（一）閱讀下文，完成第12-16題。（19分）①想念父親時(shí)，腦海里浮現(xiàn)的多半是他打乒乓時(shí)的靈活身姿和開心笑容。微閉眼，就看到了那遙遠(yuǎn)的日子。（注意關(guān)鍵詞“靈活”。這篇文章不僅是在寫父親打乒乓球時(shí)靈活，也是寫父親在面對(duì)變化不定的人生時(shí)，態(tài)度靈活。什么意思呢？就是父親的思想豁達(dá)，面對(duì)人生的困厄，思想豁達(dá)。）②鏡頭定格在上世紀(jì)六十年代，父親手握球拍，如脫兔般敏捷揮拍。側(cè)旋、下旋、上旋，力量很足且落點(diǎn)多變。左擋右攻間，他一眼看穿對(duì)手的弱側(cè)，擺出狠抽的架勢(shì)，卻在擊打的一剎那，輕輕落板，球無(wú)聲滑落到對(duì)手未防備的一側(cè)，頓時(shí)，掌聲如雷。這一戰(zhàn)，父親贏得了市衛(wèi)生系統(tǒng)職工單打冠軍。我坐在看臺(tái)望向父親，他那時(shí)多年輕，戴一副黑框眼鏡，意氣風(fēng)發(fā)。（這一段是寫“我”回憶中父親年輕時(shí)一次打乒乓球比賽的關(guān)鍵贏球場(chǎng)景。運(yùn)用比喻的修辭手法和動(dòng)作描寫，刻畫了父親打球時(shí)敏捷、靈活的樣子，表現(xiàn)了父親年輕時(shí)打球意氣風(fēng)發(fā)的模樣，這時(shí)，父親的人生是處于順境之中的。同學(xué)們，請(qǐng)注意一下這一段我劃了線的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？這正是照應(yīng)父親打球“靈活”“不按常理出球的狡黠”的地方。）③受父親影響，我也似有打球天賦。（十月老師認(rèn)為，這一句有體現(xiàn)出父子之間的傳承，也是佐證第16題選B的一個(gè)關(guān)鍵部分。這里的傳承，明面上是寫“我”的球技傳承自父親，暗寫的，也是結(jié)尾處我對(duì)父親說(shuō)的“做好人，打壞球”的精神的傳承。因?yàn)椤案赣H的乒乓”就具有了一種象征的意味。）兩年級(jí)加入校隊(duì)直接打主力，打敗外校選手是常事。一次區(qū)級(jí)小學(xué)大賽，我突然生病，卻堅(jiān)持勝利完賽，老師號(hào)召全校隊(duì)同學(xué)以我為標(biāo)桿。但即便如此，仍每年被父親打得稀里嘩啦。隔著球網(wǎng)，父親總激動(dòng)地對(duì)我招手：“打我呀，手腕抖動(dòng)，手指放松，用力！”打完球，他愛(ài)拍著我的頭說(shuō)：“你還小，總有一天會(huì)贏我的?！保ㄟ@一段還有交代一個(gè)重要的內(nèi)容，那就是從“我”的敘述視角來(lái)看，“我”一直有在心里比較“我”和父親的球技孰優(yōu)孰劣。作為兒子，想超越父親，似乎是很多父子關(guān)系的宿命。而下文遭遇人生困厄的父親，顯然思想變得更加睿智，乒乓球比賽的輸贏對(duì)他來(lái)說(shuō)已然不重要。所以面對(duì)14段“我”的問(wèn)題，他才會(huì)答非所問(wèn)。對(duì)父親來(lái)說(shuō)，重要的是他從打乒乓球中悟到的人生哲理，那便是要像打靈活的乒乓球一樣，用靈活的思想，即豁達(dá)的思想面對(duì)變化不定的人生。）④初中畢業(yè)那年，父親遭遇人生因厄，打球的手也骨折了。我被分配到市郊一家?guī)浊说墓S當(dāng)鍛工。整日里情緒陰郁，也不碰乒乓球桌了。大我4歲的師傅姓林，是全廠乒乓冠軍。那天，他很生氣地質(zhì)問(wèn)我：“為什么進(jìn)廠幾年，一直保密自己會(huì)打乒乓球？”我道了原委，師傅林只說(shuō)，打吧，我們車間還缺一個(gè)爭(zhēng)奪冠軍的好手。不出所料，冠軍手到擒來(lái)。我加入了廠乒乓球隊(duì)，漸漸感到自己有了向上和積極的情緒——真是感激師傅林。⑤過(guò)了好多年，父親走過(guò)了人生的坎坷。一日閑聊，我說(shuō)師傅林是一座不可逾越的山。竟引來(lái)父親疑惑：“你這師傅那么年輕，只用防守，能獨(dú)步天下？”“你能打贏他？”我說(shuō)。那年，父親已遠(yuǎn)離乒乓十年，人到五十，廉頗老矣。孰料父親反應(yīng)斷然：“打他，我行?！保ㄕ?qǐng)同學(xué)們注意一下第4段和第5段十月老師標(biāo)紅的部分。第4段是寫父親人生中的轉(zhuǎn)折，似乎應(yīng)該是文章著墨描寫的部分，但是沒(méi)有，第5段直接交代了父親走過(guò)了人生的坎坷，至于這幾年他是如何走過(guò)的，文中并沒(méi)有交代，這似乎應(yīng)該是文章的立意之處。雖然文章沒(méi)交代，但是從下文中寫父親再次打乒乓球，與師傅林對(duì)打的這一段情節(jié)中我們可以推測(cè)，應(yīng)當(dāng)是父親在面對(duì)人生困厄時(shí)，調(diào)動(dòng)了他面對(duì)乒乓球時(shí)一樣的“打法”，用豁達(dá)的思想，靈活應(yīng)對(duì)人生中的變數(shù)。這也照應(yīng)了后文16段中父親“做好人，打壞球”的話。）⑥那天，約在一個(gè)小乒乓館，觀者一圈人。⑦師傅林見(jiàn)到父親態(tài)度恭敬：“前輩，恕有不敬，學(xué)習(xí)了?！薄巴嫱姘??！备赣H神色輕松。開局，師傅林卻不客氣，主防，趁父親不備，幾板刁鉆反擊，奏效。第一局父親敗。第二局，師傅林卻成了吊線木偶，跟著球來(lái)回奔走，局勢(shì)倒轉(zhuǎn)。決戰(zhàn)局，前半段比分膠著。后半程，一個(gè)凌厲的正手球，師傅林救起，身體還未回位，下一板快球又撲來(lái)，防守體系瞬間潰破，敗了。師傅林下場(chǎng)，鞠躬，“老前輩，高手！”“不敢當(dāng)！”父親笑著說(shuō)。⑧師傅林也輸，我怎么??？我細(xì)細(xì)琢磨父親的打法，父親的球有魔術(shù)師的味道，有不按常理出牌的狡黠。我想學(xué)。⑨歲月如流。父親83歲了。我也早已離開了工廠，成了一名記者。⑩那天，在父親的一再要求下，我們帶他去參觀世博會(huì)的各國(guó)展館。展館的工作人員都視他為貴賓——如此高齡者來(lái)參觀，絕少。白天父親興致勃勃，傍晚到家，對(duì)我說(shuō)：“帶你去個(gè)地方練練球，認(rèn)識(shí)我?guī)讉€(gè)朋友。”?在小區(qū)乒乓房，見(jiàn)到一群揮汗如雨的打球者，其中有一個(gè)長(zhǎng)年拜父親為師的“球癡”小周。小周小父親四十多歲?！澳慵依蠣斪?，十幾年前是俱樂(lè)部球王，現(xiàn)在是總教頭?！毙≈艹绨莞赣H，“七八年前，我還沒(méi)法跟老爺子比賽；直到三年前，我總算可以戰(zhàn)而勝之了。”?父親笑著對(duì)小周說(shuō)：“今天我兒子來(lái)了，你敢和他對(duì)戰(zhàn)一場(chǎng)嗎？”戰(zhàn)了。毫無(wú)懸念，我贏了。?走在小區(qū)的月色里，恍惚間，我又看到了那個(gè)戴黑框眼鏡的父親立在球桌邊，一記猛抽迎面而來(lái)，他篤定地輕移腳步，一板穩(wěn)健的搓球化解。幾個(gè)回合后，他突然一個(gè)閃擊，球化作一道白光，直撲對(duì)方空當(dāng)。“嗒”的一聲撞擊臺(tái)面后飛出很遠(yuǎn)，聲音在寂靜的場(chǎng)館里格外清晰。旋即淹沒(méi)在“好球，好球！”的聲浪中?；剡^(guò)神來(lái)，我看到父親沖著我微笑。?回到家，我問(wèn)父親：“我這么輕而易舉贏小周，是不是也算贏了你？”（從第12段和14段標(biāo)紅的地方，我們可以看出，“我”依舊是比較在意“我”與父親的球技孰優(yōu)孰劣，但正如前面的分析，父親此時(shí)的思想已經(jīng)到了更高一層，多了一份豁達(dá)和睿智，打球不在意輸贏，而是享受靈活變化的打球的過(guò)程。）?父親答非所問(wèn)：“你記牢，打乒乓球，是很好的事。”（為什么是“很好的事”呢？我想，應(yīng)當(dāng)就是因?yàn)楦赣H從打球中悟到了面對(duì)困厄人生的道理，精神上獲得解放。）?母親說(shuō)，她現(xiàn)在還一直欣賞父親的一句話：做好人，打壞球?！白龊萌?，打壞球”，蠻哲理的，對(duì)吧?。ā白龊萌?，打壞球”，想必應(yīng)該有很多同學(xué)像十月老師一樣，一開始讀到時(shí)，對(duì)這個(gè)“壞球”的表述一愣吧。如果說(shuō)按照常理出的球叫做“好球”的話，那么不按常理出的球就是“壞球”了吧，這也與上文第8段的內(nèi)容相呼應(yīng)。這一句的斷句是不是也可以這樣斷：“做好/人，打/壞球。”我們何不也以這樣的態(tài)度面對(duì)人生中的困境呢？生活想讓我意志消沉?xí)r，我卻偏要斗志昂揚(yáng)，別按常理出球，讓命運(yùn)也措手不及吧?。?2.第⑧段中加點(diǎn)詞“狡黠”在文中的意思是___（2分）考察題型：詞語(yǔ)在文中的含義。解題思路：復(fù)習(xí)一下，這個(gè)題型有兩種常規(guī)的考法，一種是比較簡(jiǎn)單的，一種是較為難的。前一種可以用“同義詞替換”的方法來(lái)解答，后一種需要手法判斷、語(yǔ)境義分析、人物情感/形象分析。我認(rèn)為這道題目屬于比較簡(jiǎn)單的，“同義詞替換”，這個(gè)同義詞，在文中即可找到。這里是想表現(xiàn)父親在打乒乓球時(shí)，不按常理出球的“靈活”，而“靈活”這個(gè)詞在第1段就有出現(xiàn)。13.本文多用簡(jiǎn)潔的短句，語(yǔ)言頗具特色。請(qǐng)以第⑦段為例，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用短句的表達(dá)效果。（4分）考察題型：短句的表達(dá)效果分析。解題思路：十月老師認(rèn)為，在上海?？肌⒅锌嫉默F(xiàn)代文閱讀題型中，像13題這樣考察學(xué)生審題、邏輯分析能力的簡(jiǎn)答題越來(lái)越多了。當(dāng)然，這也要建立在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的搭建上。在掌握“短句的表達(dá)效果詞”有哪些之外，對(duì)這個(gè)題涉及的段落內(nèi)容的邏輯分析，更重要。這個(gè)題問(wèn)我們“多用簡(jiǎn)潔的短句”，因此，第一步，我們要把第7段中的短句都劃出來(lái)。劃出來(lái)之后，同學(xué)們就很輕松地可以辨認(rèn)出，短句的內(nèi)容分為兩個(gè)方面：一是對(duì)師傅林和父親的對(duì)話描寫；而是對(duì)師傅林和父親乒乓球比賽對(duì)打過(guò)程的描寫，因此，4分的題，就要從這兩個(gè)方面來(lái)作答了。先看第一個(gè)方面，“前輩，恕有不敬，學(xué)習(xí)了。”“玩玩啊?！薄袄锨拜叄呤?！”“不敢當(dāng)！”這兩個(gè)語(yǔ)言描寫，答案中給的分析是“用短句真實(shí)表現(xiàn)了人物對(duì)話的口語(yǔ)化特點(diǎn)，使讀者如聞其聲?！倍艺J(rèn)為，如果學(xué)生能分析到人物形象，應(yīng)當(dāng)也是給分的。分別能體現(xiàn)出師傅林對(duì)父親的恭敬、心服口服，以及父親的胸有成竹、謙遜。再看第二個(gè)方面。“開局”“主防”“奏效”“局勢(shì)倒轉(zhuǎn)”“決戰(zhàn)局”“后半程”“敗了”這些短句，真實(shí)再現(xiàn)二人乒乓球?qū)Υ驎r(shí)靈活利落的快節(jié)奏，渲染賽場(chǎng)上緊張的氣氛。14.文中第②段和第?段兩次描述父親打乒乓球的畫面。這種安排體現(xiàn)了作者的巧妙構(gòu)思，請(qǐng)對(duì)此加以分析。（5分）考察題型：段落構(gòu)思題解題思路：這道題用到了初中目前極少出現(xiàn)的表現(xiàn)手法，即“虛實(shí)結(jié)合”。值得注意的是，如果學(xué)生讀文章不仔細(xì)，就辨別不出13段是作者的想象，并非實(shí)寫，很有可能誤認(rèn)為13段也是實(shí)寫。而文中其實(shí)有關(guān)鍵詞“恍惚間”“回過(guò)神來(lái)”表明這兩個(gè)短語(yǔ)之間的內(nèi)容，是作者的想象。首先要判明這一點(diǎn)。其次，我們需要理解到，這兩段，一段是父親在人生順境下，對(duì)他打乒乓球意氣風(fēng)發(fā)的描寫；另一段是在父親經(jīng)歷人生困厄之后，對(duì)他打球的想象，前后兩者的人生背景相對(duì)比之下，就體現(xiàn)出父親在經(jīng)歷過(guò)人生困境之后思想的豁達(dá)、清明，達(dá)到另一層高度，而作者想象中父親打球依舊意氣風(fēng)發(fā)，也證明了他對(duì)父親的敬佩和對(duì)父親精神的禮贊。15.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）。（3分）A.第⑤段中“你能打贏他？”一句，以反問(wèn)語(yǔ)氣表現(xiàn)“我”對(duì)父親當(dāng)時(shí)打球狀態(tài)的質(zhì)疑。B.第⑩段寫“我”帶父親參觀世博會(huì)，看似閑筆，實(shí)則為了引出下文我倆去練球的情節(jié)。C.第?段寫父親“答非所問(wèn)”，表明他認(rèn)為打乒乓球輸贏并不重要，參悟道理才是關(guān)鍵。D.文章是從“我”的視角展開敘述和描寫，文脈清晰，字里行間充滿了真摯的父子之情?？键c(diǎn)：內(nèi)容理解解題思路：這道題有不少學(xué)生選錯(cuò)。答案是B，先說(shuō)一下，我認(rèn)為B錯(cuò)的原因。有的同學(xué)認(rèn)為上文中第10段寫道父親對(duì)我說(shuō)：“帶你去個(gè)地方練練球，認(rèn)識(shí)我?guī)讉€(gè)朋友?！彼?，“引出下文”是對(duì)的。我認(rèn)為這是合理的。但是，后面的表述不對(duì)。這其實(shí)跟上面第13題也有所關(guān)聯(lián)，上一題中我們知道，13段是作者的想象，父親當(dāng)時(shí)并未打球，所以這里“我倆去練球”的表述就模糊不清，有歧義。究竟是“父親和我對(duì)打練球”，還是“父親介紹別人跟我對(duì)打來(lái)練球”？也有同學(xué)認(rèn)為D選項(xiàng)“從‘我’的視角展開敘述和描寫”是錯(cuò)的。那么這個(gè)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解有偏差。文中雖然有的段落是以父親為主語(yǔ)進(jìn)行表述，但這不影響，事件的描繪依舊是從“我”的視角展開的。還有A選項(xiàng)值得注意，“反問(wèn)的語(yǔ)氣”和“反問(wèn)的修辭”，應(yīng)當(dāng)是有所區(qū)別的。16.結(jié)合全文內(nèi)容，為文章選擇合適的標(biāo)題，并說(shuō)明理由。（5分）A.打乒乓的父親

B.父親的乒乓【參考答案】12.（2分）機(jī)智、靈活多變13.（4分）第⑦段主要寫已到50歲的父親三局兩勝戰(zhàn)勝傅林的過(guò)程。段中多用短句真實(shí)再現(xiàn)乒乓球?qū)Υ驎r(shí)靈活利落的快節(jié)奏，渲染賽場(chǎng)上緊張的氣氛，使讀者產(chǎn)生如臨其境之感。第⑦段還寫了師傅林與父親賽前賽后的對(duì)話，用短句真實(shí)表現(xiàn)了人物對(duì)話的口語(yǔ)化特點(diǎn)，使讀者如聞其聲。14.（5分）第②段：父親年輕時(shí)贏得兵乓球比賽冠軍的畫面，是實(shí)寫。畫面中父親打法多變，積極主動(dòng)，體現(xiàn)出他拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。第?段：“我”想象的父親打球的畫面，是虛寫。畫面中父親打法沉穩(wěn)，后發(fā)制人。這恰似經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的父親，多了一份豁達(dá)睿智，兩段描述虛實(shí)結(jié)合，升華了父親的形象，表達(dá)了“我”對(duì)父親的敬佩和對(duì)他精神的禮贊。15.（3分）B16.（5分）選擇B

文章敘寫了父親從青年、中年到老年和“我”從少年到中