2025年教師資格《小學(xué)語文》筆試模擬考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。請將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.頸項(xiàng)（jǐng）狡黠（xiá）吹噓（xū）B.潺潺（chán）澎湃（pài）菜畦（qí）C.驪歌（lí）勻稱（chèn）嫣紅（yān）D.勻速（yún）氣氛（fēn）佇立（zhù）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。A.墨守成規(guī)誠心誠意鍥而不舍B.鬼使神差鍥而不舍鍥而不舍C.誠心誠意氣宇軒昂誠心誠意D.氣宇軒昂錯落有致錯落有致3.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這句詩出自清代詩人（）的作品。A.袁枚《錢塘湖春行》B.龔自珍《己亥雜詩》C.王維《山居秋暝》D.杜甫《春望》4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是（）。A.他興奮地說：我這次考試得了第一名！B.這個問題很重要，需要我們大家認(rèn)真思考，不能馬虎了事。C.花草樹木，山川河流，都是大自然賜予我們的寶貴財富。D.你是喜歡蘋果？還是喜歡香蕉？5.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《中庸》D.《孟子》6.小學(xué)語文教學(xué)中最基本、最核心的要素是（）。A.識字寫字B.閱讀理解C.寫作表達(dá)D.口語交際7.“驚弓之鳥”這個成語的故事出自《戰(zhàn)國策·楚策四》，它主要說明（）。A.真理總是戰(zhàn)勝謬誤B.環(huán)境對人的影響很大C.受過驚嚇的人很難平靜下來D.要善于觀察，抓住事物的本質(zhì)8.在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的主要途徑是（）。A.精講課文B.大量閱讀C.強(qiáng)化寫作D.增加識字量9.小學(xué)低年級識字教學(xué)的主要方法是（）。A.講解字理B.字形分析C.趣味識字D.大量閱讀10.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動，使同學(xué)們的環(huán)保意識有了很大的提高。B.他的演講水平得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊。C.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。D.是否積極參加課外活動，是學(xué)生能否全面發(fā)展的關(guān)鍵。11.《桂林山水甲天下》這篇課文主要運(yùn)用了（）的寫作手法來描繪桂林山水的特點(diǎn)。A.排比B.擬人C.對比D.夸張12.在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師常用的直觀教具包括（）。A.多媒體課件B.圖片、實(shí)物C.教學(xué)模型D.以上都是13.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的（）核心素養(yǎng)。A.語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造、文化自信B.閱讀理解、寫作表達(dá)、口語交際、識字寫字C.記憶能力、分析能力、想象能力、實(shí)踐能力D.科學(xué)精神、人文情懷、合作意識、創(chuàng)新精神14.小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)不包括（）。A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.理論性D.可操作性15.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”這句詩形象地說明了（）的教學(xué)境界。A.嚴(yán)格要求B.循循善誘C.氣勢磅礴D.直截了當(dāng)16.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究問題，這主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.啟發(fā)誘導(dǎo)D.合作學(xué)習(xí)17.小學(xué)語文教材中選入的古詩，主要的教學(xué)價值在于（）。A.傳授歷史知識B.培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力C.提高寫作水平D.訓(xùn)練背誦能力18.下列句子中，劃線詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他對這次失敗毫不介意，反而更加努力了。B.這幅畫的色彩絢麗多彩，令人嘆為觀止。C.面對困難，他總是不假思索地迎難而上。D.老師的話重心長，句句都在提醒我。19.在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的重要方法是（）。A.理解關(guān)鍵詞語B.分析文章結(jié)構(gòu)C.歸納段落大意D.概括中心思想20.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述小學(xué)語文教學(xué)過程中“工具性與人文性的統(tǒng)一”的內(nèi)涵。22.簡述小學(xué)語文課堂教學(xué)中提問應(yīng)遵循的基本原則。23.簡述“閱讀期待、閱讀反思、閱讀交流”在小學(xué)閱讀教學(xué)中的作用。24.簡述小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。三、論述題（本大題共1小題，共15分。）25.結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，論述如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共35分。）26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。課文選段：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。要求：請根據(jù)以上選段文字，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)中年級（三、四年級）的語文課的教學(xué)方案。教學(xué)方案應(yīng)包括：（1）教學(xué)目標(biāo)；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)過程（可包含教學(xué)環(huán)節(jié)、主要活動、教師活動、學(xué)生活動等）；（4）板書設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)評價設(shè)計(jì)。（請按題目要求分點(diǎn)作答。）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.A3.B4.C5.A6.A7.C8.B9.C10.B11.C12.D13.A14.C15.B16.D17.B18.B19.C20.B二、簡答題21.小學(xué)語文教學(xué)過程中“工具性與人文性的統(tǒng)一”是指，語文既是交際工具、思維工具，具有工具性；同時，語文學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、審美體驗(yàn)和情感陶冶的過程，具有人文性。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合，既要讓學(xué)生掌握語言文字知識、提高語言文字運(yùn)用能力，也要通過語言文字的學(xué)習(xí)，受到思想情感、道德情操、審美情趣的熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展。22.小學(xué)語文課堂教學(xué)中提問應(yīng)遵循的基本原則包括：（1）目的性原則：提問要圍繞教學(xué)目標(biāo)，具有明確的教學(xué)意圖。（2）啟發(fā)性原則：提問要能引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲，而不是簡單核對答案。（3）層次性原則：提問應(yīng)有梯度，由易到難，由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（4）趣味性原則：提問應(yīng)具有一定的趣味性，能吸引學(xué)生的注意力。（5）針對性原則：提問要針對教學(xué)重難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵問題。（6）適量性原則：提問數(shù)量要適度，避免過多過濫，影響教學(xué)效率。23.“閱讀期待、閱讀反思、閱讀交流”在小學(xué)閱讀教學(xué)中起著重要作用：（1）閱讀期待能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生主動投入到閱讀活動中，對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生好奇和向往。（2）閱讀反思能幫助學(xué)生深入理解文本，對所讀內(nèi)容進(jìn)行思考、評價和內(nèi)化，將外部信息轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)，提升思維能力和理解水平。（3）閱讀交流能促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，分享閱讀感受和見解，開闊視野，學(xué)習(xí)他人的閱讀方法和思維角度，同時也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和溝通能力。24.小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：（1）自主學(xué)習(xí)：通過閱讀教育理論書籍、專業(yè)期刊，參加線上線下的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念和知識結(jié)構(gòu)。（2）教學(xué)實(shí)踐：在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、反思、改進(jìn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力。（3）同伴互助：與同事進(jìn)行教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、聽課評課等，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（4）導(dǎo)師引領(lǐng)：在有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜业闹笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。（5）研究探索：參與教育教學(xué)研究，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到理論高度，形成自己的教學(xué)特色。三、論述題25.激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，可以采取多種策略：首先，創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀情境?？梢酝ㄟ^設(shè)置班級圖書角、舉辦讀書分享會、開展主題閱讀活動等方式，營造濃厚的閱讀氛圍，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。利用多媒體技術(shù)展示與文本相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)閱讀的直觀性和吸引力。其次，選擇適宜的閱讀材料。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇內(nèi)容生動有趣、語言優(yōu)美、符合認(rèn)知水平的讀物?？梢酝扑]經(jīng)典兒童文學(xué)作品、科普讀物、繪本等，滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求。再次，采用多樣的閱讀方式。鼓勵學(xué)生進(jìn)行精讀、略讀、速讀等多種閱讀方式的嘗試。開展閱讀游戲、角色扮演、課本劇表演等活動，將閱讀與趣味性相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。最后，注重閱讀評價與激勵。建立有效的閱讀評價機(jī)制，對學(xué)生的閱讀成果給予及時、積極的反饋和鼓勵?？梢酝ㄟ^讀書筆記、讀后感、閱讀之星評選等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，形成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.（1）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識“偷偷地、嫩嫩地、綠綠地、鉆、踢、賽、捉”等生字，會寫“嫩、綠”等生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文選段，背誦課文選段。過程與方法：通過觀察圖畫、聯(lián)系上下文、朗讀感悟等方法，理解課文內(nèi)容，體會小草的生長特點(diǎn)和春日草地的美好景象。初步學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受春日草地的生機(jī)勃勃和美麗，激發(fā)對小草的喜愛之情和對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛生活的情感。（2）教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小草的生長特點(diǎn)和春日草地的美好景象。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文選段，感受春天的美好，激發(fā)對小草的喜愛之情。（3）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師展示春天草地的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天草地上的小草，提問：春天的小草是什么樣子的？你們喜歡春天的小草嗎？2.引入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春天小草的課文，題目是《小草》。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由朗讀課文選段，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出生字和不理解的詞語。2.教師檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音。3.學(xué)習(xí)生字：“偷偷地、嫩嫩地、綠綠地、鉆、踢、賽、捉”。通過觀察字形、聯(lián)系上下文、做動作等方式理解詞語意思。指導(dǎo)書寫“嫩、綠”等生字。三、精讀課文，理解感悟1.指名朗讀第一句，提問：小草是怎樣鉆出土地的？（引導(dǎo)學(xué)生理解“偷偷地、鉆”等詞語，體會小草的生命力。）2.指名朗讀第二句，提問：從哪些詞語可以看出小草很多？（引導(dǎo)學(xué)生理解“一大片一大片滿是的”，體會草地的廣闊和茂盛。）3.教師引導(dǎo)學(xué)生想象在草地上玩耍的場景，提問：你們喜歡在草地上做什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解“坐著、躺著、打兩個滾、踢幾腳球、賽幾趟跑、捉幾回迷藏”，體會草地的快樂和自由。）4.指名朗讀第三、四句，提問：從哪些詞語可以看出春風(fēng)的輕柔和草地的柔軟？（引導(dǎo)學(xué)生理解“風(fēng)輕悄悄的、草軟綿綿的”，體會春日草地的美好感受。）5.教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，有感情地朗讀課文，體會小草的生長特點(diǎn)和春日草地的美好景象。6.引導(dǎo)學(xué)生背誦課文選段。四、拓展延伸1.提問：你還知道哪些描寫春天的小草的詩句或文章？2.鼓勵學(xué)生課后去觀察春天的小草，并用文字或圖畫記錄下來。（