（能力提升）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第五單元練習(xí)卷一．試題（共14小題）1．下面加點(diǎn)字的意思，與其他三項(xiàng)不一樣的一項(xiàng)是（）A．過(guò)猶不及 B．由表及里 C．迫不及待 D．目之所及2．下面每一組詞語(yǔ)中，讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（）A．惟恐教授石蕊（xīn）司空見(jiàn)慣 B．蟋蟀定律促使無(wú)獨(dú)有藕 C．恐怖疑問(wèn)領(lǐng)城鍥（qì）而不舍 D．旋渦拒絕齒（chǐ）輪見(jiàn)微知著3．根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。（1）雖與之jù學(xué)，fú若之yǐ。（2）我不喜歡丑惡而kǒngbù的蝎子，我喜歡愛(ài)唱歌xīshuài。（3）他是某大學(xué)jīxiè制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的jiàoshòu。他主要的研究lǐngyù有：計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、制造系統(tǒng)自動(dòng)化和機(jī)器人研究及應(yīng)用開(kāi)發(fā)。4．選詞填空。分辨分辯（1）花生埋在地里，必須挖出來(lái)才能出好壞。（2）“這件事真不是我做的。”弟弟道。（3）我們要學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息的真假。5．給加點(diǎn)詞選擇合適的解釋。新鮮：A．沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等；B．沒(méi)有枯萎；C．經(jīng)常流通，不含雜類(lèi)氣體；D．出現(xiàn)不久，還不普遍；稀罕。（1）大山里的空氣真新鮮啊。（2）奶奶今天買(mǎi)的魚(yú)很新鮮。（3）前兩天發(fā)生了一件新鮮事。（4）把花插在水里能新鮮好幾天。6．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。之①代詞，代指弈秋的教導(dǎo)。②代詞，代指鴻鵠。③代詞，代指他，指專(zhuān)心致志的那個(gè)人。④助詞，相當(dāng)于“的”。⑤動(dòng)詞，表示“去、往”的意思（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。（2）一人雖聽(tīng)之。（3）思援弓繳而射之。（4）送孟浩然之廣陵。（5）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。7．瑪琪羨慕爺爺?shù)臓敔斶€是個(gè)小孩子時(shí)候的學(xué)校，原因有。（多選）A.附近所有的孩子都到一處去上學(xué)B.孩子們一起上學(xué)放學(xué)C.同齡人學(xué)習(xí)同樣的課程D.做作業(yè)時(shí)可以相互幫助，有問(wèn)題可以一起討論E.孩子們可以一起做游戲F.老師是真人8．用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話(huà)連成一句話(huà)。（1）①洗澡是一件非常普通的事情。②謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（2）①?gòu)募?xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，追根求源。②解決問(wèn)題，找到真理。9．口語(yǔ)交際。年幼的孩子摔倒了，哭喊著讓媽媽抱，媽媽則讓孩子自己站起來(lái)。六（1）班反方同學(xué)認(rèn)為這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠；而正方同學(xué)則認(rèn)為這才是真正的愛(ài)。你贊同哪一方的觀點(diǎn)？請(qǐng)你也加入他們的辯論吧。我贊同方的觀點(diǎn)。我認(rèn)為：10．請(qǐng)把以下選項(xiàng)填入寫(xiě)作思維導(dǎo)圖相對(duì)應(yīng)的事例中（填序號(hào)），并完成導(dǎo)圖的其他部分。A.阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)眼球快速轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)的過(guò)程。B.魏格納提出了“大陸漂移說(shuō)”，并出版《海陸的起源》一書(shū)的過(guò)程。C.波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程。事例1：事例2：事例3：發(fā)現(xiàn)真理需要：、、、。11．閱讀。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：（A）“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回答。（B）我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！边@樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。（1）指出文中畫(huà)“橫線(xiàn)①”的句中所采用的描寫(xiě)方法。A．B．（2）“這樣的話(huà)”指的是什么？用“橫線(xiàn)②”畫(huà)出來(lái)。（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)B句的理解。12．閱讀長(zhǎng)廊。人類(lèi)的“老師”科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？人類(lèi)自古以來(lái)就想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛行速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼（yì）因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘（cǎn）禍（huò）。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力?。‖F(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而那些有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”。而“流線(xiàn)體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿（fǎng）鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地握，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋握碎。薄薄的雞蛋殼怎么這么堅(jiān)固呢？科學(xué)家們懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆颍▂ún）地分散到蛋亮的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車(chē)站以及其他很多著名的建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”?。。?）變換句子。①自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？改成肯定句：②廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”??！改成反問(wèn)句：（2）用“∥”給文章分段。（3）文章中列舉的“人類(lèi)的‘老師’”分別指誰(shuí)？（4）科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的什么問(wèn)題？13．閱讀下面的文字，完成下面各題。多言何益禽子①問(wèn)曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆蛙黽②，日夜而鳴，舌干擗③，然④而不聽(tīng)。今鶴雞時(shí)⑤夜而鳴，天下振動(dòng)⑥。多言何益？唯其言之時(shí)也?！薄咀⑨尅壳葑樱喝嗣?，墨子的學(xué)生。②黽；蛙的一種。③瓣：裂。④然：這樣。⑤時(shí)：切合時(shí)機(jī)，按時(shí)。⑥天下振動(dòng)：驚醒天下生靈，紛紛振作行動(dòng)起來(lái)。（1）下列句子中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是。A.多言有益乎（好處）B.日夜而鳴（啼叫）C.唯其言之時(shí)也（唯一）（2）翻譯下面的句子。①日夜而鳴，舌干避，然而不聽(tīng)。②多言何益？唯其言之時(shí)也。（3）短文中，作者提出的觀點(diǎn)是。A.多言有益。B.多言無(wú)益。C.多言何益？唯其言之時(shí)也。D.蝦蛟蛙黽多言無(wú)益，雞多言有益。（4）為了證明自己的觀點(diǎn)，作者運(yùn)用了和的方法，告訴我們。14．小練筆。本文共有三個(gè)事例，其中第一和第三個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反復(fù)研究實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論”的順序來(lái)寫(xiě)的。請(qǐng)你也按照這個(gè)順序?qū)懸粋€(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的名人事例，來(lái)佐證“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的觀點(diǎn)。

（能力提升）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第五單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．選擇題（共2小題）題號(hào)12答案CD一．試題（共14小題）1．下面加點(diǎn)字的意思，與其他三項(xiàng)不一樣的一項(xiàng)是（）A．過(guò)猶不及 B．由表及里 C．迫不及待 D．目之所及【考點(diǎn)】多義字．【答案】C【分析】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案?！窘獯稹緼、B、D意思相同，“及”都是達(dá)到的意思。C.“迫不及待”的“及”是來(lái)得及的意思。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】有些字在不同的語(yǔ)境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語(yǔ)境中要通過(guò)反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。2．下面每一組詞語(yǔ)中，讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（）A．惟恐教授石蕊（xīn）司空見(jiàn)慣 B．蟋蟀定律促使無(wú)獨(dú)有藕 C．恐怖疑問(wèn)領(lǐng)城鍥（qì）而不舍 D．旋渦拒絕齒（chǐ）輪見(jiàn)微知著【考點(diǎn)】漢字讀音；錯(cuò)別字．【答案】D【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)漢字讀音、字形的辨析。認(rèn)真分析選項(xiàng)中所給漢字的讀音及字形，結(jié)合具體的語(yǔ)境分析選擇?！窘獯稹緼.有誤，石蕊”的“蕊”應(yīng)讀“ruǐ”。B.有誤，無(wú)獨(dú)有偶：意思是不止一個(gè)，竟然還有配對(duì)的，表示兩件事或兩個(gè)人十分相似。故“無(wú)獨(dú)有藕”的“藕”錯(cuò)誤。C.有誤，領(lǐng)域：一國(guó)主權(quán)所達(dá)之地。故“領(lǐng)城”的“城”錯(cuò)誤?！板浂簧帷钡摹板洝睉?yīng)讀“qiè”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。3．根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。（1）雖與之jù俱學(xué)，fú弗若之yǐ矣。（2）我不喜歡丑惡而kǒngbù恐怖的蝎子，我喜歡愛(ài)唱歌xīshuài蟋蟀。（3）他是某大學(xué)jīxiè機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的jiàoshòu教授。他主要的研究lǐngyù領(lǐng)域有：計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、制造系統(tǒng)自動(dòng)化和機(jī)器人研究及應(yīng)用開(kāi)發(fā)?！究键c(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字．【答案】（1）俱弗矣；（2）恐怖蟋蟀；（3）機(jī)械教授領(lǐng)域?！痉治觥看祟}根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)字要著重練習(xí)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）俱弗矣；（2）恐怖蟋蟀；（3）機(jī)械教授領(lǐng)域?！军c(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。4．選詞填空。分辨分辯（1）花生埋在地里，必須挖出來(lái)才能分辨出好壞。（2）“這件事真不是我做的?！钡艿芊洲q道。（3）我們要學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真假。【考點(diǎn)】選字詞填空．【答案】（1）分辨；（2）分辯；（3）分辨?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空?！窘獯稹糠直妫海▌?dòng)）區(qū)別，辨別。分辯：（動(dòng)）為消除誤會(huì)或受到的指責(zé)而進(jìn)行解釋?zhuān)晦q白。（1）根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“分辨”。（2）根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“分辯”。（3）根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“分辨”。故答案為：（1）分辨；（2）分辯；（3）分辨。【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。5．給加點(diǎn)詞選擇合適的解釋。新鮮：A．沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等；B．沒(méi)有枯萎；C．經(jīng)常流通，不含雜類(lèi)氣體；D．出現(xiàn)不久，還不普遍；稀罕。（1）大山里的空氣真新鮮啊。C（2）奶奶今天買(mǎi)的魚(yú)很新鮮。A（3）前兩天發(fā)生了一件新鮮事。D（4）把花插在水里能新鮮好幾天。B【考點(diǎn)】多義詞．【答案】（1）C；（2）A；（3）D；（4）B。【分析】考查了多義詞。“多義詞”也就是一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。本題主要考查了理解同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思，然后選擇合適的解釋?！窘獯稹浚?）新鮮：指空氣經(jīng)常流通，不含雜類(lèi)氣體。故選C。（2）新鮮：沒(méi)有變質(zhì)的意思。故選A。（3）新鮮：指出現(xiàn)不久，還不普遍，稀罕。故選D。（4）新鮮：指花沒(méi)有枯萎的意思。故選B。故答案為：（1）C；（2）A；（3）D；（4）B?！军c(diǎn)評(píng)】同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析詞意，特別是有多重含義的詞，在不同語(yǔ)境中要通過(guò)反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。6．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。之①代詞，代指弈秋的教導(dǎo)。②代詞，代指鴻鵠。③代詞，代指他，指專(zhuān)心致志的那個(gè)人。④助詞，相當(dāng)于“的”。⑤動(dòng)詞，表示“去、往”的意思（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。④（2）一人雖聽(tīng)之。①（3）思援弓繳而射之。②（4）送孟浩然之廣陵。⑤（5）雖與之③俱學(xué)，弗若之矣。③【考點(diǎn)】句子翻譯．【答案】④；①；②；⑤；③；③【分析】考查了文言文中一字多義現(xiàn)象，完成本題要在充分誦讀，理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋及譯文完成?！窘獯稹浚?）出自《學(xué)弈》，意思是：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。之，助詞，相當(dāng)于“的”。（2）出自《學(xué)弈》，意思是：另一個(gè)雖然也聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)。之，代詞，代指弈秋的教導(dǎo)。（3）出自《學(xué)弈》，意思是：心里想著拿起弓箭去射天鵝。之，代詞，代指鴻鵠。（4）是唐代李白所作詩(shī)歌《送孟浩然之廣陵》的題目。意思是：送孟浩然到廣陵。之，到。（5）出自《學(xué)弈》，意思是：第一人雖然與第二個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但效果不如第二個(gè)人。之，代詞，代指他，指專(zhuān)心致志的那個(gè)人。（1）④；（2）①；（3）②；（4）⑤；（5）③③。【點(diǎn)評(píng)】本題考查了文言文字句的翻譯，要譯好一個(gè)句子，要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語(yǔ)句放到上下文中來(lái)理解，放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)斟酌。7．瑪琪羨慕爺爺?shù)臓敔斶€是個(gè)小孩子時(shí)候的學(xué)校，原因有ABCDEF。（多選）A.附近所有的孩子都到一處去上學(xué)B.孩子們一起上學(xué)放學(xué)C.同齡人學(xué)習(xí)同樣的課程D.做作業(yè)時(shí)可以相互幫助，有問(wèn)題可以一起討論E.孩子們可以一起做游戲F.老師是真人【考點(diǎn)】課文理解．【答案】ABCDEF【分析】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹俊端麄兡菚r(shí)候多有趣啊》是部編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇科幻小說(shuō)，作者是美國(guó)的艾薩克?阿西莫夫。小說(shuō)中寫(xiě)的是瑪琪從一本舊書(shū)中了解到幾百年前學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，流露出內(nèi)心的孤獨(dú)，反思了人類(lèi)教育的一些缺失以及孩子們的心理健康等問(wèn)題。結(jié)合課文內(nèi)容完成作答。故答案為：ABCDEF【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。8．用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話(huà)連成一句話(huà)。（1）①洗澡是一件非常普通的事情。②謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。雖然洗澡是一件非常普通的事情，謝皮羅教授卻發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（2）①?gòu)募?xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，追根求源。②解決問(wèn)題，找到真理。只要從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，追根求源，就能解決問(wèn)題，找到真理。【考點(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。【解答】（1）“洗澡是一件非常普通的事情”與“皮羅教授發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)”意思上表示轉(zhuǎn)折，把第一句的句號(hào)變?yōu)槎禾?hào)。應(yīng)連為：雖然洗澡是一件非常普通的事情，謝皮羅教授卻發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（2）“從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，追根求源”表示條件，“解決問(wèn)題，找到真理”表示結(jié)果，把第一句的句號(hào)變?yōu)槎禾?hào)。應(yīng)連為：只要從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，追根求源，就能解決問(wèn)題，找到真理。故答案為：（1）雖然洗澡是一件非常普通的事情，謝皮羅教授卻發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。（2）只要從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，追根求源，就能解決問(wèn)題，找到真理?！军c(diǎn)評(píng)】做此題，能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話(huà)與后半句話(huà)的關(guān)系，什么樣的關(guān)系，選用什么樣的關(guān)聯(lián)詞。依據(jù)句子的前半句話(huà)與后半句話(huà)的關(guān)系。選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。9．口語(yǔ)交際。年幼的孩子摔倒了，哭喊著讓媽媽抱，媽媽則讓孩子自己站起來(lái)。六（1）班反方同學(xué)認(rèn)為這個(gè)媽媽對(duì)孩子真冷漠；而正方同學(xué)則認(rèn)為這才是真正的愛(ài)。你贊同哪一方的觀點(diǎn)？請(qǐng)你也加入他們的辯論吧。我贊同正方的觀點(diǎn)。我認(rèn)為：媽媽讓摔倒的孩子自己站起來(lái)，并不是冷漠，而是在給予孩子真正的關(guān)愛(ài)。如果媽媽當(dāng)時(shí)就把孩子扶起來(lái)，孩子就認(rèn)為媽媽會(huì)隨時(shí)隨地地“扶”起自己，會(huì)漸漸地習(xí)慣于依賴(lài)父母。孩子跌倒了，媽媽不扶，只是想讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，這不是冷漠。【考點(diǎn)】辯論討論．【答案】正；媽媽讓摔倒的孩子自己站起來(lái)，并不是冷漠，而是在給予孩子真正的關(guān)愛(ài)。如果媽媽當(dāng)時(shí)就把孩子扶起來(lái)，孩子就認(rèn)為媽媽會(huì)隨時(shí)隨地地“扶”起自己，會(huì)漸漸地習(xí)慣于依賴(lài)父母。孩子跌倒了，媽媽不扶，只是想讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，這不是冷漠?！痉治觥靠疾榱宿q論。完成此類(lèi)題目要注意分析所給材料，明確辯論的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言?！窘獯稹拷Y(jié)合題干內(nèi)容及自己的生活實(shí)際，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、理由及建議，合理即可。故答案為：正；媽媽讓摔倒的孩子自己站起來(lái)，并不是冷漠，而是在給予孩子真正的關(guān)愛(ài)。如果媽媽當(dāng)時(shí)就把孩子扶起來(lái)，孩子就認(rèn)為媽媽會(huì)隨時(shí)隨地地“扶”起自己，會(huì)漸漸地習(xí)慣于依賴(lài)父母。孩子跌倒了，媽媽不扶，只是想讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，這不是冷漠?！军c(diǎn)評(píng)】辯論要做到有理有據(jù)，以理服人，同時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有條理。10．請(qǐng)把以下選項(xiàng)填入寫(xiě)作思維導(dǎo)圖相對(duì)應(yīng)的事例中（填序號(hào)），并完成導(dǎo)圖的其他部分。A.阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)眼球快速轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)的過(guò)程。B.魏格納提出了“大陸漂移說(shuō)”，并出版《海陸的起源》一書(shū)的過(guò)程。C.波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程。事例1：C事例2：B事例3：A發(fā)現(xiàn)真理需要：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)、追根求源?！究键c(diǎn)】課文理解．【答案】CBA發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源【分析】考查了課文的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。【解答】《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》既是課文的題目，又是作者的主要觀點(diǎn)。課文主要用科學(xué)發(fā)展史上三個(gè)有代表性的事例，論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。文中的三個(gè)事例依次是：波義耳發(fā)明石蕊試紙的過(guò)程、魏格納提出了“大陸漂移說(shuō)”，并出版《海陸的起源》一書(shū)的過(guò)程、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)眼球快速轉(zhuǎn)動(dòng)與做夢(mèng)有關(guān)的過(guò)程。揭示了發(fā)現(xiàn)真理需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷發(fā)問(wèn)、不斷解決疑問(wèn)、追根求源。故答案為：CBA發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不斷發(fā)問(wèn)不斷解決疑問(wèn)追根求源【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。11．閱讀。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn)：（A）“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回答。（B）我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！边@樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。（1）指出文中畫(huà)“橫線(xiàn)①”的句中所采用的描寫(xiě)方法。A．語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài)．心理描寫(xiě)（2）“這樣的話(huà)”指的是什么？用“橫線(xiàn)②”畫(huà)出來(lái)。（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)B句的理解。作者心中充滿(mǎn)著美妙和奇特的想法，富有童真童趣，讓我們感受到了作者那強(qiáng)烈的好奇心?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段閱讀；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；人物描寫(xiě)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】《表里的生物》本文寫(xiě)的是小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子?！窘獯稹浚?）考查了學(xué)生對(duì)指出文中畫(huà)橫線(xiàn)的句中所采用的描寫(xiě)方法的掌握情況。句子A：“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”這句話(huà)是“我”問(wèn)父親的話(huà)，屬于對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)；B：“我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！边@句話(huà)是對(duì)孩子的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。孩子覺(jué)得表是一個(gè)美妙的東西，而歇子是非?？膳碌臇|西，把這么可怕的東西放到那么美妙的表里邊，孩子感到不可思議。這句話(huà)屬于心理描寫(xiě)。（2）考查了學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解情況。小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子，于是就對(duì)人說(shuō)“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！辈⑶野堰@樣的話(huà)說(shuō)了許久，說(shuō)了很多遍?？梢?jiàn)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，孩子都認(rèn)為有一個(gè)小蝎子在父親的表里面?！斑@樣的話(huà)”指的是“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里。”（3）考查了學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解情況。父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子，“我”問(wèn)父親“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”父親沒(méi)有回到，所以孩子就在自己的心里得出一個(gè)結(jié)論：“大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同?！睆倪@些心理活動(dòng)的描寫(xiě)中可以看出，作者心中充滿(mǎn)著美妙和奇特的想法，富有童真童趣，讓我們感受到了作者那強(qiáng)烈的好奇心。故答案為：（1）A．語(yǔ)言描寫(xiě)；B．心理描寫(xiě)；（2）我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里；父親卻有一個(gè)小蝎子在表里；（3）作者心中充滿(mǎn)著美妙和奇特的想法，富有童真童趣，讓我們感受到了作者那強(qiáng)烈的好奇心。【點(diǎn)評(píng)】閱讀這篇短文，注意抓住含義深刻的句子，體會(huì)文段中所表達(dá)出的作者的好奇心和善于觀察、愛(ài)思考的美好品質(zhì)。12．閱讀長(zhǎng)廊。人類(lèi)的“老師”科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f(shuō)，蝙蝠是人類(lèi)的“老師”。其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？人類(lèi)自古以來(lái)就想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛行速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼（yì）因劇烈抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘（cǎn）禍（huò）。過(guò)了好久好久，人類(lèi)才找到了防止這類(lèi)事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力啊！現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開(kāi)不快。而那些有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過(guò)海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”。而“流線(xiàn)體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿（fǎng）鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地握，可是無(wú)論怎樣用力，也不能把雞蛋握碎。薄薄的雞蛋殼怎么這么堅(jiān)固呢？科學(xué)家們懷著極大的興趣研究了這個(gè)問(wèn)題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆颍▂ún）地分散到蛋亮的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會(huì)堂和北京火車(chē)站以及其他很多著名的建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”?。。?）變換句子。①自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物何止蝙蝠一種？改成肯定句：自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物不止蝙蝠一種。②廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”??！改成反問(wèn)句：難道廣大生物界不是人類(lèi)的好“老師”嗎？（2）用“∥”給文章分段。（3）文章中列舉的“人類(lèi)的‘老師’”分別指誰(shuí)？蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼等。（4）科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實(shí)際生活中的什么問(wèn)題？蜓的翅膀末端，有一塊厚斑點(diǎn)，可以防止翅膀顫抖，由此人們解決了飛機(jī)的機(jī)翼劇烈抖動(dòng)的問(wèn)題，從鯨魚(yú)游的速度快提高了航行的速度，從雞蛋能夠把受到的壓力均勻分散到蛋殼的各個(gè)地方，設(shè)計(jì)了輕便省料的建筑物。【考點(diǎn)】記敘文．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】這篇文章是一篇科普作品，是介紹有關(guān)仿生學(xué)方面內(nèi)容的。寫(xiě)了很多關(guān)于生物和自然界作為人類(lèi)的老師這一方面的內(nèi)容。贊揚(yáng)了生物科學(xué)的美妙和偉大。【解答】（1）①考查了反問(wèn)句變陳述句。把“何止”變成“不止”，變問(wèn)號(hào)為句號(hào)。即自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物不止蝙蝠一種?？疾榱岁愂鼍渥兎磫?wèn)句。②開(kāi)頭加“難道”，“可以”前面加“不”，把“啊”變成“嗎”。感嘆號(hào)變問(wèn)號(hào)。即難道廣大生物界不是人類(lèi)的好“老師”嗎？（2）本道題考查了學(xué)生給文章分層的能力。閱讀文章可知，可以根據(jù)文章的主要內(nèi)容來(lái)劃分段落。第一層：第一段﹣﹣第二段；這一層主要講了了自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物不止蝙蝠一種。第二層：第三段﹣﹣第六段；主要講了科學(xué)家注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。最后一段是最后一層，主要講了廣大生物界真是人類(lèi)的好“老師”啊。（3）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。需結(jié)合全文內(nèi)容理解。從“科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)”，“科學(xué)家研究了鳥(niǎo)類(lèi)飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)?！保捌鋵?shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題”，“研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行方法，造成了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)?！?，“人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車(chē)，模仿某些貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克……”可知文中列舉的人類(lèi)的好“老師”都有蝙蝠，蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂。袋鼠、貝殼。（4）考查了句子篩選和信息整合能力。結(jié)合“蜻蜓早就解決了這個(gè)問(wèn)題。原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)源笠恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。”“鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線(xiàn)體”。而“流線(xiàn)體”在水中受到的阻力是最小的。后來(lái)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度?！薄氨”〉牡皻ぶ阅軌虺惺苓@么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)中，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。”作答。故答案為：（1）①自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的生物不止蝙蝠一種。②難道廣大生物界不是人類(lèi)的好“老師”嗎？（2）（1﹣2）∥（3﹣6）∥（7）（3）蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼等。（4）蜓的翅膀末端，有一塊厚斑點(diǎn)，可以防止翅膀顫抖，由此人們解決了飛機(jī)的機(jī)翼劇烈抖動(dòng)的問(wèn)題，從鯨魚(yú)游的速度快提高了航行的速度，從雞蛋能夠把受到的壓力均勻分散到蛋殼的各個(gè)地方，設(shè)計(jì)了輕便省料的建筑物。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成13．閱讀下面的文字，完成下面各題。多言何益禽子①問(wèn)曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆蛙黽②，日夜而鳴，舌干擗③，然④而不聽(tīng)。今鶴雞時(shí)⑤夜而鳴，天下振動(dòng)⑥。多言何益？唯其言之時(shí)也?！薄咀⑨尅壳葑樱喝嗣拥膶W(xué)生。②黽；蛙的一種。③瓣：裂。④然：這樣。⑤時(shí)：切合時(shí)機(jī)，按時(shí)。⑥天下振動(dòng)：驚醒天下生靈，紛紛振作行動(dòng)起來(lái)。（1）下列句子中，加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是C。A.多言有益乎（好處）B.日夜而鳴（啼叫）C.唯其言之時(shí)也（唯一）（2）翻譯下面的句子。①日夜而鳴，舌干避，然而不聽(tīng)。白天黑夜叫個(gè)不停，叫得口干舌疲，可是沒(méi)有人去聽(tīng)它的。②多言何益？唯其言之時(shí)也。多說(shuō)話(huà)有什么好處呢？只有在切合時(shí)機(jī)的情況下說(shuō)話(huà)才有用。（3）短文中，作者提出的觀點(diǎn)是C。A.多言有益。B.多言無(wú)益。C.多言何益？唯其言之時(shí)也。D.蝦蛟蛙黽多言無(wú)益，雞多言有益。（4）為了證明自己的觀點(diǎn)，作者運(yùn)用了舉例子和作比較的方法，告訴我們說(shuō)話(huà)要切合時(shí)機(jī)?！究键c(diǎn)】句子翻譯；內(nèi)容理解；情感主旨；字詞解釋?zhuān)敬鸢浮浚?）C；（2）①白天黑夜叫個(gè)不停，叫得口干舌疲，可是沒(méi)有人去聽(tīng)它的；②多說(shuō)話(huà)有什么好處呢？只有在切合時(shí)機(jī)的情況下說(shuō)話(huà)才有用；（3）C；（4）舉例子作比較說(shuō)話(huà)要切合時(shí)機(jī)?！痉治觥繀⒖甲g文：子禽問(wèn)老師：“多說(shuō)話(huà)有好處嗎？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫個(gè)不停，叫得口干舌疲，可是沒(méi)有人去聽(tīng)它的。今晨看到那雄雞，在黎