，只希望還能撂倒一個。因為他已經(jīng)精疲力竭了，一點力量也沒有了——只覺得疼痛，全身都在疼痛……乳白色的暮靄靜靜地飄游在熱烘烘的巖石上。夜霧已籠罪洼地，微風也已停息——蚊群在準尉頭上成團飛舞。而他仿佛在這乳白色的暮靄里，看見了他的姑娘們五個在一起。他一直喃喃自語，悲哀地搖著頭?？墒鞘冀K不見德寇。雖然他一直笨重地、毫不隱蔽地走著，尋找著敵【高二語文第4頁(共8頁)】6183B3億人都在用的掃描App人，卻始終沒碰上德寇，也沒人沖他開槍。該是結(jié)束這一次戰(zhàn)斗的時候了，該是打上一個句號的時候了，而這個最后的句號正藏在他那支手槍的藍色槍膛之中。是啊，還有一個沒有導火管的手榴彈。不過是塊鐵罷了。如果要問：他為什么還會隨身帶這么一塊鐵，那他可能回答不出來。他就這么帶上了，這不過是準尉一向愛護軍用物資的老習慣罷了。他現(xiàn)在沒有目標，只有愿望。他沒有繞彎路，也不去尋找足跡，只是像上了弦似的一直往前走?？墒堑驴苁冀K不見，始終不見……6.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說最突出的特征是將英雄人物平民化，如麗達不無自私等缺點，但一旦祖國需要便義無反顧，獻出自己的生命。B.麗達問瓦斯科夫冉妮婭是不是一下子就死了，是不想冉妮婭受折磨；而瓦斯科夫善意的謊言是為了讓麗達安心。C.瓦斯科夫是這個戰(zhàn)斗集體里的唯一男性，英勇機智，友愛善良，熱愛和平，意志堅定，不懼犧牲，如兄長般對待女兵。D.麗達勇敢頑強，不失母愛的光輝，受傷以后為了不連累準尉，義無反顧地開槍自殺，是典型的蘇聯(lián)女軍人形象。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說通過麗達與準尉的對話，說及違紀去看兒子的事，既往和現(xiàn)在交匯，既表現(xiàn)了麗達的坦誠，又表現(xiàn)了準尉的善解人意。B.小說善于運用心理描寫突出人物性格，特別是準尉“我害了你們”的那一段自責，體現(xiàn)他勇于自我批評和對女性的尊重。C.小說先寫手榴彈無用，不說明原因，而后才交代沒有導火管，通過懸念設(shè)置，強化準尉所面臨的困境，凸顯其英勇無畏。D.小說節(jié)選部分在“德寇始終不見，始終不見……”中戛然而止，卻給讀者留下想象的空間：怎樣找到德寇，怎樣消滅德寇。8.請從表達方式和表達情感的角度，對文中畫波浪線的句子加以點評。(4分)9.小說標題“這里的黎明靜悄悄”有怎樣的意蘊?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：然則奚以為治法而可?故曰：莫若法天。天之行廣而無私其施厚而不德其明久而不衰故圣王法之。既以天為法，動作有為，必度于天。天之所欲則為之，天所不欲則止。然而天何欲何惡者也?天必欲人之相愛相利，而不欲人之相惡相賊也?！靖叨Z文第5頁(共8頁)】6183B材料二：貢曰：“賜也，少而事君子，豈以盜為累哉?”孔子曰：“汝未之詳也。夫以賢代賢，是謂之奪；以不肖代賢，是謂之伐；緩令急誅，是謂之暴；取善自與，是謂之盜，者，奉法以利民；不知為吏者，枉法以侵民，此怨之所由也。治官莫若平，臨財莫如廉。廉、平之守，不可改也。匿人之善，斯謂蔽賢；揚人之惡，斯為小人。內(nèi)不相訓，而外相謗，非親睦也。言人之善，若己有之；言人之惡，若己受之；故君子無所不慎焉?！辈牧先菏ト酥蚊瘢扔诒?，不從其欲，期于利民而已。故其與之刑，非所以惡民，愛之本也。刑勝而民靜，賞繁而奸生。故治民者，刑勝，治之首也；賞繁，亂之本也。夫民之性，喜其亂而不親其法。故明主之治國也，明賞，則民勸功；嚴刑，則民親法。勸功，則公事不犯；親法，則奸無所萌。故治民者，禁奸于未萌；而用兵者，服戰(zhàn)于民。禁先其本者治，兵戰(zhàn)其心者勝。圣人之治民也，先治者強，先戰(zhàn)者勝。故法者，王之本也；刑者，愛之自也。夫民之性，惡勞而樂佚。佚則荒，荒則不治，不治則亂，而賞刑不行于天下者必塞。故欲舉大功而難致而力者，大功不可幾而舉也；欲治其法而難變其故者，民亂不可幾而治也。故治民無常，唯治為法。法與時轉(zhuǎn)則治，法與世宜則有功。故民樸而禁之以名則治，世知維之以刑則從。時移而治不易者亂，能治眾而禁不變者削。故圣人之治民也，法與時移而禁與能變。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)天之行A廣而無私B其施C厚而不德D其明E久而不衰F故圣王G法之。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.子貢赴任信陽宰之前，孔子建議他勤勉謹慎，順應(yīng)天時，不做“奪伐暴盜”之事。B.孔子認為那些不懂為官之道的人遭致人們怨恨，是因為“匿人之善，揚人之惡”。C.韓非子指出圣人治理民眾，是從根本上考慮問題，而不是以滿足民眾欲望為目的。D.韓非子認為民眾服從法令，奸邪就無從產(chǎn)生，治理民眾要把奸邪扼殺在萌芽狀態(tài)。13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)取善自與，是謂之盜，盜非竊財之謂也。(4分)(2)天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(《過秦論》)(4分)14.三則材料都提到了“法”,請分別概括三者的主要觀點。(3分)【高二語文第6頁(共8頁)】6183B3億人都在用的掃描App3億人都在用的掃描App(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。留別公安太易沙門①隱居欲就廬山遠，麗藻初逢休上人。數(shù)問舟航留制作，長開篋笥②擬心神。沙村白雪仍含凍，江縣紅梅已放春。先蹋爐峰置蘭若，徐飛錫杖③出風塵。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩人要去廬山隱居，但路遇太易，被其精美的詩文吸引，因此暫時打斷了隱逸的想法。B.頷聯(lián)通過“數(shù)問”“長開”等細節(jié)，表現(xiàn)了對太易詩文之珍視與對太易才華的敬佩。C.尾聯(lián)想象太易沙門前往廬山建立寺院、超脫塵世的情景，表達了對友人的美好期許。D.本詩借留別友人表達自身漂泊羈旅之嘆，雖然以禪意入景，卻又超越了佛家的空寂。16.蘇聯(lián)漢學家謝列布里雅科夫認為，杜甫能夠在詩歌中蘊含多層次、復雜的情感。請分析本詩頸聯(lián)蘊含了哪些豐富的情感。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)中將軍和兵士的矛盾，暗示了最后必敗的原因。二、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18～22題?！熬呱碇悄堋笔?025年的熱詞，作為人工智能領(lǐng)域的前沿熱點，首次被寫入政府工作報告。理解這一概念可先看其對立面“離身智能”——以ChatGPT、DeepSeek·大模型為例，它們能處理文字、圖片，卻無法直接作用于物理世界；而具身智能必須依托物理實體，通過“身體”感知并與現(xiàn)實【高二語文第7頁(共8頁)】6183B掃描全能王3億人都在用的掃描App機器人被視為智能機器人的最高形態(tài)。④從概念范疇看，人工智能、具身智能、智能機器人、人形機器人這四者，⑤形成從大到小、依次包含的關(guān)系，⑥這一分類方式清晰展現(xiàn)了技術(shù)演進。視覺、壓力傳感器自主辨別零件位置、感知抓取力度，完成設(shè)備檢修等非標準化任務(wù)；極端環(huán)境中，它能代替人類執(zhí)行B的高危任務(wù)，如機器狗搜救、無人機定位火源、輪式機器人采集核污染數(shù)據(jù)等，未來可能成為災(zāi)害救援先頭部隊。不過，具身智能發(fā)展面臨多重挑戰(zhàn)：硬件成本高、電池續(xù)航短制約推廣；機器人在復雜環(huán)境中快速學習和自主決策仍是難題；與人類協(xié)同時需確保動作“溫柔”以免誤傷，這些挑戰(zhàn) C,這對傳感器精度和制動系統(tǒng)反應(yīng)速度提出更高要求。(),這些難題的突破，需要技術(shù)研發(fā)與人文關(guān)懷同步推進。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)19.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)20.下列填人文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.可見技術(shù)瓶頸是制約其發(fā)展的主要因素B.因此具身智能的發(fā)展需要巨額資金投人C.但隨著科技進步，這些問題將很快解決D.這些挑戰(zhàn)不僅關(guān)乎技術(shù)，更涉及倫理與安全21.結(jié)合材料，簡要說明“具身智能”與“離身智能”的核心區(qū)別。(4分)22.請閱讀下列關(guān)于具身智能的表述，指出其中的邏輯錯誤類型，并簡要分析理由。(6分)是更高級的智能形態(tài)，離身智能終將被淘汰，未來人工智能領(lǐng)域?qū)⒅挥芯呱碇悄艿陌l(fā)展空間。三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)吉林省特設(shè)“冰雪假期”,為義務(wù)教育階段學生搭建了親近冰雪、踐行運動的實踐平臺，同時也引發(fā)了關(guān)于“假期意義”與“治學初心”的思考。韓愈曾言“業(yè)精于勤荒于嬉”,這一古訓為求學之路劃定了勤勉的底色。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。息；不少于800字?！靖叨Z文第8頁(共8頁)】6183B12367BCDABCBAD【解析】A項，“受眾對言論的反應(yīng)比客觀事實更能影響社會輿論”表述不當；“根源于2016年發(fā)生的重要事服力；③結(jié)合后受眾能“看得懂、聽得進、樂分享”,提升傳播效果。(每點2分，答出兩點即要性、國際傳播的“世界性敘事”需求，推導二者結(jié)合對傳播效果的具體作用，分點提煉邏輯關(guān)聯(lián)即可。故事；③傳播上：利用融媒體矩陣，聚焦熱點，精準投放；④技術(shù)上：借助AI等手段創(chuàng)新表達形式。(每點2【解析】題干限定“后真相時代”“融媒體時代”雙背景，需分別從兩則材料中篩選關(guān)鍵策略——材料一聚焦敘事原則(情感認同、世界性敘事、中國實踐),材料二側(cè)重傳播手段(融媒體矩陣、熱點捕捉、技術(shù)賦能、個體故【解析】自責內(nèi)容是通過對話表現(xiàn)的，不是心理描寫。描寫。②表達情感：動作的急切藏著對戰(zhàn)友遺體的珍視與愧疚——他急于妥善安葬麗達，不愿讓犧牲的戰(zhàn)友再受委屈；重復的“請原諒”與微弱的語氣，直白傳遞對女兵犧牲的自責，以及對逝去戰(zhàn)友的柔情更動人。(每點2分，意思對即可)【解析】第一步明確“表達方式”需識別描寫類型(動作、細節(jié)、語言),結(jié)合文中具感”需緊扣人物身份(準尉對戰(zhàn)友的態(tài)度),從動作急切性、語言重復性中挖掘“9.【答案】①從文本所描繪的場景來看，戰(zhàn)斗過后，這片森林將度過黑夜，迎來黎明，此時的黎明將是安靜的、靜謐的。②“黎明”往往象征著希望、新生以及光明的未來，可“靜悄悄”實則象征著戰(zhàn)爭帶來的沉重代價與悲劇，與黎明所代表的希望形成了鮮明而又殘酷的對比。③標題也蘊含著一種深沉的哀傷和對犧牲者的緬懷【高二語文參考答案第1頁(共5頁)】6183B【高二語文參考答案第2頁(共5頁)】6183B之情，承載著準尉以及讀者對逝去女兵們的深切懷念，凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷無情以及和平的來之不易。(每點2分，意思對即可。其他答案言之成理亦可)【解析】本題考查探究標題意蘊的能力。小說標題“這里的黎明靜悄悄”既描繪了戰(zhàn)斗結(jié)束后黎明時分的安靜環(huán)境，又通過象征、蘊含情感等方式，深刻地揭示了戰(zhàn)爭的悲劇和對犧牲者的緬懷等豐富內(nèi)涵，給讀者留下了無盡的思考和回味空間。10.【答案】BDF(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)【解析】句意：天的運行廣大無私，它的恩施深厚而不以德自居，它的光耀永遠不衰，所以圣王以它為法則?！捌涿骶枚凰ァ苯Y(jié)構(gòu)一致，單獨成句，故DF處斷句。故選BDF?！窘馕觥緾.錯誤。意思不同。治理/安定、太平。句意：圣人治理民眾。/如果像這樣做，那么就天下安定。以侵民，此怨之所由也”可知，孔子認為那些不懂為官之道的人遭致人們怨恨應(yīng)該是“枉(2)天下百姓如同云一樣聚集起來，像回聲那樣應(yīng)和他，(許多人)擔著糧食如影隨形地跟著(陳涉)。(“云、14.【答案】①墨子認為要以天為法，相愛相利。②孔子認為要奉法利民，廉潔公正。③韓非子認為要嚴刑酷法、賞罰分明，與時俱進。(每點1分，意思對即可)【解析】分別梳理三則材料核心觀點——墨子開篇即亮“莫若法天”,后文補充“天欲相愛相利概括即可。16.【答案】①以白雪、紅梅表現(xiàn)自然環(huán)境的微妙變化，表達了對春天美景的期待。②以白雪含凍暗示自己顛沛生活的清貧凄寒，同時又表達對未來的美好期盼。③以紅梅表達對友人高潔品行的贊美。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)【解析】“白雪”“紅梅”作為自然景物，首先代表自然節(jié)氣的變化，暗示春天即將到來挖掘，這里冰凍的白雪可以代指詩人苦寒的生活境遇，而開放的紅梅又預示美好的未來期望。另外紅梅的意象可以表示高潔品行，用在留別詩中，可以表達對友人的贊美。17.【答案】(1)其稱文小而其指極大夫禍患常積于忽微(2)戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞(3)黃鶴一去不復返白云千載空悠悠(白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁/眾鳥高飛盡孤云獨去閑)[每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。第(3)句答案僅為示例，如有其他答案，只要符合要求，即可給分]【解析】本題是情境式默寫。必須熟記有關(guān)背誦篇目的內(nèi)容，答題時審讀題干、把握提示、聯(lián)想詩文是關(guān)鍵。默寫的詩句與題干的要求要一致，書寫要正確，不能出現(xiàn)錯別字或添字、漏字?！靖叨Z文參考答案第3頁(共5頁)】6183B18.【答案】A涇渭分明/截然不同B形形色色/多種多樣C不容忽視/不可小覷(每空1分，意思對即可)【解析】A處：前文明確區(qū)分“離身智能”(理論家)與“具身智能”(實干家)的核心路徑的本質(zhì)不同，故填“涇渭分明/截然不同”。B處：后文列舉搜救、定位火源、采集核污染數(shù)據(jù)等不同類型19.【答案】②處改為：包括四足機器狗、機械臂、人形機器人等(有四足機器狗、機械臂、人形機器人等);⑥處改為：這一分類方式清晰展現(xiàn)了技術(shù)演進的路徑。(每指出并改正一處得2分)理，結(jié)合語法規(guī)則修改表述不當處?！窘馕觥緼項僅提技術(shù)，B項側(cè)重資金，C項過于絕對，D項兼顧技術(shù)與倫理，與后文銜接緊密，故D項最恰當。21.【答案】核心區(qū)別在于與世界的交互方【解析】對比原文第1段對二者的定義，離身智能“依靠抽象計算在虛擬空間推演，是‘理論家’”,具身智能22.【答案】邏輯錯誤類型：不當比較、過度推斷(2分，答出核心類型即可得分)者應(yīng)用場景、核心功能的差異(如離身智能在數(shù)據(jù)處理、抽象思維領(lǐng)域的優(yōu)勢),屬于片面化對比；②過度推斷：元發(fā)展的可能性，推理超出前提所能支撐的范圍，缺乏必然邏輯關(guān)聯(lián)。(4分，每點2分，意思對即可)【解析】先抓住表述中“功能差異→智能等級判定→淘汰結(jié)論”的邏輯鏈，第一步識別“以單一功能為標準評判智能高級度”的不當比較問題，第二步指出“由功能差異直接推導淘汰/唯一發(fā)展空間”的結(jié)論超出前提支撐范圍，對應(yīng)過度推斷錯誤，結(jié)合二者核心差異與領(lǐng)域發(fā)展規(guī)律分析即可。23.【寫作指導】這個作文題主要結(jié)合吉林本地新聞和《選擇性必修中冊》第一單元的單元研習任務(wù)，即運用理性思維深人思考。審題第一步需精準錨定核心矛盾：“冰雪假期”所承載的實踐體驗(常被誤讀為“嬉”)與韓愈“業(yè)精于勤荒于嬉”強調(diào)的治學勤勉(“勤”的核心要義)之間的關(guān)系。第二步要完成思辨突破：破除“勤”與“嬉”非此即彼的對立思維—-“嬉”并非毫無節(jié)制的荒廢，而是以冰雪運動為載體的實踐探索；“勤”也不是埋首書堆的死讀，而是包含實踐求知、勞逸結(jié)合的高效治學。第三步需深化價值挖掘：既要關(guān)聯(lián)冰雪假期的具體價值(如將課本知識轉(zhuǎn)化為實踐認知、在運動中錘煉意志),也要結(jié)合“全面發(fā)展”的教育本質(zhì)，最終落腳到“勤嬉相濟”的成長邏輯上，避免片面肯定一方而否定另一方?！緟⒖剂⒁狻竣偾阪蚁酀罕嵺`為勤勉治學賦能。②跳出“勤嬉對立”:讓冰雪假期成為成長的平衡支點。③以嬉輔勤，以實踐拓勤：冰雪假期的教育新解?！驹u分細則】(一)判分原則作文閱卷要公正公平；堅持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力，(二)評分等級本次評分為四等七類。一等卷48～60,其中一等上54～60,一等下48～53;二等卷36～47,其中二等上42～47,二等下36～41;三等卷24～35,其中三等上30～35,三等下24～29;四等卷0～23。評分參考量表審題立意審題精準，立旨遠，言簡意豐。一等下審題準確，立意清晰，有見識。透徹，有邏輯性，感染力強。確，立意比較清楚。染力。二等下楚，立意基本清楚。有不盡規(guī)范準確不夠有力，有一定的感染力。有不盡規(guī)范準確貌合神離。病、標點隨意。關(guān)，寫作水平較差。四等卷自說自話。語言粗俗、混亂，基本功差。(三)評分提示1.考生作文如角度獨特，立意深刻，有獨到見解，語言靈動或深蘊，54分以上。2.鼓勵對優(yōu)秀作文敢于打高分，對差作文打低分，拉開差距，堅決反對只打保險分，要通過客觀公正的閱卷充分發(fā)揮?？嫉男?。(四)個案處理1.經(jīng)“查重”,確認抄襲的，其中二分之一篇幅與原作相同的，原則上不超過23分；三分之二篇幅與原作相同的，原則上不超過10分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過5分。2.完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過40分(不滿100字，0～4分；200字左右，5～8分；300字左右，9～15分；400字左右，16～25分；500字左右，26～35分；600字左右，36～40分);未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。3.游戲高考、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”,評分最高不得超過35分；凡思想情感庸俗低下，即使是切題完篇，評分最高不得超過1