涵育品格之花，共筑成長底色——XX班品格教育主題班會實施方案一、班會背景與初衷在新時代育人目標(biāo)指引下，“健全人格、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”成為學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵維度。結(jié)合班級日常觀察，部分學(xué)生在同理心、責(zé)任感、抗挫折能力等方面存在認(rèn)知模糊或行為偏差（如集體活動中的推諉、同伴沖突時的情緒化應(yīng)對）。本次班會以“體驗+反思+行動”為路徑，將抽象的品格概念轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的成長實踐，助力學(xué)生在真實情境中錨定品格成長的方向。二、班會目標(biāo)1.認(rèn)知維度：通過案例研討，厘清“誠信、責(zé)任、友善、堅韌”等核心品格的內(nèi)涵，理解品格對個人發(fā)展與集體建設(shè)的價值；2.情感維度：激發(fā)學(xué)生對美好品格的認(rèn)同感與向往感，在榜樣故事中喚醒內(nèi)在成長動力；3.行為維度：制定可操作的“品格踐行計劃”，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行動（如主動承擔(dān)班級任務(wù)、友善化解矛盾等）。三、班會籌備時間地點：周五下午第X節(jié)，XX班教室（提前布置成“品格成長空間”：墻面張貼品格關(guān)鍵詞海報，桌面擺放綠植與便簽紙）；參與人員：XX班全體學(xué)生、班主任（兼任引導(dǎo)者）、家長代表1-2名（視頻連線分享家庭品格故事）；物資準(zhǔn)備：資料類：校園生活沖突視頻（提前拍攝）、古今品格榜樣圖文（如袁隆平的“堅守”、班級同學(xué)的“互助”故事）；道具類：“品格能量卡”（印有不同品格關(guān)鍵詞的卡片）、“成長樹”KT板（用于張貼行動計劃）、彩色便簽紙；分工安排：學(xué)生主持人2名（提前培訓(xùn)串詞邏輯）、記錄員1名（記錄小組討論亮點）。四、班會流程設(shè)計（45分鐘）（一）情境喚醒：矛盾中的品格叩問（5分鐘）播放一段校園情景劇視頻：兩名同學(xué)因值日分工爭執(zhí)，一人甩下工具離開，另一人獨自完成任務(wù)卻滿臉委屈。視頻結(jié)束后，主持人提問：“如果你是其中一人，會怎么做？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生從“情緒應(yīng)對”轉(zhuǎn)向“品格選擇”的思考，自然引出班會主題。（二）對話探究：身邊的品格密碼（15分鐘）1.小組研討：以6人為一組，圍繞“班級里讓你敬佩的同學(xué)/瞬間”展開討論，重點挖掘“平凡小事中的品格力量”（如默默整理圖書角的同學(xué)、堅持給綠植澆水的值日生）；2.集體分享：各組代表結(jié)合具體案例發(fā)言，班主任適時追問“這件事體現(xiàn)了什么品格？如果換做是你，能否堅持？”，引導(dǎo)學(xué)生將“他人行為”與“自我反思”聯(lián)結(jié)；3.概念梳理：借助PPT呈現(xiàn)“誠信、責(zé)任、友善、堅韌”等品格的定義與生活場景（如“責(zé)任”=答應(yīng)的事盡力完成+主動承擔(dān)額外任務(wù)），讓抽象概念具象化。（三）榜樣領(lǐng)航：跨越時空的精神共鳴（10分鐘）1.榜樣故事匯：歷史維度：講述“季布一諾千金”的誠信典故，結(jié)合動畫短片呈現(xiàn)；當(dāng)代維度：播放袁隆平“把論文寫在祖國大地上”的紀(jì)錄片片段，聚焦“堅守初心”的科研品格；班級維度：邀請家長代表視頻連線，分享孩子在家“主動照顧生病家人”的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)“責(zé)任”在家庭場景的實踐；2.品格共鳴點：主持人引導(dǎo)學(xué)生思考“這些榜樣的共同點是什么？他們的品格如何影響了他人？”，強化“品格是生命底色”的認(rèn)知。（四）實踐承諾：我的品格成長計劃（10分鐘）1.班級公約共創(chuàng)：分組討論“我們班需要哪些品格約定？”，匯總后形成《XX班品格公約》（如“輕聲慢步，尊重他人空間”“錯題本不抄襲，誠信對待學(xué)習(xí)”），由班長書寫并張貼在教室；2.個人行動清單：學(xué)生在便簽紙上寫下“一周內(nèi)可踐行的1個品格小目標(biāo)”（如“每天幫同桌檢查1道數(shù)學(xué)題”“情緒失控前深呼吸10秒”），依次貼在“成長樹”KT板上，象征“種下品格種子”。（五）總結(jié)升華：誓言與展望（5分鐘）班主任結(jié)合班會亮點總結(jié)：“品格不是一次性的表演，而是日復(fù)一日的堅守。希望大家把今天的承諾變成明天的習(xí)慣，讓‘成長樹’結(jié)出真實的果實?！比w學(xué)生起立，以“我承諾：以品格立身，以行動成長”為誓詞，齊聲宣誓，班會在莊重的氛圍中結(jié)束。五、延伸教育活動1.“品格之星”周評選：每周五班會前，由學(xué)生投票選出“本周品格榜樣”，頒發(fā)手寫?yīng)劆?，分享其踐行故事；2.家庭品格打卡：設(shè)計“親子品格任務(wù)卡”（如“和父母一起為社區(qū)老人送菜”“家庭會議中主動道歉”），家長拍照反饋至班級群，形成家校共育閉環(huán)；3.跨班交流沙龍：聯(lián)合其他班級開展“品格成長論壇”，分享不同班級的踐行經(jīng)驗，拓寬成長視野。六、效果評估與反思過程性評估：觀察班會后兩周內(nèi)學(xué)生的行為變化（如值日主動性、同伴沖突解決方式），結(jié)合《班級日志》記錄；反饋性評估：發(fā)放匿名問卷（如“你是否在班會后嘗試了品格行動？遇到了什么困難？”），收集學(xué)生真實感受；反思優(yōu)化：根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整后續(xù)活動（如針對“堅持難”設(shè)計“21天品格挑戰(zhàn)”），形成“班會-實踐-反思-改進”的育人閉環(huán)。七、注意事項1.尊重個體差異：討論環(huán)節(jié)避免“道德評判”，對性格內(nèi)向或行為偏差的學(xué)生，以鼓勵性語言引導(dǎo)參與（如“你的想法一定很獨特，愿意和我們分享嗎？”）；2.安全與秩序：活動道具（如KT板、便簽紙）提前檢查，分組討論時明確規(guī)則（如“輕聲討論，尊重他人發(fā)言”），避免混亂；3.情感溫度把控：分享榜樣故事時，注重細(xì)節(jié)描寫（如袁隆平的“草帽”“曬黑的皮膚”），喚起學(xué)生的情感共鳴，而非空