【教學(xué)評(píng)一體化】Unit6CelebratingtheBigDays第2課時(shí)Function&Pronunciation公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)/讓教學(xué)更有效____________高效備課|英語(yǔ)學(xué)科

Unit6CelebratingtheBigDays課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元第2課時(shí)Function&Pronunciation課型語(yǔ)音課

語(yǔ)篇研讀

What---第一部分通過(guò)對(duì)話呈現(xiàn)了清明節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。Lulu拒絕了Jane去游泳的邀請(qǐng)，因?yàn)樗獮榍迕鞴?jié)買花。清明節(jié)是中國(guó)一個(gè)重要的節(jié)日，人們?cè)诿磕晁脑聲?huì)去祭拜已故的家人，包括打掃墳?zāi)?、擺放鮮花等，還會(huì)在這個(gè)節(jié)日進(jìn)行家庭徒步，享受大自然。第二部分主要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)音中的元音和輔音發(fā)音，以及連讀現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)展示含有特定字母組合的單詞和句子，讓學(xué)生注意發(fā)音特點(diǎn)，并進(jìn)行模仿練習(xí)。Why---向?qū)W生介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的基本信息和主要活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性以及人們對(duì)已故親人的緬懷之情。How---以對(duì)話形式展開(kāi)，先引出話題（Lulu拒絕游泳邀請(qǐng)并說(shuō)明原因），然后介紹清明節(jié)的時(shí)間和主要活動(dòng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，使用了一些常用的表達(dá)，如“I’msorry,Ican’t.I’mbusynow."“Whatareyoudoing”等，符合七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平，易于理解。同時(shí)，介紹清明節(jié)活動(dòng)時(shí)使用了如“visitthetombs"“tidyupthetombs”“putsomeflowers"等短語(yǔ)，準(zhǔn)確傳達(dá)了節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗。采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中掌握語(yǔ)音知識(shí)和連讀技巧。

學(xué)情分析

【已知】學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一些關(guān)于節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)，也在本單元的第一課時(shí)大致了解了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日活動(dòng)，對(duì)節(jié)日相關(guān)話題有了初步了解。學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的語(yǔ)音知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)單詞的發(fā)音有一定的了解。具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和短文?！疚粗繉?duì)于清明節(jié)這個(gè)特定節(jié)日的英文名稱“Tomb-sweepingDay”及其具體習(xí)俗和文化內(nèi)涵了解較少。不熟悉與清明節(jié)相關(guān)的一些詞匯和短語(yǔ)，如“l(fā)atefamilymembers"“tidyup”等。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音中的元音、輔音發(fā)音規(guī)則以及連讀現(xiàn)象可能不太熟悉，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧，需要教師的指導(dǎo)和幫助?！灸苤客ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解清明節(jié)的英文表達(dá)、時(shí)間、主要活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)描述清明節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的元音和輔音字母，了解部分單詞的發(fā)音規(guī)律。具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并掌握與清明節(jié)相關(guān)的詞匯，如“Tomb-sweepingDay"“ancestors”“graves"“sweep”“flowers"等。能識(shí)別和理解描述清明節(jié)活動(dòng)的常用句型，如“Wevisitthetombsofourancestors.”“Wecleanthegravesandputflowersonthem."等。了解清明節(jié)的起源、時(shí)間和在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。理解清明節(jié)所承載的緬懷祖先、傳承家族文化等文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)和連讀技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性和流利度，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維，理解清明節(jié)活動(dòng)之間的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考清明節(jié)這一節(jié)日的文化意義。學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力自主獲取知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在小組合作中交流和分享觀點(diǎn)。文化意識(shí)：讓學(xué)生了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和自豪感。培養(yǎng)學(xué)生尊重不同文化的意識(shí)，了解世界各國(guó)節(jié)日文化的多樣性。了解英語(yǔ)語(yǔ)音文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握與清明節(jié)相關(guān)的詞匯和句型。2.理解清明節(jié)的文化內(nèi)涵和主要活動(dòng)。3.掌握元音、輔音的發(fā)音規(guī)則，以及字母組合ow、oy、ear、ure等的發(fā)音。

4.學(xué)會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用連讀技巧。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述清明節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。2.引導(dǎo)學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文化自信和文化包容意識(shí)。

3.準(zhǔn)確發(fā)音一些發(fā)音較難的元音和輔音，如/θ/、//等。4.理解和運(yùn)用連讀現(xiàn)象，在口語(yǔ)表達(dá)中做到自然流暢。易錯(cuò)點(diǎn):1.一些詞匯容易拼寫錯(cuò)誤如“ancestors”“cemetery"（墓地）與“symmetry”（對(duì)稱）讀音相近，可能會(huì)混淆拼寫?！皊weep"（打掃，清掃）的過(guò)去式“swept”容易寫成“sweeped"。2.可能錯(cuò)誤地認(rèn)為清明節(jié)只是掃墓的節(jié)日，忽略了踏青等其他活動(dòng)也是清明節(jié)的重要組成部分。對(duì)清明節(jié)相關(guān)習(xí)俗的文化寓意理解不準(zhǔn)確，例如不清楚為什么要在清明節(jié)插柳，可能會(huì)誤解其只是一種裝飾行為，而不了解其辟邪等文化含義。3.混淆相似元音和輔音的發(fā)音。4.在連讀時(shí)，忘記添加連讀符號(hào)或連讀不當(dāng)。易忘點(diǎn):1.容易忘記一些與清明節(jié)特定活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“putup”（張貼，這里可指張貼祭祀用的物品）、“burnincense"（燒香）等。對(duì)于一些清明節(jié)傳統(tǒng)美食的英文表達(dá)，如“qingtuan”（青團(tuán)）可能會(huì)遺忘。2.可能忘記清明節(jié)的具體時(shí)間是公歷4月4日-6日之間變動(dòng)，或者不清楚其是根據(jù)節(jié)氣來(lái)確定的。對(duì)清明節(jié)所蘊(yùn)含的家族傳承和孝道文化等深層次的內(nèi)容容易遺忘，只記得表面的活動(dòng)形式。

3.元音、輔音的發(fā)音規(guī)則容易遺忘，需要不斷復(fù)習(xí)和鞏固。4.連讀技巧需要在口語(yǔ)表達(dá)中反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。拓展點(diǎn)：1.對(duì)比中國(guó)清明節(jié)與其他國(guó)家類似祭祀祖先節(jié)日的異同，如日本的盂蘭盆節(jié)。了解它們?cè)跁r(shí)間、活動(dòng)形式、文化內(nèi)涵等方面的差異和相似之處，拓寬學(xué)生的文化視野。2.探究清明節(jié)的歷史演變過(guò)程，從古代的寒食節(jié)與清明節(jié)的融合，到現(xiàn)代社會(huì)清明節(jié)習(xí)俗的傳承與變化。了解不同歷史時(shí)期清明節(jié)的主要活動(dòng)和文化意義的發(fā)展。

3.介紹英語(yǔ)語(yǔ)音中的其他發(fā)音現(xiàn)象，如重讀、語(yǔ)調(diào)等。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解不同英語(yǔ)口音的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文化視野。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)工具

PPT課件，多功能白板，教案

教-學(xué)-評(píng)一體化教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)理解：通過(guò)多種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解清明節(jié)的相關(guān)信息，包括時(shí)間、活動(dòng)和意義，同時(shí)學(xué)習(xí)和區(qū)分幾組音標(biāo)，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。任務(wù)一:LeadinLookandguess.通過(guò)“撕紙動(dòng)畫效果"的小游戲，回答問(wèn)題“Whichday(festival)itisfromthepiecesofthepicture”復(fù)習(xí)關(guān)于節(jié)日的名稱，并引出主題“Tomb-sweepingDay"

任務(wù)二:Presentation-Function1.Activity1①Lookandanswer.Q:Whatdopeopledoonthisday展示活動(dòng)1中圖片，讓學(xué)生更仔細(xì)地觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如季節(jié)特征、人們的穿著和行為等。Q:Whatelsedopeopledoonthisday②展示清明節(jié)的其他活動(dòng)“OutingandHiking”（郊游踏青）；FlyingKites（放風(fēng)箏）；InsertingWillowsandWearingWillows（插柳戴柳）；PlantingTrees（植樹(shù)）；TastingTraditionalDelicacies（品嘗傳統(tǒng)美食）greenriceballs（青團(tuán)）sanzi（馓子）2.Activity2①Listenandanswer.聽(tīng)錄音，回答“WhatisLuludoing”這個(gè)問(wèn)題。②Readandguess.閱讀表格，整理問(wèn)題，預(yù)測(cè)答案。3.Activity3①Listenagainandfillinthechart.再次聽(tīng)錄音，完成圖表，填寫清明節(jié)的相關(guān)信息，如月份、活動(dòng)等。②Readandunderline.閱讀對(duì)話，劃出關(guān)于清明節(jié)的信息，根據(jù)上面的問(wèn)題，回到聽(tīng)力文本解讀文本。③ReadandanswerQ:WhyisTomb-sweepingDayveryimportant學(xué)生回答問(wèn)題，再次完善上面的chart,補(bǔ)充meaning部分。④Takenotes.4.Activity4PairworkTalkaboutTomb-sweepingDaywithyourpartner.Thefollowingquestionsmayhelpyou.任務(wù)三:Presentation-Pronunciation

1.Let’slearn.分組學(xué)習(xí)幾組音標(biāo)

/a/vs//

//vs/e///

/tr/vs/dr///vs///t/②Let’spractice.2.Activity1Listentothetext.Payattentiontothepronunciationofthecoloredletters3.Activity2Listenandrepeat.4.ReadthesoundsandwordsinActivity2aloudindividually.任務(wù)一：觀察學(xué)生在小游戲中的參與度和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，了解學(xué)生對(duì)節(jié)日名稱的熟悉程度。任務(wù)二：根據(jù)學(xué)生對(duì)圖片觀察問(wèn)題的回答，評(píng)估學(xué)生的觀察能力和對(duì)清明節(jié)活動(dòng)的初步了解。通過(guò)學(xué)生在聽(tīng)力、閱讀和填空等活動(dòng)中的表現(xiàn)，判斷學(xué)生對(duì)清明節(jié)信息的掌握程度以及對(duì)聽(tīng)力和閱讀文本的理解能力。檢查學(xué)生的筆記記錄情況，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的整理能力。___任務(wù)三：在音標(biāo)學(xué)習(xí)部分，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和朗讀表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)音標(biāo)發(fā)音的學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)意圖利用圖片、問(wèn)題、聽(tīng)力和閱讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)知以及對(duì)音標(biāo)發(fā)音的敏感度。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

應(yīng)用實(shí)踐：讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固對(duì)清明節(jié)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)進(jìn)一步熟悉音標(biāo)發(fā)音規(guī)則，并能夠準(zhǔn)確朗讀句子，注意連讀。任務(wù)三:While-listeningActivity3Listen,tickandrepeat.Activity4Readthefollowingsentencesaloud.

任務(wù)三:觀察學(xué)生在Activity3中判斷和重復(fù)單詞的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生對(duì)音標(biāo)發(fā)音的掌握程度是否有所提高。傾聽(tīng)學(xué)生在Activity4中朗讀句子的情況，檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用連讀技巧，發(fā)音是否準(zhǔn)確、流暢。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高語(yǔ)言技能。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

遷移創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)知識(shí)進(jìn)行單詞辨別和發(fā)音判斷的能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。任務(wù)四:Post-listening1.Circletheword(s)withthesoundineachgroup.2.判斷劃線部分發(fā)音是(T)否(F)相同。

任務(wù)五:SummaryLookandretell.Lookandsay.任務(wù)四：根據(jù)學(xué)生在圈單詞活動(dòng)中的答案，評(píng)估學(xué)生對(duì)音標(biāo)和單詞發(fā)音對(duì)應(yīng)關(guān)系的掌握情況。通過(guò)學(xué)生對(duì)劃線部分發(fā)音判斷的結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音細(xì)節(jié)的辨別能力和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。任務(wù)五：

通過(guò)讓學(xué)生回顧并講述清明節(jié)的相關(guān)信息，可直接考查學(xué)生對(duì)清明節(jié)日期、意義及主要活動(dòng)的記憶是否準(zhǔn)確。要求學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出不同音標(biāo)，如/a/、//、//、/e/、//、/tr/、/dr/、//、//、/t/、/d/，可以考查學(xué)生對(duì)音標(biāo)符號(hào)的認(rèn)讀能力。

設(shè)計(jì)意圖通過(guò)這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)音標(biāo)知識(shí)遷移到新的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)量表

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖

基礎(chǔ)題：用英語(yǔ)寫出清明節(jié)的時(shí)間和至少兩項(xiàng)主要活動(dòng)。抄寫所學(xué)的元音、輔音發(fā)音符號(hào)和字母組合，每個(gè)抄寫5遍。抄寫本部分的重點(diǎn)詞匯和句型，每個(gè)抄寫3遍。鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句型的記憶，提高單詞拼寫和句型運(yùn)用的準(zhǔn)確性。通過(guò)抄寫和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，同時(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

提高題：用英語(yǔ)寫一篇短文，介紹自己最喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的時(shí)間、活動(dòng)和文化意義。用所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)和連讀技巧，朗讀一篇英語(yǔ)短文。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)和連讀技巧。寫作任務(wù)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。通過(guò)朗讀短文和錄制音頻，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)