（拓展拔高）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第二單元練習(xí)卷一．試題（共13小題）1．尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個(gè)新的名字叫什么？（）A．大拇指 B．小矮人 C．小不點(diǎn) D．阿卡2．下列有一個(gè)不是出自《尼爾斯騎鵝旅行記》的角色是（）A．狐貍斯密爾 B．領(lǐng)頭雁阿卡 C．法官撒切爾 D．放鵝姑娘奧薩3．下面各組漢字中讀音不相同的是（）A．霉/梅 B．乏/罰 C．寞/宴4．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并用另外的讀音組詞。（1）羊圈A．juànB．quān（2）掙扎A．zāB．zhá（3）鑰匙A．chíB．shi（4）波羅的海A．dìB．dī5．用“√”選擇括號(hào)中正確的字。（功攻）擊（競(jìng)竟）然（但擔(dān)）心夜（幕暮）樹(shù)（叉權(quán)）下（墜墮）6．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并修改。日晷叛亂畏具鐵锨北偉商業(yè)簿（1）錯(cuò)誤的是“”，應(yīng)改為“”。（2）錯(cuò)誤的是“”，應(yīng)改為“”。7．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。因?yàn)椤浴?；雖然……但是……；不但……而且……（1）湯姆給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，還夸張地吹噓了一番。（2）兩個(gè)走失的孩子還沒(méi)有找到，鎮(zhèn)上的人們已經(jīng)為他們作了公開(kāi)的祈禱。（3）湯姆想去看望生病的哈克，人家不讓他進(jìn)臥室去。8．根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。（1）比喻目光狹小，所見(jiàn)有限。（2）比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人充作有本領(lǐng)，或以次充好。（3）比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。9．請(qǐng)結(jié)合課文節(jié)選部分，完成表。地點(diǎn)魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法荒島沒(méi)法估算日子從船上收羅很多東西砍樹(shù)、加工、打樁，建住所恐懼、沮喪10．結(jié)合《魯濱遜漂流記》內(nèi)容，回答問(wèn)題?！拔蚁Ｍ郎系娜硕家獜奈易畈恍业奶幘持腥〉靡粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！闭f(shuō)說(shuō)你從這句話中得到了什么啟示。。11．閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。魯濱遜漂流記（節(jié)選）①我現(xiàn)在不再去想那艘船，或者從船上取任何東西了，而是想船損毀以后，有些什么被沖上岸來(lái)。事實(shí)上，后來(lái)的確有各種各樣?xùn)|西沖上了岸，但是那些東西對(duì)我都沒(méi)有什么大用處。②我的思想現(xiàn)在完全放在自身的安全上，想的是怎樣去對(duì)付野人（要是出現(xiàn)的話）和野獸（要是島上有的話）。我想到許多主意，怎樣對(duì)付他們，也想過(guò)蓋一個(gè)怎樣的住所：是在地上挖一個(gè)洞呢，還是在地面上搭一個(gè)帳篷？一句話，我決定既挖洞，又搭帳篷。③我早就發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在這個(gè)地方不適宜于我居住，尤其是因?yàn)檫@是一片靠近海邊的、近似沼澤地帶的洼地；我認(rèn)為這不利于我的健康，尤其是附近沒(méi)有淡水。所以我決定去找片更有益于健康和方便的陸地。④我根據(jù)自身的處境考慮到幾點(diǎn)。認(rèn)為符合這幾點(diǎn)就是對(duì)我適合的。首先，要有益于健康和有，我剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了；第二，要能遮蔽；第三，要不受的侵襲：第四，要，要是看到老天爺派來(lái)一艘船的話，那我就不至于錯(cuò)過(guò)被搭救的大好機(jī)會(huì)，對(duì)這我是絕不會(huì)死心的。⑤我到處尋找一個(gè)適合于這些條件的地方。在這個(gè)過(guò)程中，我找到了一小片平地，它在一座突起的小山的一側(cè)。這片土地在小山西北偏西處，所以我天天曬不到日頭：直到太陽(yáng)轉(zhuǎn)到偏南的西邊處，或者那一帶附近的時(shí)候，才照來(lái)陽(yáng)光；不過(guò)，在這一帶，已經(jīng)將近日落了。小山的正面朝著這片小平地，陡得像房子的圍墻，所以沒(méi)有什么東西可以從頂上向我撲下來(lái)。我決定要在這片洼地前面平坦的綠地上搭建帳篷。⑥在搭建帳篷以前，我先在這片洼地前面，一片土地上畫(huà)出一條半圓形的弧線。這個(gè)半圓形的半徑離巖石不超過(guò)十碼，弧線兩頭的直徑約莫二十碼長(zhǎng)。在這條半圓形的弧線上，我打下兩排堅(jiān)固的木樁。我把樁子一根根地打下地去，直到它們像基柱那樣牢固地直立著，木樁大的一頭在上，高出地面約莫五英尺半光景，頂端都是削尖了的。兩排木樁間的距離不超過(guò)六英寸。⑦接著，我拿來(lái)了那些我在船上已經(jīng)截成一段段的錨鏈，把它們整整齊齊地一排排堆在兩排半圓形的木樁中間，一直堆到頂，再?gòu)睦锩嬗闷渌緲缎表斪∷鼈?，頂住它們的木樁約莫兩英尺半高，就像支柱撐住柱子那樣。這道柵欄非常堅(jiān)固，無(wú)論人獸都無(wú)法突破，或者跨越。這使我花了許多時(shí)間和勞力，特別是在林子里砍那些樁子然后把它們運(yùn)回來(lái)，打進(jìn)地里。我不給這道柵欄做一扇進(jìn)出的門(mén)，而是做一把短梯，從頂上走。我進(jìn)去以后，就隨手抽掉梯子。這樣，我就完全在柵欄的防衛(wèi)之中了，而且我想，仿佛身在堡壘內(nèi)，已經(jīng)與世隔絕，所以夜晚可以安心睡覺(jué)。⑧我搭的是個(gè)雙層帳篷，這就是說(shuō)，里面有一個(gè)小的，大的那個(gè)罩在上面，而在大帳篷頂上蓋上一大張柏油帆布，這是我在那些帆中挑出來(lái)的。⑨我把我所有的糧食和一切會(huì)受潮變質(zhì)的東西搬進(jìn)帳篷。把我的一切貨物運(yùn)進(jìn)柵欄以后，我堵住了入口。在這以前，我是讓入口敞開(kāi)著的；此后，我就靠短梯出入了。⑩干罷這些活兒，我就著手挖掘那塊巖石，把我挖掘出來(lái)的泥土和石塊通過(guò)帳篷運(yùn)出來(lái)，用這些材料在我的柵欄內(nèi)堆了一個(gè)高出地面不到一英尺半的類(lèi)似平臺(tái)的土堆。這樣，我就在我的帳篷后面挖了一個(gè)洞，就像我的房子有了個(gè)地窖一樣。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。毀壞——挽救——保衛(wèi)——放心——（2）請(qǐng)根據(jù)第②～⑤段的內(nèi)容，推測(cè)魯濱遜根據(jù)自身處境考慮了哪四點(diǎn)。把第④段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3）這個(gè)選段選自《魯濱遜漂流記）的哪一個(gè)章節(jié)？A．風(fēng)暴B．安家C．野人D．“星期五”（4）讀了選文。你認(rèn)為魯濱遜是個(gè)怎樣的人？12．閱讀下文，完成習(xí)題。紅氣球梅子涵①小老鼠叫阿布。②阿布是黑的，但是他有一個(gè)紅氣球。紅氣球是圓圓的，它被阿布牽在手里，也擁在懷中。阿布走到哪里，都帶著它。我們想想那風(fēng)趣的情景！③可是，有一天晚上，紅氣球不見(jiàn)了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。④沒(méi)有了紅氣球，阿布不會(huì)不難過(guò)。他很難過(guò)，眼淚也流出來(lái)。⑤他聽(tīng)見(jiàn)有人對(duì)他說(shuō)話：“阿布，你不要哭，我們一起去找你的紅氣球，失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來(lái)！”⑥阿布看著聲音傳來(lái)的方向，看到那里有兩個(gè)紅氣球。他跑到紅氣球的下面，。貓頭鷹高高地站在樹(shù)上。⑦貓頭鷹帶著阿布在黑夜里找紅氣球，遠(yuǎn)處閃出一團(tuán)紅紅的東西——紅氣球在那兒?、嗫墒牵且膊皇羌t氣球，是紅紅的一片牡丹花。牡丹花里還有兩只漂亮的鴿子，正在交談著明天往哪兒飛去。⑨鴿子圍過(guò)來(lái)安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我們一塊兒去找你的紅氣球。失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來(lái)！”⑩接著他們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了一片紅紅的草莓。紅草莓上有3只蝸牛在吃晚餐。?3只蝸牛說(shuō)：“你失掉了一個(gè)紅氣球，我們就找10個(gè)回來(lái)！”?后來(lái)他們看見(jiàn)了滿樹(shù)的紅蘋(píng)果，紅蘋(píng)果里有4條小青蟲(chóng)，小青蟲(chóng)說(shuō)：“你失掉一個(gè)紅氣球，我們就找10個(gè)回來(lái)！”?③他們又要出發(fā)。不過(guò)等一下，我們來(lái)數(shù)一數(shù)：1只貓頭鷹+2只鴿子+3只蝸牛+4條蟲(chóng)子＝10個(gè)朋友。失掉一個(gè)，找回10個(gè)，真是一個(gè)完美的答案，完美的結(jié)果。?我們的人生里是不可能沒(méi)有紅氣球的。紅氣球的象征意義很多：一個(gè)孩子喜愛(ài)的玩具是他的紅氣球，一個(gè)成年人的稱(chēng)心職業(yè)是他的紅氣球。閃現(xiàn)出來(lái)的年少才華、青春才華也是紅氣球。小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)是你的紅氣球，中學(xué)的時(shí)候物理是他的紅氣球，安徒生幼年的時(shí)候，妙不可言的歌喉是他的紅氣球……可是不知道什么時(shí)候，它們會(huì)飛離我們，無(wú)影無(wú)綜。我們注定不可能不難受，跌跌撞撞，心悲神傷，茫然無(wú)望?？墒俏覀冋娴男枰趩屎芫?？抑郁很久？跌跌撞撞、手腳無(wú)_____（cuò）很久？?站在樹(shù)上的貓頭鷹的紅眼睛看得清楚，我們也可以看得清楚，我們要引導(dǎo)年幼的孩子們也看得清楚，這只紅氣球不見(jiàn)了，我們是可以去尋找別的紅氣球的，像貓頭鷹說(shuō)的：“失掉一個(gè)，我們就去找10個(gè)回來(lái)！”像鴿子、蝸牛、小青蟲(chóng)說(shuō)的：“失掉一個(gè)，我們就去找10個(gè)回來(lái)！”?安徒生的嗓子壞了，沒(méi)有當(dāng)成歌唱家，可是他成了世界著名的童話作家。?甚至我們的生命本身也是我們自己的紅氣球，我們拽著自己在空中漂游，即使哪一天它要飛離了，我們也可以從容而不是跌跌撞撞地朝著最后的隧道走去。?也許，生命的紅氣球會(huì)真的抵達(dá)天堂門(mén)口，會(huì)飄進(jìn)天堂里去，會(huì)很好，就像莫泊?！度松防镎f(shuō)的，不會(huì)那么不好。（選自《萬(wàn)象》2018年第34期，有改動(dòng)）（1）第?段“可是不知道什么時(shí)候，它們會(huì)飛離我們，無(wú)影無(wú)綜”一句中的錯(cuò)別字是，應(yīng)改為；根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音，第?段橫線上填入的漢字應(yīng)為。（2）聯(lián)系全文，選擇正確的一項(xiàng)填入文中第⑥段橫線處。A.是紅氣球，而且牽在貓頭鷹的兩只手里B.可那不是紅氣球，而是貓頭鷹的兩只紅眼睛C.是紅氣球，而且還卡在高高的樹(shù)枝上面D.可那不是紅氣球，而是貓頭鷹圓鼓鼓的身子（3）閱讀第①﹣?段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括發(fā)生在小老鼠阿布身上的故事。（4）比較第④段畫(huà)線句與改句的表達(dá)效果有什么不同。原句：沒(méi)有了紅氣球，阿布不會(huì)不難過(guò)。改句：沒(méi)有了紅氣球，阿布會(huì)很難過(guò)。比較表達(dá)效果：（5）下列選項(xiàng)中，對(duì)第?段理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.引用安徒生的事例，告訴我們當(dāng)“紅氣球”離去時(shí)，并不意味著我們這一生的毀滅。B.引用安徒生的事例，表明安徒生美妙的嗓子如果沒(méi)有壞，他一樣能成為世界的歌唱家。C.引用安徒生的事例，印證上文中阿布尋找紅氣球的故事所表現(xiàn)的道理，使中心更明確。D.引用安徒生的事例，表明當(dāng)我們看得更清楚時(shí)，我們就可以重新找到自己的“紅氣球”。（6）第?段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞“紅氣球”指的是什么？閱讀本文后思考，如果你現(xiàn)階段的“紅氣球”失去了，你將怎樣面對(duì)呢？13．習(xí)作。（400字左右）小學(xué)六年，你和老師、同學(xué)們一定有一些難忘的出游經(jīng)歷：春天賞花、夏日游泳、秋天摘果……這其中有沒(méi)有發(fā)生什么事情讓你印象特別深刻？請(qǐng)你用本單元學(xué)到的方法把它寫(xiě)出來(lái)。題目自擬，突出中心，書(shū)寫(xiě)要工整。

（拓展拔高）2025-2026學(xué)年下學(xué)期人教統(tǒng)編版六年級(jí)第二單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．選擇題（共3小題）題號(hào)123答案ACC一．試題（共13小題）1．尼爾斯變成小精靈后，雄鵝給他取了一個(gè)新的名字叫什么？（）A．大拇指 B．小矮人 C．小不點(diǎn) D．阿卡【考點(diǎn)】經(jīng)典名著．【答案】A【分析】考查了課文的理解能力，《尼爾斯騎鵝旅行記》講一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚⊙?，而被小妖精用魔法變成了一個(gè)小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)作長(zhǎng)途旅行。通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過(guò)好幾個(gè)兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子?！窘獯稹拷Y(jié)合作品內(nèi)容：尼爾斯有一天戲弄了一只小妖精，受到懲罰變成一個(gè)拇指大的小人。雄鵝給他取了一個(gè)新的名字“大拇指”，旅行路上的尼爾斯，跟著鵝群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】注意熟讀《尼爾斯騎鵝旅行記》，注意了解這本名著的基本內(nèi)容，作者基本情況、寫(xiě)作的時(shí)代背景、作品人物和情節(jié)的關(guān)系，讀懂故事的內(nèi)容。2．下列有一個(gè)不是出自《尼爾斯騎鵝旅行記》的角色是（）A．狐貍斯密爾 B．領(lǐng)頭雁阿卡 C．法官撒切爾 D．放鵝姑娘奧薩【考點(diǎn)】經(jīng)典名著．【答案】C【分析】本題考查經(jīng)典名著，指具有典范性、權(quán)威性的、具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典的人物形象，能夠經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛流傳的文字作品?！窘獯稹緼、B、D正確，C.法官撒切爾是《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的人物。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】《尼爾斯騎鵝旅行記》是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛夫創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇童話小說(shuō)，首次出版于1907年。這部作品以其獨(dú)特的想象力和教育意義深受讀者喜愛(ài)，并被翻譯成多種語(yǔ)言，傳播到世界各地。故事的主要內(nèi)容如下：主人公尼爾斯是一個(gè)十四歲的瑞典鄉(xiāng)村男孩，他調(diào)皮搗蛋，不尊重動(dòng)物和自然。一天，他因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈而被施以魔法，變成了一個(gè)拇指大小的小人兒。與此同時(shí)，他家的鵝馬丁意外地飛走了，加入了大雁的遷徙隊(duì)伍。尼爾斯為了追回馬丁，爬上了鵝背，開(kāi)始了與大雁一起的冒險(xiǎn)旅程。在旅途中，尼爾斯結(jié)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，經(jīng)歷了各種奇遇，包括幫助大雁逃離狐貍的追捕、解救被困的鷹、參與鶴之舞等。通過(guò)這些經(jīng)歷，尼爾斯逐漸從一個(gè)自私、頑皮的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)善良、勇敢、有責(zé)任心的少年。他也在這段旅程中學(xué)會(huì)了尊重自然和生命。最終，尼爾斯完成了他的旅行，回到了家中，魔法解除，他恢復(fù)了原形。通過(guò)這段奇幻的旅程，尼爾斯不僅獲得了個(gè)人的成長(zhǎng)，也深刻理解了友誼、愛(ài)與責(zé)任的重要性?！赌釥査跪T鵝旅行記》不僅是一部充滿幻想和冒險(xiǎn)的童話故事，還蘊(yùn)含著豐富的教育意義，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜自然、勇于承擔(dān)責(zé)任。3．下面各組漢字中讀音不相同的是（）A．霉/梅 B．乏/罰 C．寞/宴【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】C【分析】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼.相同?！懊埂钡淖x音是“méi”，指東西因霉菌的作用而變質(zhì)?！懊贰钡淖x音是“méi”，指落葉喬木，品種很多，性耐寒，葉子卵形，早春開(kāi)花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，氣味清香。果實(shí)球形，青色，成熟的黃色，都可以吃，味酸。B.相同?！胺Α钡淖x音是“fá”，指缺乏?！傲P”的讀音是“fá”，指處罰。C.不同?！澳钡淖x音是“mò”，指寂靜；冷落?！把纭钡淖x音是“yàn”，指酒席；宴會(huì)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并用另外的讀音組詞。（1）羊圈AA．juànB．quān圓圈（2）掙扎BA．zāB．zhá包扎（3）鑰匙BA．chíB．shi湯匙（4）波羅的海AA．dìB．dī的士【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了考查了多音字的辨析，多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用?！窘獯稹浚?）“圈”[quān]環(huán)形，環(huán)形的東西：圓～．花～．～套。[juàn]養(yǎng)家畜的棚欄：羊～．故“羊圈”的“圈”應(yīng)讀“juàn”。另外的讀音可組詞為“圓圈”。（2）“扎”[zhā]刺：～針?！?。[zā]捆，纏束：包～．[zhá][～掙]方言，勉強(qiáng)支持（“掙”讀輕聲）。故“掙扎”的“扎”應(yīng)讀“zhá”，讀“zā”時(shí)可組詞“包扎”。（3）“匙”[chí]舀湯用的小勺子（亦稱(chēng)“調(diào)（tiáo）羹”）[shi][鑰～]開(kāi)鎖的東西。故“鑰匙”的“匙”應(yīng)讀“shi”，另外的音可組詞為“湯匙”。（4）“的”[de]定于與后面的名詞是修飾關(guān)系：美麗～風(fēng)光；[dì]箭靶的中心：中～|有～放矢。[目的]要達(dá)到；[dí]真實(shí)，實(shí)在：～當(dāng)|～確。[dī]（外）“的士”（出租車(chē)）的省稱(chēng)：打～|～哥。故“波羅的?！钡摹暗摹睉?yīng)讀“dì”，讀“dī”時(shí)可組詞為“的士”。故答案為：（1）A圓圈；（2）B包扎；（3）B湯匙；（4）A的士?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音，我們平時(shí)學(xué)過(guò)不少的多音字，要注重平時(shí)的積累。5．用“√”選擇括號(hào)中正確的字。（功攻）攻擊（競(jìng)竟）竟然（但擔(dān)）擔(dān)心夜（幕暮）幕樹(shù)（叉權(quán)）叉下（墜墮）墜【考點(diǎn)】同音字；形近字．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用，同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成?！窘獯稹抗ゴ颍很娛铝α窟M(jìn)攻，襲擊。故選“攻”；竟然：表示出乎意料。故選“竟”；擔(dān)心：對(duì)某事或某人或某物放心不下去，心中有顧慮；不放心。故選“擔(dān)”；夜幕：夜晚。故選“幕”；樹(shù)叉：指樹(shù)發(fā)叉的地方。故選“叉”；下墜：下落的意思。故選“墜”；故答案為：攻竟擔(dān)幕權(quán)墜【點(diǎn)評(píng)】要想掌握好詞語(yǔ)，首先就要對(duì)字進(jìn)行區(qū)分，無(wú)論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運(yùn)用。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。6．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并修改。日晷叛亂畏具鐵锨北偉商業(yè)簿（1）錯(cuò)誤的是“具”，應(yīng)改為“懼”。（2）錯(cuò)誤的是“偉”，應(yīng)改為“緯”?！究键c(diǎn)】錯(cuò)別字．【答案】具懼偉緯【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。【解答】畏懼：害怕。故“畏具”的“具”錯(cuò)誤，應(yīng)為“懼”。北緯：自赤道平面向北度量的緯度或緯線。故“北偉”的“偉”錯(cuò)誤，應(yīng)為“緯”。故答案為：具懼偉緯【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。7．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。因?yàn)椤浴?；雖然……但是……；不但……而且……（1）湯姆不但給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，而且還夸張地吹噓了一番。（2）因?yàn)閮蓚€(gè)走失的孩子還沒(méi)有找到，所以鎮(zhèn)上的人們已經(jīng)為他們作了公開(kāi)的祈禱。（3）雖然湯姆想去看望生病的哈克，但是人家不讓他進(jìn)臥室去?！究键c(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞．【答案】（1）不但……而且……；（2）因?yàn)椤浴唬?）雖然……但是……?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫?！窘獯稹浚?）“湯姆給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程”與“還夸張地吹噓了一番”意思上表示遞進(jìn)。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“不但……而且……”。（2）“兩個(gè)走失的孩子還沒(méi)有找到”表示原因，“鎮(zhèn)上的人們?nèi)匀粸樗麄冏髁斯_(kāi)的祈禱”意思上表示結(jié)果。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“因?yàn)椤浴?。?）“湯姆想去看望生病的哈克”與“人家不讓他進(jìn)臥室去”表示轉(zhuǎn)折。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“雖然……但是……”。故答案為：（1）不但……而且……；（2）因?yàn)椤浴?；?）雖然……但是……?！军c(diǎn)評(píng)】在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱(chēng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。8．根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。（1）比喻目光狹小，所見(jiàn)有限。坐井觀天（2）比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人充作有本領(lǐng)，或以次充好。濫竽充數(shù)（3）比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。囫圇吞棗?！究键c(diǎn)】成語(yǔ)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了對(duì)成語(yǔ)的理解能力，成語(yǔ)理解可以根據(jù)成語(yǔ)故事內(nèi)容進(jìn)行解讀記憶，日積月累，多讀多記?！窘獯稹浚?）坐井觀天：比喻目光狹小，所見(jiàn)有限。（2）濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人充作有本領(lǐng)，或以次充好。（3）囫圇吞棗：比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。故答案為：坐井觀天濫竽充數(shù)囫圇吞棗【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)理解要求學(xué)生記準(zhǔn)字詞，根據(jù)具體的字義分析理解。9．請(qǐng)結(jié)合課文節(jié)選部分，完成表。地點(diǎn)魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法荒島沒(méi)法估算日子在方木桿刻痕計(jì)日缺乏生活用品從船上收羅很多東西沒(méi)有地方住砍樹(shù)、加工、打樁，建住所恐懼、沮喪記錄遇到的幸和不幸，以此安慰自己【考點(diǎn)】課文理解．【答案】在方木桿刻痕計(jì)日缺乏生活用品沒(méi)有地方住記錄遇到的幸和不幸，以此安慰自己【分析】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹俊遏敒I遜漂流記》通過(guò)記敘有一個(gè)叫魯濱遜的人在一次航海中遇到大風(fēng)，他被大浪沖到了一個(gè)無(wú)名的沒(méi)有人居住的荒島上。他在這個(gè)荒島上克服重重困難生活了二十六年，最后回到了英國(guó)的故事，表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、聰明能干、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、監(jiān)危不懼、勇敢樂(lè)觀和強(qiáng)烈的求生精神。通過(guò)閱讀可知，魯濱遜主要遇到以下困難：①無(wú)法估算日子。解決辦法：用刀割木頭，在荒島的沙灘上豎一根大木頭，每天割一刀淺的，過(guò)了一個(gè)星期割一刀深的，過(guò)了一個(gè)月割一刀橫的。②缺乏生活用品。解決辦法：從船上收羅很多東西。③沒(méi)有地方住。解決辦法：魯濱遜用削尖的木樁在帳篷周?chē)鷩蠔艡?，在帳篷后挖洞居住。在荒島的另一端建了一個(gè)“鄉(xiāng)間別墅”和一個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)。④內(nèi)心的孤獨(dú)與恐懼。解決辦法：有兩只貓和一條狗；并且救了一個(gè)野人并取名叫“星期五”，作為他的仆人，讓他和自己說(shuō)話，幫自己干活，記錄遇到的幸和不幸，以此安慰自己。故答案為：在方木桿刻痕計(jì)日缺乏生活用品沒(méi)有地方住記錄遇到的幸和不幸，以此安慰自己【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。10．結(jié)合《魯濱遜漂流記》內(nèi)容，回答問(wèn)題?！拔蚁Ｍ郎系娜硕家獜奈易畈恍业奶幘持腥〉靡粋€(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！闭f(shuō)說(shuō)你從這句話中得到了什么啟示。每一件事都是雙方面的，當(dāng)我們面臨困境時(shí)，不要只從壞的角度看待問(wèn)題，試著從另一個(gè)角度分析問(wèn)題，也許你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。要樂(lè)觀面對(duì)生活。【考點(diǎn)】句子理解與賞析．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查對(duì)句子的理解，明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的感情，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會(huì)得到的?！窘獯稹糠治觯簱Q一個(gè)角度，就會(huì)有一種不同的心態(tài)。世界上沒(méi)有絕對(duì)的好事，也沒(méi)有絕對(duì)的壞事。當(dāng)你自己處于生活的窘境時(shí)，不妨換個(gè)角度，換個(gè)思維，事情也許就沒(méi)有原本想象的那么糟糕。或許在絕境中，還透著一絲轉(zhuǎn)機(jī)，這就是成功人士和失敗者的區(qū)別。學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，也許又是別一番洞天。故答案為：每一件事都是雙方面的，當(dāng)我們面臨困境時(shí)，不要只從壞的角度看待問(wèn)題，試著從另一個(gè)角度分析問(wèn)題，也許你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。要樂(lè)觀面對(duì)生活?！军c(diǎn)評(píng)】聯(lián)系上下文、注意時(shí)代背景體會(huì)言外之意。這類(lèi)句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結(jié)合作者所處的時(shí)代，聯(lián)系上下文才能體會(huì)以出來(lái)。11．閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。魯濱遜漂流記（節(jié)選）①我現(xiàn)在不再去想那艘船，或者從船上取任何東西了，而是想船損毀以后，有些什么被沖上岸來(lái)。事實(shí)上，后來(lái)的確有各種各樣?xùn)|西沖上了岸，但是那些東西對(duì)我都沒(méi)有什么大用處。②我的思想現(xiàn)在完全放在自身的安全上，想的是怎樣去對(duì)付野人（要是出現(xiàn)的話）和野獸（要是島上有的話）。我想到許多主意，怎樣對(duì)付他們，也想過(guò)蓋一個(gè)怎樣的住所：是在地上挖一個(gè)洞呢，還是在地面上搭一個(gè)帳篷？一句話，我決定既挖洞，又搭帳篷。③我早就發(fā)現(xiàn)，我現(xiàn)在這個(gè)地方不適宜于我居住，尤其是因?yàn)檫@是一片靠近海邊的、近似沼澤地帶的洼地；我認(rèn)為這不利于我的健康，尤其是附近沒(méi)有淡水。所以我決定去找片更有益于健康和方便的陸地。④我根據(jù)自身的處境考慮到幾點(diǎn)。認(rèn)為符合這幾點(diǎn)就是對(duì)我適合的。首先，要有益于健康和有淡水，我剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了；第二，要能遮蔽陽(yáng)光；第三，要不受野人和野獸的侵襲：第四，要能看到海，要是看到老天爺派來(lái)一艘船的話，那我就不至于錯(cuò)過(guò)被搭救的大好機(jī)會(huì)，對(duì)這我是絕不會(huì)死心的。⑤我到處尋找一個(gè)適合于這些條件的地方。在這個(gè)過(guò)程中，我找到了一小片平地，它在一座突起的小山的一側(cè)。這片土地在小山西北偏西處，所以我天天曬不到日頭：直到太陽(yáng)轉(zhuǎn)到偏南的西邊處，或者那一帶附近的時(shí)候，才照來(lái)陽(yáng)光；不過(guò)，在這一帶，已經(jīng)將近日落了。小山的正面朝著這片小平地，陡得像房子的圍墻，所以沒(méi)有什么東西可以從頂上向我撲下來(lái)。我決定要在這片洼地前面平坦的綠地上搭建帳篷。⑥在搭建帳篷以前，我先在這片洼地前面，一片土地上畫(huà)出一條半圓形的弧線。這個(gè)半圓形的半徑離巖石不超過(guò)十碼，弧線兩頭的直徑約莫二十碼長(zhǎng)。在這條半圓形的弧線上，我打下兩排堅(jiān)固的木樁。我把樁子一根根地打下地去，直到它們像基柱那樣牢固地直立著，木樁大的一頭在上，高出地面約莫五英尺半光景，頂端都是削尖了的。兩排木樁間的距離不超過(guò)六英寸。⑦接著，我拿來(lái)了那些我在船上已經(jīng)截成一段段的錨鏈，把它們整整齊齊地一排排堆在兩排半圓形的木樁中間，一直堆到頂，再?gòu)睦锩嬗闷渌緲缎表斪∷鼈儯斪∷鼈兊哪緲都s莫兩英尺半高，就像支柱撐住柱子那樣。這道柵欄非常堅(jiān)固，無(wú)論人獸都無(wú)法突破，或者跨越。這使我花了許多時(shí)間和勞力，特別是在林子里砍那些樁子然后把它們運(yùn)回來(lái)，打進(jìn)地里。我不給這道柵欄做一扇進(jìn)出的門(mén)，而是做一把短梯，從頂上走。我進(jìn)去以后，就隨手抽掉梯子。這樣，我就完全在柵欄的防衛(wèi)之中了，而且我想，仿佛身在堡壘內(nèi)，已經(jīng)與世隔絕，所以夜晚可以安心睡覺(jué)。⑧我搭的是個(gè)雙層帳篷，這就是說(shuō)，里面有一個(gè)小的，大的那個(gè)罩在上面，而在大帳篷頂上蓋上一大張柏油帆布，這是我在那些帆中挑出來(lái)的。⑨我把我所有的糧食和一切會(huì)受潮變質(zhì)的東西搬進(jìn)帳篷。把我的一切貨物運(yùn)進(jìn)柵欄以后，我堵住了入口。在這以前，我是讓入口敞開(kāi)著的；此后，我就靠短梯出入了。⑩干罷這些活兒，我就著手挖掘那塊巖石，把我挖掘出來(lái)的泥土和石塊通過(guò)帳篷運(yùn)出來(lái)，用這些材料在我的柵欄內(nèi)堆了一個(gè)高出地面不到一英尺半的類(lèi)似平臺(tái)的土堆。這樣，我就在我的帳篷后面挖了一個(gè)洞，就像我的房子有了個(gè)地窖一樣。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。毀壞——損毀挽救——搭救保衛(wèi)——防衛(wèi)放心——安心（2）請(qǐng)根據(jù)第②～⑤段的內(nèi)容，推測(cè)魯濱遜根據(jù)自身處境考慮了哪四點(diǎn)。把第④段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3）這個(gè)選段選自《魯濱遜漂流記）的哪一個(gè)章節(jié)？BA．風(fēng)暴B．安家C．野人D．“星期五”（4）讀了選文。你認(rèn)為魯濱遜是個(gè)怎樣的人？魯濱遜是一個(gè)做事冷靜理性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)振作精神，不怕困難，積極樂(lè)觀的人?！究键c(diǎn)】語(yǔ)段閱讀；形象分析；近義詞；補(bǔ)充句子；文學(xué)常識(shí)．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】語(yǔ)段選自《魯濱遜漂流記》。小說(shuō)描寫(xiě)的是魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人荒島上，開(kāi)始了一段與世隔絕的生活。面對(duì)嚴(yán)酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己的頑強(qiáng)意志和所掌握的科學(xué)知識(shí)，克服了種種困難，在島上生活了二十八年，終于遇救返回故園。本段主要描寫(xiě)的是魯濱遜在荒島上建房安家，表達(dá)出來(lái)魯濱遜做事冷靜理性和不怕困難，積極樂(lè)觀的品質(zhì)。【解答】（1）考查了找近義詞。“毀壞”損毀，破壞的意思。近義詞“損毀”；“挽救”從危險(xiǎn)或不利中救回來(lái)。近義詞“搭救”；“保衛(wèi)”保護(hù)使不受侵犯或損害。近義詞“防衛(wèi)”；“放心”心緒安定，沒(méi)有憂慮和牽掛。近義詞“安心”。（2）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。魯濱遜要在島上安家，根據(jù)自身的處境和要求考慮了四個(gè)方面，首先，要有益于健康和有淡水；第二，要能遮蔽陽(yáng)光；第三，要不受野人和野獸的侵襲；第四，要能看到海。（3）考查了對(duì)文段內(nèi)容的了解?！遏敒I遜漂流記》按時(shí)間順序，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房安居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”。本短文主要是寫(xiě)魯濱遜建房安家。故選B。（4）考查了對(duì)人物的理解。本段主要描寫(xiě)的是魯濱遜在荒島上建房安家，通過(guò)對(duì)他選址，建房的過(guò)程可看出魯濱遜是一個(gè)做事冷靜理性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)振作精神，不怕困難，積極樂(lè)觀的人。故答案為：（1）毀壞搭救防衛(wèi)安心（2）淡水陽(yáng)光野人和野獸能看到海（3）B；（4）魯濱遜是一個(gè)做事冷靜理性，面對(duì)現(xiàn)實(shí)振作精神，不怕困難，積極樂(lè)觀的人。【點(diǎn)評(píng)】要想準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)的段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。12．閱讀下文，完成習(xí)題。紅氣球梅子涵①小老鼠叫阿布。②阿布是黑的，但是他有一個(gè)紅氣球。紅氣球是圓圓的，它被阿布牽在手里，也擁在懷中。阿布走到哪里，都帶著它。我們想想那風(fēng)趣的情景?、劭墒牵幸惶焱砩?，紅氣球不見(jiàn)了，把阿布孤零零地留在了黑暗中。④沒(méi)有了紅氣球，阿布不會(huì)不難過(guò)。他很難過(guò)，眼淚也流出來(lái)。⑤他聽(tīng)見(jiàn)有人對(duì)他說(shuō)話：“阿布，你不要哭，我們一起去找你的紅氣球，失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來(lái)！”⑥阿布看著聲音傳來(lái)的方向，看到那里有兩個(gè)紅氣球。他跑到紅氣球的下面，B。貓頭鷹高高地站在樹(shù)上。⑦貓頭鷹帶著阿布在黑夜里找紅氣球，遠(yuǎn)處閃出一團(tuán)紅紅的東西——紅氣球在那兒！⑧可是，那也不是紅氣球，是紅紅的一片牡丹花。牡丹花里還有兩只漂亮的鴿子，正在交談著明天往哪兒飛去。⑨鴿子圍過(guò)來(lái)安慰阿布：“阿布啊，你不要哭，我們一塊兒去找你的紅氣球。失掉一個(gè)，我們就找10個(gè)回來(lái)！”⑩接著他們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了一片紅紅的草莓。紅草莓上有3只蝸牛在吃晚餐。?3只蝸牛說(shuō)：“你失掉了一個(gè)紅氣球，我們就找10個(gè)回來(lái)！”?后來(lái)他們看見(jiàn)了滿樹(shù)的紅蘋(píng)果，紅蘋(píng)果里有4條小青蟲(chóng)，小青蟲(chóng)說(shuō)：“你失掉一個(gè)紅氣球，我們就找10個(gè)回來(lái)！”?③他們又要出發(fā)。不過(guò)等一下，我們來(lái)數(shù)一數(shù)：1只貓頭鷹+2只鴿子+3只蝸牛+4條蟲(chóng)子＝10個(gè)朋友。失掉一個(gè)，找回10個(gè)，真是一個(gè)完美的答案，完美的結(jié)果。?我們的人生里是不可能沒(méi)有紅氣球的。紅氣球的象征意義很多：一個(gè)孩子喜愛(ài)的玩具是他的紅氣球，一個(gè)成年人的稱(chēng)心職業(yè)是他的紅氣球。閃現(xiàn)出來(lái)的年少才華、青春才華也是紅氣球。小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)是你的紅氣球，中學(xué)的時(shí)候物理是他的紅氣球，安徒生幼年的時(shí)候，妙不可言的歌喉是他的紅氣球……可是不知道什么時(shí)候，它們會(huì)飛離我們，無(wú)影無(wú)綜。我們注定不可能不難受，跌跌撞撞，心悲神傷，茫然無(wú)望?？墒俏覀冋娴男枰趩屎芫茫恳钟艉芫?？跌跌撞撞、手腳無(wú)_____（cuò）很久？?站在樹(shù)上的貓頭鷹的紅眼睛看得清楚，我們也可以看得清楚，我們要引導(dǎo)年幼的孩子們也看得清楚，這只紅氣球不見(jiàn)了，我們是可以去尋找別的紅氣球的，像貓頭鷹說(shuō)的：“失掉一個(gè)，我們就去找10個(gè)回來(lái)！”像鴿子、蝸牛、小青蟲(chóng)說(shuō)的：“失掉一個(gè)，我們就去找10個(gè)回來(lái)！”?安徒生的嗓子壞了，沒(méi)有當(dāng)成歌唱家，可是他成了世界著名的童話作家。?甚至我們的生命本身也是我們自己的紅氣球，我們拽著自己在空中漂游，即使哪一天它要飛離了，我們也可以從容而不是跌跌撞撞地朝著最后的隧道走去。?也許，生命的紅氣球會(huì)真的抵達(dá)天堂門(mén)口，會(huì)飄進(jìn)天堂里去，會(huì)很好，就像莫泊?！度松防镎f(shuō)的，不會(huì)那么不好。（選自《萬(wàn)象》2018年第34期，有改動(dòng)）（1）第?段“可是不知道什么時(shí)候，它們會(huì)飛離我們，無(wú)影無(wú)綜”一句中的錯(cuò)別字是綜，應(yīng)改為蹤；根據(jù)括號(hào)內(nèi)的拼音，第?段橫線上填入的漢字應(yīng)為措。（2）聯(lián)系全文，選擇正確的一項(xiàng)填入文中第⑥段橫線處B。A.是紅氣球，而且牽在貓頭鷹的兩只手里B.可那不是紅氣球，而是貓頭鷹的兩只紅眼睛C.是紅氣球，而且還卡在高高的樹(shù)枝上面D.可那不是紅氣球，而是貓頭鷹圓鼓鼓的身子（3）閱讀第①﹣?段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括發(fā)生在小老鼠阿布身上的故事。小松鼠阿布的紅氣球不見(jiàn)了，它四處尋找，先后遇到了一只貓頭鷹、兩只鴿子、三只蝸牛、四條蟲(chóng)子都幫它一起尋找紅氣球。雖然紅氣球還沒(méi)有找到，阿布卻擁有了十個(gè)朋友。（4）比較第④段畫(huà)線句與改句的表達(dá)效果有什么不同。原句：沒(méi)有了紅氣球，阿布不會(huì)不難過(guò)。改句：沒(méi)有了紅氣球，阿布會(huì)很難過(guò)。比較表達(dá)效果：原句表達(dá)的效果更強(qiáng)烈，更能表達(dá)出阿布的難過(guò)。（5）下列選項(xiàng)中，對(duì)第?段理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.引用安徒生的事例，告訴我們當(dāng)“紅氣球”離去時(shí)，并不意味著我們這一生的毀滅。B.引用安徒生的事例，表明安徒生美妙的嗓子如果沒(méi)有壞，他一樣能成為世界的歌唱家。C.引用安徒生的事例，印證上文中阿布尋找紅氣球的故事所表現(xiàn)的道理，使中心更明確。D.引用安徒生的事例，表明當(dāng)我們看得更清楚時(shí)，我們就可以重新找到自己的“紅氣球”。（6）第?段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞“紅氣球”指的是什么？閱讀本文后思考，如果你現(xiàn)階段的“紅氣球”失去了，你將怎樣面對(duì)呢？“紅氣球”指的是我們一生中所喜愛(ài)的東西。我會(huì)從容的面對(duì)，去尋找下一個(gè)“紅氣球”?！究键c(diǎn)】童話；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；開(kāi)放探究；看拼音寫(xiě)漢字；錯(cuò)別字．【答案】（1）綜蹤措；（2）B；（3）小松鼠阿布的紅氣球不見(jiàn)了，它四處尋找，先后遇到了一只貓頭鷹、兩只鴿子、三只蝸牛、四條蟲(chóng)子都幫它一起尋找紅氣球。雖然紅氣球還沒(méi)有找到，阿布卻擁有了十個(gè)朋友。（4）原句表達(dá)的效果更強(qiáng)烈，更能表達(dá)出阿布的難過(guò)。（5）B；（6）“紅氣球”指的是我們一生中所喜愛(ài)的東西。我會(huì)從容的面對(duì)，去尋找下一個(gè)“紅氣球”。【分析】文章記敘了小松鼠阿布失去紅氣球后，在尋找紅氣球的過(guò)程中，結(jié)識(shí)一群好伙伴的故事，作者寫(xiě)出了對(duì)生命得失的感受，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)面對(duì)生命中失去的東西，學(xué)會(huì)放眼未來(lái)，以淡定的姿態(tài)珍惜身邊的真情?！窘獯稹浚?）考查了錯(cuò)別字、看拼音寫(xiě)漢字?！盁o(wú)影無(wú)綜”一句中的錯(cuò)別字是“綜”應(yīng)改為“蹤”；根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)看拼音寫(xiě)漢字，要注意聲調(diào)。（2）考查了內(nèi)容的理解。結(jié)合“站在樹(shù)上的貓頭鷹的紅眼睛看得清楚，我們也可以看得清楚”可知那不是紅氣球，而是貓頭鷹的兩只紅眼睛。故選B。（3）考查了內(nèi)容理解。通讀第①﹣?段，發(fā)生在小老鼠阿布身上的故事是：小松鼠阿布的紅氣球不見(jiàn)了，它四處尋找，先后遇到了一只貓頭鷹、兩只鴿子、三只蝸牛、四條蟲(chóng)子都幫它一起尋找紅氣球。雖然紅氣球還沒(méi)有找到，阿布卻擁有了十個(gè)朋友。（4）考查了句子理解?！皼](méi)有了紅氣球，阿布不會(huì)不難過(guò)。”是一個(gè)雙重否定句，表達(dá)肯定的意思。表達(dá)的效果更強(qiáng)烈，更能表達(dá)出阿布的難過(guò)。（5）考查了內(nèi)容理解。A、C、D理解都恰當(dāng)。B、“安徒生的嗓子壞了，沒(méi)有當(dāng)成歌唱家，可是他成了世界著名的童話作家?！北磉_(dá)的意思是安徒生雖然失去了當(dāng)歌唱家的機(jī)會(huì)，卻成了世界著名的童話作家。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。（6）考查了內(nèi)容理解。結(jié)合“一個(gè)孩子喜愛(ài)的玩具是他的紅氣球，一個(gè)成年人的稱(chēng)心職業(yè)是他的紅氣球。閃現(xiàn)出來(lái)的年少才華、青春才華也是紅氣球。小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)是你的紅氣球，中學(xué)的時(shí)候物理是他的紅氣球，安徒生幼年的時(shí)候，妙不可言的歌喉是他的紅氣球……”可知“紅氣球”指的是我們一生中所喜愛(ài)的東西。讀了文章，如果我現(xiàn)階段的“紅氣球”失去了，我會(huì)從容的面對(duì)，去尋找下一個(gè)“紅氣球”。故答案為：（1）綜蹤措；（2）B；（3）小松鼠阿布的紅氣球不見(jiàn)了，它四處尋找，先后遇