2026年濰坊市教師招聘考試學(xué)科專業(yè)試題含答案一、單選題（共10題，每題2分，計20分）1.下列選項中，不屬于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)要求的是（）A.語言運用B.思維品質(zhì)C.審美創(chuàng)造D.文化自信與社會責(zé)任（正確答案：D，課程標(biāo)準(zhǔn)未明確此提法）2.《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.因材施教B.循序漸進C.學(xué)思結(jié)合（正確答案：C）D.教學(xué)相長3.在濰坊本地教學(xué)中，將《風(fēng)箏》與濰坊風(fēng)箏文化結(jié)合進行拓展教學(xué)，最適合的拓展方式是（）A.課堂辯論B.社會調(diào)查（正確答案：B，契合濰坊地域特色）C.書面創(chuàng)作D.舞臺表演4.下列文言文句子中，加點字用法與其他三項不同的一項是（）①吾妻之美我者，私我也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。④河海不擇細(xì)流，故能就其深。（正確答案：C，其余為結(jié)構(gòu)助詞，C為目的連詞）5.詩歌默寫題中，要求學(xué)生寫出《望岳》中表現(xiàn)泰山雄偉氣魄的句子，最恰當(dāng)?shù)倪x項是（）A.“岱宗夫如何？齊魯青未了”B.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”（正確答案：B）C.“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”D.“陰陽割昏曉，陰陽生大荒”6.濰坊某校開展“傳統(tǒng)文化進校園”活動，擬從《論語》《弟子規(guī)》中選取篇目進行誦讀教學(xué)，以下組合最符合初中生認(rèn)知規(guī)律的是（）A.《論語》全文、《弟子規(guī)》節(jié)選B.《論語》選篇、《弟子規(guī)》全文（正確答案：B，初中生需循序漸進）C.《論語》全文、《弟子規(guī)》全文D.《論語》節(jié)選、《弟子規(guī)》節(jié)選7.分析《阿長與<山海經(jīng)>》中“我”的心理變化，最適合采用的教學(xué)方法是（）A.朗讀法B.繪制情節(jié)圖（正確答案：B，直觀呈現(xiàn)心理發(fā)展）C.角色扮演D.情境模擬8.下列選項中，不屬于濰坊地方文獻(xiàn)的是（）A.《濰縣志稿》B.《聊城府志》C.《山東通志》D.《濰縣年表》（正確答案：B，聊城屬濟寧市，非濰坊）9.設(shè)計“說明文寫作”教學(xué)方案時，將“濰坊風(fēng)箏制作工藝”作為寫作對象，其核心教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是（）A.語言表達(dá)準(zhǔn)確B.邏輯層次清晰（正確答案：B，說明文重點）C.修辭手法多樣D.情感真摯動人10.評價學(xué)生《背影》閱讀筆記時，下列標(biāo)準(zhǔn)最不合理的是（）A.概括父親形象特征B.分析“背影”的象征意義C.補充濰坊類似家庭故事（正確答案：C，超出文本范圍）二、簡答題（共4題，每題5分，計20分）1.簡述濰坊市初中語文教學(xué)中滲透“紅色文化”的具體途徑。（至少三點）參考答案：（1）結(jié)合濰坊革命歷史（如臨朐縣抗日根據(jù)地）開展主題閱讀；（2）組織參觀紅色教育基地（如膠東革命紀(jì)念館）；（3）將紅色詩詞（如賀敬之《西江月·井岡山》）融入古詩文教學(xué)；（4）指導(dǎo)學(xué)生撰寫革命人物傳記（如劉知俠《鐵道游擊隊》）。2.闡述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“整本書閱讀”的要求及實施建議。參考答案：要求：①閱讀范圍涵蓋文學(xué)、紀(jì)實、傳統(tǒng)文化類；②強調(diào)批注、分享、研討；③結(jié)合課內(nèi)延伸課外。建議：①濰坊可推薦《紅高粱家族》等魯錦文化讀物；②建立班級讀書檔案；③定期舉辦閱讀沙龍。3.分析《論語·為政》中“溫故而知新”的教學(xué)價值。參考答案：①契合濰坊“守正創(chuàng)新”的本地文化精神；②培養(yǎng)初中生反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣；③體現(xiàn)語文教學(xué)中的知識遷移能力培養(yǎng)。4.設(shè)計一節(jié)“古詩詞意象教學(xué)”片段，說明如何引導(dǎo)學(xué)生理解“月”的文化內(nèi)涵。參考答案：（1）對比《靜夜思》與《望月懷遠(yuǎn)》中的月意象；（2）結(jié)合濰坊月夜民俗（如元宵燈會）展開聯(lián)想；（3）用思維導(dǎo)圖歸納月在不同詩詞中的情感表達(dá)。三、論述題（共2題，每題10分，計20分）1.結(jié)合濰坊語文教學(xué)實際，論述“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”在初中語文中的實施策略。參考答案：（1）濰坊特色跨學(xué)科路徑：語文+歷史（《濰縣十日談》與民俗研究）；（2）技術(shù)賦能：利用VR技術(shù)復(fù)原濰坊古街（如奎文門）；（3）社會參與：組織學(xué)生采訪非遺傳承人（如濰坊風(fēng)箏制作）；（4）評價改革：設(shè)計“文化傳承者”能力評價量表。2.闡述初中語文寫作教學(xué)中“真實性原則”的內(nèi)涵，并舉例說明如何在濰坊本土情境中落實。參考答案：內(nèi)涵：①杜絕虛假內(nèi)容，鼓勵生活體驗表達(dá)；②尊重學(xué)生個體差異。濰坊實踐：①命題貼近生活（如“我的風(fēng)箏制作經(jīng)歷”）；②建立“濰坊記憶”寫作檔案袋；③開展“方言調(diào)查”系列寫作。四、教學(xué)設(shè)計題（1題，計20分）題目：根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，設(shè)計一節(jié)濰坊市初中語文《故鄉(xiāng)》教學(xué)方案（含教學(xué)目標(biāo)、重難點、過程設(shè)計）。參考答案：教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：理解閏土形象的變化，分析“希望”與“失望”的象征意義；2.過程與方法：通過情境體驗（濰坊“老屋”照片展示）感知鄉(xiāng)土變遷；3.情感態(tài)度價值觀：結(jié)合濰坊鄉(xiāng)村振興案例，思考傳統(tǒng)文化傳承。重難點：重點：閏土形象的多層次分析；難點：象征手法的現(xiàn)實指向性。過程設(shè)計：（1）導(dǎo)入：播放濰坊“老街改造”視頻，提問“記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣子？”；（2）研讀：分組討論“閏土前后變化的原因”；（3）拓展：對比《風(fēng)箏》中“故鄉(xiāng)”意象的異同；（4）評價：撰寫“我的‘故鄉(xiāng)記憶’”短文，融入濰坊方言特色。五、案例分析題（1題，計20分）案例：某濰坊初中語文教師在教授《老王》時，用“短視頻拍攝比賽”替代傳統(tǒng)寫作練習(xí)，要求學(xué)生用鏡頭語言表現(xiàn)老北京人力車夫精神。問題：（1）該教學(xué)設(shè)計有何創(chuàng)新點？（2）可能存在的不足及改進建議。參考答案：（1）創(chuàng)新點：①濰坊可改為拍攝“非遺傳承人”系列；②體現(xiàn)“技術(shù)+人文”雙素養(yǎng)；③符合《濰坊市智慧教育三年行動方案》要求。（2）不足：①技術(shù)門檻可能影響城鄉(xiāng)學(xué)生公平；②視頻創(chuàng)作需增加分項指導(dǎo)。改進建議：①提供基礎(chǔ)拍攝培訓(xùn)；②設(shè)置“傳統(tǒng)技藝故事”主題；③用剪映APP降低制作難度。答案與解析單選題1.D：課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)“語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造、文化自信”四要素，無“社會責(zé)任”表述。5.B：“陰陽割昏曉”直接描繪泰山垂直高度，其他選項側(cè)重橫向廣闊。8.B：聊城屬山東省濟寧市，濰坊獨立設(shè)地級市，兩地文獻(xiàn)分屬不同編纂體系。簡答題1.答案需體現(xiàn)濰坊地域性，如“將楊家埠年畫與革命宣傳結(jié)合”等補充案例可加分。3.答案需緊扣“溫故知新”在濰坊教育實踐中的體現(xiàn)，如“指導(dǎo)學(xué)生整理濰坊地方文獻(xiàn)目錄”。論述題1.重點評價答案是否結(jié)合濰坊特色資源（如“風(fēng)箏文化+寫作”項目），需有具體實施案例。2.