2025~2026學(xué)年第一學(xué)期期末模擬檢測(cè)九年級(jí)歷史試卷(試卷分值：100分考試時(shí)間：60分鐘)注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.測(cè)試范圍：九年級(jí)歷史(統(tǒng)編版2024)上冊(cè)和下冊(cè)第1~13課。第Ⅰ卷一、選擇題：本題共28小題，每小題2分，共56分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為音樂教育即科學(xué)教育，揭示了“數(shù)”與“和諧”的基本性質(zhì)；亞里士多德提出音樂是消遣娛樂、精神享受和道德教育的統(tǒng)一體。這說明古希臘音樂教育()A.擺脫了宗教神學(xué)的影響 B.旨在提高公民參政素養(yǎng)C.形成了系統(tǒng)完備的體系 D.承載了豐富的社會(huì)功能2.羅馬共和國(guó)建立的時(shí)間是公元前509年。這一時(shí)間還可以表述為()A.公元前6世紀(jì)初期 B.公元前6世紀(jì)末期C.公元前4世紀(jì)初期 D.公元前4世紀(jì)末期3.某同學(xué)在閱讀日本史和阿拉伯史的相關(guān)書籍后，制作了如下目錄。據(jù)此推斷，兩國(guó)文化的共同特點(diǎn)是()A.傳播民主思想 B.倡導(dǎo)人文主義C.吸收外來文化 D.重視制度創(chuàng)新4.在中世紀(jì)繪畫中，兒童被刻板地塑造為略顯呆板、僵硬的成人化面孔。到15世紀(jì)，越來越多的藝術(shù)家在繪畫中賦予了兒童更多的情感和個(gè)性。這反映出()A.人文主義思潮逐漸流行開來 B.古典文化復(fù)興C.資產(chǎn)階級(jí)要求獲得民主權(quán)利 D.王室地位下降5.下面兩幅圖所示是13-14世紀(jì)晚期西歐存在的兩種生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式，它們的共同特征是()A.人身依附關(guān)系緊密 B.以市場(chǎng)為導(dǎo)向C.社會(huì)分工逐漸細(xì)化 D.土地兼并嚴(yán)重6.中世紀(jì)，君主是上帝的代表，對(duì)君主服從是一種宗教義務(wù)。但文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義者卻把國(guó)家看作世俗幸福的工具，君主如果成為暴君，必為人民所推翻。這表明文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)()A.沖擊了中世紀(jì)的神權(quán)束縛 B.廢除了封建君主專制制度C.促進(jìn)了歐洲自然科學(xué)發(fā)展 D.確立了資產(chǎn)階級(jí)民主政治7.合理的分析論證是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一，下圖可用于論證推動(dòng)新航路開辟的()A.技術(shù)因素B.政治因素C.政策因素D.思想因素8.1497年11月，達(dá)·伽馬繞過好望角，在阿拉伯領(lǐng)航員的幫助下，借助一幅繪有整個(gè)印度海岸線的詳細(xì)地圖，順利航行到了印度。這說明達(dá)·伽馬的航程()A.推動(dòng)了西歐航海技術(shù)的提高 B.打破了阿拉伯人的貿(mào)易壟斷C.得益于不同區(qū)域的文化成果 D.確立了葡萄牙在亞洲的霸權(quán)9.下圖是張燕同學(xué)繪制的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命示意圖，她運(yùn)用物理鐘擺實(shí)驗(yàn)原理，展現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力反復(fù)斗爭(zhēng)的過程，并最終找到了平衡點(diǎn)。使雙方維持平衡的制度是()A.君主立憲制B.封建君主專制C.資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)邦制D.資產(chǎn)階級(jí)共和制10.據(jù)統(tǒng)計(jì)，1790-1815年間，法國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)量年均增長(zhǎng)1.5%，對(duì)外貿(mào)易額增長(zhǎng)近2倍。這敘述的是法國(guó)大革命的()A.原因 B.過程 C.影響 D.性質(zhì)11.下表反映出英國(guó)憲政進(jìn)程的特點(diǎn)是()英用法律文獻(xiàn)(部分)時(shí)間文件成果12154《大憲章》貴州與教會(huì)的權(quán)力不受國(guó)王的侵犯1628年《權(quán)利請(qǐng)?jiān)笗凡唤?jīng)議會(huì)阿忿、國(guó)王不得強(qiáng)行征稅和倡款1689年《權(quán)利法案》確立議會(huì)至上的原則1701年《王位繼承法》議會(huì)有權(quán)決定國(guó)王的繼承人，進(jìn)一步限制王權(quán)A.以立法的方式確立民主共和制 B.資產(chǎn)階級(jí)始終是主要推動(dòng)力量C.持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)且舊勢(shì)力占據(jù)主導(dǎo) D.王權(quán)漸弱和議會(huì)權(quán)力不斷擴(kuò)大12、17、18世紀(jì)，資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代來臨，英、美、法三國(guó)分別通過《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》。這些法律文件所體現(xiàn)的共同理念是()A.否定封建專制 B.反對(duì)殖民統(tǒng)治 C.限制君主權(quán)力D.法治取代人治13.1804年，《拿破侖法典》頒布實(shí)施，1825年美國(guó)路易斯安那州采用了該法典：之后，丹麥、意大利等國(guó)的民法典都以該法典為基礎(chǔ)；1888-1889年《西班牙民法典》也在體系上接受了該法典。這說明《拿破侖法典》()A.推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起 B.加速了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利C.促進(jìn)了法國(guó)大革命爆發(fā) D.影響了歐美多國(guó)的法治進(jìn)程14.下圖反映的兩個(gè)歷史事件的相同點(diǎn)是()A.進(jìn)程B.斗爭(zhēng)性質(zhì)C.斗爭(zhēng)對(duì)象D.斗爭(zhēng)成果15.下表所示內(nèi)容表明印度民族大起義具有()19世紀(jì)英國(guó)統(tǒng)治下印度各階層的境遇階層境遇封建王公因“良失權(quán)利論”而被兼并土地農(nóng)民被迫按照不合理的規(guī)定種植農(nóng)作物手工業(yè)者因英國(guó)傾銷工業(yè)品而紛紛破產(chǎn)士兵遭受宗教歧視，生活待遇變差A(yù).長(zhǎng)期性 B.艱巨性 C.正義性 D.曲折性16.下表中俄國(guó)采礦業(yè)數(shù)據(jù)變化的主要原因有()俄國(guó)采礦業(yè)1860年1895年鑄鐵產(chǎn)量(萬普特)21008900煤炭開采量(萬普特)180056000石油開采量(萬普特)5037000A.制度改革的影響 B.豐富的能源儲(chǔ)備C.世界大戰(zhàn)的刺激 D.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的建立17.有學(xué)者認(rèn)為，美國(guó)獨(dú)立后，南北方在美利堅(jiān)民族的集體意識(shí)上一直存在差異、內(nèi)戰(zhàn)后至南方重建時(shí)期，美國(guó)人才最后形成了美利堅(jiān)民族的整體意識(shí)，該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美團(tuán)內(nèi)戰(zhàn)()A.加速了美國(guó)內(nèi)部的認(rèn)同 B.推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.擴(kuò)大了負(fù)國(guó)國(guó)際影響力 D.拓展了美國(guó)的領(lǐng)土范圍18.據(jù)下表可知，日本在發(fā)展過程中()明治政府聘用的主要專業(yè)人才國(guó)籍領(lǐng)域國(guó)籍工程技術(shù)英國(guó)純粹科學(xué)、醫(yī)學(xué)德國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)美國(guó)造船、陸軍、礦業(yè)法國(guó)A.保持獨(dú)立自主的立場(chǎng) B.樹立創(chuàng)新引領(lǐng)的意識(shí)C.秉承開放共享的理念 D.具有兼容并包的態(tài)度19.能串聯(lián)以下史事的歷史發(fā)展線索是()A.經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)8.社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展C.資本主義制度的確立和擴(kuò)展D.亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲20.右圖為英國(guó)倫敦市地域的擴(kuò)展示意圖，陰影部分表示倫敦市的范圍。該圖可以佐證()A.光榮革命的意義B.工業(yè)革命的影響C.現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷D.城市規(guī)劃的完善21.下面是某著作的部分目錄，由此可以判斷其作者是()A.牛頓 B.達(dá)爾文 C.巴爾扎克 D.貝多芬22.“十月革命借助戰(zhàn)爭(zhēng)完成了一次歷史性轉(zhuǎn)換，俄國(guó)不再是西歐資本主義的仿效者，而是世界歷史的引領(lǐng)者?！辈牧蠌?qiáng)調(diào)十月革命()A.推翻了沙皇專制制度 B.促使無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有了理論指導(dǎo)C.通過和平的方式奪權(quán) D.是歷史上首次勝利的社會(huì)主義革命23.下表為1890-1914年歐洲部分國(guó)家海軍軍費(fèi)支出表(單位：百萬英鎊)，據(jù)此可知()國(guó)家1890年1900年1910年1914年德國(guó)4.67.420.622.4英國(guó)13.829.240.447.4奧匈帝圖1.21.82.87.6A.壟斷組織開始出現(xiàn) B.軸心國(guó)集團(tuán)逐漸形成C.歐洲軍力首屈一指 D.歐洲列強(qiáng)開展軍備競(jìng)賽24.巴黎和會(huì)主要決定大權(quán)掌握在“最高委員會(huì)”手里，實(shí)際操縱會(huì)議的是由美英法首腦組成的“三巨頭”。據(jù)此推斷，會(huì)后形成的凡爾賽體系()A.保障了世界的長(zhǎng)久和平B.揭開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕C.維護(hù)了亞非拉國(guó)家利益D.打上了大國(guó)強(qiáng)權(quán)的烙印25.下圖記載了部分國(guó)人觀察蘇聯(lián)后留下的回憶，反映了蘇聯(lián)的一系列變化。觀察下述內(nèi)容，這一轉(zhuǎn)變得益于()李彥士和沈嗣芳于1930年在莫斯科觀察到，市民“無不鳩形鶴面、形同乞丐”1931年春，蕭淑宇前往德國(guó)的途中，從火車車窗看到蘇聯(lián)的農(nóng)村和城市建設(shè)“很有一種新的精神”。]934年，蔣廷黻考察蘇聯(lián)后說：“從建設(shè)及生財(cái)方面看，也沒有問題，是在普通國(guó)家水平線之上”A.十月革命的勝利 B.戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策B.新經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整 D.蘇聯(lián)模式的影響26.據(jù)圖可知，一戰(zhàn)后亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)()A.形式豐富多樣B.斗爭(zhēng)區(qū)域集中C.迅速取得勝利D.倡導(dǎo)暴力斗爭(zhēng)27.1932年，英國(guó)“朝圣者基金會(huì)”在全國(guó)調(diào)查失業(yè)情況得到的這些數(shù)據(jù)表明()區(qū)域失業(yè)華東南部經(jīng)濟(jì)中心14.3%中部工業(yè)重鎮(zhèn)米德蘭20.1%威爾士、蘇格蘭、英格蘭東北部和西北地區(qū)25%A.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)沖擊英國(guó)經(jīng)濟(jì) B.英國(guó)東南部經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇C.英國(guó)政府加強(qiáng)了宏觀調(diào)控 D.英國(guó)城市人口涌向了農(nóng)村28.下表為20世紀(jì)30年代美國(guó)新設(shè)立的部門及其主導(dǎo)的工程建設(shè)情況，這一現(xiàn)象可用來佐證羅斯福新政()時(shí)間主導(dǎo)部門建設(shè)項(xiàng)目1933-1939年公共工程局建設(shè)了全國(guó)近70%的新校舍，65%的縣政府辦公樓、市政廳和污水處理工廠，35%的醫(yī)院和公共衛(wèi)生設(shè)施1933-1934年民政工程局興建和擴(kuò)大建學(xué)校4萬所，鋪設(shè)污水管道1200萬英尺(1英尺≈0.305米),建造飛機(jī)場(chǎng)469個(gè),修建公路25.5萬英里(1英里≈1609.34米)A.整頓金融體系 B.加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)C.調(diào)整農(nóng)業(yè)政策 D.推行“以工代賑”第Ⅱ卷二、非選擇題(本題共4小題，共44分)29.閱讀材料，完成下列要求。(8分)材料：人工智能(英文縮寫為AI)是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)。為完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，某同學(xué)用“反映第二次工業(yè)革命的詩(shī)句”這一指令，利用單一AI生成了如下結(jié)果，并直接作為自己的答案使用。反映第二次工業(yè)革命的詩(shī)句包括“西方移來不夜城，自未火較月光明”。這句詩(shī)指的是第二次工業(yè)革命中，愛迪生發(fā)明電燈泡，給人類帶來了光明，與第二次工業(yè)革命中火車、有軌電車和飛機(jī)的發(fā)明屬于同一時(shí)期的現(xiàn)象。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明在歷史學(xué)習(xí)中我們應(yīng)如何正確看待和使用人工智能。30.閱讀材料，完成下列要求，(12分)材料一從15世紀(jì)后期到18世紀(jì)中期的西歐，在經(jīng)濟(jì)上是各國(guó)商業(yè)資本和大西洋貿(mào)易興起……在思想上是以實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的過程……從這些過程中孕育出啟動(dòng)西歐內(nèi)源型現(xiàn)代化的基本動(dòng)力。————摘自羅榮渠《現(xiàn)代化新論》材料二1500-1900年中、關(guān)、日、英、德國(guó)家實(shí)力變遷示意圖一摘編自瑞·達(dá)利歐《秩序?qū)⒆儭?1)根據(jù)材料一，列舉“啟動(dòng)西歐內(nèi)源型現(xiàn)代化”的兩例史事。(2分)(2)根據(jù)材料，指出英國(guó)實(shí)力超過中國(guó)的時(shí)間范圍，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明原因。(6分)(3)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選出分別代表美國(guó)、德國(guó)的曲線序號(hào)：并從圖中萬國(guó)國(guó)力的變遷過程談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?4分)31.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料一英國(guó)制憲者們采取了權(quán)力分化的手段，使權(quán)力不完全掌握在任何一方，從而避免了“多數(shù)人的暴政”……制憲者們?cè)趹椃ㄖ芯脑O(shè)計(jì)了一套橫向分權(quán)措施，它們通過聯(lián)邦內(nèi)部立法、行政和司法三個(gè)部門的橫向分權(quán)來限制政府的權(quán)限，約束政府的行為?！幾郧f晟《論美國(guó)憲法的特點(diǎn)》(1)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述美國(guó)制憲者們?yōu)楸苊狻岸鄶?shù)人的暴政”而采取的手段。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)這一“橫向分權(quán)”措施的利弊，(6分)材料二列寧認(rèn)為俄國(guó)可以通過間接和迂回的道路過渡到社會(huì)主義?！@種以嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，在斗爭(zhēng)實(shí)踐中敢于正視現(xiàn)實(shí)、不斷創(chuàng)造、發(fā)展和實(shí)踐的方法，正是馬克思主義方法論的精髓?！幾匀f祥生《列寧的新經(jīng)濟(jì)政策理論初探》1920年至1926年蘇俄(聯(lián))工業(yè)生產(chǎn)情況(表一)年份192019251926總產(chǎn)值(億盧布)14.177.39110.83產(chǎn)值指數(shù)13.815.5108.1(2)根據(jù)材料二，概括馬克思主義方法論的精髓。并說明該方法論與表一中所示變化之間的關(guān)系。(6分)32.某校組織了“云游大英國(guó)物館”的活動(dòng)，請(qǐng)你為以下展區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，結(jié)合3件展品，對(duì)主題進(jìn)行闡釋。(12分。要求：主題明確，價(jià)值觀正確、闡釋準(zhǔn)確，史論結(jié)合)戰(zhàn)品1：西班牙的八里爾銀幣簡(jiǎn)介：16世紀(jì)，西動(dòng)牙的銀制品主要產(chǎn)自南英洲的波托西。波托西銀礦的開采使數(shù)百萬印第安人失去生命，70年代首次鑄造成的八里爾銀幣，在25年內(nèi)便傳遍了亞洲、歐洲、非洲和美洲，曾發(fā)揮全球貨幣的作用。藏品2：英國(guó)的焰瓷鰓銀茶具簡(jiǎn)介：這套19世紀(jì)的普通家庭也負(fù)擔(dān)得起的中檔茶具由茶亞、糖罐、奶罐組成，茶具中的紅色跖器工藝源自中國(guó)，當(dāng)時(shí)來自中國(guó)和印度的茶葉在工人階級(jí)中迅速普及。為了將糖放上茶桌，第一批被運(yùn)到美洲的黑人便開始種植甘屜。至于牛奶，19世紀(jì)初城市居民還得在城里養(yǎng)奶牛，百到通往城郊的鐵路出現(xiàn)才改變了這--狀況。藏品3：貝寧飾板簡(jiǎn)介：16世紀(jì)非洲貝寧制作飾板的黃鋼來自歐洲，最早由15世紀(jì)70年代的葡萄牙人提供。作為交換，歐洲人將當(dāng)?shù)氐南笱篮忘S金運(yùn)回。1897年英國(guó)血洗貝寧城，并建立起保護(hù)領(lǐng)地。所獲得的戰(zhàn)利品包括象牙雕刻、珊瑚首飾以及數(shù)百件鋼雕及黃鋼飾板，九年級(jí)歷史參考答案（每題2分共28題，共56分）1—5

DB

CAB

6-10

AACAC11—15D

DDBC

16-20

AADCB21—25

B

DDDD

26-28

AAD29.（示例）人工智能發(fā)展是重大戰(zhàn)略機(jī)遇，在歷史學(xué)習(xí)中我們需辯證地看待人工智能。它在提供有效參考信息的同時(shí)，也可能出現(xiàn)杜撰史實(shí)、邏輯錯(cuò)誤等情況（2分）。據(jù)材料可知，人工智能提供的詩(shī)句反映了第二次工業(yè)革命中的發(fā)明-電燈等正確信息（2分）；但也給出了火車屬于第二次工業(yè)革命中的發(fā)明的錯(cuò)誤信息和推理（2分）。因此，在歷史學(xué)習(xí)中，我們可以運(yùn)用人工智能幫助學(xué)習(xí)，但不宜盲目依賴人工智能，而應(yīng)注意采用交叉比對(duì)多種人工智能回答、使用權(quán)威史料相互印證等方式，減少可能出現(xiàn)的謬誤；更不宜用人工智能取代個(gè)人思考（2分）。（8分）30.（1）史事：新航路開辟、近代自然科學(xué)的發(fā)展、啟蒙運(yùn)動(dòng)。（2分）（2）時(shí)間范圍：175