第二章

第二節(jié)基因在親子代間的傳遞人教版生物

八年級下冊

第六單元

學習目標

1.描述染色體、DNA和基因關(guān)系

2.理解生殖過程中染色體的變化

3.說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代的傳遞1.我們的各種性狀都是由什么控制的？2.在基因傳遞過程中，親代的遺傳物質(zhì)通過什么作為橋梁”傳遞給子代？溫故知新人口腔上皮細胞（動物細胞）遺傳物質(zhì)位于細胞核洋蔥鱗片內(nèi)表皮細胞（植物細胞）溫故知新七年級上冊

P34

23染色體1.特性：

堿性染料染成深色2.組成：DNA+蛋白質(zhì)3.規(guī)律：每一種生物細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的

生物體內(nèi)的染色體成對存在，且數(shù)目恒定

23DNA1.本質(zhì)：遺傳物質(zhì)2.外形：

鏈狀

螺旋形的梯子基因1.本質(zhì)：有遺傳效應的DNA片段2.功能：控制生物的性狀

遺傳物質(zhì)具有遺傳效應的片段遺傳物質(zhì)的載體連一連：基因DNA染色體觀察·思考請同學們2-4人為組針對課本P27頁的資料圖片進行討論，完成討論題1-3題

23基因

①請你概括染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系？三者的數(shù)目關(guān)系：

1條染色體1個DNA分子

多個基因基因DNA染色體細胞核細胞

23②人體細胞有多少條染色體，為什么這些染色體是成雙成對的？46條/23對;每對中的一條來自父親，一條來自母親。③每條染色體上都有染成不同顏色的區(qū)域，都是基因嗎？不是，基因是有遺傳效應片段。不同顏色區(qū)域代表成分不同。生物的體細胞中：

染色體是成對存在的

DNA分子是成對存在的

基因是成對存在的

23

請同桌2人為組針對課本P29頁資料圖片討論，完成有性生殖過程中染色體和基因的傳遞。實驗·探究abdAbdAbDABd通過模擬有性生殖過程中染色體和基因的傳遞，理解基因是隨染色體由親代傳給子代的，并從基因的角度解釋同一雙親生出的后代會有不同。紙、剪刀、彩筆。1.實驗目的實驗·探究：生殖過程中染色體和基因的傳遞2.材料用具abdAbdAbDABd實驗·探究：生殖過程中染色體和基因的傳遞3.方法步驟①2～4人一組，合作探究。②每組用紙和剪刀制作3個大圓盤（模擬雙親的體細胞和受精卵）以及2個小圓盤（模擬精子和卵細胞），再準備兩對紙條并用彩筆涂上兩種顏色（模擬雙親體細胞中的染色體）。③在每個紙條（染色體）上標注3個基因，如abd或Abd等（右圖）。④每次隨機從父方、母方的“染色體”中各拿出1條，模擬有性生殖過程中染色體和基因的傳遞，記錄結(jié)果后放回原處。每組共做4次。實驗·探究：生殖過程中染色體和基因的傳遞4.實驗結(jié)果第1次模擬第2次模擬第3次模擬第4次模擬精子

卵細胞

受精卵

將標注及模擬的基因組成記錄在下面。父方體細胞

母方體細胞

。

實驗·探究：生殖過程中染色體和基因的傳遞5.討論①根據(jù)模擬結(jié)果，你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？②各小組進行交流，大家的發(fā)現(xiàn)一致嗎？③為什么同一雙親生出的后代會有不同？精子和卵細胞的形成和受精過程的隨機性導致了后代基因組合的多樣性?；騻鬟f的隨機性是普遍存在的，是導致后代性狀差異的重要原因。基因傳遞的隨機性是導致同一雙親生出的后代會有不同的根本原因。生物的生殖細胞中：

染色體

是減半存在的

DNA分子是減半存在的

基因是減半存在的

例如：在形成精子時，每對染色體中各有一條進入同一個精子，因此精子的染色體數(shù)目是體細胞的一半。

23父母23對(23對)23對23對23條23條受精卵精子卵細胞生殖過程中染色體的變化2nn2n√√×C10條;12