九上語文期末模擬考試一、基礎(chǔ)積累（16分）為推動中華民族傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，某媒體策劃編寫《文化傳承發(fā)展百人談》一書。請結(jié)合文段，完成下面小題。千百年來，中華文明歷經(jīng)滄桑而生生不息，廣大炎黃子孫踔厲奮發(fā)，篤行不息。①徒步于萬里長城，董耀會先生在長城上留下人類第一行完整足跡，追問長城所承載的精神價值；凝視著一帶一路，②王冰笛團(tuán)隊跨越山海，讓無盡的人們同呼吸共命運；走進(jìn)民俗文化的殿堂。葉濤教授緊扣時代脈搏，另辟蹊徑，致力于民俗文化（huàn）發(fā)新生；沉潛入海底，③通過孫健團(tuán)隊考古發(fā)掘的“南海一號”，讓人們震撼于中國大約800多年前開啟的大航海時代……今天，景德鎮(zhèn)的窯火搖曳時代風(fēng)姿，殷墟遺址上的文化與旅游相得益彰，粗獷豪放的陜北民歌響徹云（xiāo）一氣呵成，根植于齊魯大地的中醫(yī)藥生機(jī)盎然枝繁葉茂。④傳承與發(fā)展，守正與創(chuàng)新，跨越時空的共鳴亦是對文明的禮贊。融通傳統(tǒng)與現(xiàn)代，中華文明文脈悠悠，弦歌不輟，氣象萬千。1.文段中加點字的讀音和拼音處的漢字，不正確的一項是（

）（3分）A.承載（zài）B.煥發(fā)C.沉潛（qiān）D.云霄2.文段中畫橫線的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）A.另辟蹊徑 B.相得益彰C.一氣呵成 D.氣象萬千3.文段中畫曲線的句子有語病，請將修改后的句子寫在下面。（3分）________________________________________________________ 4.閱讀材料一和材料二，請簡要寫出中國戲曲和京劇之間的關(guān)系。（4分）【材料一】中國戲曲是由文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技綜合而成的表演藝術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。中國戲曲的發(fā)展經(jīng)歷了先秦的萌芽期，唐代中后期的形成期，宋金的發(fā)展期，元代的成熟期，明清的繁榮期這樣一個具體過程。經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇、昆曲”等劇種為代表的中華戲曲百花苑，現(xiàn)如今，我國已有300多個戲曲劇種。【材料二】乾隆時期，由徽商出面組織的來自南方的四大徽班先后到北京獻(xiàn)藝，贏得觀眾喜愛，一時譽(yù)滿京城，后來徽調(diào)不斷吸收昆曲、秦腔、京調(diào)、漢調(diào)等地方戲的優(yōu)點，加以創(chuàng)造，在道光年間逐漸形成了一個新的劇種——京劇。京劇是中國的“國粹”之一，被譽(yù)為“國劇”。5．詩歌經(jīng)常借助具體可感的形象表達(dá)感情。閱讀下面的小詩，請你續(xù)寫一小節(jié)。（3分）秋天的太陽是一個微波爐樹葉被烤得又香又脆秋天的雨水是熊打翻的一鍋蜂蜜柿子被裹上了濃濃的糖衣________________ ________________ ________________ 古詩文閱讀（一）文言文閱讀（21分）趙延進(jìn)，澶州頓丘人。延進(jìn)頗親學(xué)，嘗與他人行軍，少年同行者競?cè)∝斮V，延進(jìn)獨持書數(shù)十編以歸，同輩哂之。宋初，遷右羽林軍將軍、濠州都監(jiān)會伐蜀，以襄州當(dāng)川路津要，命為鈐轄、同知州務(wù)。漢江水歲壞堤，害民田，常興工修護(hù)，延進(jìn)累石為岸，遂絕其患。入為兩浙、漳泉國信使。嘗詔督造炮具八百，期以半月，延進(jìn)八日成。太宗親試之，大悅。遼人擾邊，命延進(jìn)與崔翰、李繼隆將兵八萬御之，賜陣圖，分為八陣，俾以從事。師次滿城，遼騎兵紛至，延進(jìn)乘高望之東西亙野不見其際。翰等方按圖布陣，陣去各百步，士眾疑懼，略無斗志。延進(jìn)謂翰等曰：“今敵眾若此，而我?guī)熜遣?，其勢懸絕，彼若持我，將何以濟(jì)！不如合而擊之，可以決勝?！焙驳仍唬骸叭f一不捷，則若之何？”延進(jìn)曰：“倘有喪敗，則延進(jìn)獨當(dāng)其責(zé)?！庇谑歉臑槎嚕昂笙喔?。三戰(zhàn)，大破之。以功遷右監(jiān)門衛(wèi)大將軍、知鎮(zhèn)州。及代，吏民數(shù)千守闕借留，詔許留一年。淳化初，飛蝗不入境，詔褒之。（節(jié)選自《宋史?趙延進(jìn)傳》，有刪改）6.下列對文中加點詞的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.“期以半月”與成語“不期而遇”中的“期”意思相同，為“約定”。B.“師次滿城”與“陳勝、吳廣皆次當(dāng)行”中的“次”意思不同。C.“嘗與他人行軍”與“嘗與人傭耕”中的“嘗”意思相同。D.“會伐蜀”和“會天大雨”中的“會”意思不同7.下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（

）（3分）A以襄州當(dāng)川路津要殺之以應(yīng)陳涉（《陳涉世家》）B.彼若持我若無興德之言（《出師表》）C.入為兩浙、漳泉國信使向為身死而不受（《魚我所欲也》）D.不如合而擊之足膚皸裂而不知（《送東陽馬生序》）8.下列對趙延進(jìn)相關(guān)事跡與課內(nèi)文言人物事跡的對比分析，不正確的一項是（

）（3分）A.趙延進(jìn)不墨守皇帝所賜陣圖，靈活調(diào)整陣型擊敗遼軍，與《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌不拘泥于常規(guī)戰(zhàn)法、把握“彼竭我盈”時機(jī)出擊的作戰(zhàn)方式相通。B.趙延進(jìn)在襄州任職時累石筑堤，根治漢水毀堤的禍患，與《出師表》中諸葛亮“興復(fù)漢室，還于舊都”的舉措，均是著眼地方治理的民生工程。C.趙延進(jìn)奉旨督造八百副炮具，僅用八日就完成半月的工期，與《陳涉世家》中陳勝吳廣“為壇而盟，祭以尉首”的行為，都是在特定指令或局勢下開展的行動。D.趙延進(jìn)離任鎮(zhèn)州時，數(shù)千吏民守闕請求留任，與《出師表》中諸葛亮去世后蜀地百姓感念其恩德的情形，均體現(xiàn)出人物事跡對民眾產(chǎn)生的影響。9.文中畫線句有兩處需要斷句，請完成問題。（2分）延進(jìn)乘高A望之B東西C亙野D不見E其際10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①延進(jìn)累石為岸，遂絕其患。②翰等方按圖布陣，陣去各百步，士眾疑懼，略無斗志。11.趙延進(jìn)身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合原文簡要概括。（4分）（二）古詩鑒賞（7分）（明）瞿式耜①正襟危坐待天光，兩鬢依然勁似霜。愿仰須臾階下鬼，何愁慷慨殿中狂。須知搒辱②神無變，旋③與衣冠④語益莊。莫笑老夫輕一死，汗青留取姓名香。注釋：①瞿式耜（sì）：明末反清將領(lǐng)，被清軍俘虜，最終被害。②搒（péng）辱：拷打侮辱。③旋：指回到牢房。④衣冠：指有正義感有道德的人。12.下列對于詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.“勁似霜”運用比喻，寫出詩人的年邁，“勁”字表現(xiàn)詩人誓把牢底坐穿的決心。B.“階下鬼”一詞寫出詩人已抱定必死的決心，無論如何嚴(yán)刑拷打，神色始終不變。C.尾聯(lián)化用“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明詩人要垂名史冊的愿望。D.全詩激揚(yáng)澎湃，表達(dá)了詩人壯志未酬的憤懣之情，與讀者情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。13.“殿中狂”“語益莊”分別表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度？這兩種不同的態(tài)度展現(xiàn)了詩人怎樣的形象？（4分）（三）默寫（8分）14.（1）范仲淹《漁家傲·秋思》中“________________________?！眱删涫惆l(fā)詩人思家念親、卻要立功邊關(guān)的豪情。（2）蘇軾在《江城子·密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者渴望得到重用，愿馳騁疆場、為國立功的句子是：“___________，___________？”（3）岑參的《白雪歌送武判官歸京》中運用夸張寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩句是：“________________________?！保?）《出師表》中寫諸葛亮在艱難時期承擔(dān)重任的句子是：“________________________?！?。三、名著閱讀（7分）15.下列關(guān)于《簡·愛》《艾青詩選》《水滸傳》的表述，不正確的一項是（

）（3分）A.《簡·愛》以第三人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說。B.艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，其詩歌主要意象是“土地”和“太陽”。C.《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。D.面對命運的壓迫，簡·愛從未屈服；面對國家的苦難，艾青的詩歌吶喊出時代的心聲；面對社會的不公，梁山好漢們奮起反抗，三部作品都傳遞出反抗精神。16.梁山英雄高舉“替天行道”的旗幟，有人說：宋江心中的“天”是“天子”，奉行為朝廷盡忠；魯達(dá)心中的“天”是“上天”，奉行為百姓主持公道。請分別結(jié)合《水滸傳》中這兩個人物的某一個情節(jié)，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、現(xiàn)代文閱讀（一）（12分）材料一：學(xué)生應(yīng)更好地學(xué)習(xí)并理解生成式人工智能的技術(shù)原理與應(yīng)用場景，探索符合自身學(xué)習(xí)需求、生活實踐和個人發(fā)展愿望的生成式人工智能工具，更好地規(guī)劃自身發(fā)展，養(yǎng)成獨立思考與解決問題的能力，學(xué)會批判性使用生成式人工智能，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)誠信規(guī)范，增強(qiáng)隱私與安全意識，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)生應(yīng)避免在作業(yè)中簡單復(fù)制生成式人工智能工具生成的內(nèi)容；避免使用生成式人工智能參加考試與測驗，不得利用生成式人工智能作弊；避免在展現(xiàn)創(chuàng)造性或個性化表達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)中輕易濫用生成式人工智能，喪失個人思考與觀點；避免在未查閱高質(zhì)量教材或權(quán)威資料前貿(mào)然使用生成式人工智能獲取信息；避免將個人信息輸入生成式人工智能工具，泄露數(shù)據(jù)和隱私；避免在未經(jīng)授權(quán)的情況下利用生成式人工智能復(fù)制或傳播作品，侵犯著作權(quán)。（摘自：《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》）材料二：出于興趣，學(xué)習(xí)新聞傳播專業(yè)的李思清除了自己使用AI工具，還曾專門分析過社交媒體對人工智能的描述。“對比使用感受和社交媒體的描述，會感到社交媒體常常神化AI，或者曲解AI的作用。比如一些標(biāo)題黨會說，‘AI正在搶走你的飯碗’‘人類社會會被AI毀滅嗎’，等等。”但在李思清看來，AI歸根結(jié)底是一種工具，它能發(fā)揮怎樣的作用，使用者的認(rèn)知力和創(chuàng)造力才是決定性因素?？紤]到人在使用AI工具的過程中會受到一定的影響，馮子軒認(rèn)為，在正確認(rèn)識AI的基礎(chǔ)上去合理使用AI十分重要?！叭绻斡扇斯ぶ悄軄硭茉煳覀儯瑫且环N比較危險的情況，在使用AI的過程中，人們需要保持主體性?！奔日J(rèn)識到AI工具的局限性，同時也要了解最前沿的技術(shù)，是朱柯源的態(tài)度。為了能夠更順利地使用AI工具，他有時會到抖音、B站等社交平臺搜索使用攻略，也會專門找學(xué)習(xí)計算機(jī)、軟件工程的同學(xué)，詢問有哪些可以使用的工具、怎樣應(yīng)用比較好?！暗壳拔疫€沒有更為正規(guī)、科學(xué)的學(xué)習(xí)渠道。很期待學(xué)?；蛞恍C(jī)構(gòu)能夠提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)我們對工具的使用能力，我們也可以學(xué)習(xí)到如何更好地規(guī)避使用的倫理問題和風(fēng)險?！痹隈T子軒看來，AI工具的普及，對教育體系提出了新要求?！白尨蟊娋邆淠軌蛘_使用并看待AI工具的能力，是一項很重要的工作。為了盡量避免AI工具使用中的風(fēng)險，個人需要自覺提升數(shù)字素養(yǎng)，但個體認(rèn)知能力有限，國家與社會也需要通過一些手段來提升全民數(shù)字素養(yǎng)。這對我們現(xiàn)有的教育體系都提出了新要求?！瘪T子軒指出，提升數(shù)字素養(yǎng)的倡導(dǎo)和教育，應(yīng)該由多主體來共同促成，“政府、媒體、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等主體都應(yīng)參與進(jìn)來，尤其是相關(guān)領(lǐng)域的高科技企業(yè)擁有資源優(yōu)勢，可以參與進(jìn)來，合力承擔(dān)社會責(zé)任”。“在宣傳和教育中，我們傳達(dá)的價值觀也非常重要。人工智能雖然帶來一些潛在風(fēng)險，但并非‘十惡不赦’，它能夠提高生產(chǎn)生活效率，帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，AI產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級中也扮演著重要角色，因此我們對AI工具的認(rèn)識，應(yīng)該是綜合、全面的。這就需要在傳播和教育中掌握合理、適度的原則?！瘪T子軒說。（摘自：《中國青年報》—《超八成受訪大學(xué)生曾使用AI工具》）材料三：在與AI多次互動后，有不少學(xué)生養(yǎng)成“有問題找AI”的習(xí)慣，也意識到AI對自己學(xué)習(xí)的實際幫助不盡如人意。來自河南省的高二學(xué)生王珊現(xiàn)在已經(jīng)開始“去AI化”了。王珊坦白，自己有段時間“過度依賴AI，缺少了獨立思考”。她說：“AI寫出來的作文其實也很明顯，有些內(nèi)容過于空洞，有些辭藻又過于華麗，完全不是我們這個水平能寫出來的。對于寫作文來說，自己構(gòu)思的過程更重要，AI仍然無法完全代替人腦的創(chuàng)作思考。”不少專家表示，在科技高速發(fā)展的時代，面對新技術(shù)一味地“堵”是不明智的。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉告訴記者，AI是現(xiàn)在以及未來的關(guān)鍵技術(shù)，無論是中學(xué)生還是小學(xué)生，都應(yīng)該鼓勵他們多接觸，多了解。“但是由于這個新技術(shù)發(fā)展很快，在教育領(lǐng)域使用AI的相關(guān)規(guī)則和評價正在形成的過程當(dāng)中。”儲朝暉說，從目前看來，評估AI使用的原則還是要基于AI對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是有利還是有害，中小學(xué)生如何使用AI，仍需要依靠教師和家長親自把關(guān)。正如專家所說，學(xué)生在這個過程中也學(xué)會了如何更加科學(xué)地使用AI。經(jīng)過最初的好奇之后，現(xiàn)在周洋不會再照搬AI生成的答案，而是從中找出值得學(xué)習(xí)和借鑒的部分作為自己的素材積累，“老師也引導(dǎo)過我們，要取其精華，而不是全部照搬AI給的東西”。關(guān)于未來希望AI能如何更好幫助自己學(xué)習(xí)，吳曉覺得目前AI生成的答案大多只是“堆砌出來的知識點”，無法提供詳細(xì)的解題思路，“有時候我需要的不是答案，而是思考的過程，但這點肯定還是向真正的老師學(xué)習(xí)更直接”。（摘自：共青團(tuán)中央公眾號一《當(dāng)“AI+作業(yè)”下沉到中學(xué)課堂》）17.下列哪一項行為不符合《中小學(xué)生成式人工智能使用指南（2025年版）》的建議（

）A.小明在寫歷史小論文前，先查閱了學(xué)校圖書館的專業(yè)書籍和權(quán)威期刊，再嘗試使用AI工具搜集補(bǔ)充資料。B.小紅在完成一項繪畫創(chuàng)作作業(yè)時，依賴AI生成圖像，認(rèn)為這樣既快速又省力。C.小華在使用AI工具輔助編程時，注重理解AI生成的代碼邏輯，并嘗試獨立修改和優(yōu)化。D.小強(qiáng)在使用AI聊天機(jī)器人時，注意不透露自己的家庭住址和父母的詳細(xì)工作信息。18.綜合以上三則材料，下列說法不正確的一項是（A.AI作為一種新興技術(shù)，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用規(guī)則和評價體系尚在發(fā)展和完善中。B.學(xué)生們普遍認(rèn)為AI生成的答案質(zhì)量高、思路清晰，能替代老師的指導(dǎo)。C.提升全民數(shù)字素養(yǎng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和使用AI，需要政府、媒體、學(xué)校等多方共同努力。D.部分學(xué)生在使用AI過程中，經(jīng)歷了從最初的好奇、依賴到逐漸學(xué)會批判性借鑒的轉(zhuǎn)變。19.材料二和材料三都提到了學(xué)生在使用AI時遇到的一些困惑或問題，并探討了如何正確引導(dǎo)。請結(jié)合以上三則材料，簡述學(xué)生在使用AI學(xué)習(xí)時可能遇到的至少兩個主要問題，并提出至少一條來自文本的應(yīng)對建議。（二）（19分）血染的名字章熙建①1943年初秋，黎明時分，皖江抗日根據(jù)地。晨霧縹緲中，長江汊河里閃出一條烏篷船。突然，寂靜的河面上響起一陣“突突突”的馬達(dá)聲，緊接著，鬼子汽艇的探照燈光橫掃而至。②李彩霞果斷命令戰(zhàn)士們抽出船底的閘板河水頓時“咕嘟咕嘟”地涌入船艙。就在這瞬間，日寇的機(jī)槍子彈暴雨般掃射而來，戰(zhàn)士們紛紛一個猛子扎入水中。③鬼子漫無目標(biāo)地向蘆葦蕩掃射一番，又朝河汊里投擲了幾枚手雷，見一無所獲，便駕著汽艇疾速離去。④泅水脫險的戰(zhàn)士們匯集在土墩上，一陣秋風(fēng)掠過，渾身濕透的李彩霞不禁打了個寒戰(zhàn)。這時，耳邊回響起臨行前團(tuán)首長的叮囑，日寇很快就要展開秋季“掃蕩”，你們一定要成功運回這批槍支彈藥！有了它們，咱們團(tuán)就有與敵較量的“本錢”了……也不知那沉在河底的30挺機(jī)槍和40箱子彈是否遭到鬼子手雷爆炸的損壞：而日寇的汽艇又神出鬼沒，夜間打撈定然是兇險難測……焦慮間，天空突然轉(zhuǎn)陰，沒一會兒，豆大的雨滴打皺了平靜的河面。⑤疾風(fēng)暴雨中，蘆葦蕩如同波濤翻卷，發(fā)出陣陣撕裂般的脆響。“老天相助！”李彩霞眉梢一揚(yáng)，“嚯”地拔出駁殼槍，果斷地一揮手：“同志們，走——起船！”⑥雨中打撈驚險而緊張。對于這趟在日寇眼皮子底下運送軍火的行動，小分隊別出心裁地采用了“懸浮”戰(zhàn)術(shù)—把槍支彈藥用油紙密封包裝，懸掛于船舷吃水線以下船艙里則裝滿了棉包，遇敵交火時就可以當(dāng)成抵擋槍彈的掩體。此刻，潛入河底的戰(zhàn)士們先去包裹，讓木船浮出水面，再向外舀水，撈起槍支彈藥包裹掛在船舷上。⑦不到兩小時，烏篷船便豎起桅桿掛滿風(fēng)帆，如脫弦的利箭駛出了河汊。⑧其實，李彩霞并不是李彩霞，她的原名叫黃玉珍。這位女英雄，曾10多次帶領(lǐng)戰(zhàn)友完成秘密運送軍需物資任務(wù)，在滬寧至皖江的烽火交通線上寫就了不少傳奇故事。而她頻繁更名的背后，更是一段段用鮮血寫成的故事。⑨1928年冬，剛參加紅軍的她化裝成村姑夜送情報，途中遭遇敵人便衣隊。18歲的戰(zhàn)友雪荻花為掩護(hù)她，將鮮血灑在了蘆葦蕩中，染紅了那片潔白的蒹葭。黃玉珍虎口脫險后，毅然將自己的名字改成雪荻花：“我要帶著她的生命，繼續(xù)戰(zhàn)斗下去。”⑩兩年后，已擔(dān)任排長的雪荻花與鐘瓊英執(zhí)行偵察任務(wù)，不幸被捕。在押解途中身負(fù)重傷的鐘瓊英拼死抱著鬼子卷入了漩渦，讓身藏情報的雪荻花得以泅水脫險。此后，雪荻花又更名為鐘瓊英。在以身涉險的歷程中，這位女戰(zhàn)士曾數(shù)次被日偽軍拘捕。每次遭審訊時，她都咬緊牙關(guān)，借犧牲戰(zhàn)友的名字為自己編造假身份，設(shè)法掙脫敵人魔掌。在她看來，多用一位烈士的名字，就等于上多抗一桿槍。?1945年7月底，化名祁紅玉的她帶隊到上海接運藥品，在南京江面再次落入敵手。面對敵人的倒懸審訊、敲牙酷刑，她堅稱自己是倒賣藥品的小商販李彩霞，始終守口如瓶。被扔進(jìn)破庫房后，她奇跡般蘇醒，爬出氣窗，游過護(hù)城河，回到隊伍。?這是她最后一次更改姓名，李彩霞，也是一位犧牲戰(zhàn)友的名字。這個血染的名字，也一直伴隨她往后的人生——那年8月，中國人民終于迎來了抗日戰(zhàn)爭的勝利?？箲?zhàn)勝利后，李彩霞留在家鄉(xiāng)從事黨的地下工作。1949年，在渡江戰(zhàn)役中，作為支前參戰(zhàn)模范，李彩霞得到了一枚珍貴的獎?wù)隆?獎?wù)陆鸸忾W爍，映著李彩霞滿是風(fēng)霜的臉。那天夜晚，她整齊地穿上軍裝，撐著拐杖獨自去了烈士陵園。看著陵園墓碑上那一個個熟悉的名字，李彩霞將香點燃，用獎?wù)略趬灦焉仙钌畹厍读艘慌拍Ｓ?。月光清冷，照著碑上的名字。注視著這一個個名字，李彩霞仿佛又看到了戰(zhàn)友們笑意盈盈的臉。?“姐妹們，渡江戰(zhàn)役勝利了！這榮光里都有你們的一份啊！”松林寂靜，只余女英雄低聲的呢喃。?天邊，有星星閃爍著，像是戰(zhàn)友們無聲的回答。（有刪改）20.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）（3分）A.“蘆葦蕩”多次出現(xiàn)，既是故事發(fā)生的環(huán)境，也象征抗日戰(zhàn)士堅韌的精神。B.標(biāo)題“血染的名字”以觸目驚心的視覺引發(fā)讀者聯(lián)想，暗示革命歷程的慘烈。C.李彩霞“眉梢一揚(yáng)”“果斷揮手”的神態(tài)動作，突出她細(xì)膩謹(jǐn)慎的性格。D.小說融合“染紅的蒹葭”“獎?wù)碌哪Ｓ　钡任锵?，形成了獨特的審美風(fēng)格。21.賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）不到兩小時，烏篷船便豎起桅桿掛滿風(fēng)帆，如脫弦的利箭駛出了河汊。22.小說敘寫李彩霞多次更改姓名，這在情節(jié)安排和主題表達(dá)方面有何好處？請簡要分析。（6分）23.學(xué)校話劇社要將小說改為舞臺劇，擬了“血染的名字”和“蘆葦當(dāng)中的英雄”兩個劇名，你認(rèn)為哪個更合適，請結(jié)合文本談?wù)劺碛?。?分）五、作文（60分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。王興興從小對機(jī)械充滿好奇，初中自制遙控車、航模，偏科的他憑物理天賦考入浙江理工大學(xué)機(jī)電專業(yè)，大學(xué)時用兩百多元做出桌面人形機(jī)器人。研究生階段，他開創(chuàng)性研發(fā)出低成本、高性能四足機(jī)器人XDog并獲獎。2016年，他從大疆離職后創(chuàng)立宇樹科技，帶領(lǐng)團(tuán)隊推出多款四足機(jī)器人及機(jī)械臂等產(chǎn)品，多次登上春晚、冬奧會等舞臺，參與杭州亞運會服務(wù)，累計獲150余項授權(quán)專利，讓中國機(jī)器人走向全球。請你根據(jù)閱讀后的感悟或思考，寫一篇不少于750字的作文。要求：①選擇其中一個角度立意；②不得使用本試題中的材料，不得抄襲或套作；③題目自擬；④除詩歌外，文體不限；⑤文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。試卷答案1.C（3分）2.C（3分）3.董耀會先生在長城上留下人