7誰是最可愛的人分層作業(yè)

第一部分基礎知識

一、單選題

1.下列加點字注音全部正確的一項是()

A.憔?悴(qido)掘?倒(en)喧囂?(xiao)屏?住呼吸(ping)

B.淳樸(chiin)憋悶(bie)堅韌(ren)絢麗多姿(xuan)

C.找卷(cha)過布(yin)污核(sui)刎姍來遲(shan)

D.靜亮(hub)哂育(bu)要訣(jie)即然入夢(han)

2.下面各組詞語中有錯別字的一項是()

A.手勢哽住溫和嚴肅B.奧悔曠課忠誠糊涂

C.責備干脆激動古怪D.慘白墻壁氣氛視察

3.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)

A.人們永遠懷念為革命柱雙姻徘的戰(zhàn)士。

B.抗美援朝的英雄水季不朽，他們的光輝事跡千古流傳。

C.敵人奮不顧身地沖入烈火中去搶救被困人員。

D.這間屋子比咱們在陜西的老屋子豁?亮?。

4.下列各項語法知識中，表述不正確的一項是()

A.“我感到他們是最可愛的人”是陳述語氣。

B.“游擊隊員正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳”，這句話的主干是“游擊隊員穿過樹林和青紗

帳”。

C.“我確實親眼看到過倒掛著還能開花的仙人掌”一句中的“還”是介詞。

D.“互相挑逗”“春紅已謝”“活潑熱鬧”“爭取民主”，這四個短語類型分別是偏正短語、主謂短語、

并列短語、動賓短語。

5.下面一段話中，標點符號標注正確的一項是()

抗美援朝戰(zhàn)爭，是在交戰(zhàn)雙方力量極其懸殊的條件下進行的一場現(xiàn)代化戰(zhàn)爭①當時:中美兩國

國力相差巨大。在這樣極不對稱②極為艱難的情況下，中國人民志愿軍同朝鮮軍民密切配合③連續(xù)

進行多次戰(zhàn)役，創(chuàng)造了威武雄壯的戰(zhàn)爭偉業(yè)。全國各族人民由衷稱贊志愿軍將士為“最可愛的人”④

A.①句號②逗號③逗號④句號B.①句號②頓號③逗號④感嘆號

C.①逗號②句號③頓號④句號D.①句號②頓號③分號④感嘆號

6.下列句子的修辭手法和作用分析不當?shù)囊豁検牵?

A.誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。（設問，明確提出“我們的

戰(zhàn)士'’是最可愛的人，呼應文題。）

B.你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問，表明對志愿軍戰(zhàn)士是否可愛有疑問。）

C.我說“朝鮮半邊紅，半邊黑"，這算什么話昵？（借代，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士崇高的國際主義精

神。）

D.他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可

愛。（比喻,突出了馬玉祥“淳了，氣質。）

7.下列句子中有語病的一項是（）

A.2022年4月21日，教育部召開發(fā)布會，介紹了義務教育課程方案和課程標準修訂情況，《義

務教育語文課程標準（2022年版）》正式頒布。

B.習近平總書記站在實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展和國家安全的戰(zhàn)略高度，多次就水資源保護和節(jié)約

集約利用作出重要指示。

C.通過觀看電影《長津湖之水門橋》，使我的心靈受到了強烈震撼。

D.“朋友來了有好酒，若是那豺狼來了，迎接它的有獵槍。”這是外交部發(fā)言人汪文斌在例行記

者會上，回應美方官員近期涉臺言論時引用的一首中國老歌的歌詞。

8.下列對課文《誰是最可愛的人》的分析理解，不正確的一項是（）

A.全文以記敘為主，適當運用抒情、議論，如開頭三段主要運用抒情、記敘，點明了文章的中

心。

B.文章選取典型事例，從不同側面揭示了志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質，描繪了“最可愛的人”的英雄

形象。

C.松骨峰戰(zhàn)斗表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對敵人的狠。作者在敘寫這場戰(zhàn)斗時塑造了一個連隊的英雄群

像，既有正面描述，又有側面描寫。

D.文章結尾把祖國人民的幸福生活和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強調我們的

志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，并號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。

二、填空題

9.文學常識填空。

《誰是最可愛的人》是一篇（文體），作者著名詩人、小說家。著有小說《東

方》等。

10.指出下列句子所用的表達方式。

（1）他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！

（2）他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱。

（3）還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路?！?/p>

（4）敵人為了逃命用了三十二架飛機，十多輛坦克，發(fā)起集團沖鋒。

（5）我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情?！?/p>

三、語言表達

11.卜面是小花一家觀看抗美援朝紀錄片《較量》后的談話。

爺爺：太感人啦！和平穩(wěn)定來之不易！面對強權，低頭永遠得不到尊重和自由獨立，唯有敢于

斗爭，才能站立起來。

爸爸：是呀，一個個最可愛的人，用熱血與生命匯聚成新中國最珍貴的記憶，這是我們中華民

族奮進的不竭動力。

哥哥：真希望有更多這樣的紀錄片，讓我們真正了解歷史，心懷感恩，珍惜當下。

抗美援朝有哪些意義？請根據(jù)以上材料予以探究。

12.“中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年”紀念章核心部分為志愿軍戰(zhàn)士形象和70束光芒，

以和平鴿、水紋和中朝兩國國旗等元素編制的綬帶環(huán)繞四周，外圍采用五星、桂葉和象征五次戰(zhàn)役

的箭頭等元素，組成金達萊花的五瓣造型。根據(jù)你對抗美援朝戰(zhàn)爭?的了解，說說紀念章的寓意。

第三部分閱讀能力

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題

這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉里的。他說在陣地上

掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕

傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”

朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你

不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

13.把下列詞語恰當?shù)靥钊胛闹械?段的橫線上。

氣質品質胸懷意志

14.第5段中多處用了數(shù)量詞,如“32架飛機，10多輛坦量，“8個小時”“打死了300多敵人”,這些

數(shù)量詞的運用有什么表達效果？

15.品讀下列句子，完成后面括號中的任務要求。

①有.抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把故人據(jù)倒在地上的，和敵人倒在一起，

燒在一起。（從描寫的角度進行賞析）

②朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你

不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（從修辭手法運用上進行賞析）

16.《誰是最可愛的人》在人稱運用上很有特色。請你結合下面句子中加點的字詞，分析其運用不同

人稱的好處。

①我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。

②這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。

17.“讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！”這句話引發(fā)了你怎樣的思考？

文學作品閱讀

無名英雄

劉濾

一大早，鄉(xiāng)下突然打來電話，急促地告知我，大伯垂危，他要見我一面。

我匆匆打車趕回銅臺溝。

大伯九十歲，在我們劉家屬于高壽。他的手像一把鉗子，死死地抓著我。而且，往日渾濁的眼

眸也放出熠熠光彩。大伯說：“我要告訴你我的一個心愿！”

大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。

那天晚上，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線

去！

在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔械了一列火車。

打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚

靠在車廂壁上。

但是，他還是咬著牙說：“對不起，請諸位下車，這列火車被征用啦！”

這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，她說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我

們要盡快把他們送到后方去。”

他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品運送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”

她說：“我不管，我這個排長有責任保護這些重傷員?！?/p>

他懇求道：”有點大局觀念好不好?”

她卻瞪著他：“我告訴你，治病救人就是我們醫(yī)生的大局！”接著，她憤怒責問：“你執(zhí)行任務，

我也執(zhí)行任務，你為什么非要中斷我的任務?你不怕我挨處分嗎?”

他不敢瞅她，不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員，他像霜打的秋菠菜，深深埋下頭去。

他擺擺手，心想算了。

她不理會他，轉身要去關閉車廂的門。

可是，一個人卻從一副擔架上，咕咚滾下車來，那人全身綁滿了繃帶。他艱難地睜開腫脹的雙

眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團職參謀，所有人都要聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，它關系到

眾多戰(zhàn)士的生命！’’

即刻，那些傷病員有的挪下，有的滾下，有的跳下，紛紛離開車廂。

也有不能動的傷員在擔架上呻吟，枉然地向車廂外掙扎著。夏天光喊大伯：“抬呀，愣什么

呢！“

很快，車廂被清空了。

大伯急忙帶領戰(zhàn)士裝好物資，向這些傷病員和陪伴他們的她與另外兩個女兵，敬了一個軍禮，

叮囑他們在原地等著列車返回。火車i路鳴笛，駛向戰(zhàn)火紛飛的遠方。

列車駛出不遠，他再回頭，月色下看見她和戰(zhàn)友，一邊抹著眼淚，一邊在給東倒西歪的傷員

包扎。

五個小時后，從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。

來到橋頭，他跳下機車，四下張望，哪里還有她、夏天光和那些傷病員??！

天漸漸破晚，凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顧，發(fā)現(xiàn)腳下只有焦黑的泥土、

沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達菜枯枝。

“人呢！”他喊。

他把嗓子都喊啞了。

天驟然亮起來，像舞臺的幕布倏地拉開。他有一種不祥的預感，眼淚竟然哪里啪啦地一顆一顆

掉卜來。

“都死啦！炸死啦！美國鬼子的，黑寡婦，飛機，一顆燃燒彈.，就把這些孩子全都炸死啦！多好的

中國孩子??！”一位朝鮮阿媽妮洌起著朝他們走來，老人悲愴地呼號著，臉上是血，手上也是血。

大伯說罷，有一刻昏迷過去。但隨即，他又睜開了眼睛,他問我，你知道那個女的是誰嗎，那

個排長？

我搖搖頭。

他顧自說：“她是我負傷住院時相識的戀人。本來，我便說好要在戰(zhàn)爭結束后結婚的。我一輩子

不再娶妻，也是為了她！”

大伯長嘆一聲繼續(xù)說：“我芍個愿望，就是要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)1?在一

起?！?/p>

我含著眼淚，點了一下頭。

他說：“記住，千萬不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都

是無名英雄！”

（選自2020年9月9日中國軍網《解放軍報》）

18.文中“那天晚上”到第二天亮，刻畫了眾多的人物形象，請根據(jù)文章內容完成下面的表格。

人物情節(jié)概括

大伯為執(zhí)行任務征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，返回尋找戰(zhàn)友。

女軍人①__________________________________________________________

傷員們②___________________________________

朝鮮阿瑪妮為志愿軍戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號。

19.品析下列句子的表達效果。

天漸漸破曉，凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顧，發(fā)現(xiàn)腳下只有焦黑的泥土、沙

石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達菜枯枝。

20.大伯不想身后留名，故而臨終前囑咐不要給自己立碑。但他的兒子卻提出了反對意見，他認為

應該讓英雄得以留名。你贊同語的想法?請說說你的理由。

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】A：屏（bing）住呼吸；

B無誤；

C：找茬（ch6）污穢（hui）；

D：要訣（ju6）

故答案為：Bo

【點評】本題考查學生對字音的理解識記能力。本題要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結

合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

2.【答案】B

【解析】B項中的“奧悔”應為“懊悔”;ACD正確。

故答案為：B

【點評】回答此題時，要細心辨析詞語，遇到把握不準的詞語，細心查找資料，熟練掌握。

3.【答案】C

【解析】ABD.使用正確；C.使用有誤，奮不顧身：奮勇直前，不考慮自己的安危。該成語是褒義

詞，用于此處不恰當。

故答案為：C.

【點評】本題考杳成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合

具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用?般容易出現(xiàn)幾種晴況：色彩不當、輕重不分、詞義不

明、謙敬誤用、語境不和等等。

4.【答案】C

【解析】C.句中的“還”是副詞,不是“介詞”。

故答案為：Co

【點評】本題考查基礎知識?；A知識包括句子主干、詞性、句式等。從結構關系看，短語可以分

為：主謂短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、并列短語、介賓短語。根據(jù)不同短語進行分類。

5.【答案】B

【解析】B.開頭一句是對抗美援朝戰(zhàn)爭的介紹，表示一句話的結束，應用句號；“極不對稱”“極為艱

難''是并列短語，應用頓號；第③處是句間停頓，應用逗號；最后一句帶有抒情色彩；應用感嘆號。

故答案為：Bo

【點評】本題考杳標點符號。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，是書面

語言不可缺少的輔助工具，用來表示停頓、語氣以及詞語的吐質和作用。標點符號分為點號、標

號、符號三大類。注意平時的分類與運用。

6.【答案】B

【解析】ACD正確；B：反問，強調志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。

故答案為：Bo

【點評】本題考查常用的修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)

的情感。

7.【答案】C

【解析】C：成分殘缺，通過......使，刪去一個即可。

故答案為：Co

【點評】本題考杳學生修改病句能力。學生在口常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換”這四種方

法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺

或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

8.【答案】A

【釋析】A.有誤，這篇文章開頭三段主要運用了抒情與議論的表達方式，點明文章的中心；

BCD.正確。

故答案為：A.

【點評】本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，

即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體

上來，進而抓住文章的主要內容。

9.【答案】通訊；魏巍

【解析】《誰是最可愛的人》是魏巍同志在“抗美援朝''期間，采訪志愿軍戰(zhàn)士的一篇通訊。通過敘述

志愿軍戰(zhàn)士的三個典型事例，深刻地揭示了他們的崇高思想境界，歌頌了他們的愛國主義、國際主

義和革命英雄主義精神，熱情地贊美了志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。

故答案為：通訊；魏巍

【點評】本題主要考查學生對重要文學常識識記能力，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、

生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關

情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

10.【答案】（1）抒情

（2）描寫

(3)記敘

(4)說明

(5)議論

【解析】(1)這句話直接抒發(fā)了對志愿軍戰(zhàn)士的贊美和崇敬之情。屬于抒情的表達方式。

(2)這句話是對人物的外貌描寫。

(3)這句話有時間：二次戰(zhàn)役的時候。人物：一支志愿軍的部隊。事件：向敵后猛插，去切斷軍隅

里放人的逃路。運用了記敘的表達方式。

(4)這句話運用列數(shù)字的方法，說明了敵人《機和坦克的數(shù)量，運用了說明的表達方式。

(5)這句話表達自己的觀點：我們的戰(zhàn)士充滿國際主義的深昭熱情。

故答案為：(1)抒情

(2)描寫

(3)記敘

(4)說明

(5)議論

【點評】本題考查分析文章表達方式的能力。文章的表達方式有：記敘、描寫、議論、抒情、說明

五種，平時學習時要掌握這五和表達方式的特點，答題時要根據(jù)具體內容分析所使用的表達方式。

11.【答案】①抗美援朝是正義之戰(zhàn)，啟示我們面對強權要敢于斗爭。②抗美援朝的珍貴記憶，是

中華民族奮進的不竭動力。③抗美援朝給我們留下了寶貴的精神財富。

【解析】找到對應句分析歸納即可。

爺爺：太感人啦！和平穩(wěn)定來之不易！面對強權，低頭永遠得不到尊重和自由獨立，唯有敢于斗

爭，才能站立起來。即啟示我們面對強權要敢于斗爭。

爸爸：是呀，一個個最可愛的人，用熱血與生命匯聚成新中國最珍貴的記憶，這是我們中華民族奮

進的不竭動力。

哥哥：真希望有更多這樣的紀錄片，讓我們真正了解歷史，心懷感恩，珍惜當下。即給我們留下了

寶貴的精神財富。

故答案為：①抗美援朝是正義之戰(zhàn)，啟示我們面對強權要敢于斗爭。②抗美援朝的珍貴記憶，是

中華民族奮進的不竭動力。③抗美援朝給我們留下了寶貴的精神財富。

【點評】本題考查學生探究能力。讀懂題目要求，分析現(xiàn)狀.解答此題的關鍵是在了解談話大意的

基礎上，結合自己的成長經歷，談抗美援朝的意義。主觀性拭題，言之有理即可。

12.【答案】象征中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年，寓意偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭是保衛(wèi)和平、

反抗侵略的正義之戰(zhàn)，偉大的抗美援朝精神永遠是中國人民的寶貴財富，彰顯了我國不咫強敵、維

護世界和平、構建人類命運共同體的堅定決心和信心。

【釋析】紀念章核心部分為志愿軍戰(zhàn)士形象和70束光芒，象征中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70

周。以和平鴿、水紋和中朝兩國國旗元素編制的綬帶環(huán)繞四周，寓意偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭是保丑和

平、反抗侵略的正義之戰(zhàn)。外圍采用五星、桂葉和象征五次戰(zhàn)役的箭頭等元素，組成金達萊花的五

瓣造型，彰顯了我國不畏強敵、維護世界和平、構建人類命運共同體的堅定決心和信心。

故答案為：象征中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年，寓意偉人的抗美援朝戰(zhàn)爭是保衛(wèi)和平、

反抗侵略的正義之戰(zhàn)，偉大的抗美援朝精神永遠是中國人民的寶貴財富，彰顯了我國不畏強敵、維

護世界和平、構建人類命運共同體的堅定決心和信心。

【點評】本題考查圖文轉換能力。圖文轉換題解題思路與步驟：整體的解題思路，即讀一思一寫，

讀：畫面組成要素。思：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成一深層含義）。

寫：選用恰當?shù)谋磉_方式，選擇關鍵詞；注意答題格式和字數(shù)要求。

【答案】13.品偵；意志；氣質；胸懷

14.運用這些數(shù)量詞，具體描寫了戰(zhàn)斗的激烈與殘酷，再現(xiàn)了敵人進攻的瘋狂，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士

的英勇頑強和戰(zhàn)斗功勛。

15.①這是對戰(zhàn)后陣地上烈士遺體的場面描寫，有著強烈的畫面感。遺體的姿勢就是烈士們與敵人

浴血搏斗到生命最后?息的戰(zhàn)斗姿勢，詳寫遺體姿勢，使讀者聯(lián)想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情

景，具有震撼人心的效果。②運用設問和反問的修辭手法，以兩個反問句回答第一個設問句，用一

種不容置疑的語氣抒發(fā)強烈感受，喚起讀者對志愿軍戰(zhàn)士的敬仰，語氣誠懇親切，有一種打動人心

的力量。

16.①以第一人稱“我”敘述自己的獨特感受與主觀愿望，具有強烈的感染力。②以第三人稱對“他”

進行客觀敘述，既能使人感到真實可信，乂能引起讀者的情感共鳴。

17.崇敬烈士，銘記烈士的英雄事跡；學習烈士愛國主義精神，努力讀書，珍惜他們犧牲生命得來

的和平與安寧。

【解析】（1）本題考查對詞語正確搭配的理解。詞語搭配要理解詞義，認真辨析，弄清楚詞語的使

用對象；要合乎日常生活習慣；要注意語法關系和修辭因素。

（2）本題考查對數(shù)量詞表達效果的理解。運用不同的數(shù)量詞可以表現(xiàn)同一事物不同方面的形態(tài)特

征；可以突出表現(xiàn)事物的主要形態(tài)特征；可以借助其表現(xiàn)作用來區(qū)分那些本質相同而外部形態(tài)不同

的事物。

（3）本題考查對詞句的賞析。究析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內容，理解其

語境義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特

征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效

果。

(4)本題考查對敘述人稱作用的理解。運用第一人稱來敘事，以自己的角度可直接表達情感，更加

親切自然，使文章更具真實性、故事性、曲折性或波折性；使文章更生動形象；使讀者能更具體的

體會作者心情，帶有親切感；紿讀者身臨其境的感覺，拉近了讀者與作者間的距離；使讀者更有代

入感，可讀性更高；

(5)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?！睂ψ髌愤M行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”就

文本的某個人物、標題或者思想意蘊等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎上，提出自己

的觀點。

13.品質是通過行為、作風上表現(xiàn)出來的思想、認識等的本質；氣質指人的一種比較穩(wěn)定的個性特

征，與“脾氣”、“性情”相近。故“純潔和高尚”的是“品質”；

意志指人們?yōu)榱诉_到既定的目的而自覺努力的心理狀態(tài)，與“堅韌剛強''搭配恰當；

胸懷，即心胸，胸襟?！懊利惡蛯拸V”則形容心胸廣大，令人佩服之意。

故答案為：品質；意志；氣質；胸懷。

14.注意要結合具體語境分析。“32架飛機，10多輛坦克”說明敵人的武器裝備多，“8個小時”說明

戰(zhàn)斗持續(xù)時間長，戰(zhàn)士們的英勇無畏，”打死了300多敵人”表明戰(zhàn)士們的頑強。所以，運用這些數(shù)

量詞，具體描寫了戰(zhàn)斗的激烈與殘酷，既是再現(xiàn)了敵人進攻的瘋狂，又從側面烘托表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)

士的英勇頑強和戰(zhàn)斗成果的偉大。

故答案為：運用這些數(shù)量詞，具體描寫了戰(zhàn)斗的激烈與殘酷，再現(xiàn)了敵人進攻的瘋狂，表現(xiàn)了志愿

軍戰(zhàn)1?的英勇頑強和戰(zhàn)斗功勛。

15.(1)“有抱住敵人腰的，有泡住敵人頭的，有掐住敵人脖子……”運用一組排比句對戰(zhàn)斗結束后

陣地上烈士遺體的場面描寫，把這些烈士們與敵人浴血搏斗到生命最后一息的戰(zhàn)斗姿勢生動形象地

展現(xiàn)了出來。同時，排比句式的運用，造成一種排山倒海的氣勢，使讀者聯(lián)想到英雄們與敵人搏斗

的壯烈，具有震撼人心藝術效果。

(2)用來設問和反問修辭，“你的感想如何呢？”是設問，表達的是對讀者讀后意見的征求，喚起對

志愿軍戰(zhàn)士的敬仰?！澳悴挥X得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪

嗎？”兩句是反問，語氣誠懇親切，引發(fā)讀者思考，用一種不容置疑的語氣抒發(fā)強烈感受，強調了戰(zhàn)

士的可愛，抒發(fā)強烈的自豪及對志愿軍戰(zhàn)士的敬仰之情。

故答案為：①這是對戰(zhàn)后陣地上烈士遺體的場面描寫，有著強烈的畫面感。遺體的姿勢就是烈士們

與敵人浴血搏-斗到生命最后一息的戰(zhàn)斗姿勢，詳寫遺體姿勢?，使讀者聯(lián)想到英雄們與敵人搏斗的壯

烈情景，具有震撼人心的效果。②運用設問和反問的修辭手法，以兩個反問句回答第一個設問句，

用一種不容置疑的語氣抒發(fā)強烈感受，喚起讀者對志愿軍戰(zhàn)士的敬仰，語氣誠懇親切，有一種打動

人心的力量。

16.（1）“我”是第一人稱，敘述自己的主觀愿望和獨特感受，表示“想把一切東西都告訴給我祖國的

朋友們”是作者的一種強烈的情感，是自己的獨特感受與主觀愿望；

（2）句中有“他，是第三人稱，表達出所寫的內容是“這個營的營長向我敘說''的，使人覺得真實可

信，能引起讀者的共鳴和認同。

故答案為：①以第一人稱“我''敘述自己的獨特感受與主觀愿望，具有強烈的感染力。②以第三人稱

對“他''進行客觀敘述，既能使人感到真實可信，又能引起讀者的情感共鳴。

17.可結合課文內容談一下自己看法，圍繞“崇敬烈士，銘記烈士的英雄事跡；學習烈士愛國主義精

神，努力讀書，珍惜他們犧牲生命得來的和平與安寧”展開說理皆可。

不例：烈士們的品質是那樣的純潔和高尚，意志是那樣的堅韌和剛強，氣質是那樣的淳樸和謙遜，

胸懷是那樣那樣的美麗和寬廣，值得我們永遠銘記，永遠崇敬，永遠學習，他們用生命給我們換來

和平與安寧，我們要珍惜這來之不易的幸福，努力學習等等都行。

故答案為：崇敬烈士，銘記烈士的英雄事跡；學習烈士愛國主義精神，努力讀書，珍惜他們犧牲生

命得來的和平與安寧。

【答案】18.為保護傷員拒絕火車被征用，又默默配合，與戰(zhàn)友同生死。；自愿下火車，犧牲自我支

援前線。

19.運用環(huán)境描寫，描寫了剛經歷戰(zhàn)火的場景，渲染了悲涼的氣氛，烘托了大伯的焦急、不祥的預

感，為下文交代女軍人和傷員們遭遇敵機轟炸做鋪墊。

20.示例一：贊同大伯。①大伯作為一名清醒且具有完全民事行為能力的公民，有不立碑的權利

和自由。②這是他緬懷戰(zhàn)友的方式，他的選擇理應得到尊重。③不立碑無意中更能讓后人了解其人

其事，這是對他以及其他無名英雄更好的紀念，也更具有教育意義。示例二：贊同大伯的兒子。①

在戰(zhàn)爭年代，英雄無名是一種遺憾，在今天，有條件了就應該讓英雄留名。②給大伯立碑可以讓大

伯的后代追思、紀念他。③抗美援朝是一場偉大的戰(zhàn)爭，讓英雄留名，也是讓抗美援朝精神得以傳

承與發(fā)揚。

【解析】（1）本題考查對文章內容的提取與概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關答題區(qū)間，

抓住關鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查賞析句子的表達效果。賞析句子，則可從句子運用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突

出特征、含義等方面著手分析表達效果。

（3）本題考查談看法。明確自己的觀點，結合文本或現(xiàn)實表述理由即可。答案不唯一，關鍵在于言

之有理。

18.根據(jù)題干提示“人物：女軍人”，定位到第⑨段”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，她說：

‘不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去第?段“她說：‘我

不管，我這個排長有責任保護這些重傷員。和第?段”列車駛出不遠，他再PI頭，月色卜.看見她和

戰(zhàn)友，一邊抹著眼汨，一邊在紿東倒四歪的傷員包扎可知①處可概括為：女排長為保護傷員拒絕

火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；

根據(jù)題干提示“人物：傷員們“，定位到第?段“可是，一個人卻從一副擔架上，咕咚滾下車來，那人

全身綁滿了繃帶。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：’都別爭了，我叫夏天光，是是15師團職參謀，所

有人都要聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，它關系到眾多戰(zhàn)士的生命！’”、第?段