《繽紛的小手掌——指紋畫創(chuàng)意實(shí)踐》小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景小學(xué)一年級(jí)學(xué)生正處于藝術(shù)感知的啟蒙階段，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)應(yīng)“以游戲化、生活化的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感知造型與色彩的魅力”。指紋畫作為一種低門檻、高創(chuàng)意的美術(shù)形式，能讓學(xué)生在觀察自身指紋的基礎(chǔ)上，通過簡單添畫構(gòu)建趣味形象，既契合學(xué)生“玩中學(xué)”的認(rèn)知特點(diǎn)，又能培養(yǎng)其觀察力、想象力與動(dòng)手能力，助力核心素養(yǎng)中“藝術(shù)表現(xiàn)”“創(chuàng)意實(shí)踐”的初步養(yǎng)成。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)“自我探索”類活動(dòng)興趣濃厚，但注意力持續(xù)時(shí)間短（約15-20分鐘），手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展尚不完善。他們喜歡鮮艷的色彩與擬人化的形象，對(duì)“指紋”這一熟悉又陌生的元素充滿探究欲。教學(xué)中需通過直觀演示、游戲化指令降低操作難度，用故事性情境串聯(lián)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，兼顧趣味性與教育性。三、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.觀察并發(fā)現(xiàn)指紋的獨(dú)特紋理，掌握“印—干—添”的指紋畫創(chuàng)作步驟；2.能用簡單線條、圖形對(duì)指紋進(jìn)行創(chuàng)意添畫，表現(xiàn)至少1種生動(dòng)形象（如動(dòng)物、人物、植物等）。（二）過程與方法通過“觀察—模仿—?jiǎng)?chuàng)作”的實(shí)踐鏈，提升觀察力、想象力與動(dòng)手協(xié)調(diào)能力；在小組分享中鍛煉語言表達(dá)與審美評(píng)價(jià)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)指紋畫的創(chuàng)作樂趣，感受“平凡事物變藝術(shù)”的奇妙，樹立“我的創(chuàng)作獨(dú)一無二”的自信心，萌發(fā)對(duì)生活中美術(shù)元素的探索欲望。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.放大的指紋紋理圖（可通過投影儀展示）、指紋畫范畫（如《指紋動(dòng)物園》《手指上的小王國》）；2.安全無毒的顏料（紅、黃、藍(lán)、黑等基礎(chǔ)色）、調(diào)色盤、濕紙巾、A4彩卡紙（每人1張）；3.多媒體課件：包含指紋形成的科普動(dòng)畫、優(yōu)秀指紋畫作品集錦。（二）學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生自備小鏡子（觀察指紋）、印泥或顏料（若學(xué)校統(tǒng)一提供則省略）、勾線筆（細(xì)頭）。五、活動(dòng)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“手指上的小秘密”（5分鐘）“小朋友們，今天老師收到了一封‘指紋王國’的來信，說我們的手指里藏著會(huì)變魔法的花紋！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出小鏡子，像小偵探一樣，看看拇指上的花紋是什么樣的？是像小河的波紋，還是像大樹的年輪？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察指紋的“渦紋”“斗紋”等形態(tài)，適時(shí)展示放大的指紋圖，講解“每個(gè)人的指紋都不一樣”的小知識(shí)，激發(fā)探索欲。）（二）探索實(shí)踐：“指紋變變變”（10分鐘）1.示范與講解：“老師的指紋會(huì)變魔術(shù)哦！”（用拇指蘸取黑色顏料，輕按在卡紙上，快速提起——“看，這是一個(gè)小圓圈！”待顏料稍干后，用勾線筆添畫：“加上眼睛、尾巴，它就變成了小貓咪！”邊畫邊強(qiáng)調(diào)“蘸顏料要輕，按的時(shí)候別移動(dòng)手指，添畫前要等顏料干”的小技巧。）2.嘗試體驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生模仿老師，用食指蘸取喜歡的顏色，在紙上印出1-2個(gè)指紋，初步感受“印指紋”的操作方法，教師巡視指導(dǎo)，提醒“用完手指記得用濕紙巾擦干凈”。（三）創(chuàng)意創(chuàng)作：“指紋王國的故事”（15分鐘）1.主題啟發(fā)：“指紋王國里，小指紋們想變成各種各樣的角色！有的想當(dāng)花朵，有的想當(dāng)星星，還有的想當(dāng)小怪獸……請(qǐng)你給你的指紋們編一個(gè)小故事，用線條和顏色把它們變成你喜歡的樣子吧！”（展示多幅創(chuàng)意范畫，如“指紋小人手拉手”“指紋小魚游啊游”，拓寬創(chuàng)作思路。）2.自主創(chuàng)作：學(xué)生選擇2-3種顏色，在彩卡紙上印出多個(gè)指紋，結(jié)合故事主題進(jìn)行添畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)“大膽想，大膽畫”，對(duì)動(dòng)作較慢的學(xué)生可提示“先選一個(gè)指紋變一變，再給它找朋友”。（四）展示評(píng)價(jià)：“指紋畫廊開業(yè)啦”（8分鐘）1.作品展示：將學(xué)生作品張貼在黑板“指紋畫廊”區(qū)域，形成集體創(chuàng)作墻。2.多元評(píng)價(jià)：自評(píng)：“我的指紋變成了____，我最喜歡它的____（顏色/造型）?！被ピu(píng)：“我覺得____的作品很有趣，因?yàn)開___。”師評(píng)：聚焦“創(chuàng)意”與“參與度”，用“你的小貓咪尾巴彎彎的，好像在跳舞呢！”“你給指紋加了彩虹頭發(fā)，太有想象力啦！”等具體語言肯定優(yōu)點(diǎn)，淡化技巧性評(píng)價(jià)。（五）總結(jié)拓展：“生活中的指紋魔法”（2分鐘）“今天我們用指紋變出了這么多有趣的東西！其實(shí)，指紋還藏在很多地方，比如手機(jī)解鎖、博物館的門票……回家后，你可以和爸爸媽媽用樹葉、硬幣試試‘拓印畫’，看看還有什么平凡的東西能變成藝術(shù)品！”六、評(píng)價(jià)與延伸（一）評(píng)價(jià)維度1.過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在“印指紋”“添畫”環(huán)節(jié)的參與度，是否掌握基本操作方法；2.成果性評(píng)價(jià)：關(guān)注作品的創(chuàng)意表現(xiàn)（如形象是否生動(dòng)、故事是否有趣），而非技巧的完美性；3.情感評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的語言表達(dá)，判斷其是否體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂與成就感。（二）活動(dòng)延伸1.學(xué)科融合：結(jié)合科學(xué)課“認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)”，探索“掌紋”“腳紋”的創(chuàng)作可能；2.生活實(shí)踐：在班級(jí)“美工區(qū)”投放拓印材料（樹葉、積木等），鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多元拓印創(chuàng)作。七、教學(xué)反思本次活動(dòng)通過“游戲化情境+低結(jié)構(gòu)創(chuàng)作”，有效激發(fā)了一年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。但需注意：①顏料干