第第頁貴州省黔南布依族苗族自治州2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末歷史試題一、單項選擇題（1—15小題，每小題3分，共45分。每一小題列出的四個選項中，只有一個選項符合題意）1．北京人遺址是研究遠(yuǎn)古人類的重要遺址。在遺址中發(fā)現(xiàn)了大量的石器，這些石器形狀各異，有砍砸器、刮削器等。由此可知，北京人（）A．具有制造工具的能力 B．主要靠采集為生C．已經(jīng)掌握了磨制技術(shù) D．會人工取火2．實物史料是學(xué)習(xí)歷史的重要載體與直接證據(jù)，圖①是彩陶，圖②是象牙雕刻器。它們分別代表了我國古代不同的原始居民文化，以下選項對應(yīng)正確的是（）A．圖①河姆渡人；圖②半坡人 B．圖①半坡人；圖②河姆渡人C．圖①山頂洞人；圖②北京人 D．圖①北京人；圖②山頂洞人3．西周為鞏固統(tǒng)治，實行了一系列制度。其中有一種制度是將土地和人民分封給諸侯，諸侯在自己的封國內(nèi)享有相當(dāng)大的權(quán)力，并且要對周天子履行一定的義務(wù)。這種制度是（）A．郡縣制 B．禪讓制 C．分封制 D．世襲制4．春秋戰(zhàn)國時期，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平有了顯著的進(jìn)步。下列選項中最能反映這一時期生產(chǎn)力水平提高的是（）A．青銅農(nóng)具的廣泛使用 B．鐵制農(nóng)具和牛耕的使用C．大規(guī)模水利工程的修建 D．農(nóng)作物品種的推廣5．時空觀念是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，要形成正確的歷史時空觀念，就需要掌握正確的歷史年代計算方法。公元前202年，西漢建立?！肮?02年”是（）A．公元前2世紀(jì)初期 B．公元2世紀(jì)初期C．公元前3世紀(jì)末期 D．公元3世紀(jì)末期6．東漢后期，階級矛盾尖銳，社會危機不斷加深，廣大民眾處于水深火熱之中。反抗的情緒在民間蔓延，各地相繼爆發(fā)了大大小小的農(nóng)民起義。下面屬于東漢后期農(nóng)民起義的是（）A．陳勝、吳廣起義 B．項羽起義C．黃巾起義 D．劉邦起義7．邊疆地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展關(guān)系到國家的長治久安。我國歷代王朝都非常重視邊疆治理，早在西漢時期，今天的新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)就已經(jīng)正式歸屬中央政權(quán)管轄。這是因為（）A．郡縣制的實行 B．分封制的實行C．“推恩令”的實施 D．西域都護(hù)的設(shè)置8．漢武帝統(tǒng)治時期，采取了一系列措施鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢進(jìn)入鼎盛時期。以下各項中，不屬于這一時期實行的措施是（）A．統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價，實行鹽鐵和酒的官營、專賣B．實施輕徭薄賦，減輕農(nóng)民的賦稅，把田租定為十五稅一C．在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡D．派大將衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴9．下圖是關(guān)于東漢中后期政治局勢的一幅漫畫，它反映的歷史現(xiàn)象是（）A．州牧割據(jù)局面 B．外戚與宦官交替專權(quán)C．強化中央集權(quán) D．地方豪強實力膨脹10．中醫(yī)藥文化是中華文化的瑰寶，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精髓，它承載著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念和實踐經(jīng)驗。東漢時期，有位名醫(yī)提倡：“順應(yīng)四時，外避邪風(fēng)，養(yǎng)護(hù)健身，方能防患于未然?！边@位名醫(yī)是（）A．華佗 B．扁鵲 C．李時珍 D．張仲景11．總結(jié)是學(xué)習(xí)歷史極為關(guān)鍵的方法，下面是某同學(xué)制作的歷史知識卡，卡片橫線處應(yīng)填寫的是（）戰(zhàn)役名稱：_____交戰(zhàn)時間：208年交戰(zhàn)雙方：曹操軍隊VS孫劉聯(lián)軍結(jié)果：曹軍潰敗北撤A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)12．《北史》記載：“魏主引見朝臣，詔斷北語，一從正音?！边@段記載，反映的是北魏孝文帝改革措施中的（）A．說漢話 B．穿漢服C．改漢姓 D．與漢族貴族聯(lián)姻13．史明辯同學(xué)運用史論結(jié)合、論從史出的方法，對“三國兩晉南北朝時期的時代特征”進(jìn)行評價，收集到以下論據(jù)。據(jù)此推斷，他想要論述的觀點是（）論點論據(jù)這一時期……魏蜀吳三國鼎立，實現(xiàn)局部統(tǒng)一。西晉統(tǒng)一全國后僅維持了30多年，此后東晉南朝與十六國北朝對峙的局面形成少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化，漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族樂舞，各民族相互借鑒吸收，民族隔閡與偏見逐漸減少A．政治制度的建立與完善 B．政權(quán)分立與民族交融C．封建國家的建立與鞏固 D．江南開發(fā)與經(jīng)濟發(fā)展14．白居易的《憶江南》一詩中寫道：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”。魏晉南北朝時期“江南好”的原因有（）①自然條件優(yōu)越②北方人南遷帶來勞動力③社會相對安定④鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④15．歷史史實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，歷史解釋是對史實的分析或評判。下列各項中屬于歷史解釋的是（）A．秦朝創(chuàng)立了以皇帝為中心的中央集權(quán)制度B．秦統(tǒng)一文字促進(jìn)了文化的交流C．秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修筑長城D．巨鹿之戰(zhàn)以少勝多，殲滅了秦軍主力二、填空題（16—25小題，共10空，每空2分，共20分）16．【追逐先祖·華夏根基】相傳，炎黃部落聯(lián)盟與蚩尤部落在涿鹿大戰(zhàn)，蚩尤戰(zhàn)敗，華夏族逐漸形成，后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的，海內(nèi)外華人也以“炎黃子孫”自稱。17．【殷商遺墨·字載千秋】是我國已發(fā)現(xiàn)的古文字中年代最早、體系較為完整的成熟文字。18．【水潤天府·關(guān)注民生】公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民眾在成都附近的岷江上修建大型水利工程。19．【盛世局面·承上啟下】文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人口增長，人民生活安定。歷史上稱之為“”。20．【楚漢逐鹿·乾坤未定】擁有重兵的項羽分封諸侯，自封為西楚霸王，封劉邦為漢王，雙方為爭奪國家統(tǒng)治權(quán)展開爭戰(zhàn)，史稱“”。21．【儒術(shù)為尊·正脈始彰】為穩(wěn)固統(tǒng)治，漢武帝接受的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。22．【匯通中外·促進(jìn)發(fā)展】是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流起到了很大的促進(jìn)作用。23．【班侯再使·西域重聯(lián)】73年，東漢朝廷派兵出擊匈奴，派（人物）出使西域，他克服重重困難，使西域各國與漢朝重新建立聯(lián)系。24．【著書立說·傳承歷史】《史記》的作者是我國古代偉大的史學(xué)家?！妒酚洝肥俏覈糯谝徊考o(jì)傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。25．【農(nóng)業(yè)技術(shù)·總結(jié)經(jīng)驗】北朝賈思勰撰寫的《》，是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。三、綜合問答題（第26小題，共12分）26．在浩瀚無垠的歷史進(jìn)程中，杰出人物宛如熠熠生輝的璀璨星辰，以非凡的智慧、堅毅的勇氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，強力推動著時代巨輪滾滾前行。閱讀材料，回答下列問題。材料一孝公既用衛(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)鞅曰：“疑行無名，疑事無功。且夫有高人之行者，固見非于世；有獨知之慮者，必見敖于民??是以圣人茍可以強國，不法其故；茍可以利民，不循其禮?！薄妒酚洝ど叹袀鳌凡牧隙^六世之余烈，是為秦朝統(tǒng)一之基也。曰：天下分久必合。滅六國，鑄統(tǒng)一矣，乃萬世之律。至始皇，萬世之不遇雄主，吸天下英才于咸陽，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯。為始皇帝矣。車同軌，書同文，統(tǒng)度量衡，為不世之功。材料三其后歲余，騫所遣副使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣……騫鑿空，其后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由此信之?！妒酚洝ご笸穑▂uān）列傳》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，寫出“衛(wèi)鞅”在軍事上采取的改革措施，并簡述這一措施對秦國產(chǎn)生怎樣的影響?（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，秦“滅六國”完成統(tǒng)一的時間是哪一年?秦的統(tǒng)一有何重大意義?（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，材料中“博望侯”指的是誰?如何看待他的“鑿空”之舉?（4）綜合上述材料結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓艹鰵v史人物的認(rèn)識。四、材料解析題（本大題共2小題，第27小題12分，第28小題11分，共23分）27．百家爭鳴，智慧綻放的時代之光。閱讀材料，回答問題。材料一“君子和而不同，小人同而不和。”——《論語·子路》材料二“故明主之治國也，明賞，則民勸功；嚴(yán)刑，則民親法。”——《韓非子·心度》材料三“若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎?”——《墨子·兼愛上》材料四“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏?！薄兜赖陆?jīng)》（1）材料一體現(xiàn)了孔子的哪一思想主張?在人際交往中你是如何理解這一主張的?（2）材料二反映了韓非的什么治國理念?這一理念對當(dāng)時的秦國產(chǎn)生了怎樣的影響?（3）材料三、材料四分別體現(xiàn)了怎樣的思想?（4）綜上所述，說說你對百家爭鳴意義的認(rèn)識。28．中國古代是一個多民族共生共存的時代，不同民族之間交流互動，文化的相互滲透和交融共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明史。材料一華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也。——梁啟超《太古及三代載記》材料二春秋時戎和狄與華夏雜居，把使用畜力和農(nóng)耕技術(shù)結(jié)合起來，遂發(fā)明了牛耕。晉南地區(qū)原是“狐貍所居，豺狼所嗥”的荒野，自允姓之戎遷居后成為發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)區(qū)。戰(zhàn)國時期，秦進(jìn)軍巴、蜀，征服姜戎；趙降林胡。到戰(zhàn)國末年，許多內(nèi)遷民族的名稱都銷聲匿跡，相互差別消失，與華夏交融為一體了?！钋搴汀洞呵飸?zhàn)國——民族大融合的時代》材料三（1）根據(jù)材料一，分析華夏族形成的特點。（2）根據(jù)材料二，概括春秋戰(zhàn)國時期民族交融的主要方式。（3）材料三是魏晉時期的畫像磚，概括畫像磚描繪了哪些方面的內(nèi)容?并據(jù)此分析，魏晉南北朝民族交往交流的特點。（4）綜合上述材料，說明各民族交往交流交融對中華民族的發(fā)展有怎樣的意義?

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料可知，在遺址中發(fā)現(xiàn)大量形狀各異（砍砸器、刮削器等）的石器，說明北京人能夠根據(jù)不同的需求對石頭進(jìn)行加工制作成工具，體現(xiàn)了具有制造工具的能力，A正確；

題干僅圍繞北京人遺址發(fā)現(xiàn)的石器展開敘述，并沒有提及北京人的食物來源主要是采集，無法從所給信息得出該結(jié)論，排除B；

北京人使用的是打制石器，還未掌握磨制技術(shù)，該項錯誤，排除C；

題干中沒有關(guān)于北京人取火方式（人工取火還是天然火等）的相關(guān)表述，不能得出此結(jié)論，排除D。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查的是北京人，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。2．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，半坡原始居民生活在距今約6000年的黃河流域，他們的生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶。彩陶以紅底黑色紋飾為主，紋飾多是幾何圖案，還有動植物紋飾，其中以魚紋、鹿紋為多，圖案栩栩如生。所以圖①彩陶代表半坡人。河姆渡原始居民生活在距今約7000年的長江流域，他們已經(jīng)使用磨制石器，用耒耜耕地，種植水稻。河姆渡原始居民還會制作簡單的玉器和原始樂器，圖中所示的象牙雕刻器是河姆渡遺址出土的文物之一，體現(xiàn)了河姆渡人較高的工藝水平。所以圖②象牙雕刻器代表河姆渡人，B正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，半坡原始居民生活在距今約6000年的黃河流域，他們的生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶。彩陶以紅底黑色紋飾為主，紋飾多是幾何圖案，還有動植物紋飾，其中以魚紋、鹿紋為多，圖案栩栩如生。所以圖①彩陶代表半坡人。河姆渡原始居民生活在距今約7000年的長江流域，他們已經(jīng)使用磨制石器，用耒耜耕地，種植水稻。河姆渡原始居民還會制作簡單的玉器和原始樂器，圖中所示的象牙雕刻器是河姆渡遺址出土的文物之一，體現(xiàn)了河姆渡人較高的工藝水平。所以圖②象牙雕刻器代表河姆渡人，排除A；

山頂洞人和北京人都處于舊石器時代，主要使用打制石器，會使用火，但還沒有出現(xiàn)彩陶和如此精美的象牙雕刻等手工業(yè)制品，排除C；山頂洞人和北京人都處于舊石器時代，主要使用打制石器，會使用火，但還沒有出現(xiàn)彩陶和如此精美的象牙雕刻等手工業(yè)制品，排除D。

故答案為：B。

【點評】本題考查中國境內(nèi)的早期人類，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案3．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)材料“西周為鞏固統(tǒng)治，實行了一系列制度。其中有一種制度是將土地和人民分封給諸侯，諸侯在自己的封國內(nèi)享有相當(dāng)大的權(quán)力，并且要對周天子履行一定的義務(wù)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，西周實行分封制，周天子把土地和平民、奴隸分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)，C正確；郡縣制是秦朝統(tǒng)一后在全國推行的地方行政制度，它打破了傳統(tǒng)的分封格局，加強了中央對地方的垂直管理，與西周時期的制度背景不符，排除A；

禪讓制是原始社會末期部落聯(lián)盟首領(lǐng)的更替制度，通過推舉賢能之人擔(dān)任首領(lǐng)，如堯讓位于舜，舜讓位于禹，并非西周時期的制度，排除B；

世襲制是王位傳承的一種方式，指王位、爵號和財產(chǎn)等按照家族血緣關(guān)系世代繼承，題干強調(diào)的是一種地方管理制度，并非王位傳承方式，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查分封制，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。4．【答案】B【解析】【分析】鐵制農(nóng)具的使用，使土地的開墾效率大大提高；牛耕的推廣，使得畜力代替人力進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，極大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，是春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力水平顯著提高的重要標(biāo)志，最能反映這一時期生產(chǎn)力的進(jìn)步，B選項正確；青銅農(nóng)具在商周時期就已經(jīng)出現(xiàn)，但由于青銅比較珍貴，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中并未廣泛使用，到春秋戰(zhàn)國時期，其使用范圍進(jìn)一步縮小，不能最能反映這一時期生產(chǎn)力水平的顯著提高，A選項錯誤；

大規(guī)模水利工程的修建是在生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物，它有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定和發(fā)展，但不是生產(chǎn)力水平提高的最直接體現(xiàn)，其前提是生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式的變革，C選項錯誤；

農(nóng)作物品種的推廣在一定程度上能促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，但它依賴于生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)的進(jìn)步，本身并不能直接代表生產(chǎn)力水平的提高，D選項錯誤。故答案為：B。

【點評】本題主要考查的是鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。5．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，對于公元前的世紀(jì)計算，百位上的數(shù)字加1就是該年份所屬的世紀(jì)數(shù)。在公元前202年中，百位數(shù)字是2，2+1=3，所以公元前202年屬于公元前3世紀(jì)。一個世紀(jì)是100年，一般來說，一個世紀(jì)的前30年為初期，后30年為末期。公元前202年距離公元前300年較近，距離公元前200年較遠(yuǎn)，所以屬于公元前3世紀(jì)末期。綜上，公元前202年是公元前3世紀(jì)末期，C正確；

公元前202年是公元前3世紀(jì)末期，排除A；

公元前202年是公元前3世紀(jì)末期，排除B；

公元前202年是公元前3世紀(jì)末期，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查西漢的建立，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。6．【答案】C【解析】【分析】黃巾起義是東漢后期張角等人領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模農(nóng)民起義。當(dāng)時東漢政治腐敗，災(zāi)荒連年，民不聊生，張角以“太平道”為組織形式，發(fā)動了起義，口號是“蒼天已死，黃天當(dāng)立，歲在甲子，天下大吉”，它是一場有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民起義，屬于東漢后期農(nóng)民起義，C選項正確；陳勝、吳廣起義發(fā)生在秦朝末年，是由于秦的暴政引發(fā)的我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，不是東漢后期的起義，A選項錯誤；

項羽起義也是在秦朝末年，他和劉邦等共同反抗秦朝統(tǒng)治，并非東漢后期的農(nóng)民起義，B選項錯誤；

劉邦起義是在秦朝末年，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的一部分，他最終推翻秦朝，建立漢朝，不是東漢后期的起義，D選項錯誤。故答案為：C。

【點評】本題側(cè)重于考查黃巾起義，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。7．【答案】D【解析】【分析】公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。西域都護(hù)的設(shè)置，標(biāo)志著今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)正式歸屬中央政權(quán)管轄，D選項正確；郡縣制是秦朝統(tǒng)一后在全國推行的地方行政制度，主要是對中原及周邊已開發(fā)地區(qū)進(jìn)行管理，并非針對西漢時期新疆及巴爾喀什湖以東、以南地區(qū)歸屬中央政權(quán)管轄的措施，A選項錯誤；

分封制是西周時期實行的政治制度，周天子把土地和人民分封給諸侯，諸侯在自己的封國內(nèi)享有較大權(quán)力，與西漢時期對新疆及巴爾喀什湖以東、以南地區(qū)的管轄毫無關(guān)聯(lián)，B選項錯誤；

“推恩令”是漢武帝為削弱諸侯王勢力而頒行的一項重要法令，其目的是解決王國問題，加強中央對地方的控制，主要針對的是國內(nèi)諸侯勢力，并非是使新疆及巴爾喀什湖以東、以南地區(qū)歸屬中央政權(quán)管轄的原因，C選項錯誤。故答案為：D。

【點評】

本題主要考查的是西域都護(hù)府，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。8．【答案】B【解析】【分析】“實施輕徭薄賦，減輕農(nóng)民的賦稅，把田租定為十五稅一”是漢文帝、漢景帝時期采取的措施，目的是恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，與漢武帝時期無關(guān)，B正確；漢武帝時期為加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價，實行鹽鐵和酒的官營、專賣，這一措施增加了國家財政收入，抑制了富商大賈的勢力，屬于漢武帝時期措施，排除A；

漢武帝時期為了加強對西域的控制，在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡，這一舉措有利于絲綢之路的暢通和邊疆地區(qū)的穩(wěn)定，屬于漢武帝時期措施，排除C；

漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，解除了匈奴對西漢的威脅，拓展了邊疆領(lǐng)土，屬于漢武帝時期措施，排除D。故答案為：B。

【點評】本題考查漢武帝鞏固統(tǒng)治的措施，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。9．【答案】B【解析】【分析】東漢中期以后，皇帝大多年幼即位，太后臨朝聽政，重用自己的親戚，導(dǎo)致外戚勢力膨脹。皇帝長大后，不甘心被外戚擺布，往往與身邊的宦官合謀對付外戚，造成宦官勢力也隨之增強。如此循環(huán)往復(fù)，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面。漫畫中清晰呈現(xiàn)了皇帝、太后、外戚、宦官之間的關(guān)系，體現(xiàn)了這一歷史現(xiàn)象，B正確；州牧割據(jù)局面是在東漢末年，因中央對地方控制力減弱，州牧權(quán)力膨脹形成，與漫畫所呈現(xiàn)的人物關(guān)系不符，排除A；

外戚與宦官交替專權(quán)，他們?yōu)榱藸帣?quán)奪利，相互傾軋，嚴(yán)重削弱了中央集權(quán)，并非強化中央集權(quán)，排除C；

漫畫主要體現(xiàn)的是宮廷內(nèi)部政治勢力的關(guān)系，而非地方豪強實力膨脹的情況，排除D。故答案為：B。

【點評】本題主要考查東漢外戚與宦官專權(quán)，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。10．【答案】D【解析】【分析】張仲景是東漢末年著名醫(yī)學(xué)家，被后人尊稱為“醫(yī)圣”。他強調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，注重順應(yīng)四時變化來調(diào)養(yǎng)身體，預(yù)防疾病，其著作《傷寒雜病論》系統(tǒng)地分析了傷寒的原因、癥狀、發(fā)展階段和處理方法，創(chuàng)造性地確立了對傷寒病的“六經(jīng)分類”的辨證施治原則，奠定了理、法、方、藥的理論基礎(chǔ)，符合題干中所描述的醫(yī)學(xué)理念和時代背景，D正確；華佗是東漢末年著名醫(yī)學(xué)家，擅長外科手術(shù)，發(fā)明了麻沸散，還創(chuàng)編了五禽戲，其醫(yī)學(xué)成就主要體現(xiàn)在外科和養(yǎng)生功法方面，與題干中“順應(yīng)四時，外避邪風(fēng)，養(yǎng)護(hù)健身，方能防患于未然”所體現(xiàn)的整體養(yǎng)生和防病理念關(guān)聯(lián)不緊密，排除A；

扁鵲是春秋戰(zhàn)國時期的名醫(yī)，他奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開啟了中醫(yī)學(xué)的先河，但所處時代與題干中東漢不符，排除B；

李時珍是明代著名醫(yī)藥學(xué)家，他編寫的《本草綱目》是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著，并非東漢時期的醫(yī)學(xué)家，排除C。故答案為：D。

【點評】本題主要考查的是東漢醫(yī)學(xué)，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。11．【答案】C【解析】【分析】赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于208年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在長江赤壁一帶大破曹操大軍，這是中國歷史上以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)役之一，為三國鼎立局面的形成奠定了重要基礎(chǔ)，符合題目中給出的交戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方及結(jié)果等信息，C正確；巨鹿之戰(zhàn)發(fā)生在秦末農(nóng)民起義時期，是項羽率領(lǐng)的楚軍等諸侯義軍與秦軍主力在巨鹿進(jìn)行的一場重大決戰(zhàn)性戰(zhàn)役，交戰(zhàn)時間約為公元前207年，交戰(zhàn)雙方是項羽軍隊與秦軍，和題目中的時間、交戰(zhàn)雙方均不相符，排除A；

官渡之戰(zhàn)是東漢末年“三大戰(zhàn)役”之一，發(fā)生于200年，交戰(zhàn)雙方是曹操軍隊和袁紹軍隊，曹操奇襲袁紹軍隊在烏巢的糧倉，繼而擊潰袁紹主力，此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)，與題目信息不符，排除B；

淝水之戰(zhàn)發(fā)生于公元383年，是東晉時期北方前秦政權(quán)向南方東晉政權(quán)發(fā)起的一系列侵略吞并的戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，交戰(zhàn)雙方是前秦苻堅率領(lǐng)的前秦軍與東晉謝安等人率領(lǐng)的東晉軍，與題目內(nèi)容不匹配，排除D。故答案為：C。

【點評】本題主要考查赤壁之戰(zhàn)，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。12．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“魏主引見朝臣，詔斷北語，一從正音”并結(jié)合所學(xué)知識可知，“北語”指鮮卑語，“正音”指漢語?！霸t斷北語，一從正音”意思是皇帝下令禁止說鮮卑語，改說漢語，這直接體現(xiàn)了北魏孝文帝改革中要求說漢話的措施，A正確；

穿漢服主要涉及服飾方面的變革，題干中未提及，排除B；

改漢姓是關(guān)于姓氏的改變，題干沒有相關(guān)表述，排除C；

與漢族貴族聯(lián)姻是促進(jìn)民族融合的一種方式，但題干中沒有體現(xiàn)這方面內(nèi)容，排除D。故答案為：A。

【點評】本題側(cè)重于考查孝文帝改革，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。13．【答案】B【解析】【分析】論據(jù)中提到“魏蜀吳三國鼎立，實現(xiàn)局部統(tǒng)一。西晉統(tǒng)一全國后僅維持了30多年，此后東晉南朝與十六國北朝對峙的局面形成”，清晰地展現(xiàn)了三國兩晉南北朝時期多個政權(quán)并立、國家處于分裂對峙狀態(tài)的特征，體現(xiàn)了政權(quán)分立這一特點。“少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化，漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族樂舞，各民族相互借鑒吸收，民族隔閡與偏見逐漸減少”，這明確反映了該時期各民族之間在文化等方面相互交流、融合，民族關(guān)系發(fā)生了積極變化，呈現(xiàn)出民族交融的時代特征，B正確；

“政治制度的建立與完善”在給定論據(jù)中未體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，排除A；

三國兩晉南北朝時期主要是政權(quán)分裂對峙，并非封建國家建立與鞏固階段，且論據(jù)未涉及這方面，排除C；

論據(jù)中沒有關(guān)于江南開發(fā)以及經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r的描述，排除D。故答案為：B。

【點評】本題主要考查三國鼎立，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。14．【答案】A【解析】【分析】江南地區(qū)氣候溫暖濕潤，土地肥沃，水源充足，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的良好自然基礎(chǔ)，這是江南發(fā)展的重要先天條件，①正確。魏晉南北朝時期，北方戰(zhàn)亂頻繁，大量北方人口南遷，為江南地區(qū)帶來了豐富的勞動力資源，促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)，②正確。相比北方的動蕩不安，江南地區(qū)相對穩(wěn)定，為經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進(jìn)步提供了較為安定的環(huán)境，有利于吸引人口和生產(chǎn)活動的開展，③正確，A正確；

鐵制農(nóng)具和牛耕在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)并逐漸推廣，并不是魏晉南北朝時期江南地區(qū)發(fā)展的獨特原因，④錯誤，排除B；鐵制農(nóng)具和牛耕在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)并逐漸推廣，并不是魏晉南北朝時期江南地區(qū)發(fā)展的獨特原因，④錯誤，排除C；

鐵制農(nóng)具和牛耕在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)出現(xiàn)并逐漸推廣，并不是魏晉南北朝時期江南地區(qū)發(fā)展的獨特原因，④錯誤，排除D。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查的是江南地區(qū)的開發(fā)，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。15．【答案】B【解析】【分析】“統(tǒng)一文字促進(jìn)了文化的交流”，此表述不僅僅是在說明統(tǒng)一文字這一事件，還對統(tǒng)一文字所產(chǎn)生的影響進(jìn)行了分析和評判，指出其在文化交流方面的積極作用，所以屬于歷史解釋，B正確；“秦朝創(chuàng)立了以皇帝為中心的中央集權(quán)制度”，這只是在陳述秦朝在政治制度方面建立的一種客觀事實，是對歷史事件的客觀呈現(xiàn)，屬于歷史史實，排除A；

“秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修筑長城”，清晰地說明了秦始皇時期的這一軍事和工程建設(shè)行為，是對具體歷史事件的客觀描述，屬于歷史史實，排除C；

“巨鹿之戰(zhàn)以少勝多，殲滅了秦軍主力”，準(zhǔn)確地闡述了巨鹿之戰(zhàn)這一戰(zhàn)役的結(jié)果情況，是對歷史事件的客觀記錄，屬于歷史史實，排除D。故答案為：B。

【點評】本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。16．【答案】人文初祖【解析】【分析】炎黃部落聯(lián)盟在涿鹿之戰(zhàn)中打敗蚩尤后，勢力大增，逐漸形成為華夏族。炎帝和黃帝對中華文明的起源和發(fā)展作出了諸多重要貢獻(xiàn)，比如炎帝發(fā)明農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等，黃帝建造宮室、制作衣裳等，所以后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文初祖，海內(nèi)外華人也因此以“炎黃子孫”自稱。故答案為：人文初祖。

【點評】本題主要考查炎帝和黃帝，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。17．【答案】甲骨文【解析】【分析】甲骨文是中國的一種古老文字，主要指中國商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字。它已經(jīng)具備了象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法，是漢字的早期形式，也是我國已發(fā)現(xiàn)的古文字中年代最早、體系較為完整的成熟文字。通過對甲骨文的研究，可以了解商朝時期的政治、經(jīng)濟、文化等多方面的信息。故答案為：甲骨文。

【點評】本題主要考查的是甲骨文，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。18．【答案】都江堰【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡郡守李冰為治理水患、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主持修建了這一偉大水利工程。都江堰位于成都附近的岷江之上，具有防洪、灌溉、水運等多方面的綜合功能。都江堰使成都平原成為沃野，至今仍在發(fā)揮作用，兩千多年來一直造福于人民，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以無壩引水為特征的宏大水利工程，凝聚著中國古代勞動人民的勤勞、勇敢和智慧。故答案為：都江堰。

【點評】本題主要考查都江堰，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。19．【答案】文景之治【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)可知，漢初因多年戰(zhàn)亂導(dǎo)致社會經(jīng)濟凋敝，漢廷推崇黃老治術(shù)，采取“輕徭薄賦”“休養(yǎng)生息”政策。文帝、景帝在位期間，勸課農(nóng)桑，減省租賦，削弱諸侯王勢力，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)及商業(yè)空前繁榮，西漢國勢蒸蒸日上，這一時期被稱為“文景之治”，它是中華文明邁入帝國時代后的第一個盛世，也為后來漢武帝征伐匈奴奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。故答案為：文景之治。

【點評】本題側(cè)重于考查文景之治，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。20．【答案】楚漢之爭【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，秦朝滅亡后，項羽憑借強大的軍事力量成為各路反秦義軍的實際領(lǐng)袖，于公元前206年分封十八路諸侯，自封西楚霸王，封劉邦為漢王，統(tǒng)治巴蜀及漢中一帶。劉邦對項羽的分封不滿，同時有著統(tǒng)一天下的野心，雙方在政治、經(jīng)濟、軍事等多方面存在諸多矛盾，劉邦率先出兵，挑起了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭持續(xù)了四年之久，期間雙方互有勝負(fù)，發(fā)生了許多著名戰(zhàn)役，如巨鹿之戰(zhàn)、彭城之戰(zhàn)、垓下之戰(zhàn)等。最終劉邦在韓信等將領(lǐng)的輔佐下，通過一系列戰(zhàn)略決策和軍事行動，擊敗項羽，項羽在垓下之戰(zhàn)后自刎烏江，劉邦取得了勝利，建立了漢朝，這段歷史被稱為“楚漢之爭”。故答案為：楚漢之爭。

【點評】本題主要考查的是楚漢之爭，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。21．【答案】董仲舒【解析】【分析】漢武帝時期，為了加強中央集權(quán)，實現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)，需要一種合適的思想體系來鞏固統(tǒng)治。董仲舒向漢武帝提出了“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，主張排斥和抑制其他學(xué)說，把儒家學(xué)說確立為封建社會的正統(tǒng)思想。漢武帝接受了這一建議，通過設(shè)立太學(xué)等措施大力推行儒家教育，使得儒家思想逐漸成為封建社會的主流思想，對中國歷史文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。所以此處應(yīng)填董仲舒。故答案為：董仲舒。

【點評】本題考查儒學(xué)發(fā)展歷程，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。22．【答案】絲綢之路【解析】【分析】絲綢之路是指起始于古代中國，連接亞洲、非洲和歐洲的商業(yè)貿(mào)易路線，最初的作用是運輸中國古代出產(chǎn)的絲綢。它從長安（今西安）出發(fā)，經(jīng)河西走廊、中亞地區(qū)，到達(dá)西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域各國的奇珍異寶輸入中國內(nèi)地。在這條商路上，不僅有大量的商品交換，如絲綢、瓷器、茶葉等中國特產(chǎn)運往西方，西方的香料、珠寶、玻璃等也傳入中國；同時，文化、宗教、科技等方面也進(jìn)行了廣泛的交流，比如佛教通過絲綢之路傳入中國，中國的造紙術(shù)、印刷術(shù)等也逐漸傳播到西方，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此被稱為古代東西方往來的大動脈。故答案為：絲綢之路。

【點評】本題主要考查絲綢之路，側(cè)重考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力，考生平時應(yīng)加強相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，不斷總結(jié)相關(guān)知識點，提高自己的理解能力和解題能力。23．【答案】班超【解析】【分析】東漢明帝時期，為了恢復(fù)對西域的統(tǒng)治，派竇固等將領(lǐng)出擊匈奴。在此背景下，班超主動請纓出使西域。班超帶領(lǐng)隨從人員，在西域活動三十多年，憑借著卓越的智慧、勇氣和堅韌不拔的精神，克服了諸多艱難險阻，如面對匈奴勢力的威脅、西域各國復(fù)雜的政治局勢等。他幫助西域各國擺脫匈奴的控制，加強了西域與漢朝的聯(lián)系，重新打通了絲綢之路，為促進(jìn)民族交流和融合、鞏固漢朝對西域的統(tǒng)治等方面都作出了極為重要的貢獻(xiàn)。故答案為：班超。

【點評】本題主要考查的是東漢的邊疆治理，旨在考查學(xué)生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學(xué)知識解決問題的能力。24．【答案】司馬遷【解析】【分析】《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。司馬遷以其卓越的史學(xué)才能和文學(xué)才華，完成了這部史學(xué)巨著，對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

故答案為：司馬遷。

【點評】本題主要考查司馬遷，解題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握材料主旨，靈活運用所學(xué)知識，學(xué)生作答時應(yīng)緊扣材料，抓住材料關(guān)鍵詞，并緊密結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行作答。25．【答案】齊民要術(shù)【解析】【分析】結(jié)合所學(xué)知識可知，賈思勰是北朝時期的著名農(nóng)學(xué)家。其所著的《齊民要術(shù)》系統(tǒng)地總結(jié)了六世紀(jì)以前黃河中下游地區(qū)勞動人民農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用，以及治荒的方法，詳細(xì)介紹了季節(jié)、氣候、和不同土壤與不同農(nóng)作物的關(guān)系，被譽為“中國古代農(nóng)業(yè)百科全書”，是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書。它對古代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的傳承和發(fā)展起到了極為重要的作用。故答案為：齊民要術(shù)。

【點評】本題側(cè)重于考查《齊民要術(shù)》，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握，較好的考查了學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。26．【答案】（1）措施：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（答獎勵軍功即可）影響：提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力，使秦國一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。（2）時間：公元前221年；意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果；建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。（3）人物：張騫?？捶ǎ洪_通了通往西域的道路；使?jié)h朝了解到西域的具體情況，促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來。（4）認(rèn)識：杰出歷史人物能夠影響社會發(fā)展進(jìn)程；杰出人物的貢獻(xiàn)是在特定的歷史背景下發(fā)揮作用的，他們的成就往往離不開當(dāng)時的社會環(huán)境和人民的支持。同時，他們的活動也改變了當(dāng)時的社會環(huán)境，為后人留下了寶貴的精神財富和歷史遺產(chǎn)。（言之有理即可）【解析】

【分析】(1)?材料一出自《史記·商君列傳》，講述商鞅變法，結(jié)合所學(xué)知識可知商鞅在軍事上獎勵軍功。影響：結(jié)合所學(xué)可知，獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力，使秦國一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。

(2)?根據(jù)所學(xué)知識，公元前221年秦滅六國完成統(tǒng)一。意義從結(jié)束分裂局面和建立統(tǒng)一多民族封建國家角度作答。

(3)?從材料三出處“《史記·大宛（yuān）列傳》”及“鑿空”等信息可知“博望侯”是張騫，“鑿空”即開辟通往西域道路。意義：根據(jù)材料“為始皇帝矣。車同軌，書同文，統(tǒng)度量衡，為不世之功”并結(jié)合所學(xué)可概括出秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果；建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。

(4)?本問較開放，言之有理即可，可從杰出人物對社會發(fā)展的作用、其成就與時代背景關(guān)系以及留下的遺產(chǎn)等方面綜合闡述認(rèn)識，言之成理即可，如杰出歷史人物能夠影響社會發(fā)展進(jìn)程；杰出人物的貢獻(xiàn)是在特定的歷史背景下發(fā)揮作用的，他們的成就往往離不開當(dāng)時的社會環(huán)境和人民的支持。同時，他們的活動也改變了當(dāng)時的社會環(huán)境，為后人留下了寶貴的精神財富和歷史遺產(chǎn)?！军c評】本題主要考查的是中國古代的杰出人物，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。（1）措施：根據(jù)所學(xué)知識可知，商鞅變法在軍事上實行獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（答獎勵軍功即可）影響：根據(jù)所學(xué)知識可知，商鞅變法提高了秦國軍隊?wèi)?zhàn)斗力，使秦國一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)。（2）時間：根據(jù)所學(xué)知識可知，公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)，秦朝建立，以咸陽為都城。意義：根據(jù)所學(xué)知識可知，秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果；建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。（3）人物：根據(jù)材料三“騫所遣副使通大夏之屬者皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣”可知是張騫?？捶ǎ焊鶕?jù)所學(xué)知識可知，張騫通西域，開通了通往西域的道路；使?jié)h朝了解到西域的具體情況，促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來。（4）認(rèn)識：根據(jù)所學(xué)知識可知，商鞅變法提高了秦國軍隊?wèi)?zhàn)斗力，使秦國一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一中國奠定了基礎(chǔ)；張騫通西域，開通了通往西域的道路；使?jié)h朝了解到西域的具體情況，促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來可知杰出歷史人物能夠影響社會發(fā)展進(jìn)程；根據(jù)所學(xué)知識可知，商鞅順應(yīng)時代潮流進(jìn)行變法；嬴政順應(yīng)統(tǒng)一的時代潮流完成了統(tǒng)一大業(yè)，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家可知杰出人物的貢獻(xiàn)是在特定的歷史背景下發(fā)揮作用的，他們的成就往往離不開當(dāng)時的社會環(huán)境和人民的支持。根據(jù)張騫出使西域的堅持不懈、不畏艱難的精神和促進(jìn)了漢朝與西域的相互了解與往來可知他們的活動也改變了當(dāng)時的社會環(huán)境，為后人留下了寶貴的精神財富和歷史遺產(chǎn)。27．【答案】（1）思想主張：“仁”或“和而不同”。理解：在人際交往中，“和而不同”意味著我們要與他人和諧相處，但又不必盲目附和他人；要保持自己的獨立思考和個性特點；既能與他人友好交流、相互包容，又能堅持自己的原則和觀點，這樣才能建立起真正健康、和諧的人際關(guān)系。（言之有理即可）（2）治國理念：以法治國，賞罰分明。影響：秦國采用了韓非的法家思想，通過制定明確的法律條文，實行嚴(yán)刑峻法和論功行賞；使秦國的百姓積極耕戰(zhàn)，軍隊?wèi)?zhàn)斗力增強，國家治理更加高效，為秦國統(tǒng)一六國奠定了堅實的基礎(chǔ)。（3）思想：材料三：“兼愛”“非攻”；材料四：辯證法思想，即事物具有兩面性（對立面），對立的雙方相互依存、相互轉(zhuǎn)化。（4）認(rèn)識：百家爭鳴促進(jìn)了思想文化的繁榮，成為我國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為古代思想文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了十分重要而深遠(yuǎn)的影響。【解析】【分析】(1)首先明確材料一出自《論語》，孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，其核心思想之一是“仁”?！熬雍投煌∪送缓汀斌w現(xiàn)了“和而不同”的思想內(nèi)涵。在理解部分，從人際交往的角度出發(fā)，闡述和諧相處與保持個性原則的關(guān)系，符合儒家倡導(dǎo)的中庸、理性的人際交往理念。

(2)材料二“明賞”“嚴(yán)刑”清晰地表明了韓非主張通過明確的獎賞和嚴(yán)厲的刑罰來治理國家，即以法治國，賞罰分明。從歷史發(fā)展的角度，結(jié)合秦國采用法家思想進(jìn)行改革變法等史實，說明其在秦國崛起和統(tǒng)一過程中起到的積極作用，包括激發(fā)百姓生產(chǎn)戰(zhàn)斗積極性、提高國家治理效率等方面。

(3)材料三“兼相愛，愛人若愛其身”是墨家“兼愛”思想的典型表述，“非攻”也是墨家反對戰(zhàn)爭、倡導(dǎo)和平的重要主張。材料四“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”體現(xiàn)了老子樸素的辯證法思想，認(rèn)識到事物都包含著相互對立又相互依存的兩個方面，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

(4)綜合四則材料所代表的不同學(xué)派思想，從思想文化發(fā)展的高度來認(rèn)識百家爭鳴的意義。百家爭鳴時期眾多學(xué)派紛紛著書立說、相互辯論，極大地豐富了中國古代的思想文化寶庫，為后世思想文化的發(fā)展提供了深厚的基礎(chǔ)和廣闊的空間?！军c評】本題考查百家爭鳴，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力，學(xué)生需要對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀，結(jié)合材料關(guān)鍵詞和所學(xué)知識推導(dǎo)出正確答案。（1）思想主張：根據(jù)材料“君子和而不同，小人同而不和?！笨芍?，材料一體現(xiàn)了孔子的“和而不同”（或“仁”）的思想主張。理解：根據(jù)材料“君子和而不同，小人同而不和。”，結(jié)合所學(xué)知識可知，在人際交往中，“和而不同”意味著我們要與他人和諧相處，但又不必盲目附和他人；要保持自己的獨立思考和個性特點；既能與他人友好交流、相互包容，又