是個(gè)好地方——說課設(shè)計(jì)東莞市松山湖橫瀝實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄧芷欣人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂第四冊(cè)第十課41說教材2說學(xué)法3說教法說教學(xué)過程目錄說教材教材分析歌詞各段，或敘事、或描寫，生動(dòng)風(fēng)趣，很有生活氣息。生動(dòng)的歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏。2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，旋律活潑、明快，充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。原是流傳在新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一。這種雙人歌舞一般是男女對(duì)歌對(duì)舞，樂曲大多短小精悍，情緒歡快活潑。曲式分析歌曲背景歌詞特征抒發(fā)了新疆人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。學(xué)情分析善于模仿,身心可塑性強(qiáng)好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)注意力容易不集中第一次接觸新疆維吾爾族歌曲

注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，打造新疆異域風(fēng)情，引領(lǐng)學(xué)生步入富有濃厚民族特色音樂的殿堂，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)（1）用熱烈歡快的情緒，活潑的聲音完整地演唱歌曲。（2）學(xué)跳新疆舞蹈，發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、想象力、創(chuàng)造力，和形象思維能力，提高審美素質(zhì)。（3）通過學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的、奔放跳躍的情緒，了解秀麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對(duì)新疆的贊美之情和喜愛之情。1、學(xué)習(xí)新疆歌曲經(jīng)典節(jié)奏型，并用打擊樂器為歌曲伴奏。2、學(xué)跳新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生用自己的感受來表現(xiàn)。1、感受新疆歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)、理解歌曲情緒特點(diǎn)、掌握歌曲的風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法法學(xué)

表演法

示范法

情景法

合作探究法

互動(dòng)教學(xué)法自主研究自主探索愿學(xué)想學(xué)樂學(xué)學(xué)生教學(xué)方法小組合作法自主探究法總結(jié)反思法學(xué)習(xí)方法突出學(xué)生主體地位教學(xué)程過組織教學(xué)趣味導(dǎo)入010203040506六大教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲拓展延伸表現(xiàn)與評(píng)價(jià)總結(jié)一、組織教學(xué)聆聽新疆歌曲《歡快地跳吧》進(jìn)入課室以律動(dòng)問好歌開啟音樂之旅打造新疆異域風(fēng)情，營造一種愉快、歡樂的氣氛二、趣味導(dǎo)入節(jié)奏舞蹈律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“動(dòng)”認(rèn)識(shí)鈴鼓與切分音學(xué)跳新疆舞蹈深化新疆地域風(fēng)情觀察老師穿著判斷民族了解新疆打擊樂器學(xué)習(xí)新疆經(jīng)典節(jié)奏型感受新疆歌舞熱情洋溢三、學(xué)唱歌曲交流風(fēng)土人情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“聽”學(xué)唱新疆民歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“唱”觀看視頻總結(jié)歌曲中出現(xiàn)的美景好物揭示課題強(qiáng)調(diào)切分音教唱第三、四樂句教唱第一、二樂句問答式教唱第二樂段自主探究小組自學(xué)第三樂段第一組第二組第三組第四組學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)學(xué)生座位四、表現(xiàn)與評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)音樂情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的“創(chuàng)”道具提供：打擊