2025-2026學(xué)年九年級化學(xué)單元檢測卷（滬教版2024上冊）第2章空氣與水資源·提升卷（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）一、選擇題（本大題共15個小題，每題3分，共45分，每題只有一個選項符合題目要求。）1．通過實驗測定了空氣組成的科學(xué)家是A．門捷列夫 B．達(dá)爾文C．拉瓦錫 D．牛頓2．潛水員下水、航天員在艙外、登山人員高海拔探險都需要攜帶氧氣，這是因為氧氣A．能供給呼吸 B．無色無味 C．能支持燃燒 D．密度比空氣大3．家用凈水器經(jīng)常用活性炭除去水中的色素和異味，其凈水方法是A．過濾 B．蒸餾 C．沉降 D．吸附4.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是A．冰水混合物，五氧化二磷 B．礦泉水，河水C．二氧化碳，澄清石灰水 D．受污染的空氣，碳酸飲料5．下列有關(guān)硬水的敘述，不正確的是A．硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物B．硬水中不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物C．硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫D．硬水可以通過加熱煮沸的方法轉(zhuǎn)化為軟水6.“性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”。下列物質(zhì)的用途主要體現(xiàn)其物理性質(zhì)的是A．氧氣用于潛水 B．液氮用作制冷劑C．酒精用作燃料 D．稀有氣體作保護(hù)氣7．“推動綠色發(fā)展，促進(jìn)人與自然和諧共生”是第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)之一。下列做法與此理念不相符的是（）A．盡量乘坐公共交通工具出行 B．紙張雙面打印，節(jié)約紙張用量 C．改進(jìn)污水處理技術(shù)，減少水體污染 D．加高工廠煙囪，能消除有害廢氣對空氣的污染8．下列反應(yīng)中不是化合反應(yīng)，而是氧化反應(yīng)的是A．三氧化硫+水→硫酸 B．石蠟+氧氣二氧化碳+水C．氫氣+氧氣水 D．氯化銨→氯化氫+氨氣9.實驗室制取O2，下列操作、藥品和裝置選擇不合理的是A．選擇藥品 B．檢查氣密性C．發(fā)生裝置 D．收集裝置10.如圖是硫在氧氣中燃燒實驗的改進(jìn)裝置，下列說法錯誤的是A．這套裝置能使實驗更加環(huán)保B．實驗中電烙鐵的作用是通電放熱，點燃硫粉C．實驗過程中氣球先膨脹后收縮D．將水換為細(xì)沙也能達(dá)到相同的目的11．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是A．鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，生成黑色四氧化三鐵固體B．純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰C．硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成無色無味的氣體D．紅磷在氧氣中燃燒時，生成大量白霧12．空氣質(zhì)量指數(shù)（簡稱AQI）是定量描述空氣質(zhì)量狀況的指標(biāo)，其范圍0~50、51~100、101~150、151~200、201~300和300以上，分別對應(yīng)國家空氣質(zhì)量分級標(biāo)準(zhǔn)中的一級（優(yōu)）、二級（良）、三級（輕度污染）、四級（中度污染）、五級（重度污染）和六級（嚴(yán)重污染）。某日實踐小組同學(xué)跟隨環(huán)保部門的工作人員利用微型空氣質(zhì)量監(jiān)測儀測量本市的空氣質(zhì)量，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。下列說法不正確的是（

）AQI55A．污染物X是CO B．該市當(dāng)日空氣污染物中含量最少的是C．該市當(dāng)日空氣質(zhì)量指數(shù)級別為一級 D．可通過使用清潔能源代替煤和石油改善空氣質(zhì)量13．下圖為幾種初中常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。如圖所示，以下說法中錯誤的是A．反應(yīng)①屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)②中負(fù)極產(chǎn)生的氣體燃燒時發(fā)出淡藍(lán)色火焰C．固體C可能是鐵，現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D．若固體C為硫粉，則氣體D會有刺激性氣味14．下列四個坐標(biāo)圖分別表示四個實驗過程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是A．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體B．木炭在空氣中加熱C．二氧化錳與過氧化氫混合制取氧氣D．加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀固體A．A B．B C．C D．D15．某興趣小組利用氧氣傳感器探究不同物質(zhì)在空氣中燃燒的耗氧量情況。足量蠟燭和紅磷分別在相同的密閉容器中燃燒，測定的氧氣含量變化如圖所示。下列判斷正確的是A．蠟燭燃燒過程中，a點時容器內(nèi)氮氣體積分?jǐn)?shù)為84%B．紅磷燃燒過程中，b點和c點時容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量相等C．燃燒后，兩容器中氧氣均未耗盡，蠟燭耗氧量較多D．若將足量蠟燭和紅磷放在同一密閉容器中燃燒，氧氣的體積分?jǐn)?shù)可降至3%二、非選擇題（本大題共6個小題，共55分）16．（8分）同學(xué)們，你們知道潛水用的鋼瓶中裝的是什么氣體嗎？其實，這種氣體既不是氧氣，也不是普通的空氣，而是一種特殊的空氣——人造空氣。人造空氣是將普通空氣中的氮氣除去后，把氧氣和氦氣按照1：4的比例混合起來制成。這種人造空氣中的氦氣，極難溶于水，可以防止?jié)撍畣T從深海處上升體內(nèi)恢復(fù)常壓時產(chǎn)生氮氣泡造成的“氣塞癥”。人造空氣的密度只有普通空氣的，呼吸起來也比普通空氣輕松得多，可以減輕人呼吸的困難，因此還常用于治療支氣管哮喘等疾病。(1)人造空氣屬于。（填“純凈物”或“混合物”）。(2)工業(yè)上通過分離液態(tài)空氣獲取大量氧氣和氮氣，主要根據(jù)二者的不同屬于（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）。介紹氮氣的一種用途。(3)潛水員水下作業(yè)時攜帶“人造空氣”，是利用其中的氧氣具有性質(zhì)。(4)下列關(guān)于人造空氣的說法錯誤的是。（填字母）a.在“人造空氣”中，燃著的蠟燭不會迅速熄滅b.在“人造空氣”中帶火星的小木條會復(fù)燃c.氮氣是一種難溶于水的氣體，氦氣比氮氣更難溶于水(5)自然界中能產(chǎn)生大量補(bǔ)充氧氣的化學(xué)反應(yīng)是（填“光合作用”或“呼吸作用”）。(6)很多物質(zhì)都能與氧氣反應(yīng)，下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是（選序號）。①金屬銹蝕

②水分蒸發(fā)

③食物腐爛變質(zhì)

④呼吸作用17．（6分）探究水的元素組成：現(xiàn)象：氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，瓶壁發(fā)熱圖一：電解水圖二：氫氣燃燒圖三：氫氣在氧氣中燃燒（1）圖一是電解水的實驗裝置，試管D中的氣體是氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水氫氣+氧氣。（2）圖二是氫氣燃燒的微觀示意圖，反應(yīng)過程的正確順序是acb（用a、b、c表示）。（3）以上兩個實驗都可以得出實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成。（4）甲同學(xué)利用圖三所示的方法收集氧氣并進(jìn)行氫氣燃燒的實驗探究水的組成，乙同學(xué)認(rèn)為該實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康牡脑蚴怯门潘ㄊ占瘹怏w，集氣瓶壁有水附著，無法證明氫氣燃燒有水生成。18．（8分）小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．（1）操作①的名稱是，在實驗室進(jìn)行操作①需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、、，其中玻璃棒的作用是。若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填寫其中的一條）．（2）經(jīng)操作①得到的澄清的水是（填混合物或純凈物），鑒別其是硬水還是軟水，最簡便方法是加入肥皂水?dāng)嚢?，有的是軟水．?）在操作②中為了除去水中部分可溶性雜質(zhì)，除去異味，可以加入活性炭，它的作用是；上述操作中，能使硬水軟化的操作是蒸餾，生活中可以采用的方法把硬水軟化．19．（14分）現(xiàn)有如圖所示儀器和裝置，請回答下列問題：(1)寫出裝置圖中儀器②的名稱；(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，若要收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置是，該發(fā)生裝置有一處不足之處就是在試管口沒有放一團(tuán)棉花，棉花的作用是；其開始收集氣體的現(xiàn)象是。(3)該實驗的主要步驟有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③加熱；④將裝置固定在鐵架臺上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導(dǎo)管移出水槽，正確的操作順序為(排序號)。(4)實驗室可用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是，其中二氧化錳起作用，寫出該反應(yīng)的表達(dá)式：。使用長頸漏斗時應(yīng)注意，長頸漏斗下端應(yīng)，防止生成的氣體從長頸漏斗逸出。(5)如果用F裝置收集氧氣，應(yīng)從(填“m”或“n”)口通入氧氣。(6)氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水的氣體，密度比空氣的小，實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，則實驗室制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是(填序號)。(7)丙同學(xué)通過查閱資料，利用實驗室的藥品和生活中的材料自制“制氧機(jī)”，裝置如下圖：【資料】過硫酸鈉()與水反應(yīng)可以生成和?！静僮鳌吭诖笏芰掀亢托∷芰掀恐屑尤胨?，然后再往大塑料瓶中加入過硫酸鈉?！粳F(xiàn)象】大塑料瓶瓶壁溫?zé)幔績?nèi)產(chǎn)生氣泡，與輸液管相連的小塑料瓶也有氣泡冒出?！驹u價】①小塑料瓶中裝水的目的是。②反應(yīng)一段時間后，檢驗鼻氧管出氣孔處有的操作是。20.（6分）過氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣．科學(xué)探究是一個奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白．（1）【提出問題】：小松同學(xué)用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．小松想水泥塊是否可作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。（2）【猜想】：水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。（3）【實驗驗證】：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一取5mL的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速度實驗二向盛水的試管中加入水泥塊，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象實驗三水泥塊能加快過氧化氫分解的速率（4）【結(jié)論】：水泥塊能加快過氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑。（5）【討論與反思】：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究?！緦嶒灢襟E】：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實驗三；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量；④對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量?！痉治觥浚喝绻鄩K在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑．（6）但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實驗還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個實驗：探究。21．（13分）空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源。(一)空氣中各成分的性質(zhì)和用途(1)耗時近11個月，瑞士藝術(shù)家用燈光秀迎接中國龍年春節(jié)的到來。制造五光十色的霓虹燈利用的是空氣中含有的，利用了其(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”)。(2)工業(yè)采用法制氧氣。先將空氣液化，然后逐漸升溫，就可得到較純的液態(tài)氧，此法說明氧氣的沸點比氮氣的。(二)空氣中氧氣含量的測定：氧氣在化學(xué)中有著舉足輕重的地位，實驗小組的同學(xué)用下圖裝置測定空氣中氧氣含量。(3)如圖1所示，用紅磷在空氣中燃燒來測定空氣中氧氣含量，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為。實驗中測出的氧氣含量常常遠(yuǎn)低于1/5，其原因可能是(任寫一點)。【實驗改進(jìn)】改進(jìn)一：點火方式改進(jìn)。(4)如圖2所示，利用電熱絲通電放出熱量引燃紅磷，其優(yōu)點是(寫一點)。改進(jìn)二：測量方式改進(jìn)。為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師用氣壓傳感器測定了圖1裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變化，其變化情況如圖3所示。(5)用木炭代替紅磷完成此實驗，集氣瓶內(nèi)氣壓變化趨勢與圖3(填“相同”或“不同”)。寫出你認(rèn)為的觀點。改進(jìn)三：反應(yīng)原理的創(chuàng)新。小明利用測定空氣中氧氣含量，已知發(fā)熱劑的主要成分為鐵粉、炭粉、水和食鹽等，反應(yīng)原理可簡化為鐵生銹消耗集氣瓶中的氧氣。得數(shù)據(jù)如表：實驗前的體積實驗后的體積集氣瓶內(nèi)空氣量筒內(nèi)水量筒內(nèi)剩余水(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。(三)空氣的污染和防治以下是國家關(guān)于空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系表：污染指數(shù)51-100