2025年《教育教學(xué)知識與能力》小學(xué)沖刺押題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.階級性D.有目的性2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則3.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，記憶可以分為（）。A.情景記憶和語義記憶B.外顯記憶和內(nèi)隱記憶C.短時記憶和長時記憶D.感覺記憶、短時記憶和長時記憶4.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是（）。A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維向分析思維過渡C.形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡D.直覺動作思維向具體形象思維過渡5.在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常運(yùn)用演示、講解等方法，其主要依據(jù)的規(guī)律是（）。A.人的身心發(fā)展規(guī)律B.人的認(rèn)識規(guī)律C.教學(xué)相互作用規(guī)律D.教學(xué)過程規(guī)律6.班級管理的核心工作是（）。A.班主任隊(duì)伍建設(shè)B.班級文化建設(shè)C.班級活動組織D.班級常規(guī)管理7.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)踐鍛煉法8.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其主要目的是（）。A.提高課堂教學(xué)效率B.培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)C.展示教師的教學(xué)能力D.營造課堂氛圍9.小學(xué)階段學(xué)生性格發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.獨(dú)立性增強(qiáng)，依賴性減弱B.穩(wěn)定性增強(qiáng)，可塑性減弱C.敏感性增強(qiáng)，耐受性減弱D.群體性增強(qiáng)，個性性減弱10.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上做小動作，影響課堂紀(jì)律，教師對此采取暫時隔離的措施，這種管理方式屬于（）。A.正面強(qiáng)化B.負(fù)面強(qiáng)化C.懲罰D.自然后果法11.教育法律關(guān)系的主體是指（）。A.教育行政機(jī)關(guān)B.學(xué)校C.教師和學(xué)生D.教育經(jīng)費(fèi)12.“教育公平”是社會主義核心價(jià)值觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，其主要內(nèi)涵包括（）。A.機(jī)會公平、過程公平、結(jié)果公平B.機(jī)會公平、過程公平C.資源公平、過程公平D.機(jī)會公平、結(jié)果公平13.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有依法自主進(jìn)行教育教學(xué)的權(quán)利，這體現(xiàn)了教師權(quán)利的（）。A.獨(dú)立性B.廣泛性C.平等性D.特殊性14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表15.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括（）。A.師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育B.師范教育、崗位實(shí)踐、自我教育C.入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育D.師范教育、崗位實(shí)踐、在職培訓(xùn)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述小學(xué)教學(xué)過程的基本規(guī)律。2.簡述小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。3.簡述班主任做好班級工作的基本條件。4.簡述教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小明是五年級的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。教師找小明談話，小明說：“我討厭上學(xué)，覺得學(xué)習(xí)沒有意思?！闭埥Y(jié)合教育心理學(xué)知識，分析小明出現(xiàn)問題的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：某小學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館。在參觀過程中，學(xué)生們被革命先烈的英雄事跡深深感動，紛紛表示要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。請結(jié)合德育理論，分析這一德育活動成功的原因。四、論述題（本大題共1小題，15分。）試論小學(xué)教師如何才能做到“教書育人”。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：教育的本質(zhì)屬性是社會性，教育是人類社會特有的現(xiàn)象，是在一定的社會關(guān)系中進(jìn)行的。2.B解析：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的重要性，體現(xiàn)了鞏固性原則。3.A解析：根據(jù)記憶內(nèi)容是否具有意義，可以分為情景記憶和語義記憶；根據(jù)記憶保持時間長短，可以分為短時記憶和長時記憶；根據(jù)記憶加工方式，可以分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。4.A解析：小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是從具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。5.B解析：教學(xué)必須遵循人的認(rèn)識規(guī)律，小學(xué)課堂教學(xué)教師運(yùn)用演示、講解等方法，是遵循學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)。6.D解析：班級常規(guī)管理是班級管理的核心工作，是維持班級正常秩序的基礎(chǔ)。7.C解析：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”形象地說明了情感陶冶法的特點(diǎn)，即通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使學(xué)生受到潛移默化的影響。8.A解析：教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，主要目的是為了提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。9.A解析：小學(xué)階段學(xué)生性格發(fā)展的主要特點(diǎn)是獨(dú)立意識增強(qiáng)，依賴性減弱，開始形成比較穩(wěn)定的性格特征。10.C解析：暫時隔離是將學(xué)生暫時與集體隔離，使其暫時不能參與課堂活動，屬于懲罰的一種方式。11.C解析：教育法律關(guān)系的主體是指依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的教育法律關(guān)系的參與者，主要是教師和學(xué)生。12.A解析：教育公平包括機(jī)會公平、過程公平和結(jié)果公平，其中機(jī)會公平是基礎(chǔ)，過程公平是關(guān)鍵，結(jié)果公平是目標(biāo)。13.A解析：教師享有依法自主進(jìn)行教育教學(xué)的權(quán)利，體現(xiàn)了教師權(quán)利的獨(dú)立性，即教師可以在法律法規(guī)范圍內(nèi)獨(dú)立自主地開展教育教學(xué)活動。14.B解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和愛護(hù)。15.A解析：教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程，基本途徑包括師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和自我教育。二、簡答題1.小學(xué)教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：(1)教學(xué)過程的掌握知識與提高認(rèn)識統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程既是學(xué)生掌握人類積累的知識經(jīng)驗(yàn)的過程，也是學(xué)生在掌握知識的過程中提高認(rèn)識能力的過程。(2)教學(xué)過程的間接性與直接性統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，但需要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(3)教學(xué)過程的理論與實(shí)踐統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程既要傳授理論知識，又要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。(4)教學(xué)過程的教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(5)教學(xué)過程的循序漸進(jìn)與因材施教統(tǒng)一規(guī)律：教學(xué)過程要遵循學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯順序，由易到難，由簡到繁，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因材施教。2.小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)：(1)情緒體驗(yàn)更加豐富：隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，小學(xué)生能夠體驗(yàn)到更多種類的情緒，如喜悅、悲傷、憤怒、恐懼等。(2)情緒穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)：與幼兒相比，小學(xué)生的情緒穩(wěn)定性有所提高，但仍然容易受到外界環(huán)境的影響。(3)情緒的自我調(diào)節(jié)能力逐漸發(fā)展：小學(xué)生開始學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，但調(diào)節(jié)能力仍然比較弱。(4)情緒的沖動性仍然存在：小學(xué)生情緒的沖動性仍然比較強(qiáng)，容易因?yàn)樾∈露踊蛏鷼狻?.班主任做好班級工作的基本條件：(1)班主任自身的素質(zhì)：班主任要具備良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。(2)學(xué)校的支持：學(xué)校要為班主任提供必要的支持和幫助，如培訓(xùn)、指導(dǎo)、資源等。(3)學(xué)生的配合：班主任要善于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生參與到班級管理中來。(4)家長的支持：班主任要與家長保持密切聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作。4.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)：(1)情緒衰竭：教師感到自己的情緒資源枯竭，無法應(yīng)對工作中的壓力。(2)人際關(guān)系疏離：教師對同事、學(xué)生和家長的態(tài)度變得冷漠，缺乏熱情。(3)個人成就感降低：教師對自己的工作能力和價(jià)值產(chǎn)生懷疑，感到工作沒有意義。三、材料分析題1.小明出現(xiàn)問題的可能原因：(1)學(xué)習(xí)方面：可能存在學(xué)習(xí)困難，如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，產(chǎn)生挫敗感。(2)心理方面：可能存在情緒問題，如焦慮、抑郁等，導(dǎo)致注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下。(3)環(huán)境方面：可能存在家庭問題或?qū)W校環(huán)境問題，如家庭關(guān)系不和諧、同學(xué)關(guān)系緊張等，導(dǎo)致心理壓力增大。(4)教育方面：教師的教育方法可能不當(dāng)，如過于嚴(yán)厲、缺乏耐心等，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。教育建議：(1)與小明進(jìn)行深入溝通，了解他的真實(shí)想法和感受，建立良好的師生關(guān)系。(2)分析小明學(xué)習(xí)困難的原因，制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他克服學(xué)習(xí)障礙。(3)開展心理健康教育，幫助小明學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力。(4)與家長溝通，共同關(guān)注小明的成長，為他創(chuàng)造良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。(5)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，采用更加靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.這一德育活動成功的原因：(1)運(yùn)用了情境教學(xué)法：通過組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的歷史情境，使學(xué)生在情境中受到感染和教育。(2)運(yùn)用了情感陶冶法：革命先烈的英雄事跡激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。(3)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：小學(xué)階段的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，參觀革命紀(jì)念館這種直觀的形式更容易被學(xué)生接受和理解。(4)注重知行合一：通過參觀活動，學(xué)生不僅了解了革命歷史，還受到了思想教育，并將教育內(nèi)化為自己的行動準(zhǔn)則。四、論述題小學(xué)教師要做到“教書育人”，需要從以下幾個方面努力：(1)夯實(shí)專業(yè)知識，提高教學(xué)水平：教師要不斷學(xué)習(xí)，掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識，并能夠靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生真正學(xué)到知識。(2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是僅僅學(xué)會知識。(3)營造良好的課堂氛圍：教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，營造一個民主、平等、和諧的課堂