會(huì)“游泳”的小物件——幼兒園中班科學(xué)探究活動(dòng)《物體的沉浮》設(shè)計(jì)一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，常常通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)探索事物規(guī)律。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，科學(xué)領(lǐng)域需“激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”?；谟變簩?duì)“水”的天然興趣，結(jié)合生活中常見(jiàn)的物體沉浮現(xiàn)象，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在猜想、操作、驗(yàn)證中感知沉浮規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究思維。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知生活中常見(jiàn)物體的沉浮現(xiàn)象，初步發(fā)現(xiàn)物體材質(zhì)、形狀與沉浮的關(guān)聯(lián)。2.了解“猜想—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究基本過(guò)程。（二）技能目標(biāo)1.能自主操作實(shí)驗(yàn)，用清晰的語(yǔ)言描述物體沉浮的觀察結(jié)果。2.嘗試通過(guò)改變物體形狀（如橡皮泥），探索影響沉浮的方法。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)秘密”的成就感。2.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，樂(lè)于分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.操作材料：每組提供透明塑料盆（裝水）、不同材質(zhì)的小物件（塑料瓶蓋、鵝卵石、干樹(shù)葉、橡皮泥塊、回形針、泡沫積木，每種物品數(shù)量適配小組人數(shù)，避免爭(zhēng)搶）。2.記錄工具：幼兒記錄單（繪有物品簡(jiǎn)筆畫(huà)，預(yù)留“猜想”“實(shí)際”兩欄，用貼紙或符號(hào)標(biāo)記沉?。?、彩色筆、小毛巾（擦手或清理水漬）。3.拓展材料：備用的橡皮泥（供二次探索）、鹽、雞蛋（根據(jù)活動(dòng)進(jìn)度靈活使用）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.活動(dòng)區(qū)設(shè)置4-5個(gè)“科學(xué)探究角”，每組擺放操作材料，地面鋪防滑墊，避免水漬滑倒。2.墻面張貼“沉浮小知識(shí)”趣味海報(bào)（如“哪些東西愛(ài)游泳？”），營(yíng)造探究氛圍。四、活動(dòng)流程（約25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小客人的“跳水游戲”（5分鐘）教師以故事口吻導(dǎo)入：“今天‘小池塘’（指水盆）里來(lái)了一群小客人，它們想玩跳水游戲！請(qǐng)小朋友猜猜：誰(shuí)會(huì)‘沉到水底睡覺(jué)’，誰(shuí)會(huì)‘浮在水面游泳’？”展示所有操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察物品的顏色、形狀、材質(zhì)，引發(fā)猜想。（二）猜想與記錄：我的小預(yù)測(cè)（5分鐘）1.發(fā)放記錄單，教師示范：“比如這個(gè)塑料瓶蓋，我猜它會(huì)浮起來(lái)，就給‘猜想’欄貼個(gè)笑臉；如果實(shí)際沉下去，‘實(shí)際’欄就貼哭臉（或用√/×標(biāo)記）?！?.幼兒自主猜想并記錄，教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出猜想理由（如“樹(shù)葉很輕，會(huì)??！”“石子重重的，會(huì)沉！”）。（三）分組探索：動(dòng)手驗(yàn)證小秘密（8分鐘）1.分組操作：每組幼兒合作實(shí)驗(yàn)，將物品依次放入水盆，觀察并記錄實(shí)際結(jié)果。教師提醒：“輕輕放，仔細(xì)看，和你的猜想一樣嗎？”2.過(guò)程指導(dǎo)：若幼兒操作混亂，引導(dǎo)“按順序來(lái)，先放一個(gè)，看完再放下一個(gè)”；若發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象（如樹(shù)葉吸水后慢慢下沉），追問(wèn)“它現(xiàn)在怎么變了？為什么？”，激發(fā)深度思考。（四）分享交流：我們的發(fā)現(xiàn)（5分鐘）1.小組代表分享：“我們組發(fā)現(xiàn)塑料瓶蓋浮著，石子沉了……”教師用圖示記錄在黑板上，匯總?cè)喟l(fā)現(xiàn)。2.集體總結(jié)：引導(dǎo)幼兒對(duì)比猜想與實(shí)際結(jié)果，提問(wèn)“哪些東西的沉浮和你想的一樣？哪些不一樣？為什么？”初步歸納：“輕的、塑料/泡沫做的容易??；重的、石頭/金屬做的容易沉。”（五）拓展探索：讓橡皮泥“游泳”（3分鐘）1.提出挑戰(zhàn)：“橡皮泥塊沉下去了，誰(shuí)能想辦法讓它浮起來(lái)？”幼兒嘗試捏橡皮泥（如做成小船、薄片），再次實(shí)驗(yàn)。2.發(fā)現(xiàn)新規(guī)律：“原來(lái)改變形狀，重的東西也能浮！”（若時(shí)間充裕，可延伸“加鹽讓雞蛋浮”，但中班以形狀探索為主）五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角深化科學(xué)區(qū)投放更多材料（如帶皮/去皮的橘子、硬幣、羽毛），幼兒自主探索并記錄，教師提供“沉浮小問(wèn)號(hào)”卡片（如“為什么硬幣單獨(dú)沉，綁在泡沫上就?。俊保?，引發(fā)持續(xù)探究。（二）家園共育發(fā)放“家庭沉浮小任務(wù)”：和家長(zhǎng)找3種家里的物品（如筷子、橡皮、紙片）做實(shí)驗(yàn)，用繪畫(huà)記錄結(jié)果，次日分享給同伴。（三）領(lǐng)域融合藝術(shù)區(qū)開(kāi)展“沉浮的世界”繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒用色彩表現(xiàn)“會(huì)游泳”和“睡水底”的物品；語(yǔ)言區(qū)創(chuàng)編“沉浮小故事”，如“小石子的跳水日記”。六、注意事項(xiàng)1.安全操作：材料無(wú)尖銳邊角，提醒幼兒不將物品放入口中；操作后及時(shí)用毛巾擦干手和桌面，避免滑倒。2.尊重差異：若幼兒猜想與實(shí)際不符，不直接否定，而是引導(dǎo)“再看看，它真的是這樣嗎？”保護(hù)探究熱情。3.個(gè)性化支持：對(duì)操作困難的幼兒，教師可示范“輕輕放，等一等，看看它會(huì)不會(huì)動(dòng)”；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，追問(wèn)“還有什么辦法讓它浮/沉？”七、活動(dòng)價(jià)值分析本次活動(dòng)以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)“猜想—驗(yàn)證—拓展”的探究鏈，滲透科學(xué)思維方法。幼兒在操作中提升觀察、表達(dá)與合作能力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)