《做自強(qiáng)不息的中國人》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.

理解自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵和豐富的文化底蘊，包括其在中華民族歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要地位和作用。了解近現(xiàn)代中國在不同領(lǐng)域中自強(qiáng)不息的典型事例和代表人物，以及他們的事跡所展現(xiàn)出的精神價值和時代意義。2.

通過對歷史資料、時事新聞、人物故事等素材的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力、歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力，使其能夠從具體的事例中抽象出關(guān)于自強(qiáng)不息精神的本質(zhì)特征和價值內(nèi)涵。組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演、主題演講等活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，學(xué)會在生活中踐行自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。3.

激發(fā)學(xué)生對中華民族自強(qiáng)不息精神的認(rèn)同感、自豪感和歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。二、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點闡述自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵和時代價值，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到自強(qiáng)不息是中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的核心內(nèi)容之一，是推動中華民族不斷發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大精神動力。介紹近現(xiàn)代中國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域中自強(qiáng)不息的典型事例和代表人物，如林則徐虎門銷煙、詹天佑修建京張鐵路、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素等，通過講述這些生動感人的故事，讓學(xué)生深入了解自強(qiáng)不息精神在不同歷史時期的具體表現(xiàn)和實踐成果，感受其蘊含的偉大力量和崇高精神境界。2.

教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)不息精神的文化根源和哲學(xué)基礎(chǔ)，使其明白自強(qiáng)不息精神不僅僅是一種行為表現(xiàn)，更是一種深刻的文化自覺和價值追求，與中華民族的傳統(tǒng)文化、價值觀體系和民族性格緊密相連，幫助學(xué)生從文化傳承和民族精神傳承的高度來認(rèn)識和把握自強(qiáng)不息精神的本質(zhì)內(nèi)涵。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、主題演講法、多媒體教學(xué)法四、教學(xué)過程1.

導(dǎo)入新課播放一段時長約3分鐘的視頻，內(nèi)容為中國航天事業(yè)從無到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程，重點展示“神舟”系列飛船發(fā)射、“嫦娥”奔月、“天問一號”火星探測等重大項目的精彩瞬間和背后的感人故事。視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們心中有怎樣的感受？是什么力量支撐著中國航天人取得如此輝煌的成就？”引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的感受和想法，從而引出本節(jié)課的主題——“做自強(qiáng)不息的中國人”。2.

講授新課自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵運用PPT展示“自強(qiáng)不息”一詞的來源和古代經(jīng)典文獻(xiàn)中對其的闡釋，如《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，向?qū)W生講解其字面含義和深層文化寓意，即天體運行剛健有力，君子處世也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。結(jié)合一些通俗易懂的小故事和生活實例，進(jìn)一步解讀自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵，包括自立自信、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新、持之以恒等方面的品質(zhì)特征，讓學(xué)生對自強(qiáng)不息精神有一個初步且全面的理解。例如，講述一位貧困山區(qū)的孩子在艱苦的環(huán)境下堅持自學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)課程不斷提升自己知識水平的故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其中體現(xiàn)的自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵。近現(xiàn)代中國自強(qiáng)不息的事例與人物（10分鐘）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套資料卡片，卡片內(nèi)容包括林則徐虎門銷煙、鄧世昌黃海海戰(zhàn)、孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命、張謇實業(yè)救國、詹天佑修建京張鐵路、李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論、錢學(xué)森沖破重重阻力回國投身“兩彈一星”事業(yè)、袁隆平致力于雜交水稻研究、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素等近現(xiàn)代中國不同領(lǐng)域中自強(qiáng)不息的典型事例和代表人物的事跡介紹。各小組圍繞資料卡片展開討論，分析這些事例和人物所展現(xiàn)出的自強(qiáng)不息精神的具體表現(xiàn)，以及這些精神對當(dāng)時中國社會發(fā)展的重要意義和價值影響。每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，從民族獨立、國家富強(qiáng)、科技進(jìn)步、文化傳承等多個角度深入闡述自強(qiáng)不息精神在近現(xiàn)代中國歷史進(jìn)程中的關(guān)鍵作用和偉大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生深刻感受到自強(qiáng)不息精神是中華民族在困境中崛起、在挫折中奮進(jìn)的強(qiáng)大精神支柱。青少年如何傳承和弘揚自強(qiáng)不息精神（12分鐘）組織學(xué)生開展“新時代青少年的自強(qiáng)之路”主題討論活動，引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，思考在當(dāng)今時代背景下，青少年應(yīng)該如何傳承和弘揚自強(qiáng)不息精神。教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“在學(xué)習(xí)方面，我們?nèi)绾我宰詮?qiáng)不息的精神克服困難，提高成績？”“在生活中，面對挫折和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該怎樣保持積極向上的態(tài)度？”“在未來的職業(yè)選擇和個人發(fā)展中，如何將自強(qiáng)不息精神與個人理想相結(jié)合？”等，激發(fā)學(xué)生的思維活力和討論熱情。討論結(jié)束后，邀請部分學(xué)生進(jìn)行主題演講，分享自己對于青少年傳承和弘揚自強(qiáng)不息精神的想法和計劃。教師對學(xué)生的演講進(jìn)行點評和補充，從樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)、勤奮刻苦學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力、加強(qiáng)品德修養(yǎng)和意志鍛煉、積極參與社會實踐和公益活動等多個方面詳細(xì)闡述青少年傳承和弘揚自強(qiáng)不息精神的具體途徑和方法，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中踐行自強(qiáng)不息精神提供明確的行動指南和實踐建議。3.

課堂小結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括自強(qiáng)不息精神的內(nèi)涵、近現(xiàn)代中國自強(qiáng)不息的事例與人物以及青少年傳承和弘揚自強(qiáng)不息精神的方法等，以思維導(dǎo)圖的形式將知識點之間的邏輯關(guān)系清晰地展示在黑板上，強(qiáng)化學(xué)生的記憶效果。同時，再次強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)不息精神對于個人成長和國家發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活中以實際行動傳承和弘揚自強(qiáng)不息精神，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代中國青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗。4.

課堂練習(xí)利用多媒體課件展示精心編制的5道選擇題和2道簡答題，如“‘天行健，君子以自強(qiáng)不息’出自哪部經(jīng)典文獻(xiàn)？（）A.《論語》B.《孟子》C.《大學(xué)》D.《周易》”“請簡要闡述詹天佑身上體現(xiàn)的自強(qiáng)不息精神及其對中國鐵路事業(yè)發(fā)展的意義”等，要求學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)獨立完成。學(xué)生答題過程中，教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和疑惑。答題結(jié)束后，選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示，通過師生互動、共同討論的方式，對錯題進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，加深對重點難點內(nèi)容的理解和掌握，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時查缺補漏，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。5.

課后作業(yè)布置一項具有實踐意義的課后作業(yè)：要求學(xué)生以“我的自強(qiáng)中國夢”為主題，撰寫一篇500-800字左右的征文，文中需結(jié)合自己的理想和目標(biāo)，闡述如何在今后的學(xué)