【新課標(biāo)核心素養(yǎng)】譯林版英語(yǔ)三下Unit1Schoolthings第2課時(shí)Storytime+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+素材(共37張)

StoryTime

Unit1SchoolThings

譯林版英語(yǔ)(新教材)三年級(jí)下冊(cè)

在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中整體理解對(duì)話(huà)并能夠針對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問(wèn)答。

在小組范圍內(nèi)分享自己愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，充分利用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成物盡其用，防止浪費(fèi)的情感態(tài)度。

理解并運(yùn)用Isita/an..句型談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。分享愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的方法

核

心

素

養(yǎng)

目

標(biāo)

目錄

01Leadin

03Assessmenttime

02Presentation

04Extendedreading

05Practice

06Homework

Leadin

01

Let’ssing

Quickrespond

Speakoutwhatyousee.

Let’stalk

Whatisinyourschoolbag

Whatisinyourpencilcase

Let’schant

What’sthis

Pencil,pencil.

It’smypencil.

Let’schant

What’sthis

Rubber,rubber.

It’smyrubber.

Let’schant

What’sthis

Pen,pen.

It’smypen.

Let’schant

What’sthis

Book,book.

It’smybook.

Let’schant

What’sthis

Ruler,ruler.

It’smyruler.

Let’schant

What’sthis

Pencilcase,pencilcase.

It’smypencilcase.

Let’schant

What’sthis

Schoolbag,schoolbag.

It’smyschoolbag.

02

Presentation

Watchandthink

WhatareSuHaiandMikedoing

蘇海和邁克在做什么

Theyaredrawingschoolthings.

Readandtick

WhatdoSuHaiandMikedraw

那是什么？它是一把尺子嗎？

不，它不是。

它是一把鉛筆嗎？

不，它不是。

是的，你是對(duì)的。

否定形式：Youarewrong.

你是錯(cuò)的。

Readandtick

Workinpairsandtrytoimitatethetoneandintonation.

同桌合作讀一讀他們的對(duì)話(huà)，嘗試模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

這是什么？

它是一把尺子嗎？

不。再猜。

知識(shí)點(diǎn)撥

Isita/an....用來(lái)詢(xún)問(wèn)某單數(shù)物品是否為某物：它是..嗎？

肯定回答：Yes,itis.

否定回答：No,itisn’t.

名詞前也可用形容詞性物主代詞，詢(xún)問(wèn)物品的所屬關(guān)系。

Isityourpen它是你的筆嗎？

復(fù)數(shù)情況為：

Arethey.....后面接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。

肯定回答：Yes,theyare.

否定回答：No,theyaren’t.

eg:Aretheyrubbers

它們是橡皮嗎？

Readandthink

那是什么？

看，邁克。

它是給你的鉛筆的。

Itisfor...它是給...的。

用于送東西給某人的句型。

回答：Thankyou或No,thanks

現(xiàn)在你的鉛筆變長(zhǎng)了。

好主意！謝謝你，蘇海。

idea想法,主意

anidea一個(gè)主意

agoodidea一個(gè)好主意

WhatdoesSuHaido

蘇海做了什么？

SuHaimakesashortpencillong.

蘇海把一只短的鉛筆變長(zhǎng)了。

WhatdoyouthinkofSuHai’sidea

你認(rèn)為蘇海的主意怎么樣？

It’sgood.

It’snice.

It’s....

Readandthink

Mikeneedsalongpencil.

邁克需要一把長(zhǎng)鉛筆。

short短的

long長(zhǎng)的

WhatdoesMikeneed

Readandimitate

Readanadimitate

Readanadimitate

Readandact

ReadStorytimeinrolesandpayattentiontothetoneandintonation.

分角色讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

Drawandguess

Isitapencilcase

No,itisn’t.

Isitarubber

Yes.Youareright.

Drawandguess

What’sthis

Isitaruler

No,itisn’t.

It’sapencil.

Playthegamewithyourpartner.

Thinkanddiscuss

Whatcanyoudowithyourshortpencils

Discussingroups.

Weshouldloveourschoolthingsandmakefulluseofthem.

Don’twaste.

我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品并充分使用它們。

不能浪費(fèi)。

Practice

03

1.--What’sthat--________(It’s/That’s)apencilcase.

2._______(What/What’s)inyourpencilcase3.Arethey_________(rubber/rubbers)

4.--Ihave______(a/an)idea.--Great!

5.--Isit______(you/your)pen

--Yes.Youareright.

Haveatry

It’s

What’s

rubbers

an

your

Haveatry

(

)1.What’sthis___

(

)2.Isitapen

(

)3.Whatarethese(

)4.Isityourpen

()5.Aretheyrubbers

It’sarubber.

B.No,itisn’t.Mypenisred.

C.Yes,theyare.

D.Yes.Youareright.

E.Theyaremybooks.

A

D

E

B

C

Summary

04

Summary

guess

again

idea

--Isita/an...

--Yes,itis./No,itisn’t

--Arethey...

--Yes,theyare./No,theyaren’t.

long

Homework

05

1.Readthestoryforthreetimes.

2.Trytoactthestoryout

andshareyourwaystolove

yourschoolthings.

Thankyou！/讓教學(xué)更有效____________高效備課|英語(yǔ)學(xué)科

Unit1Schoolthings

Storytime教學(xué)設(shè)計(jì)

單元Unit1課時(shí)第2課時(shí)

語(yǔ)篇研讀●Storytime【W(wǎng)hat】本語(yǔ)篇為同學(xué)間的對(duì)話(huà)，圍繞學(xué)習(xí)用品展開(kāi)。通過(guò)蘇海和邁克畫(huà)學(xué)習(xí)用品，同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)提問(wèn)為主線(xiàn)，進(jìn)行問(wèn)答。蘇海幫助邁克把短的筆變長(zhǎng)，邁克認(rèn)為這是一個(gè)好主意并對(duì)蘇海表示感謝?！網(wǎng)hy】本語(yǔ)篇通過(guò)邁克、蘇海和同學(xué)之間的情景對(duì)話(huà)，熟練掌握日常所用的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)答。同時(shí)，本語(yǔ)篇也體現(xiàn)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，物盡其用的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)生活中要開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活的觀念。【How】本語(yǔ)篇以邁克和蘇海畫(huà)學(xué)習(xí)用品并與同學(xué)談?wù)搶W(xué)習(xí)用品的方式，呼應(yīng)單元主題“學(xué)習(xí)用品";對(duì)話(huà)中使用“Isita...”的句型對(duì)物品進(jìn)行提問(wèn);用“Yes,itis./No,itisn’t”進(jìn)行回答，圍繞學(xué)習(xí)用品進(jìn)行對(duì)話(huà)。

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中整體理解對(duì)話(huà)并能夠針對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問(wèn)答。（學(xué)習(xí)理解）2.理解并運(yùn)用Isita/an..句型談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。分享愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的方法（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組范圍內(nèi)分享自己愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，充分利用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成物盡其用，防止浪費(fèi)的情感態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】guesslongagainidea【核心句型】--Isita/an...--Yes,itis./No,itisn’t.--Arethey...--Yes,theyare./No,theyaren’t.

教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.掌握表達(dá)學(xué)習(xí)用品的詞匯，和同學(xué)談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。2.模仿朗讀故事中的句子?！倦y點(diǎn)】能夠談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，能夠用學(xué)到的句式進(jìn)行提問(wèn)并回答。2.學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，體會(huì)物盡其用，珍惜學(xué)習(xí)用品的重要性。

學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑可愛(ài)，以具體形象思維為主，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，善于模仿，喜歡在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了日常學(xué)習(xí)常用的學(xué)習(xí)用品，并且能夠積極參與課堂活動(dòng)，針對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行交流。大部分學(xué)生對(duì)單元主題充滿(mǎn)興趣，有一定的觀察能力，能夠在教師的指導(dǎo)下及與同伴的交流互動(dòng)中提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生利用核心句型模仿輸出。

教學(xué)工具PPT

教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，問(wèn)題導(dǎo)入法

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

1.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中整體理解對(duì)話(huà)并說(shuō)出學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)。

學(xué)生基于單元主題圖和已知經(jīng)驗(yàn)，理解并學(xué)習(xí)pen,pencil,rubber,ruler,pencilcase,schoolbag等核心詞匯。通過(guò)quickrespond游戲加深單元主要詞匯的認(rèn)知。小組根據(jù)已知的詞匯編唱韻律韻律詩(shī)，進(jìn)入故事情境。教師觀察學(xué)生能否參與交流，聽(tīng)取學(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察不同學(xué)生的理解情況，適時(shí)給予提示和指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)為整個(gè)單元的熱身活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生借助主題圖和韻律詩(shī)初步理解單元話(huà)題，對(duì)單元核心詞匯有大概的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)入單元主題情境。

2.在看、聽(tīng)、讀、說(shuō)的活動(dòng)中理解故事的主要內(nèi)容，熟練掌握重點(diǎn)句型并進(jìn)行回答。學(xué)生觀看視頻，在教師的引導(dǎo)下回答讀前問(wèn)題：WhatareMikeandSuHaidoing在明晰對(duì)話(huà)背景的基礎(chǔ)上整體閱讀語(yǔ)篇。學(xué)生完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)AReadandtick,通過(guò)梳理對(duì)話(huà)含義，圈畫(huà)相關(guān)信息，打勾匹配人物和相應(yīng)學(xué)習(xí)用品，對(duì)語(yǔ)篇有初步了解。學(xué)生再讀重點(diǎn)句型并進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)撥及拓展。學(xué)生再讀故事，深入理解故事細(xì)節(jié)，回答問(wèn)題WhatdoesSuHaido同伴間進(jìn)行交流，對(duì)蘇海的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答問(wèn)題，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的情感態(tài)度。學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀對(duì)話(huà)，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教師觀察學(xué)生能否理解問(wèn)題并作答，及時(shí)板書(shū)關(guān)鍵信息，并根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)追問(wèn)。教師觀察學(xué)生能否理解句型，運(yùn)用句型，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解情況進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀情況給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)與上一課時(shí)互相銜接,旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話(huà)內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)習(xí)本單元的核心語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)看故事、讀故事,從整體理解到細(xì)節(jié)梳理，逐漸深入理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義,圍繞問(wèn)題展開(kāi)閱讀學(xué)習(xí),從語(yǔ)篇細(xì)節(jié)中獲得信息，感受了解學(xué)習(xí)用品，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的情感。通過(guò)跟讀和分角色朗讀,學(xué)生能夠更好地感受語(yǔ)言,理解語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和用法,增強(qiáng)語(yǔ)感。

3.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，通過(guò)畫(huà)-問(wèn)-答的活動(dòng)增強(qiáng)課堂的趣味性，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，關(guān)注本單元主題，完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)BDrawandguess嘗試在運(yùn)用語(yǔ)言支架的幫助下運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。學(xué)生基于對(duì)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演。分組進(jìn)行思考Whatcanyoudowithyourshortpencils.Discussingroups.完成學(xué)習(xí)任務(wù)CThinkanddiscuss，討論如何對(duì)短鉛筆物盡其用，防止浪費(fèi)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回應(yīng)及時(shí)提供幫助和啟發(fā)，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。

教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)并主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題的已有經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在整體理解和細(xì)節(jié)捕獲的基礎(chǔ)上開(kāi)展追問(wèn)應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元學(xué)習(xí)提示并運(yùn)用在語(yǔ)言輸出操練。通過(guò)討論對(duì)單元主題進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，物盡其用，防止浪費(fèi)的情感態(tài)度。在學(xué)習(xí)生活中要開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生更好地內(nèi)化語(yǔ)言,為語(yǔ)言運(yùn)用和話(huà)