幼兒園語(yǔ)言表達(dá)秋季主題活動(dòng)教案一、活動(dòng)背景秋季是大自然色彩更迭、物產(chǎn)豐饒的季節(jié)，落葉紛飛的樹(shù)林、飽滿甜美的果實(shí)、涼爽宜人的氣候，為幼兒提供了鮮活的觀察素材與表達(dá)靈感。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展（尤其是口語(yǔ)發(fā)展）的關(guān)鍵期，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境、引導(dǎo)幼兒接觸自然與文學(xué)素材，能有效促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力的發(fā)展。本主題活動(dòng)以“秋天”為核心線索，整合自然觀察、文學(xué)體驗(yàn)、游戲互動(dòng)等形式，幫助幼兒在真實(shí)情境中積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提升表達(dá)的豐富性與邏輯性。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知秋季典型特征（如落葉、豐收、氣候轉(zhuǎn)變），理解“金黃”“涼爽”“豐收”等詞匯的含義。2.熟悉與秋天相關(guān)的文學(xué)意象（如“小樹(shù)葉飄呀飄”“稻子笑彎了腰”），初步建立自然現(xiàn)象與語(yǔ)言符號(hào)的關(guān)聯(lián)。（二）能力目標(biāo)1.能用完整短句（如“秋天到了，______”）描述秋季事物或場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等簡(jiǎn)單修辭（如“楓葉像小手掌”）。2.在小組分享、情境表演中，清晰表達(dá)個(gè)人觀察與想象，傾聽(tīng)并回應(yīng)同伴的發(fā)言。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)與探索欲，愿意主動(dòng)觀察身邊的秋季變化。2.體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣，增強(qiáng)在集體中表達(dá)的自信心。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.自然素材：收集銀杏葉、楓葉、梧桐葉等秋葉，山楂、板栗、柿子等秋果，稻穗或玉米棒（仿真/實(shí)物），制作“秋天的寶藏盒”。2.視覺(jué)輔助：高清秋季場(chǎng)景圖（田野豐收、山林落葉、動(dòng)物遷徙）、動(dòng)態(tài)視頻《秋天的童話》（截取幼兒友好片段）、手繪“秋天的樹(shù)”主題墻（留白供幼兒添畫）。3.文學(xué)載體：繪本《秋天的信》《落葉跳舞》，兒歌卡片《秋天到》，角色扮演道具（樹(shù)葉頭飾、農(nóng)民圍裙、動(dòng)物面具）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)觀察秋景，拍攝幼兒與秋天的合影，喚起已有感知。2.家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找“家里的秋天”（如陽(yáng)臺(tái)上的菊花、衣柜里的厚衣服），用照片/繪畫記錄，為活動(dòng)積累生活經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)流程（共60分鐘，分4環(huán)節(jié)）（一）情境導(dǎo)入：聽(tīng)！秋天的聲音（10分鐘）教師引導(dǎo)：播放秋景音效（風(fēng)吹樹(shù)葉“沙沙”、果實(shí)掉落“咚咚”、農(nóng)民收割“咔嚓”），提問(wèn)：“閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，這是哪個(gè)季節(jié)的聲音？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？”幼兒互動(dòng)：自由分享聽(tīng)后感（如“我聽(tīng)到樹(shù)葉唱歌，秋天的風(fēng)很大”“有果子掉下來(lái)，秋天果樹(shù)結(jié)果了”），教師提煉關(guān)鍵詞（“落葉”“豐收”）貼主題墻。過(guò)渡語(yǔ)：“聲音里藏著這么多秋天的秘密！現(xiàn)在我們睜開(kāi)眼睛，看看秋天的顏色吧~”（二）感知體驗(yàn)：秋天的寶藏盒（15分鐘）分組探索：幼兒分4組，每組發(fā)放“秋天的寶藏盒”（含秋葉、果實(shí)、稻穗）。教師提出任務(wù)：“用小手摸、鼻子聞、眼睛看，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的秋天寶貝什么樣？”個(gè)體表達(dá)：幼兒輪流描述（如“銀杏葉是黃色的，像小扇子，摸起來(lái)滑滑的”“山楂紅紅的，聞起來(lái)酸酸的”），教師引導(dǎo)拓展詞匯（“扇形”“圓潤(rùn)”“酸甜”），并將描述記錄貼在對(duì)應(yīng)物品旁。集體總結(jié)：教師匯總發(fā)現(xiàn)，用兒歌式語(yǔ)言總結(jié)：“秋天的葉，形狀多；秋天的果，味道妙；秋天的田，豐收啦！”（三）語(yǔ)言創(chuàng)作：秋天的故事與兒歌（25分鐘）1.繪本共讀：《秋天的信》教師朗讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)（如“大雁的信寫給誰(shuí)？信上畫了什么？”），鼓勵(lì)模仿角色語(yǔ)氣（如“松鼠收到信，會(huì)說(shuō)什么？”）。延伸提問(wèn)：“如果你是小樹(shù)葉，想給好朋友寫什么信？”幼兒用短句表達(dá)（如“我想告訴小熊，快準(zhǔn)備冬眠的被子”）。2.兒歌創(chuàng)編：《秋天到》出示模板：“秋天到，秋天到，______，______?！币龑?dǎo)幼兒結(jié)合觀察填空（如“楓葉紅，稻子笑”“柿子黃，桂花飄”）。分組創(chuàng)編，推選代表朗讀，教師用響板伴奏增強(qiáng)韻律感。3.情境表演：《落葉的旅行》幼兒選樹(shù)葉、動(dòng)物或農(nóng)民角色，佩戴頭飾即興表演。教師提示場(chǎng)景：“秋風(fēng)來(lái)了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，會(huì)遇到誰(shuí)？發(fā)生什么故事？”表演后，幼兒用一句話總結(jié)劇情（如“小楓葉飄到田野里，和稻子一起跳舞”），教師記錄整理成班級(jí)故事集。（四）游戲鞏固：秋天的詞語(yǔ)接龍（10分鐘）規(guī)則：以“秋”字開(kāi)頭組詞（如“秋天”“秋風(fēng)”），或用前詞最后一字組詞（如“秋風(fēng)→楓葉→葉子……”），幼兒輪流發(fā)言，重復(fù)/卡殼者暫停，同伴幫忙補(bǔ)充。進(jìn)階玩法：結(jié)合動(dòng)作（如說(shuō)到“落葉”模仿飄落，說(shuō)到“豐收”抱果實(shí)），增加趣味性。結(jié)束環(huán)節(jié)：教師總結(jié)：“今天我們用眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了秋天的好多秘密！回家后，還可以和爸爸媽媽找找更多秋天的故事哦~”五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：投放秋季繪本、幼兒創(chuàng)編兒歌卡片，設(shè)置“故事錄音角”，幼兒錄制自己的秋天故事，互相傾聽(tīng)評(píng)價(jià)。美工區(qū)：提供落葉、彩紙、黏土，幼兒創(chuàng)作“秋天的畫”，完成后向同伴介紹作品（如“我畫的是秋天的森林，樹(shù)葉在開(kāi)舞會(huì)”）。自然角：種植秋播植物（大蒜、小麥），幼兒每日觀察記錄生長(zhǎng)變化，用圖畫+短句更新“植物日記”。（二）戶外活動(dòng)開(kāi)展“秋天的小偵探”游戲：在園內(nèi)尋找“秋天的痕跡”（變黃的小草、搬家的螞蟻），用相機(jī)記錄并分享（如“我發(fā)現(xiàn)螞蟻在搬糧食，因?yàn)榍锾煲獪?zhǔn)備過(guò)冬啦”）。（三）家園共育發(fā)放“秋天的發(fā)現(xiàn)”任務(wù)單，家長(zhǎng)與幼兒共同完成“五感記錄”：用照片拍一種秋天的顏色、用錄音錄一段秋天的聲音、用文字寫一句秋天的發(fā)現(xiàn)，周末帶回班級(jí)進(jìn)行“家庭分享會(huì)”。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)觀察幼兒在感知、表達(dá)、游戲中的參與度，記錄語(yǔ)言發(fā)展水平（如是否使用形容詞、是否完整表達(dá)邏輯）。例如，幼兒A從“樹(shù)葉黃了”到“銀杏葉像小扇子一樣黃了”，體現(xiàn)詞匯與修辭的進(jìn)步。分析創(chuàng)編內(nèi)容（兒歌、故事），評(píng)估對(duì)秋季特征的理解深度與想象創(chuàng)造力（如將落葉想象成“給大地送圍巾”，體現(xiàn)情感遷移）。（二）作品性評(píng)價(jià)收集繪畫、日記、錄音作品，形成《秋天的語(yǔ)言小集》，從內(nèi)容豐富度、表達(dá)流暢度、情感真摯度三方面進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)（★★★為優(yōu)秀，結(jié)合具體表現(xiàn)說(shuō)明）。（三）家園反饋通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷/面談，了解幼兒在家的語(yǔ)言