2026學(xué)校教研室述職報(bào)告一年來，在學(xué)校黨委和分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教研室緊扣“聚焦核心素養(yǎng)，深化教學(xué)改革”年度目標(biāo)，以課程建設(shè)為龍頭、以教研賦能為抓手、以教師發(fā)展為根本，系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)研究與實(shí)踐工作。全年組織學(xué)科教研活動(dòng)42場(chǎng)（其中跨學(xué)科聯(lián)合教研8場(chǎng)），完成校級(jí)重點(diǎn)課題結(jié)題3項(xiàng)、立項(xiàng)5項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)2項(xiàng)；參與編寫市級(jí)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見2項(xiàng)，開發(fā)校本課程資源包12個(gè)；教師在省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)11人次，學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)23人次，較上年增長(zhǎng)35%。具體工作總結(jié)如下：教學(xué)研究方面，堅(jiān)持“問題導(dǎo)向+實(shí)踐驅(qū)動(dòng)”雙輪推進(jìn)。年初通過問卷調(diào)查、教師訪談梳理出“新高考背景下作業(yè)分層設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施路徑”等7類共性問題，分學(xué)科組建專項(xiàng)研究小組。數(shù)學(xué)組針對(duì)“作業(yè)無效重復(fù)”問題，研發(fā)“基礎(chǔ)鞏固+能力提升+拓展探究”三級(jí)作業(yè)模板，經(jīng)3個(gè)年級(jí)試點(diǎn)，學(xué)生作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)平均減少20分鐘，單元測(cè)試優(yōu)秀率提升8%；語文組聯(lián)合歷史、地理組開展“紅色文化主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目，開發(fā)“文獻(xiàn)研讀—實(shí)地探訪—成果展評(píng)”三階段活動(dòng)模式，相關(guān)案例被《中學(xué)語文教學(xué)參考》刊發(fā)。全年形成可推廣的教學(xué)策略21條，其中“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架”“實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化工具應(yīng)用指南”被納入校教學(xué)常規(guī)手冊(cè)。課程建設(shè)方面，以“國(guó)家課程校本化、校本課程精品化”為目標(biāo)，完成3門省級(jí)精品校本課程的迭代升級(jí)。“人工智能基礎(chǔ)”課程新增“無人機(jī)編程”“智能機(jī)器人設(shè)計(jì)”模塊，配套開發(fā)20個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例，吸引216名學(xué)生選修，其中12名學(xué)生在省級(jí)信息學(xué)奧賽中獲獎(jiǎng)；“傳統(tǒng)文化研習(xí)”課程與本地博物館合作，開發(fā)“文物里的歷史”“非遺技藝體驗(yàn)”等實(shí)踐項(xiàng)目，組織校外研學(xué)6次，學(xué)生課程滿意度達(dá)98%。同時(shí)，協(xié)助教務(wù)處完成國(guó)家課程實(shí)施質(zhì)量評(píng)估，針對(duì)物理、英語學(xué)科提出“實(shí)驗(yàn)教學(xué)分層指導(dǎo)”“閱讀教學(xué)任務(wù)群設(shè)計(jì)”等改進(jìn)建議，相關(guān)措施在期中教學(xué)檢查中顯示，物理實(shí)驗(yàn)操作達(dá)標(biāo)率從82%提升至95%，英語課外閱讀量平均增加1.2本/月。教師培養(yǎng)方面，構(gòu)建“青藍(lán)工程+骨干引領(lǐng)+專題研修”培養(yǎng)體系。為15名新教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），制定“1年站穩(wěn)講臺(tái)、3年形成風(fēng)格”成長(zhǎng)規(guī)劃，通過“每日跟崗聽課+每周微型課展示+每月教學(xué)診斷”跟蹤培養(yǎng)，新教師期中公開課優(yōu)良率達(dá)87%，較上年提高22個(gè)百分點(diǎn)。組織“學(xué)科帶頭人工作坊”8次，由省特級(jí)教師、市學(xué)科骨干領(lǐng)銜，圍繞“大概念教學(xué)”“跨學(xué)科命題”等主題開展專題研討，形成《學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)案例集》1冊(cè)，其中5個(gè)案例被推薦參與市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選。選派23名教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)，返校后通過“二次培訓(xùn)+實(shí)踐轉(zhuǎn)化”機(jī)制，將“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”“教育評(píng)價(jià)改革”等前沿理念轉(zhuǎn)化為16節(jié)展示課、9份教學(xué)設(shè)計(jì)模板，輻射帶動(dòng)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)。資源建設(shè)方面，完善“數(shù)字資源庫+實(shí)體資源包”雙軌供給。升級(jí)校本資源平臺(tái)，新增“優(yōu)課視頻”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“試題庫”等專欄，上傳資源2800條（其中原創(chuàng)資源占比65%），日均訪問量達(dá)120人次；開發(fā)“單元教學(xué)資源包”，涵蓋教材分析、學(xué)情診斷、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)與評(píng)價(jià)等模塊，已完成語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)3個(gè)學(xué)科高一至高二全冊(cè)資源包，經(jīng)試點(diǎn)班級(jí)使用，教師備課時(shí)間平均減少30分鐘/周。同時(shí)，聯(lián)合圖書館整理近5年教學(xué)成果，編印《教研成果匯編》《優(yōu)秀課例集》各2冊(cè)，為新教師入職培訓(xùn)、青年教師專業(yè)發(fā)展提供實(shí)用參考。回顧全年工作，雖取得一定成效，但仍存在三方面不足：一是教研活動(dòng)的深度有待加強(qiáng)，部分學(xué)科組研討停留在經(jīng)驗(yàn)分享層面，缺乏理論支撐與實(shí)證研究；二是教師發(fā)展不均衡，個(gè)別青年教師主動(dòng)研究意識(shí)不足，教學(xué)改進(jìn)效果不明顯；三是資源開發(fā)的系統(tǒng)性需提升，部分學(xué)科資源更新滯后，與新高考、新課標(biāo)銜接不夠緊密。針對(duì)上述問題，2027年將重點(diǎn)推進(jìn)三項(xiàng)改進(jìn)：一是優(yōu)化教研活動(dòng)機(jī)制，推行“問題申報(bào)—方案設(shè)計(jì)—實(shí)踐驗(yàn)證—成果提煉”閉環(huán)管理，每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀教研案例”并給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；二是完善教師發(fā)展檔案，為每位教師建立“