1/10Unit3聽說課名師教學(xué)設(shè)計Book5Unit3:Section4聽說課框架單教材版本：人教版冊數(shù)：Book5單元：Unit3課型（課時）：聽說課-Section4教材分析本課時整合了教材里“語言運用”中的閱讀部分和聽力部分。閱讀部分主要介紹了一些只有在31世紀的太空站才能看到的發(fā)明，吸引人們?nèi)ヌ章糜?。閱讀材料后設(shè)置了兩個練習(xí)，一是完成太空站的海報；二是讓學(xué)生兩人一組的討論在太空站生活的利弊。聽力部分與閱讀部分密切相關(guān)，想象未來在火星的生活的對話，使學(xué)生對未來太空生活展開豐富的想象，并通過回答問題訓(xùn)練學(xué)生的分析，解決問題的能力；說的部分要求學(xué)生討論1000年后地球上的生活會是什么樣子，列出未來生活中的利與弊，為寫作打好基礎(chǔ)。這節(jié)聽說課圍繞該聽力材料，共設(shè)計了三個聽說練習(xí)。練習(xí)一是聽對話，勾選出聽到的主題，了解聽力材料和內(nèi)容；練習(xí)二是第二遍聽力后，回答四個相關(guān)問題；練習(xí)三是情景對話練習(xí)，讓學(xué)生想象1000年后人來會面臨什么樣的生活。本節(jié)聽說課采用了“閱讀輸入-聽力訓(xùn)練-聽后對話輸出”的教學(xué)模式，學(xué)生通過閱讀文本了解31世紀太空站的生活，再從聽力對話中學(xué)習(xí)表示預(yù)測的句型，最后通過談?wù)撐磥砩鐣畹睦讓W(xué)會相關(guān)交際用語。教學(xué)目標1.語言目標：（1）能夠正確讀寫及運用以下單詞及短語：impressionpreviousguideuncertainconstantsettlementrecyclegreedyoptimisticgoodsinstantswallowadjusttoleratesurroundingsstewardesspressdesertrepresentativetypist;asaresult;innotime;bebackonone’sfeet;sweepup;speedup;searchfor;remindsbofsth;make/leaveadeepimpressiononsb;beamazedat/bysth;（2）能總結(jié)歸納出表示“預(yù)測”的句型：Makingpredictions:Isupposethat...(我認為...)Iimaginethat...(我想...)Itislikely/possiblethat...(很可能...)Perhaps/Maybe/Possibly...(也許...)Iamsure….Iwonderif….2．語義目標：（1）能展開對未來社會的想象；（2）能闡釋個人對未來社會利弊的思考。3．語用目標：（1）能正確表達對未來事物的描述；（2）能在討論中運用正確的句型合理地預(yù)測推斷。4.策略目標（1）能掌握note-taking的聽力技巧，快速記錄聽力材料中的關(guān)鍵信息；（2）能總結(jié)歸納談話者對未來火星生活的哪些方面進行了想象;（3）能在情境中恰當(dāng)?shù)乇磉_預(yù)測和推斷。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.對學(xué)生聽前閱讀和聽力訓(xùn)練時聽力策略的指導(dǎo)（如：關(guān)鍵信息的記錄，聽力預(yù)測等）；2.總結(jié)和運用聽力材料中有關(guān)“喜好和偏愛”的句型。教學(xué)難點：1.讓學(xué)生思考未來社會生活中存在的利弊；2.如何引導(dǎo)學(xué)生吸收、理解及運用聽力材料中的交際用語。建議教法(一）自上而下加工法（Top-downProcessingApproach）本課的教學(xué)設(shè)計是從閱讀材料的復(fù)習(xí)引入，基于學(xué)生的已知知識，幫助學(xué)生對聽力內(nèi)容的話題有整體的體驗與感知，然后再挖掘聽力材料中的關(guān)鍵信息及有用的句型及話題詞匯。這種自上而下加工的教學(xué)模式使得學(xué)生在聽力過程中時運用已有的知識和概念去加工、重構(gòu)文本材料，從而內(nèi)化為自己的知識。（二）聽說法（Audio-lingualMethod）本課是一節(jié)聽說課，聽說法強調(diào)運用現(xiàn)代化視聽手段進行教學(xué)，以句型操練為中心培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。本課聽前將用圖片及視聽采訪對話等視聽手段讓學(xué)生感知聽力材料背景知識；在聽力訓(xùn)練和聽后階段通過讓學(xué)生總結(jié)歸納表達“推斷和預(yù)測”的句型進行對話操練，最終將閱讀和聽力材料中的實用句型內(nèi)化為學(xué)生新的知識。教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計）教學(xué)評價1.本課時的目標設(shè)計清晰可操作，活動的設(shè)計緊扣目標要求并與目標達成一致。2.聽中的活動設(shè)計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進，充分體現(xiàn)語言輸入到語言輸出的完整過程。3.聽后的活動設(shè)計體現(xiàn)對文本內(nèi)容的深度挖掘和文本再構(gòu)，體現(xiàn)了對學(xué)生思維品格的訓(xùn)練與培養(yǎng)。Section4聽說課教學(xué)設(shè)計步驟過程措施（教師活動與學(xué)生活動）目的持續(xù)性評價DELC1預(yù)備與激活先期知識Step1Pre-Listening（聽前）(5mins)1.AskSstoscanthereadingpassageandfillintheposterfortheSpaceStation.T:Todaywearegoingtolearnanewpassage.Scanthepassagequicklyandtalkabouttheadvantagesanddisadvantagesofthoughtpad、awastemachine、manufacturingrobots.S:Readthepassageandfillintheposteronpage23.2.ChecktheanswersquicklyandaskSstothinkaboutthequestion:Iftheearthisunsuitableforustolivein,whereshallweliveinthefuture？S:underwater;underearth;水星Mercury;金星Venus火星Mars木星Jupiter.T:IfwewanttoliveonMarsWhatkindofdifficultyshallwecomeacross.S:Theatmosphereistoohotandhasnooxygen、nowater，especially,thereisnowaytobuildhousesonMars.T：HowcanwesolvetheseproblemsifwewanttoliveonMars.1.聽前通過閱讀練習(xí)熟悉聽力材料的內(nèi)容，了解文化背景。1.學(xué)生是否能在短時間內(nèi)了解聽力材料的背景。DELC2獲取新知識Step2While-Listening(聽中活動)(10mins)1.WatchavideoaboutlivingonMars.T:It’stimeforustolearnsomethingaboutlivingonMars.Watchavideo,andtellmewhataspectsyoushouldconsiderwhenyoudecidetoliveonMars.S:WatchthevideoandgettoknowMars.2.T:WhataspectsshouldyouconsiderwhenyoudecidetoliveonMars?S:Answersmayvary.3.FirstlisteningTask1T:Let’sreadthefollowingphrasestogether.spacecreatures,livingonanotherplanet,newdiscoveriesinspace,whyaspacestationspins,howtogetwateronMars,comets,housesinatownonMars,Martiancreatures,atmosphereandgravityT:Canyouunderstandthosephrases?Pleasepredictwhatyouaregoingtolistenmaybeaboutaccordingtothephrases.Ss:Itmaybeaboutlifeontheotherplanet.Task2T:Nowlet’slistentothetapetoseewhetherwhatyoupredictisrightornot.Atthesametime,youareaskedtotickthethingsthatyouhearonthetape?DoExerciseOneonPage23.(Afterlistening,letthemchecktheanswers.)4.SecondlisteningT:Thistime.You’dwritedowntheanswerstothefourquestions.Boysandgirls,howcanwewritetheanswersfastandcorrectly?S:Weshouldgothroughthequestionsfirstandkeeptheminmind.Whenwearelistening,wejustneedtopaymuchattentiontothesentencesrelatedtotheanswers.S:Weneedn’twritedowneachwordoftheanswers.Wejustwritedownsomekeywords.Laterwecanwritedownthecompleteanswerswiththehelpofthesekeywords.T:Youareclever.Nowpleasegetready.First,lookthroughtheintroductiontothelisteningmaterial.Then,scanthequestions.(Twominuteslater,theteacherplaysthetape.ThengiveSstimetoorganizetheirsentences.)T:Let’schecktheanswersonebyone.(Ifstudentsmakesomecommonmistakesortheyseemtohavedifficultyinfindingoutanswers,teacherscangivethemsomehintsandletthemlistentoitagain.Afterthat,checktheanswers.Ifthestudentsfeelitdifficulttomakesenseaboutthekeywordsandunderstandthespeakers’intentionandattitude,theteachershouldgivethemsomehelp.)1.聽前了解火星的情況。2.過渡設(shè)計，引出下文的listening話題。3.通過聽力記錄關(guān)鍵信息回答問題，培養(yǎng)學(xué)生note-taking技巧。Suggestedanswers:Firstlistening1).livingonanotherplanet.2).housesinatownonMars3).howtogetwateronMars4).VisittheFrickCollectioninthe5).atmosphereandgravitySecondlistening1)“Wonderworld”willprovideacoveredareaforpeopletoliveinwithaspecialairsupply.2）“Wonderworld”willmakesurethereisenoughwaterbycollectingsomefromundertheplanet’ssurface.Afteruse,thiswaterwillbecleanedandrecycledsothatitcanbeusedasraintowatercropsandprovidecleandrinkingwater.Everyonewillputtheirdirtywaterinspecialtanksandanimalswillhavetogotothetoiletinspecialplaces.Bacteriawillcleanthisdirtywatersoitcanbeusedagain.3)Peoplemaybecomerichorfamous.4)Ithinkthepeoplewillbequitehealthyastheyhaveasatisfactoryclimate,enoughwaterandsufficientaccommodationtolivecomfortably.1.學(xué)生是否了解火星。2.學(xué)生是否熟悉聽力材料中討論的火星生活的幾個方面。3.學(xué)生是否能抓問題中的關(guān)鍵詞并運用記筆記的技巧做筆記。DELC3深度加工知識Step3Post-listening(聽后活動)(20mins)1.Thirdlistening:ListentoPart2againandaskSstounderlineallthesentencesinwhichthecharactersaskoransweraboutmakingpredictiononthetapescript.WritedowntheseexpressionsontheboardanddiscussthestructurebyeitherSsorteacher.TheusefulexpressionsIsupposethat...(我認為...)Iimaginethat...(我想...)Itislikely/possiblethat...(很可能...)Perhaps/Maybe/Possibly...(也許...)Iamsure….Iwonderif….2.Speaking:CreateasituationandaskSstothinkandtalkwhattheirhometownmaybelikein1000years’time.T:Whatlifemaybelikeontheearthin1000years’time.S:Discussinpairsandreportt