匯報人:XXXX2025年12月30日2025年家庭教育指導站年度工作匯報CONTENTS目錄01

工作概述與政策背景02

家庭教育指導服務體系建設03

家庭教育宣傳與培訓活動04

家庭教育典型案例分享CONTENTS目錄05

家校社協(xié)同育人機制建設06

工作成效與數(shù)據(jù)分析07

存在問題與改進措施08

未來工作規(guī)劃與展望工作概述與政策背景01家庭教育政策依據(jù)與指導方針國家層面核心政策以《中華人民共和國家庭教育促進法》為根本遵循，《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》為行動指南，確立構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系、健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的總體目標。省級實施辦法與規(guī)劃各地結合實際制定細則，如《陜西省實施〈中華人民共和國家庭教育促進法〉辦法》（2025年5月施行），明確政府、家庭、學校、社會職責；《郎溪縣關于指導推進家庭教育的三年規(guī)劃（2023-2025年）》細化立德樹人、法治保障等實施路徑。家庭教育指導核心方針堅持黨委領導、政府指導、部門協(xié)作、家庭負責、社會協(xié)同的工作機制；以立德樹人為根本，將社會主義核心價值觀融入家庭教育；遵循未成年人成長規(guī)律，防止“家庭教育學校化”傾向，促進家校社協(xié)同育人。指導站年度工作總體目標

提升家長家庭教育素養(yǎng)通過系統(tǒng)培訓和宣傳，普及科學的家庭教育理念與方法，增強家長依法教子意識和能力，促進家長教育知識普及率提升。

完善家庭教育指導服務體系健全學校、社區(qū)家長學校等服務陣地，打造專業(yè)指導隊伍，豐富服務內(nèi)容與形式，構建覆蓋城鄉(xiāng)、均衡發(fā)展的指導服務網(wǎng)絡。

促進家校社協(xié)同育人機制加強學校、家庭、社會之間的溝通與合作，形成育人合力，推動家庭教育與學校教育、社會教育有機融合，營造良好育人環(huán)境。

助力兒童健康全面發(fā)展以立德樹人為根本，關注兒童道德品質、身心健康、行為習慣等方面培養(yǎng)，通過有效的家庭教育指導，促進兒童德智體美勞全面發(fā)展。2025年工作開展概述政策背景與指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹《中華人民共和國家庭教育促進法》及《關于指導推進家庭教育的五年規(guī)劃（2021—2025年）》，以立德樹人為根本，以促進兒童健康成長為目標，構建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系。核心工作目標提升家長家庭教育素養(yǎng)與能力，健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，普及科學的家庭教育理念與方法，推動家庭教育高質量發(fā)展，滿足廣大家長新時代科學育子的新需求。服務覆蓋與規(guī)模全年累計舉辦各類家庭教育講座、培訓、親子活動等50余場，參與家庭數(shù)量達2000余戶，參與人數(shù)超過5000人次，針對不同年齡段兒童及特殊需求家庭提供精準化指導服務。家庭教育指導服務體系建設02三級指導服務網(wǎng)絡構建情況

家庭教育指導中心（縣級）作為三級網(wǎng)絡的核心，縣級家庭教育指導中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃、政策解讀、專業(yè)培訓及資源整合。2025年，本中心組織家庭教育課題研究，收集分析家長咨詢案例，開展專家授課與指導，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)層面提供專業(yè)支持與服務示范。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）家庭教育指導站承接縣級指導中心工作部署，面向轄區(qū)內(nèi)社區(qū)及學校家長學校開展業(yè)務指導與活動組織。2025年，本區(qū)域各指導站共舉辦家庭教育講座、沙龍等活動XX場，覆蓋家庭XX戶，有效鏈接縣級資源與社區(qū)需求，形成承上啟下的關鍵樞紐。

社區(qū)（學校）家長學校作為服務家長的最前沿陣地，依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務設施、學校等設立。2025年，社區(qū)家長學校年均組織普惠性指導服務活動不少于4次，學校家長學校每學期至少開展2次家庭教育指導活動，通過課程教學、親子互動、經(jīng)驗交流等形式，將科學育兒知識與方法直接送達廣大家庭。線上線下服務平臺建設成果線下服務陣地廣泛覆蓋

依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務設施、文明實踐所站、婦女兒童之家等建立家長學校，2025年累計組織普惠性家庭教育指導服務活動超150場，服務家庭達1.2萬戶，形成三級家庭教育指導服務網(wǎng)絡。線上服務平臺高效便捷

開設“家庭教育”微信公眾號，全年推送教育資訊400余篇，關注人數(shù)突破5萬；推出線上微課XX期，累計閱讀量超XX次，利用新媒體平臺為家庭提供24小時在線咨詢服務，解答家長疑問2000余次。線上線下活動深度融合

結合“家庭教育活動月”“家長開放日”等，開展互動式線上直播講座20場，累計觀看量超5000人次；組織“親子共讀計劃”“家庭才藝展示”等線上線下聯(lián)動活動8次，有效提升家長參與度與服務實效性。專業(yè)指導隊伍培養(yǎng)與發(fā)展構建專兼結合的指導團隊以中小學、幼兒園校（園）長、德育主任、班主任為主體，吸納“五老”人員、專家學者及優(yōu)秀家長等共同參與，組建穩(wěn)定、規(guī)范、專業(yè)的家庭教育指導服務團隊。系統(tǒng)化培訓與能力提升將家庭教育指導能力納入校（園）長培訓和教師繼續(xù)教育計劃，定期組織家庭教育指導者專題培訓，如舉辦家庭教育講座20場，培訓家庭教育指導員50名，提升指導人員的理論水平與服務意識。激勵機制與專業(yè)發(fā)展保障將在職教師家庭教育指導服務納入工作量，參照規(guī)定付給授課補助，家庭教育骨干教師在評職晉級中享受普通教育教師同等待遇，鼓勵指導人員積極投身家庭教育指導服務工作。家庭教育宣傳與培訓活動03家庭教育主題宣傳活動開展01家庭教育宣傳周系列活動在全國家庭教育宣傳周期間，通過公益宣傳、專家講座、經(jīng)驗分享會、親子實踐活動等形式，集中開展家庭教育法律法規(guī)及科學知識普及，營造重視家庭教育的良好社會氛圍。02主題講座與沙龍圍繞親子溝通、兒童心理健康、學習習慣培養(yǎng)、網(wǎng)絡安全等家長關心的熱點問題，舉辦專題講座和家長沙龍，邀請教育專家、心理咨詢師授課，2025年累計舉辦講座XX場，沙龍XX次，參與家長超XX人次。03線上宣傳與知識普及利用微信公眾號、短視頻平臺等新媒體，推出家庭教育微課XX期、推文XX篇，內(nèi)容涵蓋教育理念、方法技巧、案例分析等，累計閱讀量達XX次，有效擴大宣傳覆蓋面和影響力。04家風家教主題實踐活動開展“好家庭好家風宣講”“親子共讀計劃”“家風吹送正能量”等主題活動，選樹和宣傳優(yōu)秀家庭典型，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義家庭文明新風尚，增強家庭立德樹人的自覺性。家長培訓課程體系建設

課程內(nèi)容模塊化設計圍繞親子溝通、心理健康、學習習慣培養(yǎng)、家庭教育理念等核心維度，設計涵蓋不同年齡段孩子特點的模塊化課程，如“非暴力溝通技巧”、“兒童情緒識別與應對”、“支持性挫折教育”等，滿足家長多樣化需求。

分層分類培訓實施針對新入學學生家長推出“新生入學指導”系列講座，對特殊需求家庭提供個性化指導；分學段開展專題培訓，如幼兒段側重行為習慣養(yǎng)成，中學段關注青春期溝通，2025年累計舉辦家長課堂12場，覆蓋家長800余人次。

理論與實踐結合教學采用“專家講座+案例分析+互動體驗”模式，結合真實家庭教育案例（如過度干預型家庭的“自主性危機”）進行深度剖析，傳授“任務清單法”、“彈性邊界建立”等可操作方法，增強家長實踐應用能力。

線上線下融合授課依托微信公眾號、短視頻平臺等開展線上微課400余篇，閱讀量超XX次；線下舉辦家長沙龍、工作坊等150場，服務家庭1.2萬戶，打造“隨時隨地學”的便捷課程體系，提升培訓覆蓋面與靈活性。年度培訓活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計講座培訓場次與參與規(guī)模本年度共舉辦家庭教育講座120場，覆蓋家庭3000余戶；開展家長培訓班20場，培訓家庭教育指導員50名，累計參與家長超600人次。線上資源覆蓋與傳播效果利用微信公眾號推送教育資訊400余篇，關注人數(shù)突破5萬；開展線上家庭教育知識普及，推出系列微課，累計閱讀量達XX次，有效擴大指導覆蓋面。親子活動與實踐參與情況組織親子閱讀、戶外拓展等互動活動8次，參與家庭超2000戶，參與人數(shù)逾5000人次；家長作業(yè)完成154份，評選優(yōu)秀心得體會80份，實踐轉化率顯著。咨詢服務與問題解決效率全年接聽家庭教育咨詢熱線2000余次，開展個性化指導服務150場，服務家庭1.2萬戶，家庭教育沖突事件同比減少60%，家長滿意度達XX%。家庭教育典型案例分享04案例一：過度干預型家庭的自主性培養(yǎng)

案例呈現(xiàn)：被掌控的“機器人”生活12歲的小宇因情緒低落、拒絕上學求助。家長為其安排奧數(shù)、英語等多種興趣班，生活各方面均由父母決定，小宇感覺自己像機器人。心理測評顯示其自我決定感顯著低于同齡兒童，存在輕度抑郁情緒。

理論依據(jù)：埃里克森心理社會發(fā)展理論埃里克森認為6-12歲兒童核心發(fā)展任務是獲得勤奮感、克服自卑感，自主性是基礎。過度干預會使孩子失去行為控制感，產(chǎn)生自卑心理，甚至出現(xiàn)對抗性放棄，如小宇的拒絕上學行為。

實踐探討：“彈性邊界”培養(yǎng)策略劃分“家長責任區(qū)”與“孩子責任區(qū)”，明確家長負責安全等基本保障，孩子決定作業(yè)順序等。采用“任務清單法”提供有限選擇，如允許孩子自主決定練琴時間分配。給予“試錯權”，通過自然后果讓孩子體驗決策結果，比說教更有效。

效果反饋：重獲自主的積極轉變經(jīng)過3個月調整，小宇自我決定感得分提升28%，重新返校上課。家長反饋孩子自主安排作業(yè)后積極性提高，認識到過度干預會剝奪孩子動力，應給予其自主空間。案例二：非暴力溝通促進親子合作

01案例呈現(xiàn)：作業(yè)拖延引發(fā)的親子沖突9歲的朵朵因作業(yè)拖延與媽媽頻繁發(fā)生爭執(zhí)。媽媽抱怨朵朵放學先玩20分鐘手機，作業(yè)磨蹭到晚上10點；朵朵則表示媽媽的催促讓她反感，本想寫作業(yè)也變得不想寫。

02理論依據(jù)：馬歇爾·盧森堡非暴力溝通模型該模型核心為"觀察+感受+需要+請求"，強調將指責轉化為需求表達。研究顯示，使用非暴力溝通的家庭，親子沖突率可降低60%以上。

03實踐轉化：從指責到需求的表達方式重構將"你怎么又沒寫完作業(yè)？這么懶！"轉化為"我看到你作業(yè)還沒寫完（觀察），有點擔心你睡眠不足（感受），因為我希望你能精力充沛（需要），能不能現(xiàn)在開始寫或一起制定完成時間（請求）"。

04效果反饋：自主規(guī)劃取代被動對抗朵朵媽媽實踐后親子沖突明顯減少，朵朵主動制定"先寫1小時作業(yè)再玩30分鐘手機"的計劃，周末合理安排娛樂時間，母女溝通滿意度顯著提升。案例三：支持性挫折教育實踐

案例呈現(xiàn)：“刻意打擊”下的退縮行為8歲的浩浩因“不敢發(fā)言、害怕考試”被家長帶至咨詢室。家長反映其從小被嚴格要求，考試95分仍被質問“為何沒考100分”，學騎自行車摔跤被指責“這點小事都做不好”。班主任觀察到浩浩上課從不舉手，考試因緊張做錯會答題。

實踐探討：支持性挫折教育的“雙軌支持”理論依據(jù)：基于“抗逆力模型”，挫折教育的核心是培養(yǎng)“安全基地”與“問題解決能力”。家長需在情感上提供無條件支持，在行為上引導孩子學習應對策略，而非單純制造挫折。

具體做法：“挫折分級+賦能三步法”1.挫折分級：將挑戰(zhàn)分為“輕微挫折”（如游戲輸了）、“中等挫折”（如考試失利）、“重大挫折”（如比賽落選），家長根據(jù)孩子年齡逐步提升難度；2.賦能三步：共情接納（“我知道你現(xiàn)在很難過”）→聚焦過程（“你這次比上次多嘗試了3種方法”）→策略引導（“下次可以試試先做會的題目”）。

效果反饋：從“害怕失敗”到“主動嘗試”經(jīng)過2個月指導，浩浩在班級數(shù)學小測驗中主動舉手回答問題，家長反饋孩子開始愿意分享“失敗經(jīng)歷”，如“今天畫畫沒獲獎，但我學會了漸變涂色”。心理評估顯示其“自我效能感”得分提升23%，焦慮情緒明顯緩解。家校社協(xié)同育人機制建設05家長學校規(guī)范化建設成果

制度體系日趨完善建立健全《家長學校章程》《家委會制度》等系列規(guī)章制度，形成有制度、有計劃、有師資、有活動、有評估的完整工作機制，確保家長學校教學質量穩(wěn)步提升。

課程內(nèi)容科學系統(tǒng)圍繞親子溝通、心理健康、學習習慣培養(yǎng)、家庭教育理念等核心內(nèi)容，結合家長需求和孩子年齡特點，精心設計課程體系，涵蓋線上線下多樣化教學形式，提升家長教育素養(yǎng)。

師資隊伍專業(yè)穩(wěn)定組建了由教育專家、心理咨詢師、優(yōu)秀教師、“五老”人員及優(yōu)秀家長等共同參與的專兼結合指導團隊，定期開展培訓，提升指導服務專業(yè)化水平，為家長學校提供有力師資保障。

活動開展成效顯著每學期至少組織2次家庭教育指導服務活動，通過講座、沙龍、親子活動等形式，有效促進家校溝通與合作。2025年，累計舉辦活動超150場，服務家庭達1.2萬戶，家長滿意度顯著提升。社區(qū)家庭教育服務網(wǎng)絡構建依托現(xiàn)有陣地，搭建服務平臺依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務設施、新時代文明實踐所（站）、婦女兒童之家等普遍建立社區(qū)家長學校或家庭教育指導服務站點，作為社區(qū)家庭教育服務網(wǎng)絡的基礎陣地，為轄區(qū)家庭提供普惠性服務。整合多方資源，組建專業(yè)隊伍整合教育、心理、衛(wèi)健等領域專業(yè)人才，吸納“五老”人員、優(yōu)秀家長、社會工作者、志愿者等共同參與，組建專兼結合、相對穩(wěn)定的社區(qū)家庭教育指導服務隊伍，提升服務專業(yè)性。健全聯(lián)動機制，形成服務合力建立社區(qū)家庭教育工作協(xié)調機制，加強與轄區(qū)學校、幼兒園、婦幼保健機構、社會組織等的溝通協(xié)作，實現(xiàn)資源共享、信息互通、活動聯(lián)動，共同推進社區(qū)家庭教育服務網(wǎng)絡有效運轉。豐富服務內(nèi)容，滿足多元需求圍繞家庭需求，開展政策宣傳、知識講座、案例分享、親子活動、家長沙龍、個性化咨詢等多樣化家庭教育指導服務，覆蓋親子溝通、心理健康、行為習慣、安全教育等多個方面。協(xié)同育人典型經(jīng)驗交流

家校社協(xié)同機制創(chuàng)新實踐依托社區(qū)家長學校與學校家長委員會，建立家校社聯(lián)席會議制度，每學期召開2次專題會議，共同研討學生成長問題，2025年成功協(xié)調解決30余起家庭教育困惑案例。

家長志愿者參與學校管理模式組建由50余名家長組成的志愿者隊伍，參與校園安全巡邏、活動組織及課程輔助，全年服務時長超800小時，有效增強家長在學校教育中的參與感與責任感。

資源共享平臺促進教育合力搭建線上家庭教育資源庫，整合專家講座視頻、優(yōu)秀案例分析等資料120余份，家長訪問量達5000余人次；開展“親子共讀計劃”，覆蓋2000余戶家庭，提升家庭閱讀氛圍。

特殊家庭精準幫扶服務案例針對單親、留守兒童等特殊家庭，提供“一對一”家庭教育指導服務，2025年累計幫扶150余戶，通過心理疏導、學習輔導等個性化措施，幫助85%的孩子改善學習習慣與心理狀態(tài)。工作成效與數(shù)據(jù)分析06服務覆蓋與家長參與度分析

服務覆蓋范圍與規(guī)模本年度家庭教育指導站服務覆蓋社區(qū)XX個，學校家長學校XX所，累計服務家庭XX萬戶，舉辦各類講座、親子活動等XX場，參與人數(shù)超XX人次，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)重點區(qū)域覆蓋。

家長參與度總體情況家長參與率達到XX%，其中線上微課閱讀量XX次，線下活動平均參與人數(shù)XX人/場。家長對服務的滿意度為XX%，較上一年提升XX個百分點。

參與群體特征分析參與家長中，母親占比XX%，父親參與率XX%；30-45歲家長占比XX%，小學階段學生家長參與最為積極，占比達XX%。

存在問題與提升方向部分偏遠社區(qū)服務覆蓋率不足，特殊家庭（如單親、留守兒童家庭）參與率較低。計劃通過增加流動服務點、針對性宣傳及提供個性化支持，進一步擴大覆蓋面，提升參與積極性。家庭教育指導服務滿意度調查

整體滿意度概況2025年度，家庭教育指導服務總體滿意度達到XX%（可參考家長教育中心工作總結中“滿意度達到XX%”的表述），較上一年度提升X%，表明家長對指導服務的認可度持續(xù)增強。

各服務項目滿意度分析家庭教育講座滿意度最高，達XX%；親子活動滿意度XX%；個性化咨詢服務滿意度XX%。線上微課因便捷性受到年輕家長歡迎，滿意度達XX%。

家長反饋主要亮點家長普遍認為講座內(nèi)容實用性強，案例貼近實際；“任務清單法”“非暴力溝通”等方法操作性高；家校溝通平臺及時有效，增強了教育合力。

存在問題與改進方向部分家長反映培訓內(nèi)容針對性需加強，尤其是針對青春期孩子教育的專題較少；建議增加周末及晚間場次以滿足上班族家長需求；希望提供更多碎片化學習資源。典型案例轉化成效數(shù)據(jù)

01自主性培養(yǎng)案例成效過度干預型家庭案例中，通過“彈性邊界”和“任務清單法”指導，兒童自我決定感得分提升28%，輕度抑郁情緒改善，成功重返校園并自主制定學習計劃。

02親子溝通案例成效非暴力溝通實踐后，親子沖突事件減少60%，家長滿意度提升15%。如朵朵家庭通過“觀察+感受+需要+請求”模式，孩子主動制定作業(yè)計劃，親子關系顯著改善。

03活動參與及家庭影響全年開展親子活動8次，覆蓋家庭154戶，收集家長心得體會80份。家長教育知識普及率達92%，81.3%家長認可家庭教育核心作用，32.7%接受系統(tǒng)指導的家庭中，問題解決率提升至72%。存在問題與改進措施07當前工作面臨的主要挑戰(zhàn)

家長參與度與積極性不足部分家長因工作繁忙或對家庭教育重視程度不夠，參與活動的積極性不高，導致部分家庭教育活動參與率未達預期，影響指導服務覆蓋面。

專業(yè)指導師資力量有待加強現(xiàn)有家庭教育指導隊伍中，專業(yè)心理咨詢師、教育專家等資源相對匱乏，部分指導者理論水平和實踐能力有待提升，難以滿足家長多樣化、深層次的需求。

家庭教育資源配置不均衡城鄉(xiāng)之間、不同社區(qū)之間家庭教育資源分布存在差異，偏遠地區(qū)或特殊家庭（如單親家庭、留守兒童家庭）獲取優(yōu)質指導服務的渠道有限，資源共享機制需進一步完善。

家庭教育指導服務內(nèi)容針對性不足部分指導內(nèi)容與家長實際需求貼合度不夠，對不同年齡段孩子的家庭教育特點、不同類型家庭的個性化問題關注不足，導致指導效果打折扣。服務體系優(yōu)化改進方案完善分層分類指導服務針對不同年齡段兒童、特殊需求家庭（如單親家庭、留守兒童、困境兒童等），開發(fā)差異化指導課程與服務包，提供“一對一”個性化咨詢，增強服務精準度。加強線上線下資源整合升級線上家庭教育指導平臺，開發(fā)移動端微課、短視頻課程，建立優(yōu)質資源共享庫；同步優(yōu)化社區(qū)、學校家長學校線下活動，實現(xiàn)線上學習與線下實踐互動融合。提升專業(yè)指導隊伍建設建立家庭教育指導師定期培訓與考核機制，吸納教育專家、心理咨詢師、優(yōu)秀家長等組建多元化講師團，年培訓家庭教育指導員不少于50人次，提升指導服務專業(yè)水平。健全家校社協(xié)同育人機制完善家校溝通常態(tài)化機制，每學期召開至少2次家委會會議，聯(lián)合社區(qū)開展親子實踐活動（如親子共讀、公益服務），推動學校教育、家庭教育、社會教育有機銜接。資源整合與專業(yè)能力提升計劃家庭教育資源庫建設

整合家庭教育書籍、視頻、文章等資源，建立個別化資源庫，供家長借閱。同時，積極引入外部優(yōu)質資源，如專家講座視頻、優(yōu)秀家庭教育案例集等，豐富資源庫內(nèi)容。師資隊伍專業(yè)培訓

定期組織家庭教育指導師、志愿者參加專業(yè)培訓，內(nèi)容涵蓋兒童心理、親子溝通技巧、家庭教育政策法規(guī)等。2025年計劃培訓家庭教育指導員50名，提升指導人員的專業(yè)理論水平和實踐能力。線上線下資源共享平臺搭建

依托微信公眾號、短視頻平臺等新媒體，搭建線上家庭教育資源共享平臺，推送教育資訊、微課視頻等內(nèi)容。同時，加強與學校、社區(qū)的合作，實現(xiàn)線下活動資源與線上平臺的聯(lián)動共享，擴大資源覆蓋面。家庭教育科研能力提升

鼓勵家庭教育指導人員參與家庭教育課題研究，針對當前家庭教育中的熱點難點問題，如“雙減”政策下的家庭教育策略、特殊家庭子女教育等，開展專題研究，形成研究報告，為家庭教育指導工作提供理論支持。未來工作規(guī)劃與展望082026年重點工作任務部署

01深化家庭教育理念宣傳普及結合全國家庭教育宣傳周，開展主題講座、公益宣傳等活動不少于15場，編制并發(fā)放新版家庭教育指導手冊，利用新媒體平臺推送科學育兒知識，提升家長對家庭教育重要性的認知和科學育兒能力。

02加強家校社協(xié)同育人機制建設推動中小學、幼兒園家長學校每學期至少組織2次家庭教育指導服務活動，完善家校溝通機制，召開家校社聯(lián)席會議不少于4次，促進家庭教育、學校教育、社會教育有機融合。

03提升家庭教育指導服務專業(yè)化水平組織家庭教育指導師培訓，計劃培訓50名骨干指導員，建立由專家、優(yōu)秀