河南省教師資格證筆試模擬題及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分河南省教師資格證筆試模擬題及答案考核對(duì)象：初中語文教師崗位考生題型分值分布：-單選題（10題×2分）=20分-填空題（10題×2分）=20分-判斷題（10題×2分）=20分-簡(jiǎn)答題（3題×4分）=12分-應(yīng)用題（2題×9分）=18分總分：100分一、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“語言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)的范疇？A.具備豐富的詞匯積累B.能夠運(yùn)用多種修辭手法C.具備初步的文學(xué)鑒賞能力D.能夠熟練操作辦公軟件2.在《背影》一文中，朱自清通過描寫父親的“背影”塑造人物形象，這種表現(xiàn)手法屬于：A.象征B.夸張C.對(duì)比D.蒙太奇3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是：A.他興奮地說：“我這次考試得了第一名！”B.“明天”“我們?nèi)ス珗@”“好嗎？”C.這本書的作者，是著名的作家魯迅先生。D.他為什么遲到？因?yàn)槁飞隙萝嚵恕?.《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)的是：A.學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)B.學(xué)思結(jié)合的重要性C.交友要慎重D.誠(chéng)信是立身之本5.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹B.《吶喊》是魯迅的短篇小說集C.《女神》的作者是冰心D.《邊城》是沈從文的代表作6.在教學(xué)《背影》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析父親買橘子的動(dòng)作描寫，主要目的是：A.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力B.體會(huì)人物情感C.學(xué)習(xí)說明文寫作D.掌握議論文結(jié)構(gòu)7.下列修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：A.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”運(yùn)用了對(duì)偶B.“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”運(yùn)用了夸張C.“危樓高百尺，手可摘星辰”運(yùn)用了比喻D.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”運(yùn)用了排比8.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的閱讀目標(biāo)不包括：A.能閱讀淺易文言文B.能概括文章主要情節(jié)C.能初步鑒賞詩(shī)歌D.能撰寫學(xué)術(shù)論文9.在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，作者魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的描寫體現(xiàn)了：A.對(duì)勞動(dòng)人民的同情B.對(duì)封建禮教的批判C.對(duì)童年生活的懷念D.對(duì)科學(xué)精神的推崇10.下列句子中，存在語病的一項(xiàng)是：A.他的演講內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，給聽眾留下了深刻印象。B.為了提高學(xué)生的寫作能力，我們開展了多次作文競(jìng)賽。C.他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且體育成績(jī)也很突出。D.如果沒有老師的幫助，我可能無法完成這次實(shí)驗(yàn)。---二、填空題（每題2分，共20分）1.《論語》中“______，______”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的______、______和______。3.朱自清的散文《______》通過描寫父親的背影，表達(dá)了深沉的父子之情。4.修辭手法中的“______”是指用具體事物來比喻抽象事物。5.《詩(shī)經(jīng)》中的“______，______”體現(xiàn)了“賦、比、興”的表現(xiàn)手法。6.在《論語·為政》中，孔子說“______，______”，強(qiáng)調(diào)教育的重要性。7.下列句子中，“______”屬于病句中的搭配不當(dāng)。A.他激動(dòng)地說：“這是我的第一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?！盉.他的演講內(nèi)容豐富，______。C.為了提高學(xué)生的寫作能力，我們開展了多次作文競(jìng)賽。8.《背影》中父親穿著“黑布馬褂、深青布棉袍”，這一細(xì)節(jié)描寫突出了人物的______形象。9.修辭手法中的“______”是指用反問的句式表達(dá)肯定的意思。10.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，七年級(jí)學(xué)生應(yīng)能背誦優(yōu)秀詩(shī)文______篇。---三、判斷題（每題2分，共20分）1.《論語》是儒家經(jīng)典著作，主要記錄孔子及其弟子的言行。（√）2.《背影》的作者是老舍。（×）3.修辭手法中的“排比”是指用三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相似的短語或句子表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。（√）4.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)能閱讀淺易文言文。（×）5.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇。（√）6.下列句子中，“他的演講內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，給聽眾留下了深刻印象”運(yùn)用了排比。（×）7.《詩(shī)經(jīng)》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運(yùn)用了擬人的修辭手法。（×）8.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，六年級(jí)學(xué)生應(yīng)能寫簡(jiǎn)單的記敘文。（√）9.修辭手法中的“比喻”是指用“像”“好像”“如同”等詞語進(jìn)行比較。（×）10.《背影》中父親買橘子的情節(jié)體現(xiàn)了“細(xì)節(jié)描寫”的表現(xiàn)手法。（√）---四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“語言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)的核心內(nèi)涵。2.在《背影》的教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子之情？3.簡(jiǎn)述《詩(shī)經(jīng)》中“賦、比、興”的表現(xiàn)手法及其作用。---五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.閱讀以下材料，回答問題：“他穿著黑布馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！保ü?jié)選自《背影》）（1）這段文字運(yùn)用了哪些描寫手法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（2）教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解這段文字中蘊(yùn)含的父子之情？2.某教師計(jì)劃在七年級(jí)語文課上講授《背影》，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，包括以下內(nèi)容：（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分）；（2）文本分析環(huán)節(jié)（6分）；（3）拓展延伸環(huán)節(jié)（3分）。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析---一、單選題1.D解析：辦公軟件操作不屬于語文核心素養(yǎng)范疇。2.A解析：通過“背影”象征父親的關(guān)愛。3.A解析：標(biāo)點(diǎn)使用正確。4.B解析：強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合的重要性。5.C解析：《女神》作者是郭沫若。6.B解析：分析動(dòng)作描寫是為了體會(huì)情感。7.C解析：“危樓高百尺，手可摘星辰”運(yùn)用了夸張。8.D解析：撰寫學(xué)術(shù)論文屬于高中階段目標(biāo)。9.A解析：體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。10.B解析：搭配不當(dāng)，“開展”改為“舉辦”。---二、填空題1.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆2.語言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造3.背影4.比喻5.關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲6.有教無類，因材施教7.B（“豐富”與“生動(dòng)”搭配不當(dāng)）8.貧寒9.反問10.50---三、判斷題1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√---四、簡(jiǎn)答題1.語言建構(gòu)與運(yùn)用的核心內(nèi)涵是指學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，掌握語言文字的基本知識(shí)，形成語言文字的運(yùn)用能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展思維能力、審美能力和文化理解能力。具體包括：-掌握語言文字的基本知識(shí)和技能；-能夠在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中有效地運(yùn)用語言文字；-能夠通過語言文字表達(dá)自己的思想、情感和文化理解。2.教師可以通過以下方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子之情：-細(xì)節(jié)描寫：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親買橘子的動(dòng)作描寫，如“蹣跚”“攀”“縮”等，體會(huì)父親的艱難；-情感對(duì)比：對(duì)比兒子前后的情感變化，如“淚很快地流下來了”，體會(huì)父子之間的深情；-背景補(bǔ)充：補(bǔ)充朱自清與父親之間的家庭背景，幫助學(xué)生理解父子之情的深層含義。3.“賦、比、興”的表現(xiàn)手法及其作用：-賦：直接鋪陳敘述，如《詩(shī)經(jīng)》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；-比：用具體事物比喻抽象事物，如“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美；-興：先言他物以引起所詠之詞，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”引出思婦之情。作用：增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力和表現(xiàn)力，使情感表達(dá)更加生動(dòng)形象。---五、應(yīng)用題1.（1）描寫手法：動(dòng)作描寫（“蹣跚”“攀”“縮”）、外貌描寫（“黑布馬褂、深青布棉袍”）、細(xì)節(jié)描寫（“肥胖的身子向左微傾”）。作用：通過動(dòng)作和外貌描寫，生動(dòng)展現(xiàn)了父親買橘子的艱難，突出父親的關(guān)愛和無私。（2）情感體會(huì)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒子“淚很快地流下來了”這一細(xì)節(jié)，結(jié)合父親的形象，體會(huì)父子之間的深情。同時(shí)，可以補(bǔ)充朱自清與父親之間的家庭背景，幫助學(xué)生理解父子之情的深層含義。2.教學(xué)片段設(shè)計(jì)：（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分）：教師提問：“同學(xué)們，你們與父母之間有哪些難忘的故事？今天，我們將學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，看看作者如何通過一個(gè)背影表達(dá)深沉的