2025年河南省輔導(dǎo)員技能競賽筆試及答案一、單項選擇題（每題1分，共20題）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令），高校專職輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應(yīng)設(shè)立（）。A.單獨評審序列B.與思政課教師合并序列C.與行政人員合并序列D.與專業(yè)課教師合并序列2.2024年河南省教育廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升工程的實施意見》中提出，要構(gòu)建“（）”培養(yǎng)體系，其中“三維”指思想引領(lǐng)力、事務(wù)執(zhí)行力、創(chuàng)新發(fā)展力。A.三維五階B.四維六維C.兩維三階D.五維一體3.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步評估時，判斷其是否需要轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)的關(guān)鍵指標(biāo)是（）。A.情緒低落持續(xù)時間B.是否出現(xiàn)自傷念頭C.睡眠質(zhì)量下降程度D.對學(xué)習(xí)的影響程度4.高校學(xué)生申訴處理委員會應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)人、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表和（）組成。A.法律顧問B.家長代表C.心理咨詢師D.校友代表5.河南省高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)中，強調(diào)將（）作為核心功能，推動輔導(dǎo)員入駐社區(qū)開展常態(tài)化工作。A.思想教育B.生活服務(wù)C.學(xué)業(yè)指導(dǎo)D.文化活動6.某學(xué)生因考試作弊被給予記過處分，輔導(dǎo)員在與其談話時，應(yīng)重點說明處分的（）。A.嚴(yán)厲性與不可撤銷性B.教育意義及申訴途徑C.對未來就業(yè)的具體影響D.與其他同學(xué)處分的對比情況7.習(xí)近平總書記在2024年高校思想政治工作會議上指出，要推動“大思政課”建設(shè)走深走實，其中“大”的核心內(nèi)涵是（）。A.擴大課堂規(guī)模B.整合社會資源C.延長教學(xué)時長D.增加課程數(shù)量8.網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對中，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在微博發(fā)布不實校園信息，正確的處理流程是（）。A.直接聯(lián)系平臺刪除→與學(xué)生談話→上報學(xué)校B.立即與學(xué)生溝通核實→引導(dǎo)學(xué)生刪除或澄清→視情況上報C.先上報學(xué)?！却甘尽偬幚韺W(xué)生D.聯(lián)系學(xué)生家長共同施壓→要求學(xué)生刪除9.學(xué)生黨建工作中，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時，支部大會表決必須有（）以上有表決權(quán)的黨員到會方可進(jìn)行。A.二分之一B.三分之二C.四分之三D.五分之四10.輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中“發(fā)展型輔導(dǎo)”的核心是（）。A.解決學(xué)生當(dāng)前問題B.預(yù)防潛在問題發(fā)生C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.完成上級布置任務(wù)11.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導(dǎo)員在制定幫扶方案時，首要措施是（）。A.聯(lián)系家長共同監(jiān)督B.限制其校園網(wǎng)使用C.幫助建立學(xué)習(xí)目標(biāo)D.推薦參加線下社團(tuán)12.河南省高校心理健康教育“五個一”工程中，“每月一次”指的是（）。A.心理主題班會B.心理委員培訓(xùn)C.心理普測D.心理講座13.學(xué)生勤工助學(xué)活動中，校內(nèi)固定崗位每月工作時間原則上不超過（）小時。A.20B.30C.40D.5014.某學(xué)生因宗教信仰沖突與室友發(fā)生矛盾，輔導(dǎo)員處理時應(yīng)遵循的首要原則是（）。A.尊重學(xué)生信仰自由B.維護(hù)校園和諧穩(wěn)定C.普及國家宗教政策D.批評教育沖突雙方15.新時代輔導(dǎo)員“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的要求出自（）。A.《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》B.習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話C.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》D.《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》16.學(xué)生社團(tuán)管理中，跨校聯(lián)合社團(tuán)的注冊登記需經(jīng)（）審核同意。A.所在高校團(tuán)委B.河南省學(xué)生聯(lián)合會C.省教育廳D.民政部17.某畢業(yè)生因就業(yè)協(xié)議違約與用人單位產(chǎn)生糾紛，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)其優(yōu)先通過（）途徑解決。A.勞動仲裁B.法院訴訟C.協(xié)商調(diào)解D.媒體曝光18.網(wǎng)絡(luò)思政工作中，輔導(dǎo)員運營微信公眾號時，最應(yīng)避免的內(nèi)容是（）。A.轉(zhuǎn)載權(quán)威媒體的政策解讀B.發(fā)布學(xué)生原創(chuàng)的校園生活故事C.評論社會熱點事件時主觀臆斷D.推送心理健康科普文章19.學(xué)生宿舍安全管理中，下列行為允許的是（）。A.使用功率500W的電熱杯B.私拉電線給電動車充電C.在陽臺懸掛易燃裝飾品D.定期檢查滅火器有效性20.輔導(dǎo)員年度考核中，“學(xué)生滿意度”指標(biāo)權(quán)重一般不低于（）。A.20%B.30%C.40%D.50%二、多項選擇題（每題2分，共10題，少選、錯選均不得分）1.輔導(dǎo)員在開展新生入學(xué)教育時，應(yīng)重點涵蓋（）。A.校史校情教育B.心理健康教育C.網(wǎng)絡(luò)安全教育D.職業(yè)規(guī)劃教育2.學(xué)生心理危機干預(yù)的“三級預(yù)警機制”包括（）。A.班級心理委員預(yù)警B.院系輔導(dǎo)員預(yù)警C.學(xué)校心理咨詢中心預(yù)警D.家長預(yù)警3.高校學(xué)生違紀(jì)處分的原則包括（）。A.程序正當(dāng)B.證據(jù)充分C.依據(jù)明確D.處分適當(dāng)4.河南省高?！拜o導(dǎo)員工作室”建設(shè)的重點方向有（）。A.網(wǎng)絡(luò)思政B.學(xué)業(yè)指導(dǎo)C.就業(yè)創(chuàng)業(yè)D.少數(shù)民族學(xué)生工作5.輔導(dǎo)員與學(xué)生談心談話時，應(yīng)注意的技巧包括（）。A.選擇合適的時間和地點B.多采用“你應(yīng)該”“你必須”等指令性語言C.認(rèn)真傾聽并共情D.做好談話記錄和后續(xù)跟蹤6.學(xué)生獎助學(xué)金評定中，應(yīng)重點審核的材料有（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定表B.學(xué)業(yè)成績證明C.社會實踐記錄D.學(xué)生個人承諾7.新時代高校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)包括（）。A.思想理論教育和價值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級建設(shè)C.學(xué)生日常事務(wù)管理D.學(xué)生心理健康教育與咨詢8.處理學(xué)生突發(fā)事件時，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的原則有（）。A.生命至上B.快速反應(yīng)C.信息透明D.責(zé)任追究9.網(wǎng)絡(luò)思政工作中，輔導(dǎo)員可以運用的載體有（）。A.短視頻平臺B.校園BBSC.微信小程序D.虛擬仿真場景10.學(xué)生黨建工作中，發(fā)展黨員的“十六字方針”是（）。A.控制總量B.優(yōu)化結(jié)構(gòu)C.提高質(zhì)量D.發(fā)揮作用三、判斷題（每題1分，共10題，正確劃“√”，錯誤劃“×”）1.輔導(dǎo)員可以兼任學(xué)生黨支部書記，但不能同時擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師。（）2.學(xué)生在宿舍內(nèi)飼養(yǎng)寵物，輔導(dǎo)員應(yīng)首先進(jìn)行批評教育，屢教不改的再給予紀(jì)律處分。（）3.心理普測結(jié)果屬于學(xué)生個人隱私，輔導(dǎo)員不得向任何第三方透露。（）4.學(xué)生因患重大疾病申請休學(xué)，需提供二級甲等以上醫(yī)院的診斷證明。（）5.輔導(dǎo)員開展理論研究時，可將學(xué)生個人信息用于學(xué)術(shù)論文，但需隱去真實姓名。（）6.高校學(xué)生代表大會的代表必須是中共黨員或共青團(tuán)員。（）7.學(xué)生參加勤工助學(xué)的時間應(yīng)不影響專業(yè)學(xué)習(xí)，每周不超過8小時。（）8.網(wǎng)絡(luò)輿情中，“沉默的螺旋”效應(yīng)是指多數(shù)人意見會影響少數(shù)人表達(dá)。（）9.輔導(dǎo)員職業(yè)能力等級分為初級、中級、高級三個層次。（）10.學(xué)生申訴期間，原處分決定暫停執(zhí)行。（）四、案例分析題（20分）【案例背景】某高校大二學(xué)生張某（女），來自農(nóng)村單親家庭，入學(xué)時家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定為特別困難。上學(xué)期末因兩門課程不及格被預(yù)警，本學(xué)期開學(xué)后，室友反映其經(jīng)常凌晨兩三點在宿舍內(nèi)哭泣，白天上課注意力不集中，拒絕參加班級活動。輔導(dǎo)員與其談話時，張某沉默良久后說：“我爸上個月因病去世了，我覺得活著沒意義，不想讀書了?！眴栴}：如果你是輔導(dǎo)員，將如何開展工作？請列出具體措施和步驟。五、論述題（30分）結(jié)合河南省高校實際，論述如何構(gòu)建“三全育人”格局下的輔導(dǎo)員協(xié)同育人機制。答案一、單項選擇題1.A2.A3.B4.A5.A6.B7.B8.B9.B10.C11.C12.A13.C14.C15.B16.B17.C18.C19.D20.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ACD6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判斷題1.×2.√3.×（可向?qū)W校相關(guān)部門報備）4.√5.×（需經(jīng)學(xué)生本人同意）6.×7.√8.√9.√10.×（不停止執(zhí)行）四、案例分析題（1）立即啟動心理危機干預(yù)程序：①聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心，陪同張某進(jìn)行專業(yè)心理評估，確定危機等級；②若評估為高風(fēng)險，協(xié)調(diào)校醫(yī)院或轉(zhuǎn)介精神衛(wèi)生機構(gòu)，通知家長（若家長不便，安排24小時專人陪護(hù)）。（2）情感支持與溝通：①表達(dá)共情，肯定其承受的壓力（如“失去父親的痛苦我能理解，你已經(jīng)很堅強了”）；②傾聽其訴求，不急于勸說繼續(xù)學(xué)業(yè)，先穩(wěn)定情緒；③告知學(xué)校幫扶政策（臨時困難補助、心理輔導(dǎo)免費等）。（3）學(xué)業(yè)幫扶：①聯(lián)系任課教師，說明情況，協(xié)商緩考或補課方案；②安排學(xué)習(xí)小組，由班干部或黨員結(jié)對輔導(dǎo)；③與學(xué)院教學(xué)辦溝通，暫緩學(xué)業(yè)預(yù)警處理，給予3個月觀察期。（4）社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：①聯(lián)系學(xué)院婦聯(lián)或工會，爭取社會救助資源；②發(fā)動班級開展“悄悄關(guān)懷”（如匿名送生活用品）；③推薦參加“朋輩互助小組”，避免孤立感。（5）長期跟蹤：①建立周訪談制度，記錄情緒變化；②每月與心理咨詢師溝通干預(yù)效果；③學(xué)期末評估其心理狀態(tài)和學(xué)業(yè)進(jìn)展，決定是否繼續(xù)幫扶或調(diào)整方案。五、論述題（1）強化“全員育人”協(xié)同：①建立“輔導(dǎo)員+專業(yè)教師+管理干部”育人共同體，通過課程思政集體備課、導(dǎo)師制對接等機制，將價值引領(lǐng)融入專業(yè)教育；②聯(lián)動后勤、保衛(wèi)等部門，在宿舍管理、校園活動中滲透思政元素（如“文明寢室”評選融入勞動教育）；③吸納校友、行業(yè)專家擔(dān)任“校外輔導(dǎo)員”，通過職業(yè)講座傳遞奮斗精神。（2）深化“全過程育人”銜接：①新生階段：聯(lián)合招辦開展“入學(xué)前思政課”（線上校史學(xué)習(xí)），輔導(dǎo)員提前建立新生群進(jìn)行適應(yīng)性引導(dǎo)；②中間階段：與團(tuán)委協(xié)同設(shè)計“第二課堂”學(xué)分體系，將社會實踐、志愿服務(wù)與思想教育掛鉤；③畢業(yè)階段：聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)中心開展“就業(yè)思政”，引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)河南“十大戰(zhàn)略”（如鄉(xiāng)村振興、數(shù)字經(jīng)濟(jì)）。（3）優(yōu)化“全方位育人”平臺：①物理空間：依托河南省“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，在社區(qū)設(shè)立“輔導(dǎo)員工作室”“黨員服務(wù)站”，開展“社區(qū)微黨課”“學(xué)業(yè)工作坊”；②虛擬空間：打造“豫教云”輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人平臺，整合全省高校思政資源（如紅色基地VR參觀、典型人物短視頻）；③文化空間：挖掘河南地域文化（如紅旗渠精神、焦裕祿精神），