小學勞動技能競賽方案設(shè)計一、方案設(shè)計背景與意義勞動教育是新時代立德樹人的重要抓手，《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》明確要求小學階段需培養(yǎng)學生基本的勞動能力與責任意識。小學階段是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，通過勞動技能競賽，既能激發(fā)學生參與勞動的主動性，又能以賽促學，讓學生在實踐中掌握生活技能、理解勞動價值，同時為家校協(xié)同開展勞動教育提供實踐載體，助力學生形成“自己的事情自己做、他人的事情幫著做、公益的事情爭著做”的勞動素養(yǎng)。二、競賽核心目標（一）認知目標引導學生理解勞動的本質(zhì)價值，認識到勞動是創(chuàng)造美好生活的基礎(chǔ)，破除“勞動無用論”的認知誤區(qū)，建立“勞動光榮、技能寶貴”的價值認同。（二）技能目標分學段提升學生生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實踐能力：低年級掌握個人物品整理、簡單家務(wù)操作；中年級深化家務(wù)技能，初步參與校園/社區(qū)服務(wù)；高年級拓展勞動領(lǐng)域，嘗試創(chuàng)造性勞動，如手工制作、小型種植養(yǎng)護等。（三）素養(yǎng)目標通過團隊協(xié)作類項目，培養(yǎng)學生的責任意識、合作精神；通過成果展示與評價，提升學生的審美能力與反思能力，讓勞動過程成為健全人格、錘煉意志的教育過程。三、競賽內(nèi)容與項目設(shè)計（分學段實施）（一）低年級組（1-2年級）：“小能手養(yǎng)成記”1.項目一：書包整理大作戰(zhàn)要求學生在規(guī)定時間內(nèi)，將課本、作業(yè)本、文具等按分類（如學科、大?。┱砣霑龅椒謱佑行?、取用方便?？疾閷W生的條理性與動手能力。2.項目二：鞋帶“變魔法”提供帶鞋帶的運動鞋，學生需獨立完成系鞋帶（可選擇蝴蝶結(jié)、十字結(jié)等基礎(chǔ)系法），考查手部精細動作與耐心。（二）中年級組（3-4年級）：“家務(wù)小達人挑戰(zhàn)”1.項目一：衣物折疊秀提供T恤、褲子各兩件，學生需按“平整無褶皺、分類收納”的要求折疊，考查空間感知與規(guī)范操作能力。2.項目二：垃圾分類大闖關(guān)給定混合垃圾卡片（如廢紙、電池、果皮、塑料瓶等），學生需在規(guī)定時間內(nèi)將卡片投入對應(yīng)垃圾桶模型，考查環(huán)保意識與分類知識的應(yīng)用能力。（三）高年級組（5-6年級）：“生活創(chuàng)享家行動”1.項目一：創(chuàng)意餃子工坊小組合作（3人一組），在規(guī)定時間內(nèi)完成搟皮、包餡（提供面團、餡料），要求餃子造型美觀、大小均勻，考查協(xié)作能力與烹飪基礎(chǔ)技能。2.項目二：綠植養(yǎng)護小管家給定一盆枯萎或生長不良的綠植（如綠蘿、多肉），學生需診斷問題（如缺水、缺光、病蟲害），并在規(guī)定時間內(nèi)完成換盆、修剪、澆水等養(yǎng)護操作，考查觀察能力與植物養(yǎng)護知識。四、參賽對象與組織形式1.參賽對象：本校1-6年級全體學生，以班級為單位，每班推選3-5名選手（可根據(jù)項目類型調(diào)整人數(shù)，如團隊項目按小組參賽）。2.組織形式：班級初賽：各班級利用班會課開展選拔賽，評選班級代表；校級決賽：分學段、分項目進行現(xiàn)場競賽，邀請家長代表、社區(qū)志愿者擔任大眾評委。五、賽程安排（一）籌備階段（第1-2周）1.成立競賽組委會：由德育處、教務(wù)處、班主任組成，負責方案策劃、物資準備、評委培訓；2.宣傳動員：通過校園廣播、班會、公眾號發(fā)布競賽通知，制作“勞動技能打卡手冊”供學生賽前練習；3.物資準備：按項目需求采購工具（如書包、運動鞋、綠植、餃子皮工具等），布置競賽場地（如設(shè)置操作區(qū)、展示區(qū)、評委席）。（二）競賽階段（第3周）低年級組：周三下午，分兩場進行書包整理、系鞋帶項目；中年級組：周四下午，分兩場進行衣物折疊、垃圾分類項目；高年級組：周五下午，分兩場進行餃子制作、綠植養(yǎng)護項目；每場競賽設(shè)置計時員、計分員、攝影師，確保流程規(guī)范、記錄完整。（三）總結(jié)階段（第4周）1.頒獎典禮：表彰獲獎個人與班級，頒發(fā)榮譽證書、勞動工具套裝（如小掃帚、園藝鏟）、綠植種子等獎品；2.成果展示：在校園公眾號、宣傳欄發(fā)布競賽照片、優(yōu)秀成果視頻，組織“勞動技能分享會”，邀請獲獎學生分享經(jīng)驗；3.反思優(yōu)化：組委會收集師生反饋，總結(jié)競賽亮點與不足，為后續(xù)勞動教育活動提供改進依據(jù)。六、評分標準（分項目細化）（一）個人項目（如書包整理、系鞋帶、衣物折疊）速度分（40%）：完成時間越短得分越高（如規(guī)定時間內(nèi)完成得40分，每超時一定時長扣相應(yīng)分數(shù)）；質(zhì)量分（50%）：書包整理需分類清晰、無遺漏；系鞋帶需結(jié)扣牢固、美觀；衣物折疊需平整、棱角分明；規(guī)范分（10%）：操作過程中是否遵循安全規(guī)范（如使用刀具時的姿勢）、是否愛護工具材料。（二）團隊項目（如餃子制作、綠植養(yǎng)護）協(xié)作分（30%）：小組分工是否明確、成員配合是否默契；成果分（50%）：餃子數(shù)量達標、造型美觀；綠植養(yǎng)護后狀態(tài)改善明顯（如葉片舒展、土壤疏松）；創(chuàng)意分（20%）：餃子可設(shè)計特色造型（如動物形狀），綠植養(yǎng)護可提出個性化方案（如制作植物觀察日記）。七、保障措施（一）安全保障1.賽前對場地進行安全排查，移除尖銳物品、防滑處理；2.團隊項目（如烹飪）安排教師全程看護，提前講解工具使用規(guī)范；3.為學生購買短期意外險，制定應(yīng)急預(yù)案（如燙傷、劃傷的處理流程）。（二）物資保障1.按項目清單足量準備工具、材料，確保質(zhì)量安全（如食材新鮮、綠植無病蟲害）；2.為每個競賽區(qū)域配備垃圾桶、清潔工具，賽后及時清理，培養(yǎng)學生“工完場清”的習慣。（三）人員保障1.評委團隊由教師、家長、社區(qū)達人組成，賽前培訓評分標準，確保公平公正；2.安排學生志愿者擔任計時員、計分員，提升學生的組織能力與責任意識。八、注意事項1.公平公正原則：競賽過程全程錄像，對爭議項目由組委會復(fù)核，確保結(jié)果透明；2.教育性延伸：賽后引導學生將競賽技能遷移到家庭、校園勞動中，如開展“21天勞動打卡”活動；3.差異化支持：對特殊學生（如肢體障礙）提供適應(yīng)性工具（如魔術(shù)貼鞋帶），確保全員參與；4.家校協(xié)同：邀請家長參與競賽籌備（如提供食材、工具）與評價，形成“學校教技能、家庭練習慣”的勞動教育閉環(huán)。結(jié)語小學勞動技能競賽不