尊敬的各位老師、各位家長委員：大家好！今天我們因“高三”這個特殊的節(jié)點(diǎn)相聚，既是家校協(xié)作的一次深度對話，更是為孩子們的夢想護(hù)航的責(zé)任凝聚。高三是青春的淬煉場，既考驗(yàn)孩子的毅力，也檢驗(yàn)家校共育的成色。作為家長委員會的一員，我深知我們的角色——是學(xué)校教育的“同盟軍”，是孩子成長的“后盾團(tuán)”，更是家校溝通的“紐帶橋”。接下來，我想從目標(biāo)共識、協(xié)同機(jī)制、人文關(guān)懷、后勤保障四個維度，談?wù)勎覀兗议L委員會能為這場“沖刺戰(zhàn)”做些什么。一、凝聚共識：錨定高三的“成長坐標(biāo)系”高考的意義，不止于分?jǐn)?shù)，更在于教會孩子“為夢想全力以赴”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。家長委員會首先要與學(xué)校的教育節(jié)奏“同頻共振”：我們需理解高三“三輪復(fù)習(xí)”的邏輯——一輪重基礎(chǔ)（查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建知識體系）、二輪重突破（專題攻堅，提升思維能力）、三輪重狀態(tài)（模擬實(shí)戰(zhàn)，優(yōu)化應(yīng)考心態(tài)）。舉個例子，一輪復(fù)習(xí)時，我們可以聯(lián)合班主任，提醒家長關(guān)注孩子的“錯題本”使用情況，而非只看分?jǐn)?shù)；二輪復(fù)習(xí)時，建議家長多和孩子聊“解題思路”而非“正確率”；三輪沖刺時，引導(dǎo)家長傳遞“盡力即無悔”的心態(tài)，避免將焦慮轉(zhuǎn)化為孩子的壓力。我們的共識應(yīng)當(dāng)是：高考是成長的契機(jī)，而非人生的枷鎖。家長委員會可通過“線上分享會”“家長經(jīng)驗(yàn)手冊”等形式，幫助更多家庭建立“成長型思維”，讓孩子在沖刺中學(xué)會“與自己對話”，而非“被分?jǐn)?shù)定義”。二、協(xié)同發(fā)力：織密家校共育的“立體網(wǎng)絡(luò)”（一）學(xué)情反饋：建立“動態(tài)溝通閉環(huán)”建議以班級為單位，家長委員會牽頭搭建“學(xué)情周報”機(jī)制：每周由班主任或?qū)W科教師梳理班級學(xué)習(xí)亮點(diǎn)（如某題型突破率提升、小組合作成效顯著等）與共性問題（如某模塊失分集中、作業(yè)完成效率低等），家長委員匯總后向全體家長反饋，同時收集家長的疑問與建議，形成“問題→反饋→改進(jìn)”的循環(huán)。比如，若發(fā)現(xiàn)班級數(shù)學(xué)“解析幾何”失分率高，家長委員會可聯(lián)合數(shù)學(xué)老師，組織“專題答疑夜”（線上直播或線下小范圍輔導(dǎo)），邀請學(xué)有余力的孩子分享解題思路，讓反饋真正轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的動力。（二）資源整合：激活家長的“智囊勢能”我們家長來自不同行業(yè)、擁有不同資源，可針對性地賦能孩子的成長：邀請從事教育規(guī)劃的家長，分享“新高考志愿填報的趨勢與策略”；邀請心理咨詢師家長，開展“壓力管理與情緒調(diào)節(jié)”工作坊；組織“職業(yè)體驗(yàn)微課堂”，讓孩子通過家長的行業(yè)分享，提前感知大學(xué)專業(yè)與職業(yè)方向，緩解“考后迷?！薄＿@些資源不是“錦上添花”，而是讓孩子在沖刺中“抬頭看路”，明白“高考是起點(diǎn)，而非終點(diǎn)”。（三）志愿規(guī)劃：提前繪制“升學(xué)藍(lán)圖”高考結(jié)束后的“志愿填報”，是另一場關(guān)鍵戰(zhàn)役。家長委員會可聯(lián)合學(xué)校，提前開展三項工作：整理《高校招生政策手冊》（含選科要求、歷年分?jǐn)?shù)線、專業(yè)就業(yè)趨勢等）；組織“學(xué)長學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享會”（邀請本校畢業(yè)生分享志愿填報與大學(xué)生活）；對接高校招生辦，爭取“高校開放日”“招生咨詢會”的資源，讓孩子在沖刺的同時，對未來有更清晰的憧憬。三、人文關(guān)懷：守護(hù)高三的“心靈家園”高三的壓力如同“隱形的浪潮”，孩子的情緒波動、親子溝通的摩擦，都可能成為沖刺路上的“暗礁”。家長委員會可從三方面破局：減壓活動：讓緊繃的弦“溫柔松弛”策劃“輕量級”的放松活動，如“班級親子徒步”（周末組織3公里輕徒步，邊走邊聊）、“創(chuàng)意減壓工作坊”（折紙、涂鴉、即興戲劇等），讓孩子在短暫的釋放中調(diào)整狀態(tài)。情緒預(yù)警：建立“心理觀察員”機(jī)制家長委員與班主任、心理老師聯(lián)動，關(guān)注孩子的“異常信號”：突然沉默寡言、成績驟降、作息紊亂、飲食失調(diào)……一旦發(fā)現(xiàn)，及時介入疏導(dǎo)（如邀請心理老師一對一溝通，或組織小范圍“情緒支持小組”）。家庭氛圍：用“非暴力溝通”替代“焦慮施壓”向家長傳遞溝通技巧：與其說“你怎么還沒做完？考不好怎么辦？”，不如說“我看到你最近熬夜刷題，很心疼你的身體，我們能不能聊聊效率更高的方法？”。家庭應(yīng)是“充電站”，而非“壓力源”。四、后勤保障：筑牢沖刺的“堅實(shí)后盾”（一）飲食健康：科學(xué)搭配“能量補(bǔ)給”聯(lián)合學(xué)校食堂，定期公示“高三營養(yǎng)食譜”，并邀請營養(yǎng)師家長指導(dǎo)“備考餐單”：早餐：側(cè)重蛋白質(zhì)（雞蛋、牛奶）+慢碳（燕麥、全麥面包），保證上午的專注力；晚餐：避免油膩，增加蔬菜、粗糧，減輕腸胃負(fù)擔(dān)；加餐：推薦堅果、水果，替代高糖零食。同時提醒家長：避免盲目“進(jìn)補(bǔ)”（如大量服用保健品），或過度限制飲食（如強(qiáng)制減肥），尊重孩子的飲食習(xí)慣。（二）作息管理：守護(hù)“規(guī)律的生物鐘”倡議家長與孩子共同制定“彈性作息表”：保證每天7小時左右的睡眠（如晚上11點(diǎn)前入睡，早上6:30起床），午間小憩20分鐘。關(guān)鍵是：不做“監(jiān)督者”，要做“同行者”。比如，家長可陪孩子一起“斷網(wǎng)學(xué)習(xí)30分鐘”，或在晚飯后散步15分鐘，用行動傳遞“張弛有度”的理念，而非用“你必須學(xué)到幾點(diǎn)”的命令制造緊張。（三）安全護(hù)航：排查“隱形的風(fēng)險”關(guān)注三個維度的安全：交通安全：尤其是晚自習(xí)后的接送（可組織“家長護(hù)航隊”，輪流接送住得遠(yuǎn)的孩子）；宿舍安全：聯(lián)合學(xué)校后勤，排查用電隱患、消防設(shè)施，確保住宿環(huán)境安全；心理安全：對情緒波動大的孩子，建立“一對一幫扶”（家長委員+班主任+心理老師），避免極端事件。各