2025年中職特殊兒童康復(fù)教育（特殊兒童康復(fù)教育）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）（總共8題，每題5分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)）1.特殊兒童康復(fù)教育的核心目標(biāo)是（）A.提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)B.促進(jìn)兒童的全面發(fā)展C.讓兒童掌握一門(mén)技能D.增強(qiáng)兒童的社交能力2.以下哪種屬于特殊兒童（）A.智力超常兒童B.視力正常兒童C.聽(tīng)力正常兒童D.運(yùn)動(dòng)能力正常兒童3.特殊兒童康復(fù)教育中，強(qiáng)調(diào)以（）為中心。A.教師B.家長(zhǎng)C.兒童D.教材4.針對(duì)智力障礙兒童的康復(fù)教育，重點(diǎn)應(yīng)放在（）A.藝術(shù)培養(yǎng)B.生活自理能力訓(xùn)練C.體育鍛煉D.科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)5.特殊兒童康復(fù)教育需要多學(xué)科融合，其中不包括（）A.心理學(xué)B.物理學(xué)C.教育學(xué)D.醫(yī)學(xué)6.對(duì)于自閉癥兒童，以下哪種康復(fù)教育方法比較常用（）A.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練B.奧數(shù)訓(xùn)練C.書(shū)法訓(xùn)練D.音樂(lè)欣賞7.特殊兒童康復(fù)教育的評(píng)估應(yīng)（）進(jìn)行一次。A.每月B.每學(xué)期C.每年D.隨時(shí)8.為特殊兒童制定個(gè)性化康復(fù)教育計(jì)劃的依據(jù)是（）A.兒童的興趣愛(ài)好B.家長(zhǎng)的要求C.兒童的評(píng)估結(jié)果D.教師的經(jīng)驗(yàn)第II卷（非選擇題，共60分）w9（10分）簡(jiǎn)述特殊兒童康復(fù)教育中行為療法的主要內(nèi)容。w10（15分）請(qǐng)說(shuō)明在特殊兒童康復(fù)教育中，如何培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。w11（15分）材料：小明是一名聽(tīng)力障礙兒童，在康復(fù)教育過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)他對(duì)節(jié)奏很敏感。問(wèn)題：結(jié)合材料，談?wù)勅绾胃鶕?jù)小明的特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的康復(fù)教育。w12（10分）闡述特殊兒童康復(fù)教育中家庭支持的重要性及家長(zhǎng)應(yīng)如何做好支持工作。w13（20分）材料：某特殊教育學(xué)校針對(duì)腦癱兒童開(kāi)展康復(fù)教育，采用了運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法等多種方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，部分兒童在運(yùn)動(dòng)能力和生活自理能力方面有了明顯提高。問(wèn)題：請(qǐng)分析該康復(fù)教育案例中取得成效的原因，并說(shuō)明對(duì)其他腦癱兒童康復(fù)教育的啟示。答案：1.B2.A3.C4.B5.B6.A7.B8.C9.行為療法主要通過(guò)系統(tǒng)地應(yīng)用學(xué)習(xí)原理，來(lái)改變特殊兒童的行為。包括應(yīng)用強(qiáng)化、懲罰等手段塑造良好行為，消除不良行為。如正強(qiáng)化，當(dāng)兒童出現(xiàn)期望行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)；消退，對(duì)不良行為不予關(guān)注，使其逐漸減少。還有系統(tǒng)脫敏法，幫助兒童應(yīng)對(duì)恐懼等情緒相關(guān)行為。10.培養(yǎng)特殊兒童社會(huì)交往能力，要為他們創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，如組織小組活動(dòng)。教導(dǎo)基本交往技能，像眼神交流、禮貌用語(yǔ)。通過(guò)角色扮演讓他們體驗(yàn)不同社交情境。利用故事、游戲等方式培養(yǎng)其理解他人情感和意圖的能力，同時(shí)教師和家長(zhǎng)給予示范和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與社交互動(dòng)。11.鑒于小明對(duì)節(jié)奏敏感，可開(kāi)展音樂(lè)治療相關(guān)的康復(fù)教育。比如教他打節(jié)拍，通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器讓他感受節(jié)奏變化，培養(yǎng)節(jié)奏感。將節(jié)奏訓(xùn)練融入日?；顒?dòng)，如走路、做操時(shí)配合節(jié)奏，提高他的身體協(xié)調(diào)性。還可引導(dǎo)他根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)作或聲音，激發(fā)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。12.家庭支持在特殊兒童康復(fù)教育中至關(guān)重要。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，能給予情感關(guān)懷和安全感。家庭環(huán)境穩(wěn)定利于兒童康復(fù)。家長(zhǎng)要積極參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練，與教師密切配合。學(xué)習(xí)康復(fù)知識(shí)和技能，在家中持續(xù)幫助孩子鞏固提高。關(guān)注孩子心理需求，給予鼓勵(lì)和支持，營(yíng)造充滿愛(ài)的家庭氛圍。13.成效原因：采用多種康復(fù)教育方法，運(yùn)動(dòng)療法和作業(yè)療法針對(duì)性地提升了腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)和生活自理能力。訓(xùn)練方案符合兒童特點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練促進(jìn)