答案第答案第=PAGE1頁(yè)共=SECTIONPAGES10頁(yè)答案第答案第=PAGE2頁(yè)共=SECTIONPAGES10頁(yè)中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)題型專項(xiàng)訓(xùn)練（江蘇專用）專題06綜合性學(xué)習(xí)姓名：__________班級(jí)：__________學(xué)號(hào)：__________一、口語(yǔ)交際（一）開(kāi)場(chǎng)白（主持詞、串場(chǎng)詞、結(jié)束語(yǔ)）開(kāi)場(chǎng)白：稱呼/問(wèn)候語(yǔ)（如“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！”）＋緊扣活動(dòng)主題，介紹活動(dòng)背景、目的、內(nèi)容、形式等核心要素（如“為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，今天我們齊聚一堂，開(kāi)展‘漢字之美’主題探究活動(dòng)，活動(dòng)將通過(guò)書(shū)法展示、漢字故事分享等形式展開(kāi)”）＋引出下文（如“現(xiàn)在，讓我們正式開(kāi)啟今天的活動(dòng)！”）串場(chǎng)詞：簡(jiǎn)潔總結(jié)上一環(huán)節(jié)/節(jié)目亮點(diǎn)（如“剛才的書(shū)法展示讓我們領(lǐng)略了漢字的形態(tài)之美，筆走龍蛇間盡顯中華文化的博大精深”）＋自然過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)/節(jié)目，點(diǎn)明其與上一環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)或自身特色（如“接下來(lái)，讓我們走進(jìn)漢字背后的故事，感受其承載的歷史與溫情，請(qǐng)欣賞漢字故事分享環(huán)節(jié)”）結(jié)束語(yǔ)：稱呼＋全面總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況、達(dá)成效果（如“本次‘漢字之美’主題活動(dòng)已接近尾聲，大家在參與中深入了解了漢字的起源、演變與魅力”）＋感謝參與人員（如“感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，感謝同學(xué)們的積極參與和工作人員的辛勤付出”）＋闡述活動(dòng)意義/發(fā)出未來(lái)倡議（如“希望大家今后能繼續(xù)熱愛(ài)漢字、傳承漢字文化，讓中華文脈綿延不絕”）（二）情景對(duì)話答題規(guī)范：稱呼（符合對(duì)象身份）＋明確溝通目的/核心觀點(diǎn)（簡(jiǎn)潔直白）＋禮貌征詢/回應(yīng)（如“請(qǐng)問(wèn)您的意見(jiàn)是？”“感謝您的建議，我會(huì)認(rèn)真考慮”）注意事項(xiàng)：區(qū)分對(duì)象：對(duì)長(zhǎng)輩恭敬有禮（如“爺爺，我想向您請(qǐng)教一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗的問(wèn)題”），對(duì)平輩親切自然（如“同學(xué)，咱們一起討論一下這個(gè)活動(dòng)方案怎么樣？”），對(duì)晚輩溫和引導(dǎo)（如“小朋友，你覺(jué)得這個(gè)漢字像什么呀？”）貼合場(chǎng)合：正式場(chǎng)合（如會(huì)議、典禮）用語(yǔ)規(guī)范莊重，非正式場(chǎng)合（如校園交流、社區(qū)活動(dòng)）用語(yǔ)親切通俗緊扣主題：不偏離核心訴求，避免無(wú)關(guān)表述（三）邀請(qǐng)語(yǔ)答題規(guī)范：稱呼（精準(zhǔn)匹配身份，如“尊敬的王教授”“親愛(ài)的李老師”）＋問(wèn)候語(yǔ)（如“您好！”）＋自我介紹（明確身份與所屬單位/活動(dòng)，如“我是XX學(xué)校九年級(jí)（1）班的學(xué)生XXX，我們正在籌備‘傳統(tǒng)文化進(jìn)校園’活動(dòng)”）＋活動(dòng)核心信息（時(shí)間、地點(diǎn)、名稱、目的，如“活動(dòng)將于6月10日下午2點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳舉行，旨在讓同學(xué)們感受傳統(tǒng)工藝的魅力”）＋具體邀請(qǐng)內(nèi)容（如“誠(chéng)摯邀請(qǐng)您作為嘉賓為我們做專題講座”）＋委婉征詢（如“不知您是否有時(shí)間蒞臨指導(dǎo)？期待您的回復(fù)”）注意事項(xiàng)：語(yǔ)氣誠(chéng)懇謙遜，避免強(qiáng)制要求；信息準(zhǔn)確完整，方便對(duì)方?jīng)Q策（四）轉(zhuǎn)述核心步驟：提取關(guān)鍵信息：明確說(shuō)話人、聽(tīng)話人、傳話對(duì)象，梳理時(shí)間、地點(diǎn)、事件、要求、情感傾向等核心要素，不可遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)調(diào)整表述視角：根據(jù)傳話對(duì)象與場(chǎng)合，轉(zhuǎn)換人稱（如第一人稱改為第三人稱）、時(shí)間（如“今天”改為“當(dāng)天”）、地點(diǎn)（如“這里”改為“XX地方”）等表述保證準(zhǔn)確得體：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不添加主觀臆斷內(nèi)容，語(yǔ)氣符合傳話雙方身份關(guān)系（如轉(zhuǎn)述長(zhǎng)輩的話需保持尊重，轉(zhuǎn)述上級(jí)的要求需清晰準(zhǔn)確）示例：原句（老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)）“請(qǐng)通知同學(xué)們明天下午3點(diǎn)到操場(chǎng)集合，參加校園安全演練，記得帶好筆記本記錄注意事項(xiàng)”；轉(zhuǎn)述（班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)說(shuō)）“同學(xué)們，老師通知大家明天下午3點(diǎn)到操場(chǎng)參加校園安全演練，記得帶好筆記本記錄注意事項(xiàng)”（五）勸說(shuō)答題規(guī)范：稱呼＋委婉指出問(wèn)題（避免直接指責(zé)，如“同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)你最近經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)”）＋充分陳述理由（結(jié)合利弊、情理、規(guī)則等，如“這不僅會(huì)影響你自己的聽(tīng)課效果，還可能干擾到老師講課和其他同學(xué)學(xué)習(xí)，而且長(zhǎng)期沉迷手機(jī)也不利于視力健康”）＋給出具體建議（如“不如上課前把手機(jī)交給老師保管，課后再取回，專注于課堂才能更好地掌握知識(shí)呀”）＋鼓勵(lì)/征詢（如“你覺(jué)得這個(gè)辦法怎么樣？相信你一定能做到的”）常用技巧：情理結(jié)合：既講客觀道理（如規(guī)則、常識(shí)），又動(dòng)真情實(shí)感（如關(guān)心、理解）舉例類(lèi)比：用身邊實(shí)例或類(lèi)似場(chǎng)景讓對(duì)方產(chǎn)生共鳴（如“上次XX同學(xué)就是因?yàn)檎n堂玩手機(jī)，錯(cuò)過(guò)了重要知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)好多題都不會(huì)做”）換位思考：站在對(duì)方角度分析問(wèn)題（如“我知道手機(jī)里的內(nèi)容很有趣，但咱們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間才能兼顧娛樂(lè)和學(xué)習(xí)”）（六）采訪提問(wèn)答題規(guī)范：稱謂＋問(wèn)候語(yǔ)＋自我介紹（明確采訪身份、目的，如“您好！我是XX學(xué)校校報(bào)記者XXX，正在開(kāi)展‘家鄉(xiāng)非遺文化傳承’主題采訪”）＋具體問(wèn)題（圍繞主題，針對(duì)性強(qiáng)）＋禮貌結(jié)語(yǔ)（如“感謝您接受我的采訪！”）提問(wèn)設(shè)計(jì)原則：緊扣主題：所有問(wèn)題均圍繞采訪核心（如非遺文化的現(xiàn)狀、傳承困境、發(fā)展建議等），不偏離具體可答：避免籠統(tǒng)抽象的問(wèn)題（如不用“您對(duì)非遺文化有什么看法？”，而用“您認(rèn)為當(dāng)前家鄉(xiāng)非遺文化在青少年中的普及情況如何？”）層次清晰：從基礎(chǔ)信息到深層問(wèn)題逐步推進(jìn)（如先問(wèn)“您從事這項(xiàng)非遺手藝多久了？”，再問(wèn)“在傳承過(guò)程中您遇到的最大困難是什么？”）尊重對(duì)方：避免涉及隱私、敏感話題，語(yǔ)氣謙遜有禮（七）提建議答題規(guī)范：明確建議對(duì)象（如“針對(duì)校園垃圾分類(lèi)推行問(wèn)題，建議學(xué)校/學(xué)生/家長(zhǎng)……”）＋分條列出建議（每條建議具體可行，有操作性）常見(jiàn)角度：國(guó)家層面：政策支持（如制定相關(guān)保護(hù)條例、加大資金投入）、宣傳引導(dǎo)（如通過(guò)官方媒體推廣）社會(huì)層面：營(yíng)造氛圍（如社區(qū)開(kāi)展主題活動(dòng)）、資源整合（如企業(yè)與非遺傳承人合作）學(xué)校層面：課程設(shè)置（如開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化選修課）、活動(dòng)開(kāi)展（如組織實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)）、設(shè)施完善（如建設(shè)垃圾分類(lèi)宣傳角）個(gè)人層面：思想重視（如樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）、行動(dòng)落實(shí)（如主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、踐行垃圾分類(lèi)）注意事項(xiàng)：建議符合實(shí)際情況，避免不切實(shí)際的空想（如不建議“讓所有學(xué)生都掌握非遺手藝”，可建議“組織學(xué)生參觀非遺工坊，體驗(yàn)基礎(chǔ)技藝”）（八）辯論核心要求：明確觀點(diǎn)：開(kāi)篇即亮明己方立場(chǎng)（如“我方認(rèn)為，青少年上網(wǎng)利大于弊”），不模糊不清理由充分：結(jié)合事實(shí)論據(jù)（如具體案例、數(shù)據(jù)）、道理論據(jù)（如名言警句、科學(xué)原理）支撐觀點(diǎn)（如“據(jù)統(tǒng)計(jì)，70%的青少年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，拓寬了知識(shí)面，這體現(xiàn)了上網(wǎng)的積極意義”）邏輯嚴(yán)密：論證過(guò)程層層遞進(jìn)，避免邏輯漏洞（如先談上網(wǎng)的學(xué)習(xí)價(jià)值，再談社交價(jià)值，最后談創(chuàng)新價(jià)值）精準(zhǔn)反駁：抓住對(duì)方觀點(diǎn)中的矛盾點(diǎn)、論據(jù)中的不合理之處（如“對(duì)方辯友提到上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致青少年沉迷，但這并非上網(wǎng)本身的問(wèn)題，而是缺乏正確引導(dǎo)的結(jié)果，不能因此否定上網(wǎng)的全部?jī)r(jià)值”）語(yǔ)言得體：用詞準(zhǔn)確規(guī)范，避免人身攻擊，語(yǔ)氣堅(jiān)定而不失禮貌（九）介紹、解說(shuō)、推薦語(yǔ)介紹人物：結(jié)構(gòu)：人物基本信息（姓名、身份、時(shí)代）＋核心事跡（具體事例，突出關(guān)鍵行為）＋精神品質(zhì)（從事跡中提煉，如堅(jiān)韌不拔、無(wú)私奉獻(xiàn)）＋贊美評(píng)價(jià)（如“他用一生踐行了‘為人民服務(wù)’的誓言，是我們學(xué)習(xí)的榜樣”）示例：“袁隆平院士是中國(guó)雜交水稻育種專家，他一生致力于雜交水稻研究，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，成功培育出高產(chǎn)雜交水稻，解決了數(shù)億人的溫飽問(wèn)題。他身上那種勇于探索、堅(jiān)持不懈、心系民生的精神，值得每一個(gè)人敬仰”介紹作品：結(jié)構(gòu)：作品基本信息（名稱、作者、體裁）＋核心內(nèi)容（簡(jiǎn)要概括情節(jié)、主旨，不劇透關(guān)鍵細(xì)節(jié)）＋亮點(diǎn)特色（如語(yǔ)言風(fēng)格、人物塑造、思想深度）＋價(jià)值意義（如“這部作品讓我們感受到了人性的光輝，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義”）示例：“《朝花夕拾》是魯迅的散文集，收錄了他回憶童年、少年和青年時(shí)期生活的十篇文章。作品語(yǔ)言生動(dòng)形象，情感真摯深沉，既展現(xiàn)了清末民初的社會(huì)風(fēng)貌，也表達(dá)了作者對(duì)親友、師長(zhǎng)的懷念和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考，是了解魯迅早年經(jīng)歷和思想的重要讀物”介紹景物：結(jié)構(gòu)：景物基本信息（名稱、位置、歷史背景）＋核心特色（自然景觀：如山水、植被；人文景觀：如建筑、民俗）＋描述感受（用富有感染力的語(yǔ)言展現(xiàn)景物之美，如“站在山頂俯瞰，連綿的青山郁郁蔥蔥，蜿蜒的河流如絲帶般纏繞，令人心曠神怡”）＋文化意義（如“這座古橋已有百年歷史，見(jiàn)證了當(dāng)?shù)氐臏嫔Ｗ冞w，是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的重要載體”）自我推薦：結(jié)構(gòu)：明確自薦目的（如“申請(qǐng)加入學(xué)校文學(xué)社”）＋自身優(yōu)勢(shì)（結(jié)合興趣、能力、經(jīng)歷，如“我熱愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作，曾在市級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)，平時(shí)堅(jiān)持閱讀各類(lèi)文學(xué)作品，具備一定的文字表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)”）＋承諾表態(tài)（如“如果能加入文學(xué)社，我會(huì)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量”）（十）觀點(diǎn)看法答題規(guī)范：明確觀點(diǎn)/態(tài)度（贊成/反對(duì)/中立，如“我認(rèn)為中小學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育十分必要”）＋闡述理由（結(jié)合材料內(nèi)容、生活實(shí)際、理論依據(jù)，分點(diǎn)說(shuō)明，如“第一，勞動(dòng)教育能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生掌握基本的生活技能；第二，勞動(dòng)教育能磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；第三，勞動(dòng)教育能讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，懂得珍惜勞動(dòng)成果”）＋總結(jié)升華（強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的意義或發(fā)出倡議，如“因此，學(xué)校和家庭應(yīng)重視勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的人才”）注意事項(xiàng)：理由需充分且有說(shuō)服力，避免空洞無(wú)物；語(yǔ)言表達(dá)邏輯清晰，條理分明（十一）表達(dá)得體核心原則：兼顧對(duì)象：根據(jù)對(duì)方的年齡、身份、職業(yè)、文化背景調(diào)整語(yǔ)言（如對(duì)專家學(xué)者用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)，對(duì)兒童用語(yǔ)淺顯活潑）契合場(chǎng)合：正式場(chǎng)合（會(huì)議、演講、公文）：用語(yǔ)規(guī)范、莊重、簡(jiǎn)潔，使用書(shū)面語(yǔ)（如“特此通知”“敬請(qǐng)蒞臨”）非正式場(chǎng)合（朋友聚會(huì)、日常聊天）：用語(yǔ)親切、自然、通俗，使用口語(yǔ)（如“咱們一塊兒去”“太有意思了”）莊重場(chǎng)合（葬禮、紀(jì)念活動(dòng)）：用語(yǔ)嚴(yán)肅、沉痛，避免輕浮調(diào)侃喜慶場(chǎng)合（婚禮、節(jié)日慶典）：用語(yǔ)熱烈、吉祥，傳遞美好祝愿把握語(yǔ)氣：根據(jù)溝通目的調(diào)整語(yǔ)氣（如勸說(shuō)時(shí)溫和委婉，提要求時(shí)明確堅(jiān)定，感謝時(shí)真誠(chéng)懇切）規(guī)范用詞：避免使用粗俗、生僻、歧義的詞語(yǔ)，恰當(dāng)使用敬語(yǔ)（如“您”“貴府”）、謙語(yǔ)（如“鄙人”“寒舍”）二、材料探究（一）核心要求通讀材料：梳理所有材料的核心話題（如“傳統(tǒng)文化傳承”“環(huán)境保護(hù)”），明確材料類(lèi)型（文字材料、圖表材料、混合材料）提取關(guān)鍵信息：文字材料：圈畫(huà)中心句、關(guān)鍵詞（如表示觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、結(jié)論的詞語(yǔ)），概括每則材料的主要內(nèi)容圖表材料：分析標(biāo)題、坐標(biāo)軸、數(shù)據(jù)變化、注釋等，提煉圖表反映的趨勢(shì)、特點(diǎn)、問(wèn)題分析內(nèi)在聯(lián)系：判斷材料之間的關(guān)系（并列關(guān)系：圍繞同一主題從不同角度闡述；因果關(guān)系：前因后果；遞進(jìn)關(guān)系：由淺入深）歸納探究結(jié)論：?jiǎn)我徊牧希褐苯痈爬ú牧虾诵挠^點(diǎn)或主要內(nèi)容多則材料：整合各材料關(guān)鍵信息，提煉共性內(nèi)容或綜合結(jié)論，結(jié)論需全面、客觀，不遺漏重要信息圖表+文字材料：結(jié)合文字解讀圖表數(shù)據(jù)，用圖表數(shù)據(jù)支撐文字觀點(diǎn)，形成完整結(jié)論（二）常見(jiàn)題型及解法概括材料主要內(nèi)容：方法：“對(duì)象+事件+結(jié)果/觀點(diǎn)”模式，剔除無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了示例：材料（某學(xué)校開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，組織學(xué)生背誦古詩(shī)詞，舉辦誦讀比賽，學(xué)生參與熱情高漲，語(yǔ)文素養(yǎng)明顯提升）→結(jié)論：某學(xué)校通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提高了學(xué)生的參與熱情和語(yǔ)文素養(yǎng)探究材料反映的問(wèn)題/趨勢(shì)：方法：對(duì)比材料中的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象，分析變化規(guī)律或存在的矛盾，提煉核心問(wèn)題或發(fā)展趨勢(shì)示例：材料1（2020年某地區(qū)傳統(tǒng)文化課程開(kāi)設(shè)率為30%），材料2（2023年該地區(qū)傳統(tǒng)文化課程開(kāi)設(shè)率為75%）→結(jié)論：近三年某地區(qū)傳統(tǒng)文化課程開(kāi)設(shè)率大幅提升，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化教育的重視提煉材料的共性/差異：方法：找出各材料圍繞同一主題的共同表述或不同角度的闡述，分別歸納共性和差異示例：材料1（強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育能培養(yǎng)動(dòng)手能力），材料2（強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育能培養(yǎng)品德修養(yǎng)），材料3（強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育能促進(jìn)身心健康）→共性：勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義；差異：各材料側(cè)重勞動(dòng)教育的不同價(jià)值維度三、對(duì)聯(lián)（一）擬對(duì)聯(lián)審題關(guān)鍵：明確題干要求（字?jǐn)?shù)限制、是否提供關(guān)鍵詞/上下聯(lián)、主題限定如“春節(jié)”“校園”“環(huán)?！保┗疽?guī)則：字?jǐn)?shù)相等：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須完全一致（如上聯(lián)7字，下聯(lián)也需7字）詞性相對(duì)：實(shí)詞對(duì)實(shí)詞（名詞對(duì)名詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞、形容詞對(duì)形容詞等），虛詞對(duì)虛詞（副詞對(duì)副詞、介詞對(duì)介詞等），如“紅花”對(duì)“綠葉”（名詞+名詞），“奔跑”對(duì)“飛翔”（動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞）結(jié)構(gòu)相應(yīng)：上下聯(lián)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致（偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等），如“壯麗山河”（偏正結(jié)構(gòu)）對(duì)“璀璨文化”（偏正結(jié)構(gòu)），“保護(hù)環(huán)境”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）對(duì)“傳承文明”（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）內(nèi)容相關(guān)/相反：上下聯(lián)圍繞同一主題，或意思相近（正對(duì)），或意思相反（反對(duì)），避免無(wú)關(guān)內(nèi)容，如“爆竹聲中辭舊歲”對(duì)“梅花香里迎新春”（正對(duì)，圍繞春節(jié)主題），“橫眉冷對(duì)千夫指”對(duì)“俯首甘為孺子?！保ǚ磳?duì)，體現(xiàn)不同態(tài)度）平仄相合：一般遵循“仄起平收”（上聯(lián)末尾字為仄聲，下聯(lián)末尾字為平聲），現(xiàn)代漢語(yǔ)中平聲指陰平、陽(yáng)平（第一、二聲），仄聲指上聲、去聲（第三、四聲），如上聯(lián)“春回大地千山秀”（“秀”為仄聲），下聯(lián)“福降人間萬(wàn)戶歡”（“歡”為平聲）節(jié)奏相應(yīng)：上下聯(lián)朗讀節(jié)奏一致，停頓位置相同，如“風(fēng)聲/雨聲/讀書(shū)聲/聲聲入耳”對(duì)“家事/國(guó)事/天下事/事事關(guān)心”擬寫(xiě)步驟：緊扣主題：圍繞題干限定的主題（如“校園讀書(shū)節(jié)”）提煉核心元素（書(shū)籍、閱讀、知識(shí)、成長(zhǎng)等）確定上聯(lián)/下聯(lián)：若題干未提供，可先擬寫(xiě)上聯(lián)，再根據(jù)規(guī)則對(duì)出下聯(lián)；若提供上聯(lián)，需先分析上聯(lián)的詞性、結(jié)構(gòu)、平仄，再對(duì)應(yīng)創(chuàng)作打磨優(yōu)化：檢查是否符合所有規(guī)則，調(diào)整用詞，使對(duì)聯(lián)工整、貼切、有內(nèi)涵示例：主題“環(huán)?！薄下?lián)：綠樹(shù)成蔭添秀色下聯(lián)：清泉流韻護(hù)家園（二）辨對(duì)聯(lián)判斷對(duì)聯(lián)正誤：檢查規(guī)則：逐一核對(duì)字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、內(nèi)容關(guān)聯(lián)等是否符合要求，找出錯(cuò)誤點(diǎn)（如字?jǐn)?shù)不等、詞性不對(duì)、平仄顛倒、內(nèi)容無(wú)關(guān)）示例：對(duì)聯(lián)“春風(fēng)送暖百花香秋雨潤(rùn)物千苗壯”→正確（字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、平仄合律、內(nèi)容相關(guān)）；對(duì)聯(lián)“夏日炎炎荷風(fēng)爽冬雪飄飄梅香”→錯(cuò)誤（下聯(lián)比上聯(lián)少1字，字?jǐn)?shù)不等）選擇合適對(duì)聯(lián)：結(jié)合場(chǎng)景：根據(jù)使用場(chǎng)合（春節(jié)、婚禮、校慶、書(shū)房等）選擇主題契合的對(duì)聯(lián)（如春節(jié)選“新春納?！鳖?lèi)，書(shū)房選“讀書(shū)治學(xué)”類(lèi)）匹配上下聯(lián)：根據(jù)“仄起平收”判斷上下聯(lián)（末尾仄聲為上聯(lián)，平聲為下聯(lián)），再結(jié)合內(nèi)容邏輯確定順序（如上聯(lián)貼在門(mén)左側(cè)，下聯(lián)貼在門(mén)右側(cè)）示例：場(chǎng)景“學(xué)校校慶”→合適對(duì)聯(lián)：“立德樹(shù)人育桃李尊師重教興校園”；不合適對(duì)聯(lián)：“生意興隆通四海財(cái)源廣進(jìn)達(dá)三江”（主題為商業(yè)，與校慶無(wú)關(guān)）賞析對(duì)聯(lián)妙處：從規(guī)則角度：分析對(duì)聯(lián)在詞性、結(jié)構(gòu)、平仄等方面的工整性從內(nèi)容角度：品味對(duì)聯(lián)的主題內(nèi)涵、意境營(yíng)造、情感表達(dá)從修辭角度：識(shí)別對(duì)聯(lián)中運(yùn)用的比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等修辭手法，分析其表達(dá)效果示例：對(duì)聯(lián)“書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟”→賞析：①詞性、結(jié)構(gòu)完全對(duì)應(yīng)，“書(shū)山”對(duì)“學(xué)?！?，“有路”對(duì)“無(wú)涯”，“勤為徑”對(duì)“苦作舟”，工整嚴(yán)謹(jǐn)；②以“山”“海”為喻，形象展現(xiàn)了讀書(shū)治學(xué)的艱辛與廣闊；③傳遞出“勤奮刻苦是求學(xué)關(guān)鍵”的道理，寓意深刻，催人奮進(jìn)四、圖文解讀（一）導(dǎo)圖類(lèi)（設(shè)計(jì)活動(dòng)框架）解讀步驟：審題干：明確導(dǎo)圖的核心主題（如“傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)框架”）、表述要求（如“概括流程”“補(bǔ)充內(nèi)容”）抓關(guān)鍵信息：識(shí)別導(dǎo)圖中方框內(nèi)的核心概念（如活動(dòng)階段、環(huán)節(jié)名稱）、箭頭指向（體現(xiàn)邏輯關(guān)系：時(shí)間順序、因果關(guān)系、包含關(guān)系）、橫線標(biāo)注的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如“分為”“步驟”“目的”）理層次邏輯：按照“總-分”“先-后”“主-次”等邏輯梳理結(jié)構(gòu)（如活動(dòng)框架分為“前期準(zhǔn)備”“活動(dòng)開(kāi)展”“后期總結(jié)”三大階段，每個(gè)階段下再分具體環(huán)節(jié)）規(guī)范表達(dá)：根據(jù)箭頭走向和邏輯關(guān)系，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括導(dǎo)圖內(nèi)容，補(bǔ)充缺失信息時(shí)需貼合主題和已有結(jié)構(gòu)（如已有“前期準(zhǔn)備：宣傳動(dòng)員”，可補(bǔ)充“前期準(zhǔn)備：物資采購(gòu)”）示例：導(dǎo)圖核心主題“垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)”，包含“活動(dòng)啟動(dòng)（主題講座）→實(shí)踐環(huán)節(jié)（校園分類(lèi)演練、社區(qū)宣傳）→總結(jié)表彰（成果展示、優(yōu)秀評(píng)選）”→解讀：垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)分為三個(gè)階段，首先通過(guò)主題講座啟動(dòng)活動(dòng)，接著開(kāi)展校園分類(lèi)演練和社區(qū)宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，最后進(jìn)行成果展示和優(yōu)秀評(píng)選以總結(jié)表彰。（二）圖畫(huà)類(lèi)（張貼活動(dòng)海報(bào)、漫畫(huà)、書(shū)畫(huà)等）解讀步驟：定類(lèi)型：明確圖畫(huà)種類(lèi)（海報(bào)、漫畫(huà)、書(shū)畫(huà)、郵票等），把握其核心功能（宣傳、諷刺、欣賞、紀(jì)念等）析要素：畫(huà)面主體：識(shí)別畫(huà)面中核心的人、物、場(chǎng)景（如海報(bào)中的人物動(dòng)作、漫畫(huà)中的夸張形象、書(shū)畫(huà)中的文字與圖案）細(xì)節(jié)元素：關(guān)注顏色、文字（標(biāo)題、說(shuō)明、對(duì)話）、符號(hào)等細(xì)節(jié)（如海報(bào)中的活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)、漫畫(huà)中的文字注釋、書(shū)畫(huà)中的印章）構(gòu)圖布局：分析畫(huà)面的上下、左右、主次布局，理解各元素的關(guān)系悟寓意：結(jié)合畫(huà)面元素和主題，提煉圖畫(huà)的核心意圖（宣傳目的、諷刺現(xiàn)象、表達(dá)情感、傳遞道理）規(guī)范表達(dá)：描述畫(huà)面：“這幅題為《XX》的圖畫(huà)，主體是……，左側(cè)是……，右側(cè)是……，上方標(biāo)注著……，下方配有文字……”闡釋寓意：“這幅圖畫(huà)的寓意是……，旨在宣傳/諷刺/體現(xiàn)……，提醒我們……”示例：漫畫(huà)《低頭族》→描述：這幅漫畫(huà)的主體是一群人圍坐在一起，每個(gè)人都低著頭緊盯手機(jī)，彼此之間沒(méi)有交流，背景是灰暗的色調(diào)，上方配有文字“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是我在你身邊，你卻在看手機(jī)”；寓意：諷刺了當(dāng)下人們沉迷手機(jī)、忽視現(xiàn)實(shí)交往的現(xiàn)象，提醒人們要放下手機(jī)，關(guān)注身邊的人和事，珍惜真實(shí)的情感溝通。（三）統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)（表格、折線圖、柱狀圖、餅狀圖）解讀步驟：看標(biāo)題：明確圖表的核心話題（如“2020-2023年某地區(qū)中小學(xué)生閱讀量統(tǒng)計(jì)”）析結(jié)構(gòu)：表格：關(guān)注表頭（橫向、縱向指標(biāo)，如“年份”“閱讀量（本）”“年級(jí)”）、數(shù)據(jù)分布折線圖/柱狀圖：識(shí)別橫軸（如時(shí)間）、縱軸（如數(shù)量）、數(shù)據(jù)點(diǎn)/柱形，觀察數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)（上升、下降、波動(dòng)、持平）餅狀圖：明確各部分的類(lèi)別、占比，判斷占比高低關(guān)系抓關(guān)鍵：提取最高值、最低值、變化幅度最大的數(shù)據(jù)、特殊注釋（如“注：數(shù)據(jù)包含課外書(shū)籍和教材”）歸結(jié)論：根據(jù)數(shù)據(jù)變化和分布，概括規(guī)律、特點(diǎn)、問(wèn)題（如“2020-2023年某地區(qū)中小學(xué)生閱讀量逐年上升，其中初中生閱讀量增長(zhǎng)最為顯著”）答題規(guī)范：語(yǔ)言客觀：避免主觀修飾，用“逐年上升”“占比最高”“波動(dòng)較大”等中性表述邏輯清晰：按“整體趨勢(shì)+具體數(shù)據(jù)+結(jié)論”的順序表達(dá)（如“從表格數(shù)據(jù)可以看出，整體上該地區(qū)中小學(xué)生閱讀量呈上升趨勢(shì)；2020年平均閱讀量為8本，2023年達(dá)到15本，增長(zhǎng)近一倍；這表明該地區(qū)對(duì)學(xué)生閱讀重視程度不斷提高，學(xué)生閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成”）口訣應(yīng)用：橫看豎看（對(duì)比橫向、縱向數(shù)據(jù)），對(duì)比分類(lèi)（按類(lèi)別梳理數(shù)據(jù)差異），趨勢(shì)明顯（提煉上升、下降等趨勢(shì)），高低不同（指出占比或數(shù)值的高低關(guān)系）（四）徽標(biāo)類(lèi)（選取社團(tuán)徽標(biāo)、活動(dòng)徽標(biāo)等）解讀步驟：觀整體：明確徽標(biāo)的設(shè)計(jì)主體（如社團(tuán)名稱、活動(dòng)主題）、外形特征（圓形、方形、不規(guī)則形）、整體風(fēng)格（簡(jiǎn)潔、莊重、活潑）析細(xì)節(jié)：分解徽標(biāo)的組成元素（圖形、文字、數(shù)字、顏色），分析每個(gè)元素的含義（如圓形象征團(tuán)結(jié)，綠色象征環(huán)保，書(shū)本象征知識(shí)）理關(guān)系：結(jié)合徽標(biāo)的使用對(duì)象（社團(tuán)、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)），分析各元素之間的邏輯關(guān)聯(lián)，理解設(shè)計(jì)意圖（如社團(tuán)徽標(biāo)中“書(shū)本+畫(huà)筆”結(jié)合，體現(xiàn)“文學(xué)與藝術(shù)結(jié)合”的社團(tuán)特色）悟象征義：挖掘徽標(biāo)背后的深層寓意（如和平、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、傳承等）答題規(guī)范：描述內(nèi)容：“該徽標(biāo)以……為主體，整體呈……形，由……（圖形/文字/數(shù)字）組成，左側(cè)是……，右側(cè)是……，下方標(biāo)注著……”闡釋寓意：“徽標(biāo)中的……象征……，……代表……，整體設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了……（對(duì)象特色），又傳遞出……（核心理念，如‘團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越’）”示例：社團(tuán)徽標(biāo)“讀書(shū)社”→解讀：該徽標(biāo)整體呈圓形，象征讀書(shū)社成員的團(tuán)結(jié)一心；中心是一本打開(kāi)的書(shū)本，書(shū)本上點(diǎn)綴著星星圖案，書(shū)本下方是“讀書(shū)社”三個(gè)字。打開(kāi)的書(shū)本象征著知識(shí)與閱讀，星星象征著智慧與夢(mèng)想，整體設(shè)計(jì)既突出了“讀書(shū)”的社團(tuán)核心，又傳遞出“在閱讀中汲取智慧、追逐夢(mèng)想”的理念。五、擬寫(xiě)（一）擬寫(xiě)標(biāo)題新聞標(biāo)題：核心要素：提取“何時(shí)、何地、何人、何事、何故”中的關(guān)鍵信息（重點(diǎn)保留“何人+何事”），剔除冗余細(xì)節(jié)要求：簡(jiǎn)潔明了（字?jǐn)?shù)一般控制在20字以內(nèi)）、準(zhǔn)確概括（不偏離新聞核心內(nèi)容）、吸引讀者（可適當(dāng)運(yùn)用修辭，但不夸張失真）示例：新聞內(nèi)容（2024年5月10日，XX市舉辦“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，全市20所中小學(xué)參與，通過(guò)書(shū)法展示、非遺體驗(yàn)等形式普及傳統(tǒng)文化）→標(biāo)題：XX市舉辦“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)20所中小學(xué)參與演講標(biāo)題：核心要求：緊扣演講主題（如“青春與奮斗”“環(huán)保從我做起”）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力、富有感染力（可運(yùn)用比喻、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)等修辭）、激發(fā)聽(tīng)眾興趣示例：演講主題“珍惜時(shí)間”→標(biāo)題：《把握時(shí)光，不負(fù)韶華》《時(shí)間是最珍貴的財(cái)富》《莫讓青春負(fù)流年》其他文體標(biāo)題（如文章、活動(dòng)方案）：要求：題文一致（標(biāo)題與內(nèi)容緊密相關(guān)）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（避免冗長(zhǎng)）、風(fēng)格契合（議論文標(biāo)題鮮明有力，記敘文標(biāo)題生動(dòng)形象，說(shuō)明文標(biāo)題準(zhǔn)確平實(shí)）示例：文章內(nèi)容（介紹家鄉(xiāng)的古建筑）→標(biāo)題：《家鄉(xiāng)的古橋》《青磚黛瓦間的鄉(xiāng)愁》；活動(dòng)方案內(nèi)容（校園植樹(shù)活動(dòng)）→標(biāo)題：《“植綠護(hù)綠，共建美麗校園”植樹(shù)活動(dòng)方案》（二）擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)（標(biāo)題）核心要求：緊扣主題：明確活動(dòng)目的、宣傳核心（如環(huán)保標(biāo)語(yǔ)圍繞“保護(hù)環(huán)境”，文明標(biāo)語(yǔ)圍繞“文明出行”）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：字?jǐn)?shù)不宜過(guò)多（一般10-20字），通俗易懂，朗朗上口，便于記憶傳播巧用技巧：修辭運(yùn)用：比喻（“文明是一盞明燈，照亮前行之路”）、對(duì)偶（“垃圾分類(lèi)，人人有責(zé)；綠色家園，共同守護(hù)”）、擬人（“小草有生命，腳下請(qǐng)留情”）、排比（“節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電，節(jié)約一張紙”）仿擬俗語(yǔ)：“眾人拾柴火焰高，齊心護(hù)綠家園好”（仿擬“眾人拾柴火焰高”）直白呼吁：“禁止吸煙，關(guān)愛(ài)健康”“文明出行，從我做起”積極健康：內(nèi)容正面向上，傳遞正能量，語(yǔ)氣親切友善（避免生硬命令）示例：主題“垃圾分類(lèi)”：①垃圾分類(lèi)一小步，綠色環(huán)保一大步②混放是垃圾，分類(lèi)是資源主題“校園文明”：①文明用語(yǔ)暖人心，和諧校園伴我行②禮讓三分顯風(fēng)度，文明校園展風(fēng)采（三）擬寫(xiě)廣告語(yǔ)明確對(duì)象：鎖定廣告宣傳的主體（產(chǎn)品、服務(wù)、公益項(xiàng)目等），提煉其核心特征（功能、優(yōu)勢(shì)、價(jià)值）常用技巧：活用法：對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行變異或創(chuàng)新組合，增強(qiáng)趣味性（如“農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜”——“有點(diǎn)甜”突破常規(guī)表述，簡(jiǎn)潔易記）內(nèi)涵法：挖掘?qū)ο蟮纳顚觾?nèi)涵，傳遞情感或理念（如“戴比爾斯鉆石，鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”——將鉆石與愛(ài)情的永恒關(guān)聯(lián)，賦予情感價(jià)值）諧音法：利用漢字諧音創(chuàng)造趣味，加深印象（如“食全食美”——諧音“十全十美”，用于餐飲廣告）修辭法：運(yùn)用比喻、對(duì)偶、頂真、夸張等修辭（如“牛奶香濃，絲般感受”——比喻，形容牛奶口感順滑；“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)”——頂真，增強(qiáng)氣勢(shì)）攻心法：直擊目標(biāo)受眾的心理需求（如“怕上火，喝王老吉”——針對(duì)“上火”的痛點(diǎn)，明確產(chǎn)品功能；“孩子的未來(lái)，我們的責(zé)任”——針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，傳遞教育機(jī)構(gòu)的擔(dān)當(dāng)）要求：簡(jiǎn)潔凝練：字?jǐn)?shù)少，易讀易記（一般不超過(guò)15字）突出重點(diǎn)：明確傳遞對(duì)象的核心優(yōu)勢(shì)或宣傳目的合規(guī)得體：不使用虛假宣傳、低俗用語(yǔ)，符合公序良俗示例：產(chǎn)品廣告（手機(jī)）：①拍照黑科技，記錄每一刻②性能狂飆，體驗(yàn)超爽公益廣告（節(jié)約用水）：①別讓最后一滴水成為你的眼淚②節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起六、活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)（一）確定活動(dòng)目的核心要求：針對(duì)性：結(jié)合材料背景或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（如“針對(duì)青少年傳統(tǒng)文化認(rèn)知不足的問(wèn)題”），明確活動(dòng)要解決的問(wèn)題實(shí)用性：活動(dòng)目的具體可行，能通過(guò)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)（如“提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和興趣”“增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)”）全面性：兼顧知識(shí)、能力、情感等多個(gè)維度（如“不僅讓學(xué)生掌握垃圾分類(lèi)知識(shí)，還培養(yǎng)其動(dòng)手能力和責(zé)任意識(shí)”）示例：活動(dòng)主題“非遺文化體驗(yàn)”→活動(dòng)目的：①讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)非遺文化的歷史淵源、工藝特點(diǎn)；②培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，掌握非遺基礎(chǔ)技藝；③增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，推動(dòng)非遺文化的傳承與發(fā)展（二）擬寫(xiě)活動(dòng)主題核心要求：緊扣內(nèi)容：與活動(dòng)目的、核心環(huán)節(jié)高度契合（如活動(dòng)圍繞“讀書(shū)”開(kāi)展，主題需體現(xiàn)讀書(shū)相關(guān)）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：字?jǐn)?shù)適中（一般8-16字），凝練有力，便于傳播句式整齊：可采用對(duì)偶、排比等句式，增強(qiáng)節(jié)奏感（如“讀經(jīng)典名著，品人生百味”“傳承非遺文化，爭(zhēng)做時(shí)代新人”）修辭鮮明：適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，提升感染力（如“讓經(jīng)典照亮成長(zhǎng)之路”“非遺之花，綻放校園”）積極向上：傳遞正能量，符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)主流價(jià)值觀示例：活動(dòng)內(nèi)容（校園讀書(shū)分享、經(jīng)典誦讀比賽、讀書(shū)心得征文）→活動(dòng)主題：①“書(shū)香浸潤(rùn)校園，閱讀點(diǎn)亮人生”②“與經(jīng)典同行，享讀書(shū)之樂(lè)”（三）設(shè)計(jì)欄目名稱核心要求：契合主題：欄目?jī)?nèi)容與活動(dòng)主題一致（如“傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)，欄目可圍繞“文化常識(shí)”“技藝體驗(yàn)”“故事分享”設(shè)計(jì)）格式統(tǒng)一：與示例句式、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)保持一致（如示例為“XX之窗”，則設(shè)計(jì)“非遺之窗”“經(jīng)典之窗”；示例為“XX板塊”，則設(shè)計(jì)“知識(shí)板塊”“實(shí)踐板塊”）簡(jiǎn)潔生動(dòng)：名稱簡(jiǎn)潔明了，富有吸引力，能體現(xiàn)欄目核心內(nèi)容（如“漢字探秘”“詩(shī)詞飛花令”“非遺工坊”）示例：活動(dòng)主題“校園文化節(jié)”，示例欄目“藝術(shù)展示廳”→設(shè)計(jì)欄目：①“文學(xué)沙龍”（讀書(shū)分享、征文展示）②“才藝大舞臺(tái)”（歌舞、樂(lè)器表演）③“創(chuàng)意手工坊”（手工制作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)）（四）選擇活動(dòng)形式核心要求：貼合主題：活動(dòng)形式能有效承載活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的（如“環(huán)保”主題可選擇垃圾分類(lèi)演練、環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)保講座等形式；“傳統(tǒng)文化”主題可選擇經(jīng)典誦讀、書(shū)法比賽、非遺體驗(yàn)等形式）可行性：考慮場(chǎng)地、時(shí)間、參與人員（如學(xué)生年齡）、物資等實(shí)際條件，確?；顒?dòng)能順利開(kāi)展（如小學(xué)生不宜選擇過(guò)于復(fù)雜的非遺技藝體驗(yàn)，需簡(jiǎn)化流程）多樣性：兼顧知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性，吸引參與者積極參與（如結(jié)合講座、比賽、實(shí)踐、展示等多種形式）常見(jiàn)活動(dòng)形式分類(lèi)：知識(shí)類(lèi)：專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)分享會(huì)、征文比賽、辯論賽實(shí)踐類(lèi)：手工制作、實(shí)地參觀（博物館、非遺工坊）、志愿服務(wù)、實(shí)驗(yàn)操作展示類(lèi)：文藝表演、作品展覽（書(shū)法、繪畫(huà)、征文）、成果匯報(bào)互動(dòng)類(lèi)：趣味游戲、親子活動(dòng)、小組合作探究、線上打卡示例：活動(dòng)主題“節(jié)約用水”→活動(dòng)形式：①“節(jié)約用水”專題講座（普及節(jié)水知識(shí)）②節(jié)水創(chuàng)意海報(bào)設(shè)計(jì)比賽（激發(fā)創(chuàng)意）③家庭節(jié)水實(shí)踐打卡（踐行節(jié)水行為）④節(jié)水成果分享會(huì)（交流經(jīng)驗(yàn)）七、應(yīng)用文（一）倡議書(shū)格式要求：標(biāo)題：居中書(shū)寫(xiě)，直接寫(xiě)“倡議書(shū)”或“關(guān)于XX的倡議書(shū)”（如“關(guān)于節(jié)約用電的倡議書(shū)”）稱呼：另起一行頂格寫(xiě)被倡議對(duì)象（如“全體同學(xué)”“社區(qū)居民”“廣大市民”），后加冒號(hào)正文：另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)，分三部分：①倡議背景、原因和目的（如“當(dāng)前全球水資源日益短缺，我國(guó)部分地區(qū)面臨嚴(yán)重缺水問(wèn)題，為節(jié)約水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，特發(fā)出如下倡議”）②倡議主題和意義（簡(jiǎn)要闡述倡議的重要性，如“節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，關(guān)乎人類(lèi)的生存與發(fā)展”）③分條列出倡議內(nèi)容和要求（具體可行，每條1句話，如“①隨手關(guān)閉水龍頭，避免長(zhǎng)流水；②合理使用水資源，一水多用（如用洗菜水澆花）；③積極宣傳節(jié)水知識(shí)，帶動(dòng)家人朋友參與節(jié)水行動(dòng)”）結(jié)尾：另起一行空兩格，表明倡議者的決心或發(fā)出呼吁（如“讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊小事做起，爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水衛(wèi)士，共同守護(hù)寶貴的水資源！”）落款：右下方分兩行書(shū)寫(xiě)，第一行寫(xiě)發(fā)起倡議的集體名稱或個(gè)人姓名（如“XX學(xué)校九年級(jí)（1）班”“全體環(huán)保志愿者”），第二行寫(xiě)倡議日期（年、月、日）注意事項(xiàng)：語(yǔ)言得體：語(yǔ)氣誠(chéng)懇，富有號(hào)召力，避免強(qiáng)制命令內(nèi)容具體：倡議條款明確，可操作性強(qiáng)，讓參與者知道“怎么做”對(duì)象明確：針對(duì)特定人群提出倡議，內(nèi)容貼合對(duì)象實(shí)際（二）邀請(qǐng)函格式要求：標(biāo)題：居中書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)“邀請(qǐng)函”或“邀請(qǐng)信”稱呼：另起一行頂格寫(xiě)被邀請(qǐng)者的姓名或稱謂（如“尊敬的張教授”“親愛(ài)的李老師”），后加冒號(hào)正文：另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)，包含以下內(nèi)容：①活動(dòng)背景和目的（如“為豐富校園文化生活，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，我校將于X月X日舉辦‘經(jīng)典誦讀’主題活動(dòng)”）②活動(dòng)核心信息（時(shí)間、地點(diǎn)、主題、主要內(nèi)容，如“活動(dòng)時(shí)間：2024年6月15日下午2點(diǎn)；地點(diǎn)：學(xué)校大禮堂；主題：‘讀經(jīng)典，品書(shū)香’；主要內(nèi)容：經(jīng)典篇目誦讀、文學(xué)知識(shí)問(wèn)答、讀書(shū)心得分享”）③邀請(qǐng)事由（如“誠(chéng)摯邀請(qǐng)您作為評(píng)委嘉賓出席本次活動(dòng)，對(duì)參賽選手的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)”）④邀請(qǐng)慣用語(yǔ)（如“敬請(qǐng)光臨”“期待您的蒞臨指導(dǎo)”“盼復(fù)”）結(jié)尾：可加“此致敬禮”（“此致”空兩格，“敬禮”頂格）落款：右下方分兩行書(shū)寫(xiě)，第一行寫(xiě)邀請(qǐng)單位或個(gè)人名稱（如“XX學(xué)校教務(wù)處”“XX活動(dòng)組委會(huì)”），第二行寫(xiě)發(fā)函日期（年、月、日）注意事項(xiàng)：信息準(zhǔn)確：時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等必須準(zhǔn)確無(wú)誤，方便被邀請(qǐng)者安排行程語(yǔ)氣恭敬：用詞謙遜得體，體現(xiàn)對(duì)被邀請(qǐng)者的尊重提前發(fā)送：預(yù)留足夠時(shí)間給被邀請(qǐng)者回復(fù)，一般提前3-7天發(fā)送（三）申請(qǐng)書(shū)格式要求：標(biāo)題：居中書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)“申請(qǐng)書(shū)”或“關(guān)于XX的申請(qǐng)書(shū)”（如“加入文學(xué)社申請(qǐng)書(shū)”“助學(xué)金申請(qǐng)書(shū)”）稱呼：另起一行頂格寫(xiě)接受申請(qǐng)書(shū)的單位、組織或領(lǐng)導(dǎo)（如“學(xué)校文學(xué)社編輯部”“尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”），后加冒號(hào)正文：另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)，包含以下內(nèi)容：①申請(qǐng)目的和理由（說(shuō)明為什么申請(qǐng)，如“我熱愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作，平時(shí)堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作，希望能加入文學(xué)社，與志同道合的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，提升自己的寫(xiě)作水平”；申請(qǐng)助學(xué)金需說(shuō)明家庭困難情況、學(xué)習(xí)狀況等）②自身?xiàng)l件或相關(guān)情況（結(jié)合申請(qǐng)事項(xiàng)，介紹自己的優(yōu)勢(shì)、經(jīng)歷或現(xiàn)狀，如“我曾在市級(jí)作文比賽中獲得二等獎(jiǎng)，平時(shí)積極參與各類(lèi)文學(xué)活動(dòng)，具備一定的文字表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)”）③表明態(tài)度和決心（如“如果能獲準(zhǔn)加入，我會(huì)嚴(yán)格遵守文學(xué)社的章程，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量”；申請(qǐng)助學(xué)金可寫(xiě)“我會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校和社會(huì)”）結(jié)尾：另起一行空兩格，寫(xiě)慣用語(yǔ)（如“特此申請(qǐng)，懇請(qǐng)批準(zhǔn)”“希望領(lǐng)導(dǎo)能予以考慮，謝謝！”），也可加“此致敬禮”落款：右下方分兩行書(shū)寫(xiě)，第一行寫(xiě)申請(qǐng)者姓名（個(gè)人申請(qǐng)）或單位名稱（集體申請(qǐng)），第二行寫(xiě)申請(qǐng)日期（年、月、日）注意事項(xiàng)：理由充分：申請(qǐng)理由真實(shí)可信，貼合實(shí)際，具有說(shuō)服力語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：表述清晰明了，避免冗長(zhǎng)繁瑣，不夸大其詞格式規(guī)范：嚴(yán)格按照申請(qǐng)書(shū)格式書(shū)寫(xiě)，不遺漏必要部分（四）通知格式要求：標(biāo)題：居中書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)“通知”或“關(guān)于XX的通知”（如“關(guān)于開(kāi)展校園大掃除的通知”“關(guān)于召開(kāi)期中考試總結(jié)會(huì)的通知”），標(biāo)題字體可略大稱呼：另起一行頂格寫(xiě)被通知對(duì)象（如“各班級(jí)”“全體教職工”“九年級(jí)同學(xué)”），后加冒號(hào)正文：另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)，包含以下核心信息：①通知事由（說(shuō)明為什么發(fā)通知，如“為營(yíng)造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境”“為總結(jié)期中考試情況，分析存在的問(wèn)題”）②具體事項(xiàng)（時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)內(nèi)容、相關(guān)要求等，如“時(shí)間：2024年5月20日下午3點(diǎn)；地點(diǎn)：各班級(jí)教室；參與人員：全體同學(xué)；活動(dòng)內(nèi)容：進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生大掃除，重點(diǎn)清理課桌抽屜、衛(wèi)生死角；要求：工具自備，保持教室整潔，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查”）③注意事項(xiàng)（如“請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加，不得無(wú)故缺席”“自帶相關(guān)資料”“注意安全”）結(jié)尾：一般無(wú)需額外內(nèi)容，若需強(qiáng)調(diào)可寫(xiě)“特此通知”（空兩格）落款：右下方分兩行書(shū)寫(xiě)，第一行寫(xiě)發(fā)出通知的單位名稱（如“學(xué)校總務(wù)處”“教務(wù)處”），第二行寫(xiě)通知日期（年、月、日）注意事項(xiàng)：信息完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、要求等要素齊全，不遺漏關(guān)鍵信息語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：表述準(zhǔn)確直白，避免模糊不清、歧義叢生（如“明天下午開(kāi)會(huì)”需明確“明天具體日期、下午幾點(diǎn)、在哪里開(kāi)會(huì)”）對(duì)象明確：被通知對(duì)象清晰，確保通知能準(zhǔn)確傳達(dá)給相關(guān)人員【中考真題模擬題專項(xiàng)訓(xùn)練】1．（2025·江蘇淮安·中考真題）學(xué)校開(kāi)展以“美麗校園我先行”為主題的環(huán)?；顒?dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)校園的每個(gè)角落都要做好環(huán)保工作，請(qǐng)從以下幾個(gè)地方任選一處，寫(xiě)一則提示語(yǔ)。

要求：不超過(guò)15字，至少使用一種修辭手法。

①電燈開(kāi)關(guān)處②飲水機(jī)旁③小花壇邊

答：我選________（填序號(hào)）

提示語(yǔ)：________

(2)小語(yǔ)負(fù)責(zé)出一期以環(huán)保為主題的黑板報(bào)，小文也想申請(qǐng)加入，小文會(huì)如何說(shuō)呢？

小文：小語(yǔ)，你好。________

(3)參加活動(dòng)后，同學(xué)們有很多收獲，請(qǐng)仿照示例將你的收獲寫(xiě)下來(lái)。

示例：我原以為環(huán)保是大人的事，沒(méi)想到我們也可以貢獻(xiàn)一份力量。

答：________2．（2025·江蘇南通·中考真題）學(xué)校擬組織以“青春做伴逐夢(mèng)遠(yuǎn)方”為主題的青春儀式，請(qǐng)你參與。

(1)為青春儀式設(shè)計(jì)海報(bào)，下列元素中你最想選哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

海上的風(fēng)帆奔跑的青年一本打開(kāi)的書(shū)

我選擇______，理由：_________________________________________________

(2)請(qǐng)你擔(dān)任朗誦比賽評(píng)委，根據(jù)圖中朗誦材料，完善評(píng)價(jià)細(xì)則。評(píng)價(jià)細(xì)則項(xiàng)目?jī)?nèi)容表情動(dòng)作面帶微笑，適時(shí)用眼神與聽(tīng)眾交流；站姿自然，輔以①__________手勢(shì)感情基調(diào)②______________(3)你將要去遠(yuǎn)方，希望與下面哪一位同行？請(qǐng)聯(lián)系作品內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。

阿長(zhǎng)（《朝花夕拾》）朱赫來(lái)（《鋼鐵是怎樣煉成的》）王冕（《儒林外史》）

(4)青春路上，會(huì)遇到種種困難。閱讀《西游記》《紅星照耀中國(guó)》兩部作品，結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你獲得了怎樣的啟發(fā)。3．（2025·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）根據(jù)材料，完成題目?！静牧弦弧肯笮巫直居趫D畫(huà)。初民常以畫(huà)記名，以畫(huà)記事；這便是象形的源頭?！?huà)出那物形的大概，是象形字。（摘自朱自清《經(jīng)典常談》）【材料二】以漢字作為設(shè)計(jì)元素，是現(xiàn)代標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中常用的創(chuàng)意。漢字造型和標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)有著天然的相通性，標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)以意造形、以形達(dá)意，是高度藝術(shù)化的產(chǎn)物。在運(yùn)用漢字的“形”進(jìn)行現(xiàn)代標(biāo)識(shí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合平面構(gòu)圖中關(guān)于形式美的規(guī)律，如打散、變異、重復(fù)、錯(cuò)位等。將漢字設(shè)計(jì)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)重組或打散重構(gòu)，在充分表達(dá)設(shè)計(jì)主題和設(shè)計(jì)理念的同時(shí)，也保留了漢字的神韻，具有鮮明個(gè)性與時(shí)代特征。（摘自2021年10月8日《光明日?qǐng)?bào)》）【材料三】魯迅先生設(shè)計(jì)的北京大學(xué)校徽，由“北大”兩字的篆體上下半相嵌入組合而成。在包括篆體在內(nèi)的古文字中，“北”字像背對(duì)背的兩個(gè)人，“大”字像一個(gè)正面站立的人，合起來(lái)都是人的形象，體現(xiàn)了北京大學(xué)的人文精神；此外，“大”字兩肩扛起上面的人，則彰顯了北京大學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（摘自2024年4月21日《光明日?qǐng)?bào)》）【材料四】(1)小江教妹妹識(shí)字，你認(rèn)為從“三個(gè)古代漢字”中的哪個(gè)字入手較好？用正楷在米字格內(nèi)寫(xiě)出所選字，并說(shuō)明理由。理由：____________________________(2)請(qǐng)幫小江寫(xiě)一段話，向妹妹介紹“永久自行車(chē)標(biāo)志”。

(3)請(qǐng)借助材料二，用一句話評(píng)價(jià)魯迅設(shè)計(jì)的北大校徽。4．（2025·江蘇鹽城·中考真題）小妍搜集到下面這則材料，她所在的海濱中學(xué)九年級(jí)（1）班同學(xué)看完后，準(zhǔn)備到鹽城市五條嶺烈士陵園開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。在1947年鹽南阻擊戰(zhàn)中，2000余名解放軍戰(zhàn)士為民族解放事業(yè)壯烈犧牲。參與安葬烈士的卞德榮主動(dòng)擔(dān)起守墓責(zé)任，其子卞華接力守護(hù)。如今，在鹽城五條嶺烈士陵園，第三代守墓人卞康全每日清掃落葉、維護(hù)陳列館；他還寄出千余封尋親信，成功為400多名烈士找到親屬。“要把烈士當(dāng)親人守護(hù)”這句家訓(xùn)讓這個(gè)“中國(guó)好人”家庭三代接力，用78年光陰，詮釋了普通人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。(1)【活動(dòng)預(yù)約】請(qǐng)以班長(zhǎng)的身份與卞康全爺爺預(yù)約本周六的研學(xué)活動(dòng)，你該怎么說(shuō)？

(2)【現(xiàn)場(chǎng)采訪】結(jié)合材料，請(qǐng)為班級(jí)小記者設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪卞康全爺爺?shù)膯?wèn)題。

(3)【成果展示】參觀結(jié)束后，班級(jí)準(zhǔn)備出一期研學(xué)板報(bào)，請(qǐng)仿照示例再寫(xiě)出兩個(gè)欄目名稱。

示例：事跡介紹

欄目一：__________欄目二：__________5．（2025·江蘇無(wú)錫·中考真題）綜合性學(xué)習(xí)。

錫城中學(xué)組織同學(xué)們到中國(guó)船舶重工第七〇二研究所開(kāi)展“大國(guó)重器·深海探索”主題研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。資料夾：中國(guó)船舶重工第七〇二研究所（簡(jiǎn)稱“702所”）始建于1951年，總部位于江蘇無(wú)錫。作為國(guó)家海洋裝備核心研發(fā)機(jī)構(gòu)，其擁有30余座科研試驗(yàn)設(shè)施，涵蓋三個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在船舶水動(dòng)力學(xué)、深海裝備等領(lǐng)域居國(guó)際前列。該所牽頭研制的“蛟龍?zhí)枴薄皧^斗者號(hào)”載人潛水器分別創(chuàng)造了7062米、10909米深潛紀(jì)錄，并開(kāi)發(fā)出船用節(jié)能裝置、新能源游船等創(chuàng)新產(chǎn)品。至2024年底，702所累計(jì)獲得國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)項(xiàng)600余項(xiàng)，作為中國(guó)船舶工業(yè)創(chuàng)新的重要力量，將持續(xù)引領(lǐng)中國(guó)深?？萍嫉陌l(fā)展。(1)參觀前，請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們搜集的資料從不同角度設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，以便向研究人員現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，讓同學(xué)們有更大的收獲。

問(wèn)題一：①______問(wèn)題二：②______

(2)觀看“奮斗者號(hào)”執(zhí)行深海任務(wù)短片后，大家將它與《海底兩萬(wàn)里》中的“諾第留斯號(hào)”進(jìn)行了對(duì)比（見(jiàn)下表），并圍繞“想象與科技的關(guān)系”展開(kāi)討論，請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn)。角度諾第留斯號(hào)（1866年）奮斗者號(hào)（2020年）艙體鋼板雙層殼體鈦合金抗壓艙下潛深度曾下潛至16000米目前最大下潛至10909米生命支持取自海洋，自給自足72小時(shí)應(yīng)急氧氣供給我的觀點(diǎn)：________________________________

(3)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們準(zhǔn)備把印有“奮斗者號(hào)”的明信片送給學(xué)弟學(xué)妹，請(qǐng)寫(xiě)下你的寄語(yǔ)，情感真摯，不超過(guò)80字。（提示：寄語(yǔ)是為了表達(dá)關(guān)懷、鼓勵(lì)、期望等說(shuō)出或?qū)懴碌脑捳Z(yǔ)。）6．（2025·江蘇宿遷·中考真題）參加“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你深度融入其中。

(1)【活動(dòng)一：溯源探流】根據(jù)字形演變和字意解說(shuō)，探究“和”的內(nèi)涵及其字形演變規(guī)律。字形演變字意解說(shuō)許慎《說(shuō)文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”組成。“龠”，古代竹制吹奏樂(lè)器，用于調(diào)和聲音；“禾”表聲，兼含豐收和諧之意。探究結(jié)果內(nèi)涵：______

規(guī)律：______(2)【活動(dòng)二：交流分享】活動(dòng)中，同學(xué)們擬寫(xiě)了含“和”字的對(duì)聯(lián)寄托情感與祝福。請(qǐng)從A、B、C中任選兩副，根據(jù)下方提示，補(bǔ)充上聯(lián)或下聯(lián)。選擇______，上聯(lián)或下聯(lián)為：_________________________________________________________________

選擇______，上聯(lián)或下聯(lián)為：_________________________________________________________________

(3)【活動(dòng)三：辯駁明理】有同學(xué)提出當(dāng)今時(shí)代張揚(yáng)個(gè)性比追求和諧更重要，為此展開(kāi)了一場(chǎng)微型辯論。辯題：（正方）追求和諧更重要VS（反方）張揚(yáng)個(gè)性更重要。請(qǐng)根據(jù)要求，完成任務(wù)。張揚(yáng)個(gè)性不僅有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還能促進(jìn)集體發(fā)展。例如小組合作時(shí)，只有大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)出個(gè)人的聲音，才能碰撞出智慧的火花。你們口口聲聲說(shuō)張揚(yáng)個(gè)性有利于集體，這完全是在為個(gè)人冒尖打掩護(hù)，哪是真正的和諧？真正的和諧是意見(jiàn)的統(tǒng)一，步調(diào)的一致。……正方總結(jié)陳詞：我方堅(jiān)定地認(rèn)為追求和諧比張揚(yáng)個(gè)性更重要。____________________________________（1）請(qǐng)指出正方三辯存在的問(wèn)題。_____________________________________________________

（2）請(qǐng)將正方的總結(jié)陳詞補(bǔ)充完整。___________________________________________________7.（2025·江蘇連云港·中考真題）校文學(xué)社開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，請(qǐng)依據(jù)邀請(qǐng)函完成下面小題。邀請(qǐng)函親愛(ài)的同學(xué)：書(shū)籍是人類(lèi)共同的朋友。閱讀經(jīng)典可以陶冶情操、收獲知識(shí)、開(kāi)啟智慧。為促進(jìn)大家的閱讀與交流，校文學(xué)社擬于4月23日下午兩點(diǎn)在階梯教室開(kāi)展“閱讀經(jīng)典，對(duì)話智者——向你推薦一本好書(shū)”讀書(shū)交流活動(dòng)，誠(chéng)邀熱愛(ài)閱讀的你分享讀書(shū)感悟。期待你的參與！2025年4月18日XX中學(xué)文學(xué)社（1）你發(fā)現(xiàn)邀請(qǐng)函在語(yǔ)序和格式上各有一處不當(dāng)，請(qǐng)分別修改。

（2）你是讀書(shū)交流活動(dòng)的主持人，請(qǐng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。8．（2025·江蘇淮安·一模）學(xué)校開(kāi)展以“科技改變生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。

(1)小明想為本次活動(dòng)寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，他想好了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他選出合適的下聯(lián)（）

上聯(lián)：科技擎云開(kāi)勝境下聯(lián)：A．?dāng)?shù)據(jù)為鋒耕智慧 B．創(chuàng)新筑路辟新天 C．芯片凝魂織錦繡 D．創(chuàng)新臺(tái)扭轉(zhuǎn)乾坤(2)你和小明代表初三年級(jí)學(xué)生會(huì)去邀請(qǐng)朱校長(zhǎng)給初三年級(jí)同學(xué)做講座，你發(fā)現(xiàn)小明準(zhǔn)備的邀請(qǐng)函中有兩處不妥。邀請(qǐng)函尊敬的朱校長(zhǎng)：①為了促進(jìn)同學(xué)們的科技創(chuàng)新精神，初三年級(jí)計(jì)劃開(kāi)展以“科技改變生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。②我們誠(chéng)邀您前來(lái)開(kāi)設(shè)關(guān)于科技創(chuàng)新，時(shí)間是下周二下午2：00。感謝您的到來(lái)。初三年級(jí)學(xué)生會(huì)2025.9.2①處搭配不當(dāng)，請(qǐng)改正：________

②處成分殘缺，請(qǐng)改正：________

(3)在主題班會(huì)活動(dòng)中，小明對(duì)科技發(fā)展有些疑惑，請(qǐng)你幫助他解答。

【材料一】某科技公司推出“AI陪伴機(jī)器人”，能通過(guò)深度學(xué)習(xí)模擬人類(lèi)情感，為獨(dú)居老人提供聊天、健康監(jiān)測(cè)等服務(wù)。產(chǎn)品上線后，部分用戶反饋：“機(jī)器人再貼心，也無(wú)法替代子女真實(shí)的關(guān)懷。”社會(huì)學(xué)家指出：“科技解決效率問(wèn)題，但無(wú)法替代人與人的情感聯(lián)結(jié)。”【材料二】《大道之行》有言：“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子?！睆?qiáng)調(diào)社會(huì)成員間彼此關(guān)愛(ài)的責(zé)任。你認(rèn)為材料一中AI機(jī)器人能否真正解決“老人孤獨(dú)”問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合兩則材料以及生活經(jīng)驗(yàn)分析。（不超過(guò)100字）9．班級(jí)開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

(1)你約小淮周末去今世緣酒廠采訪,可小淮說(shuō)何必那么辛苦,不如上網(wǎng)查詢,輕松又省時(shí)。你勸說(shuō)道：_____________________________________。

(2)小淮同意前往。請(qǐng)你針對(duì)他采訪提綱中的“采訪問(wèn)題”提出修改意見(jiàn)。采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)X月X日，今世緣酒廠采訪對(duì)象廠長(zhǎng)采訪目的了解今世緣酒的特點(diǎn)以及發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和前景采訪用具紙、筆、相機(jī)采訪問(wèn)題①你廠的環(huán)境怎么樣,可以帶我參觀參觀嗎?

②你廠有多少年歷史了?產(chǎn)品現(xiàn)在受歡迎嗎?打算開(kāi)發(fā)哪些新產(chǎn)品?

③你廠產(chǎn)品最貴的賣(mài)多少錢(qián)?

④你現(xiàn)在一個(gè)月工資多少?修改意見(jiàn)：①______________________。②_____________________。

(3)采訪后,小淮列出了通訊稿寫(xiě)作要點(diǎn)，請(qǐng)你提出建議。(只填序號(hào))①交代時(shí)間、地點(diǎn)和受訪人。②參觀車(chē)間,觀看工人操作，廠長(zhǎng)介紹產(chǎn)品和制作過(guò)程。③中午到食堂吃飯,伙食真不錯(cuò),尤其是平橋豆腐令人回味無(wú)窮。④廠長(zhǎng)介紹今世緣酒發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和前景。⑤感受：豐富了酒文化的知識(shí)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。應(yīng)刪除：____應(yīng)詳寫(xiě)：______應(yīng)略寫(xiě)：___10．（2025·江蘇泰州·一模）靖江，這座地處長(zhǎng)江中下游的魅力城市，擁有極為豐富的地域特色與深厚的文化底蘊(yùn)。班級(jí)擬開(kāi)展“遇見(jiàn)靖江”春日研學(xué)活動(dòng)，你也參與其中。

(1)【研學(xué)倡議】為踐行低碳生活理念，研學(xué)活動(dòng)前，請(qǐng)你就出行準(zhǔn)備，向同學(xué)們發(fā)出兩條切實(shí)可行的倡議。

①______________________________

②______________________________

(2)【研學(xué)內(nèi)容】班委會(huì)設(shè)計(jì)了四項(xiàng)研學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)為你們小組選擇一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。

A.牧城公園濕地生態(tài)觀察B.靖江方言采風(fēng)C.非遺名錄里的靖江民歌D.馬洲美食調(diào)研

我選_____________（填序號(hào)），理由：_________________

(3)【研學(xué)感悟】研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，班長(zhǎng)創(chuàng)作了一首小詩(shī)，為激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情，班長(zhǎng)請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)其中兩句。古鎮(zhèn)老巷閑踱煙火中深藏生活的滋味馬洲書(shū)院凝眸弦歌不輟傳承千年的文脈__________________________________________……那一份份眷戀的情懷是靖江風(fēng)味的永恒篇章11．（2025·江蘇·一模）新華學(xué)校九（1）班擬舉辦名著閱讀辯論大賽，作為本次大賽籌備組成員之一，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。

(1)【精心宣傳】辯泰州論小組正在召開(kāi)賽前動(dòng)員會(huì)，為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，擬寫(xiě)了兩個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，并說(shuō)明理由。

A．用言辭挑戰(zhàn)，以思維征服B．敢說(shuō)敢（善）辯，你就是主角！

(2)【精練表達(dá)】小語(yǔ)想為辯論賽撰寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你結(jié)合自己閱讀名著的感受，幫助他補(bǔ)全。

各位老師、各位同學(xué)：大家好！我是本次活動(dòng)的主持人小語(yǔ)。

_____________________

現(xiàn)在，我宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始！

(3)【精當(dāng)評(píng)價(jià)】為方便評(píng)委評(píng)分，活動(dòng)籌備組制作了一份辯論會(huì)的星級(jí)評(píng)價(jià)表，請(qǐng)你為“語(yǔ)言表達(dá)”維度增加兩個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)分維度評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)（1-5★）論點(diǎn)與論據(jù)論點(diǎn)是否清晰、有深度？論據(jù)是否充分、權(quán)威？邏輯是否嚴(yán)密？★★★★★反駁與應(yīng)變能否有效抓住對(duì)方漏洞？臨場(chǎng)反應(yīng)是否敏捷？反駁是否精準(zhǔn)有力？★★★★★語(yǔ)言表達(dá)★★★★★12．（2025·江蘇常州·一模）依據(jù)下列材料，請(qǐng)你從“巳”字字形的設(shè)計(jì)、“巳”字組合的擺放、“巳”字的含義等三個(gè)角度中的任意兩個(gè)，探究2025年乙巳蛇年春晚圖標(biāo)（見(jiàn)下圖）的設(shè)計(jì)寓意。（1）“巳”字字形的設(shè)計(jì)：____________________________________；

（2）“已”字組合的擺放：______________________________________；

（3）“已”字的含義：__________________________________________。

【文本一】巳，象形字，甲骨文最初的字形像一個(gè)母腹中的胎兒。此外，“巳”與“子”字形相似，所以“巳”由本義胎兒引申指后嗣?！墩f(shuō)文解字》云：“巳也。四月，陽(yáng)氣已出，陰氣已藏，萬(wàn)物見(jiàn)，成文章，故巳為蛇，象形?！笨梢杂靡约o(jì)年、月、日或時(shí)。【材料二】“蛇”字的本字為“它”，原指爬行動(dòng)物蛇。甲骨文的“蛇”字，蛇的形狀清晰可見(jiàn)，突出上面的蛇頭以及身上的鱗片?！墩f(shuō)文·它部》：“蟲(chóng)也。從蟲(chóng)而長(zhǎng)，蜷曲而垂尾。上古草居患它，故相問(wèn)無(wú)它乎。凡它之屬皆從它?！薄静牧先渴刂В鹤印⒊?、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。地支與十二生肖相對(duì)應(yīng)，例如子對(duì)應(yīng)鼠，丑對(duì)應(yīng)牛，寅對(duì)應(yīng)虎，以此類(lèi)推。巳蛇，十二生肖之一，地支的第六位。13．（2025·江蘇鹽城·一模）板報(bào)設(shè)計(jì)組擬策劃以“星辰大海逐夢(mèng)宇宙”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你參加。據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，神舟二十號(hào)載人飛船入軌后，于北京時(shí)間2025年4月24日23時(shí)49分，成功對(duì)接于空間站天和核心艙徑向端口，整個(gè)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)。按任務(wù)計(jì)劃，3名航天員隨后將從神舟二十號(hào)載人飛船進(jìn)入空間站天和核心艙。神舟十九號(hào)航天員乘組已做好迎接神舟二十號(hào)航天員乘組進(jìn)駐各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（源自“央視新聞”微信公眾號(hào)）(1)小語(yǔ)同學(xué)搜到上則材料，請(qǐng)你幫他擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）

(2)小文發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代詩(shī)歌里有著許多表現(xiàn)飛天理想的詩(shī)句，而且內(nèi)涵豐富。探究下列詩(shī)句的意蘊(yùn)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。①他時(shí)定是飛升去，沖破秋空一點(diǎn)青【注】。（韓湘《答從叔愈》）②從今去，任東西南北，作個(gè)飛仙。（陸游《大圣樂(lè)》）［注］一點(diǎn)青：既指飛升者化作的仙氣，又暗合道家“太清”的概念。

(3)小言想擬寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)抒發(fā)心中感受，但語(yǔ)言沒(méi)組織好，請(qǐng)你幫他把下列詞語(yǔ)組合成一副完整的對(duì)聯(lián)，寫(xiě)在橫線上。

探索宇宙天和長(zhǎng)駐神舟屢破太空城逐夢(mèng)深空蒼穹界

上聯(lián)：__________________下聯(lián)：__________________14．（2025·江蘇連云港·一模）班級(jí)開(kāi)展“做魅力非遺宣講員”主題活動(dòng)，請(qǐng)參與學(xué)習(xí)。

(1)活動(dòng)中，中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標(biāo)志圖（下圖）引起大家的關(guān)注。小語(yǔ)：標(biāo)志的整體構(gòu)圖為外圓內(nèi)方，體現(xiàn)了我國(guó)古代天圓地方的審美認(rèn)知。

文文：“圓”象征天空，代表循環(huán)、無(wú)窮無(wú)盡，“方”則象征大地，有廣闊無(wú)邊的含義。這樣的構(gòu)圖意在表明非遺文化①_________。

小美：我覺(jué)得最靈魂的是標(biāo)志的中心部分，既是圖案也是一個(gè)字。

小語(yǔ)：對(duì)哦！圖案是②_______________，是古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一，而字則是一個(gè)“③________”，緊扣主題。

文文：還有你們看中心圖形的上下部分是④____________的抽象形狀，有⑤_________的含義，設(shè)計(jì)者真是了不起。

(2)非遺并不遙遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)連云港就擁有國(guó)家、省、市級(jí)非遺項(xiàng)目320個(gè)。請(qǐng)根據(jù)下列的項(xiàng)目介紹，完成相關(guān)任務(wù)?！卷?xiàng)目1】海州五大宮調(diào)：以軟平、疊落、鸝調(diào)、南調(diào)、波揚(yáng)五類(lèi)曲調(diào)為基礎(chǔ)，融合海州方言演唱，2006年入選首批國(guó)家級(jí)非遺名錄，常在節(jié)慶活動(dòng)中展演……【項(xiàng)目2】連云港貝雕：起源于宋元至明清時(shí)期，以鮑魚(yú)殼、珍珠貝等為原料，采用螺鈿鑲嵌、貝貼等工藝，兼具雕塑技法美與國(guó)畫(huà)意境，展現(xiàn)出獨(dú)特的海洋韻味……任務(wù)一：請(qǐng)為項(xiàng)目1設(shè)計(jì)一個(gè)推廣宣傳活動(dòng)，并就活動(dòng)內(nèi)容做簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

任務(wù)二：作為項(xiàng)目2的宣講員，你想從哪幾個(gè)方面對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行介紹？15．（2025·江蘇無(wú)錫·二模）班級(jí)開(kāi)展“青春如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)【設(shè)計(jì)班史版塊】為呈現(xiàn)初中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)你根據(jù)示例完善版塊設(shè)計(jì)。版塊名稱版塊內(nèi)容版塊一生活如詩(shī)展示班級(jí)大事記的編年詩(shī)版塊二①___________展示班級(jí)同學(xué)的青春風(fēng)貌版塊三名師薈萃②_________(2)【美化班級(jí)小詩(shī)】請(qǐng)你美化這首人工智能生成的小詩(shī)《班級(jí)記憶》。要求：①仿照美化版中劃?rùn)M線的例句。②運(yùn)用一種修辭。人工智能版：

班級(jí)記憶

同桌的筆尖跳躍著節(jié)拍，

我們的時(shí)光在書(shū)頁(yè)上漫開(kāi)。

同學(xué)的歡笑悅耳動(dòng)聽(tīng)，

老師的板書(shū)工工整整，

朋友的幫助十分溫暖，

每張笑臉都是美好時(shí)光的象征。

我的美化版：

班級(jí)記憶

同桌的筆尖跳躍著節(jié)拍，

我們的時(shí)光在書(shū)頁(yè)上漫開(kāi)。

同學(xué)的歡笑是快樂(lè)的音符，

①________________

②________________

每張笑臉都是美好時(shí)光的象征。(3)【遴選班刊名稱】同學(xué)們決定選出一個(gè)代表班級(jí)精神的漢字作為班刊名稱。請(qǐng)你選擇一個(gè)漢字，并說(shuō)說(shuō)理由。（30字以內(nèi)）16．（2025·江蘇鹽城·二模）在第十五屆IGPE中國(guó)國(guó)際糧油產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，“鹽田稻”大米憑借其獨(dú)特的生長(zhǎng)環(huán)境與科技創(chuàng)新成果，榮獲“科技創(chuàng)新金獎(jiǎng)”。作為鹽堿地上長(zhǎng)出的生態(tài)好大米，“鹽田稻”大米先后獲得“江蘇精品”“好吃蘇米”“江蘇好糧油”等榮譽(yù)，入選江蘇農(nóng)業(yè)品牌精品培育計(jì)劃名單，這一成果展現(xiàn)了鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐。在鄉(xiāng)村全面振興與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化浪潮中，科技創(chuàng)新催生鹽田稻香。糧油集團(tuán)創(chuàng)新聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)模式，以“企業(yè)+基地+農(nóng)戶+訂單”模式帶動(dòng)農(nóng)民增收、企業(yè)增效；“生態(tài)+科技”的理念促使綠色種植減少農(nóng)藥使用，保障產(chǎn)品品質(zhì)和產(chǎn)量穩(wěn)定；物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的探索應(yīng)用，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈向數(shù)字化、高附加值轉(zhuǎn)型。

(1)請(qǐng)為上述新聞稿擬寫(xiě)標(biāo)題，20字以內(nèi)。

(2)你所在的學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展“鄉(xiāng)村振興·農(nóng)業(yè)創(chuàng)新”主題研學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備組織同學(xué)們前往“鹽田稻”種植基地參觀學(xué)習(xí)。請(qǐng)你參照示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)研學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

示例：參觀“鹽田稻”種植基地，了解鹽堿地改良技術(shù)。

(3)以下為鹽海中學(xué)學(xué)生會(huì)寫(xiě)給同學(xué)們的倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們關(guān)注農(nóng)業(yè)科技，珍惜糧食。請(qǐng)結(jié)合題意，將內(nèi)容補(bǔ)充完整，并指出格式上的一處錯(cuò)誤，提出修改意見(jiàn)。致廣大同學(xué)的倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：在鄉(xiāng)村振興與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，農(nóng)業(yè)科技大放異彩，如“鹽田稻”大米憑借科技獲獎(jiǎng)，展現(xiàn)農(nóng)業(yè)新活力。然而，糧食生產(chǎn)不易，每一粒米都飽含著農(nóng)民的汗水。在此，我們向全體同學(xué)發(fā)出倡議：1.關(guān)注農(nóng)業(yè)科技，探索農(nóng)業(yè)新知。主動(dòng)了解農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新成果、新技術(shù)，感受科技為農(nóng)業(yè)帶來(lái)的變革，培養(yǎng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技的興趣。2.__________。在日常生活中踐行“光盤(pán)行動(dòng)”，按需取餐，不挑食、不浪費(fèi)，從自身做起，杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。3.參與農(nóng)耕實(shí)踐，體悟勞動(dòng)艱辛。積極投身學(xué)校或社區(qū)組織的農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中，親身體驗(yàn)農(nóng)民“面朝黃土背朝天”的辛勤勞作，感受每一粒糧食的來(lái)之不易。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注農(nóng)業(yè)科技，珍惜每一粒糧食，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量！2025年5月26日鹽城鹽海中學(xué)學(xué)生會(huì)①內(nèi)容：_______________

②格式：_______________17．（2025·江蘇泰州·二模）學(xué)校組織開(kāi)展“舌尖上的泰州：早茶文化的傳承與創(chuàng)新”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)小語(yǔ)與小文循著陣陣誘人香氣，踏入一間百年早茶老店。瓷碗中，奶白醇厚的魚(yú)湯面鮮香撲鼻；棚窗里，金黃油亮的蟹黃包冒著熱氣……贊嘆之余，小語(yǔ)靈感迸發(fā)，他邀請(qǐng)小文一起，以魚(yú)湯面或蟹黃包為素材，任選一聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

A上聯(lián)：燙干絲，細(xì)品人生百態(tài)B上聯(lián)：燙干絲，絲絲入味，品味泰州古韻

下聯(lián)：________________下聯(lián)：________________

(2)泰州早茶是宣介泰州的一張閃亮名片。小文在新聞網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)下面一則宣傳標(biāo)語(yǔ)頗有意趣，她馬上和小語(yǔ)分享了對(duì)這則標(biāo)語(yǔ)的獨(dú)到理解：早點(diǎn)來(lái)泰州，泰州來(lái)早點(diǎn)(3)泰州早茶既需守住傳統(tǒng)根基，也要大膽創(chuàng)新突破。小語(yǔ)和小文為助力泰州早茶，積極建言獻(xiàn)策。請(qǐng)仿照示例，在下面的橫線上提煉相關(guān)語(yǔ)句（要求：采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，每句不超過(guò)5個(gè)字。3分）開(kāi)發(fā)新口味。有融入漆湖脆藕的清爽藕香蟹黃包，也有借鑒川渝風(fēng)味的麻辣干絲，更有結(jié)合興化龍香芋的香糯魚(yú)湯面。①________________，打造“早茶+旅游”特色線路，吸引外地游客沉浸式體驗(yàn)泰州早茶文化；針對(duì)年輕消費(fèi)群體，開(kāi)發(fā)低脂低糖的健康早茶產(chǎn)品，入駐新式茶飲、輕食門(mén)店。②________________，在抖音、快手等媒體平臺(tái)，發(fā)布蟹黃包制作、魚(yú)湯面熬制的短視頻，以極具視覺(jué)沖擊力的畫(huà)面勾起網(wǎng)友食欲，③________________。將溱湖風(fēng)光、鳳城河景致等元素融入包裝圖案，打造獨(dú)具地域特色的視覺(jué)風(fēng)格；采用國(guó)潮風(fēng)、簡(jiǎn)約風(fēng)等流行設(shè)計(jì)，提升包裝的時(shí)尚感。煥發(fā)新生機(jī)。南通傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代巧思碰撞，從舌尖到視覺(jué)全方位升級(jí)，讓百年早茶在傳承中煥發(fā)生機(jī)，續(xù)寫(xiě)美食傳奇。18．（2025·江蘇·二模）江海中學(xué)擬舉行“敞開(kāi)心扉，擁抱美好”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)宣傳組準(zhǔn)備為主題活動(dòng)制作海報(bào)，你推薦下面哪一幅圖做海報(bào)的背景？請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)主題簡(jiǎn)述理由。(2)學(xué)校邀請(qǐng)南通大學(xué)心理教育專家張曉玲教授為全校師生舉行一場(chǎng)“從‘心’出發(fā)，向陽(yáng)而生”的專題講座。在歡迎儀式，活動(dòng)策劃組安排你作為學(xué)生代表上臺(tái)獻(xiàn)花，即席致辭，字?jǐn)?shù)60字左右。19．（2025·江蘇鎮(zhèn)江·二模）綜合性學(xué)習(xí)。

【材料一】湖南岳陽(yáng)樓對(duì)聯(lián)：四面湖山歸眼底萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭杭州岳飛墓對(duì)聯(lián)：青山有幸埋忠骨白鐵無(wú)辜鑄佞臣林則徐書(shū)兩廣總督府對(duì)聯(lián)：海納百川，有容乃大壁立千仞，無(wú)欲則剛（摘自蘇教版七上第三單元誦讀欣賞）【材料二】我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。（摘自魯迅《祝福》）【材料三】從前有個(gè)少爺，平日吃喝玩樂(lè)，游手好閑，把他父親留下的遺產(chǎn)都花光了，臨近年關(guān)，連柴米也沒(méi)有。除夕夜，這位窮困潦倒的少爺寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)自嘲，貼于門(mén)口：“行節(jié)儉事，過(guò)淡泊年”。村上有位老學(xué)者讀后，慨嘆不已，在對(duì)聯(lián)的聯(lián)首各加上一字，成了：“早行節(jié)儉事，免過(guò)淡泊年。”（摘自“百度百科”對(duì)聯(lián)小故事）(1)根據(jù)【材料一】的三副對(duì)聯(lián)，歸納對(duì)聯(lián)的格式特點(diǎn)。

(2)根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，以下選項(xiàng)中最符合四叔書(shū)房脫落一聯(lián)的是（）A．品節(jié)詳明德性堅(jiān)定 B．詳明品節(jié)堅(jiān)定德性C．品節(jié)德性詳明堅(jiān)定 D．堅(jiān)定德性詳明品節(jié)(3)綜合三則材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的功能。20．（2025·江蘇南京·二模）你和陸博瀏覽本次校書(shū)法社開(kāi)展書(shū)法知識(shí)宣傳活動(dòng)展覽的網(wǎng)絡(luò)留言區(qū)。(1)為獲得具體的展覽改進(jìn)建議，你代表書(shū)法社用提問(wèn)的形式回復(fù)阿酷：______。

(2)陸博只想把小書(shū)的留言設(shè)為“精選留言”，你認(rèn)為合適嗎？說(shuō)明理由。21．（2025·江蘇南通·二模）2025年3月30日，啟東馬拉松暨首屆張謇馬拉松比賽令啟東全城沸騰。為推廣馬拉松運(yùn)動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

(1)【宣傳設(shè)計(jì)】請(qǐng)為學(xué)校主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(2)【介紹獎(jiǎng)牌】下圖是啟東馬拉松全馬獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)初稿。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹獎(jiǎng)牌的構(gòu)成，并選取一個(gè)構(gòu)圖元素說(shuō)說(shuō)它的寓意。

獎(jiǎng)牌圖文構(gòu)成：_____________________

獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)寓意：_____________________

(3)【解碼精神】5公里的歡樂(lè)跑適合5歲及以上的普通人參加，參賽結(jié)束后以送吉祥物替代獎(jiǎng)牌。請(qǐng)選擇以下《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)動(dòng)物作為吉祥物的原型并結(jié)合馬拉松精神闡述理由。

（選項(xiàng)：圣甲蟲(chóng)、蟬、紅螞蟻）

(4)【傳遞信念】在長(zhǎng)達(dá)42.195公里的馬拉松跑道上，難免有因傷痛而在醫(yī)療點(diǎn)休息的參賽者。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經(jīng)歷和精神，安慰或激勵(lì)他們。你將怎么說(shuō)？22．（2025·江蘇連云港·三模）自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的精神源泉。九年級(jí)（1）班開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

【探究漢字】

(1)小澄同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，查到“強(qiáng)”的甲骨文體（如圖一），他發(fā)現(xiàn)這個(gè)字左邊部分和右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“蟲(chóng)”?！墩f(shuō)文解字》提到：“強(qiáng)，蚯也?！彼?，根據(jù)字形，我們可以推測(cè)“強(qiáng)”的本義是：氣勢(shì)弘大的蟲(chóng)子。隨著字形演變，“強(qiáng)”的本義不再使用，引申出其他意義，如“自強(qiáng)不息”中“強(qiáng)”的意思為：___________，請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)與“自強(qiáng)不息”的“強(qiáng)”意思最接近的成語(yǔ)：___________。【解說(shuō)圖標(biāo)】

(2)小澄在查閱網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)，清華大學(xué)的校訓(xùn)中包含“自強(qiáng)不息”，請(qǐng)結(jié)合以上注解，用說(shuō)明的表達(dá)方式向大家介紹清華大學(xué)?；?qǐng)D案設(shè)計(jì)及內(nèi)涵。注解：①“自強(qiáng)不息，厚德載物”為清華大學(xué)校訓(xùn)，來(lái)自1914年梁?jiǎn)⒊谇迦A的題為“君子”的演講。23．（2025·江蘇鹽城·三模）班級(jí)開(kāi)展“茶·文化”研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

(1)對(duì)聯(lián)續(xù)寫(xiě)

“天下第一壺”是貴州湄潭的一張亮麗名片，它以雄偉壯觀的外形吸引著游客的目光，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)及提示的詞語(yǔ)，補(bǔ)全下聯(lián)。

上聯(lián)：一壺煮天下，茶香四溢飄萬(wàn)里下聯(lián)：_______，_______________

提示詞語(yǔ)：綿延八方幾杯情誼暖日月邀

(2)問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查對(duì)象調(diào)查目的調(diào)查問(wèn)題參加研學(xué)的同學(xué)對(duì)茶文化的認(rèn)知程度①_______________________對(duì)茶文化活動(dòng)的興趣與感受本次茶活動(dòng)中你印象最深的環(huán)節(jié)是什么？為什么？對(duì)活動(dòng)組織情況的評(píng)價(jià)你覺(jué)得本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)置是否合理？②________________如果學(xué)校繼續(xù)推廣茶文化活動(dòng)，你希望增加哪些內(nèi)容？(3)方案設(shè)計(jì)

活動(dòng)尾聲，班級(jí)舉辦“茶文化推廣周”，請(qǐng)你仿照示例設(shè)計(jì)一項(xiàng)具體活動(dòng)，并說(shuō)明目的。

示例：活動(dòng)名稱：茶詩(shī)吟誦會(huì)活動(dòng)目的：通過(guò)誦讀茶主題詩(shī)詞，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，感受茶文化魅力。你的設(shè)計(jì)：

活動(dòng)名稱：______________________

活動(dòng)目的：______________________24．（2025·江蘇揚(yáng)州·三模）學(xué)校開(kāi)展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

光明中學(xué)計(jì)劃舉辦“AI科技實(shí)踐周”，要求各班提交活動(dòng)方案。你作為項(xiàng)目組長(zhǎng)，需完成以下任務(wù)：

任務(wù)一：主題創(chuàng)意

(1)以“AI科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)”為核心，設(shè)計(jì)一個(gè)12個(gè)字以內(nèi)的活動(dòng)主題，要求體現(xiàn)AI技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)、生活或社會(huì)的積極影響。

主題：_________

任務(wù)二：數(shù)據(jù)可視化

(2)AI發(fā)展有利有弊，以下是學(xué)生會(huì)關(guān)于AI發(fā)展顧慮的調(diào)研數(shù)據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括結(jié)論。結(jié)論：_________

任務(wù)三：

(3)光明中學(xué)決定在學(xué)校禮堂舉行一次網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，下面是學(xué)校辦公室草擬的一則通知，請(qǐng)找出其中的不妥當(dāng)之處，并提出修改意見(jiàn)。①通知②學(xué)校決定本周五（4月23日）下午四點(diǎn)舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座，③請(qǐng)同學(xué)們屆時(shí)蒞臨。④光明中學(xué)學(xué)校辦公室2021年4月19日25．（2025·江蘇鹽城·三模）“德善接力”活動(dòng)區(qū)，有視頻拍攝任務(wù)，請(qǐng)你參與。(1)結(jié)合人物事跡和示例，在“A”“B”兩處填寫(xiě)當(dāng)代鹽城“德”的內(nèi)涵。

A________________________________B________________________________

(2)學(xué)校擬拍攝“德善接力”短視頻，請(qǐng)完成以下任務(wù)。任務(wù)要求內(nèi)容分鏡頭設(shè)計(jì)從周士川、李秀蘭、張紅霞中任選一位，設(shè)計(jì)其專注工作的鏡頭，然后用文字描述出來(lái)。________臺(tái)詞撰寫(xiě)為選擇的對(duì)象撰寫(xiě)一句工作時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白，能體現(xiàn)人物精神風(fēng)貌。________(3)短視頻結(jié)尾需呈現(xiàn)“德善接力”的未來(lái)愿景，請(qǐng)你根據(jù)要求完成任務(wù)。

任選一個(gè)鏡頭，模仿示例，為視頻結(jié)尾撰寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)，包含美德傳承的要素。鏡頭一：麋鹿在陽(yáng)光下奔跑。鏡頭二：學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)“義”。鏡頭三：留守兒童踮腳擦拭敬老院窗戶。示例：我選擇鏡頭三：掃帚拂去歲月塵，童心托起孝道春。

我選擇()__________________________________26．（2025·江蘇揚(yáng)州·三模）學(xué)校開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

(1)學(xué)校組織“走進(jìn)科技”專題宣講活動(dòng)，擬邀請(qǐng)科學(xué)研究所王教授于5月28日下午三點(diǎn)在體育館為初三年級(jí)同學(xué)做講座，學(xué)生自帶小板凳入場(chǎng)參加活動(dòng)。

小語(yǔ)請(qǐng)假在家，當(dāng)天下午到校，你覺(jué)得其中哪三個(gè)重要信息需要轉(zhuǎn)告他？

_______________________________________

(2)學(xué)校舉辦“科技點(diǎn)亮未來(lái)”主題展覽，請(qǐng)你為下面四個(gè)主題展板選擇合適的宣傳語(yǔ)。（填字母序號(hào)）展板主題航空航天人工智能生物科技低碳新能源宣傳語(yǔ)（1）_______（2）_______（3）_______（4）_________A.智慧賦能遇見(jiàn)未來(lái)B.長(zhǎng)空逐日九天攬?jiān)?/p>

C.青山綠水風(fēng)光無(wú)限D(zhuǎn).解碼細(xì)胞，織繪生命

(3)展板中有一段“人工智能的自述”，打算將以下內(nèi)容分為三個(gè)欄目。同學(xué)擬寫(xiě)了其中一個(gè)欄目標(biāo)題，請(qǐng)你擬寫(xiě)另兩個(gè)欄目標(biāo)題。我是你的貼心管家，我會(huì)為你準(zhǔn)備奶茶，提醒你上學(xué)帶齊物品，還會(huì)幫你思考……我是不是特別神通廣大？我會(huì)像朋友一樣陪你聊天，為你推薦歌曲，甚至在你無(wú)聊時(shí)陪你下棋……我是不是特別善解人意？事實(shí)上，我只是一個(gè)程序。我最?lèi)?ài)的就是通過(guò)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類(lèi)服務(wù)。標(biāo)題1神通廣大的管家標(biāo)題2____________________標(biāo)題3___________________27．（2025·江蘇宿遷·三模）綜合性學(xué)習(xí)。

【材料一】宿遷是西楚霸王項(xiàng)羽故里，項(xiàng)王故里景區(qū)完整保存了明清建筑群；三臺(tái)山國(guó)家森林公園擁有萬(wàn)畝衲田花海，被譽(yù)為“江蘇西雙版納”；駱馬湖煙波浩渺，傳承千年漁獵文化；皂河龍運(yùn)城以“第一江山春好處”聞名，重現(xiàn)清代漕運(yùn)盛景?！静牧隙繐?jù)宿遷市人民政府2025年5月6日發(fā)布，駱馬湖沙灘公園第七屆國(guó)際沙雕藝術(shù)展以“夢(mèng)幻西游”為主題，國(guó)漫IP“黑神話悟空”“哪吒”“敖丙”驚艷亮相，搭配沙灘風(fēng)箏節(jié)、沙灘摩托、水上快艇等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“海陸空”全方位親子游樂(lè)；皂河龍運(yùn)城“戲說(shuō)乾隆·皂河風(fēng)云”大型實(shí)景水戰(zhàn)演藝震撼上演，夜晚煙花秀點(diǎn)亮江湖夢(mèng)；三臺(tái)山衲田花海2222畝花海盛放，創(chuàng)意合影裝置吸引游客打卡；項(xiàng)王故里每日60余場(chǎng)演藝不間斷，創(chuàng)新NPC互動(dòng)體驗(yàn)，“霸王舉鼎”“前線運(yùn)糧”等趣味活動(dòng)與消費(fèi)抵扣機(jī)制深受游客喜愛(ài)。(1)閱讀材料一和材料二，結(jié)合宿遷文旅資源，分析其吸引游客的策略。

(2)依據(jù)材料二，仿照示例，為旅游熱點(diǎn)設(shè)計(jì)一項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)，要求包含活動(dòng)名稱、目的和內(nèi)容。

【示例】

活動(dòng)名稱：沙海造夢(mèng)·西游新篇

活動(dòng)目的：通過(guò)沙雕創(chuàng)作與國(guó)漫IP結(jié)合，理解傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的融合創(chuàng)新。

活動(dòng)內(nèi)容：分組設(shè)計(jì)“黑神話悟空”主題沙雕，參與沙灘摩托障礙賽，撰寫(xiě)IP改編短劇本。

活動(dòng)名稱：________________________

活動(dòng)目的：________________________________________________________________________

活動(dòng)內(nèi)容：________________________________________________________________________

(3)根據(jù)材料，完善導(dǎo)游詞中的創(chuàng)意表達(dá)。各位游客，歡迎來(lái)到“項(xiàng)王故里”！這里激蕩著項(xiàng)羽“力拔山兮氣蓋世”的英雄氣魄?？矗∩硤?chǎng)烽煙未散，（補(bǔ)寫(xiě)下聯(lián)）①____________；少年們揮戟挑戰(zhàn)“霸王舉鼎”，讓楚漢文化‘活’成了一道青春風(fēng)景“②____________”（把畫(huà)波浪線的句子改為四字短語(yǔ)）。28．（2025·江蘇鹽城·三模）綜合性學(xué)習(xí)。當(dāng)足球撞上江蘇十三城的煙火氣，當(dāng)競(jìng)技熱血遇上“散裝蘇大強(qiáng)”的硬核浪漫，一場(chǎng)關(guān)于熱愛(ài)與狂歡的故事，正在初夏的微風(fēng)里熱烈上演。(1)鹽城的隊(duì)徽設(shè)計(jì)受到了高度評(píng)價(jià)，請(qǐng)你為其配上寓意說(shuō)明。(2)鹽城球迷會(huì)招募啦啦隊(duì)隊(duì)員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則加油口號(hào)。要求：簡(jiǎn)潔明了，鼓動(dòng)人心，體現(xiàn)城市特色。

(3)閱讀下面材料，探究