《青春的邀約》教學設(shè)計一、教學課題：

《青春的邀約》二、課標依據(jù)：

依據(jù)義務(wù)教育《道德與法治課程標準》（2022年版）：

“課程目標”中的“第三學段”健全人格：

了解青春期的生理和心理發(fā)展特點，正確認識和接納自己的變化，培養(yǎng)積極樂觀、自尊自信的心理品質(zhì)，塑造健全人格。道德修養(yǎng)：

感受生命的美好，體會成長的喜悅與煩惱，形成關(guān)愛自我、理解他人、尊重生命的情感，培養(yǎng)負責任的生活態(tài)度。責任意識：

認識到青春是人生的重要階段，明確成長中的責任，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！罢n程內(nèi)容”中的“第三學段”成長中的我：

了解青春期生理和心理的主要變化，學會應(yīng)對青春期可能遇到的困惑與矛盾，掌握自我調(diào)節(jié)的基本方法，保持身心健康發(fā)展。我與他人和集體：

理解他人成長的不同經(jīng)歷，學會尊重個體差異，以積極的態(tài)度與同學、朋友交往，共同度過青春期。三、教材分析：

《青春的邀約》是部編版七年級下冊道德與法治第一課“青春的時光”第一框內(nèi)容。本框是學生步入七年級下冊的起始課，旨在引導(dǎo)學生認識青春期的到來，理解青春期生理和心理的變化是正常的生命現(xiàn)象。教材通過“悄悄變化的我”、“成長的不僅僅是身體”兩目，分別闡述了青春期身體發(fā)育帶來的變化及其帶來的心理反應(yīng)，以及青春期獨立思維與批判性思維的發(fā)展。本框重點在于幫助學生正確認識和悅納青春期的變化，培養(yǎng)積極健康的自我認知，為后續(xù)學習青春期的情緒調(diào)節(jié)、異性交往等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。四、學情分析：

七年級學生正處于少年期向青年期過渡的青春期，是生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期。他們在生理上迅速發(fā)育，第二性征出現(xiàn)，身高體重變化明顯，這些變化可能引發(fā)他們的好奇、興奮，也可能帶來羞澀、焦慮等心理反應(yīng)。心理上，自我意識迅速發(fā)展，開始更多地關(guān)注自我，渴望獨立，情緒波動變大，容易與父母、老師產(chǎn)生“代溝”。他們對于“青春”既充滿向往，又對自身的變化感到困惑和不安。部分學生可能對身體變化感到羞于啟齒，或?qū)π睦砻軣o所適從。因此，教學中需要創(chuàng)設(shè)安全、包容的氛圍，通過貼近學生生活的案例和活動，引導(dǎo)學生正視變化、接納變化，積極面對青春期的各種“邀約”。五、教學目標：

了解青春期生理變化的主要表現(xiàn)和心理變化的特點；學會正確認識和接納自己的生理及心理變化；掌握應(yīng)對青春期矛盾的基本方法，培養(yǎng)獨立思維和批判性思維能力。

通過“話青春之變”、“解青春之惑”、“悟青春之美”等活動，能夠積極關(guān)注自身的成長變化，主動參與課堂討論與分享，學會運用所學知識分析和解決青春期的實際問題。

體驗青春成長的美好與喜悅，正視成長中的煩惱與困惑；培養(yǎng)積極樂觀、自尊自信的人生態(tài)度；樹立對青春的珍惜之情和對未來的美好憧憬，以昂揚的姿態(tài)迎接青春的挑戰(zhàn)。六、教學重難點：教學重點：

正確認識和接納青春期的生理及心理變化。教學難點：

積極應(yīng)對青春期的心理矛盾，培養(yǎng)獨立思維和批判性精神。七、教學過程：(一)導(dǎo)入新課

視頻導(dǎo)入：

播放一段關(guān)于“生命成長”或“青春活力”的短視頻（如植物破土而出、青少年運動健身的混剪鏡頭）。

提問：

同學們，從視頻中你們感受到了什么？這些變化讓我們聯(lián)想到了人生的哪個階段？

設(shè)計意圖：

通過生動的視頻畫面，直觀展現(xiàn)成長的力量與青春的氣息，激發(fā)學生對“青春”話題的興趣，自然引入本課主題。(二)展示目錄

總議題：

共話青春時光——解碼青春的成長密碼

議題一：

話青春之變——認識成長的“悄悄話”

議題二：

解青春之惑——把握成長的“進行時”

議題三：

悟青春之美——奏響成長的“交響曲”(三)新課講授議題一：話青春之變——認識成長的“悄悄話”

議學情境1：《小明日記·觀察者篇》

(1)幻燈片展示小明的日記片段：

“2024年3月8日星期五多云

最近，我發(fā)現(xiàn)褲腿好像短了一截，鞋子也小了。昨天照鏡子，臉上還冒出幾顆小痘痘，真是難看死了！聲音也好像有點變了，有時說話自己都覺得奇怪。我是不是生病了呀？”議學任務(wù)一：小明的日記里記錄了他哪些方面的變化？這些變化正常嗎？結(jié)合自身經(jīng)歷，說說進入青春期后，你或你身邊的同學還有哪些類似的變化？面對這些變化，我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度？學生：

分組討論，分享交流。

展示議學成果一：生理變化：身體外形變化（身高、體重）、內(nèi)部器官完善、性機能成熟。態(tài)度：正視變化，悅納自我；不自卑，不嘲笑他人；是正常的生理現(xiàn)象。教師總結(jié)：

同學們，青春期是我們身體發(fā)育的黃金時期，這些變化都是生命成長的自然“邀約”。它就像花朵綻放前的蓄勢，是美麗而正常的。我們要坦然接受，為自己身體的成長而高興，同時也要尊重和欣賞他人正在經(jīng)歷的變化。設(shè)計意圖：

通過小明日記中貼近生活的生理變化描述，引發(fā)學生共鳴。引導(dǎo)學生主動發(fā)現(xiàn)和認識青春期的生理變化，明確其正常性，初步樹立悅納生理變化的意識。教師過度：

伴隨著身體的變化，我們的內(nèi)心世界也在悄悄發(fā)生著改變，有時甚至會讓我們感到一些困惑和矛盾。議題二：解青春之惑——把握成長的“進行時”

議學情境2：《小明日記·困惑者篇》

(2)幻燈片展示小明的另一篇日記片段：

“2024年3月15日星期五晴

今天，媽媽又嘮叨我衣服穿得太少，還問我作業(yè)寫完沒有。我明明自己有安排，可她就是不理解我！我就像一只想要掙脫束縛的小鳥，想自己做主，可又怕做不好。有時覺得自己長大了，是個大人了；有時又覺得自己還很幼稚。這種矛盾的感覺真讓人頭疼！”議學任務(wù)二：小明的日記中反映了青春期哪些心理矛盾？你是否也有過類似的“矛盾”？（如：獨立與依賴、自制與沖動、閉鎖與開放等）當我們遇到這些心理矛盾時，可以嘗試哪些方法來化解？學生：

小組合作探究，代表發(fā)言。

展示議學成果二：心理矛盾：獨立與依賴、反抗與順從、閉鎖與開放、勇敢與怯懦等?；夥椒ǎ簠⒓芋w育鍛煉、學習自我調(diào)節(jié)、向他人傾訴（父母、老師、朋友）、培養(yǎng)興趣愛好、尋求專業(yè)幫助等。教師總結(jié)：

青春期的心理矛盾是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象，它既是成長的煩惱，也是成長的動力。關(guān)鍵在于我們要學會主動調(diào)節(jié)，積極尋求解決辦法，讓這些矛盾成為促進我們成熟的“催化劑”。設(shè)計意圖：

通過小明的內(nèi)心獨白，揭示青春期常見的心理矛盾。引導(dǎo)學生正視自身及他人的心理困惑，并通過小組探究，學習并掌握化解心理矛盾的積極方法，提升自我調(diào)節(jié)能力。教師過度：

身體在成長，心理在變化，我們的思維也在悄悄發(fā)生著“革命”，變得與眾不同。議題三：悟青春之美——奏響成長的“交響曲”

議學情境3：《課堂討論·思考者篇》

(3)幻燈片展示討論主題：“對老師講的某個知識點，我有了不同的看法，我該不該提出來呢？”“媽媽說這件事她有經(jīng)驗，聽她的沒錯?？晌矣X得我的想法也有道理呀！”“看到電視上的一些報道，我總覺得哪里不對勁，但又說不清楚。”議學任務(wù)三：上述情境分別體現(xiàn)了我們在思維上的哪些發(fā)展？獨立思考和批判性思維對我們有什么重要意義？我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和發(fā)展獨立思維和批判性思維？學生：

自由發(fā)言，補充完善。

展示議學成果三：思維發(fā)展：獨立思維（有自己的見解，不人云亦云）、批判性思維（對問題有質(zhì)疑，能多角度思考）。意義：有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，開發(fā)創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。做法：敢于表達不同觀點，有理有據(jù)；不盲從，不輕信；學會傾聽，尊重他人意見；培養(yǎng)好奇心和想象力。教師總結(jié)：

青春的我們，身體在成長，心理在成熟，思維也在不斷發(fā)展。獨立思維讓我們變得獨特，批判性思維讓我們更加理性。這些思維的發(fā)展是青春賦予我們的寶貴禮物，我們要珍惜并善加運用，用智慧的火花點亮青春的征程。設(shè)計意圖：

通過貼近學生學習和生活的討論主題，引導(dǎo)學生理解青春期獨立思維和批判性思維的表現(xiàn)及其重要性，并初步掌握培養(yǎng)這些思維能力的方法，鼓勵學生勇于思考和表達。(四)總結(jié)升華：

同學們，青春是一場美好的邀約，它帶來了身體的變化、心理的困惑，也賦予了我們成長的力量和思維的翅膀。讓我們以積極的心態(tài)接納青春的變化，以智慧的方式化解成長的煩惱，以獨立的思考和批判的精神探索未知的世界。愿我們都能在這段寶貴的青春時光里，遇見更好的自己，綻放生命的光彩！(五)實踐作業(yè)：

請同學們完成課后實踐作業(yè)：“我的青春小檔案”內(nèi)容要求：“我的變化”：

記錄1-2個你近期最明顯的身體或心理變化，并寫下你對這個變化的看法?！拔业男∶钫小保?/p>

寫下一個你在遇到青春期煩惱時，幫助自己調(diào)節(jié)情緒或解決問題的小方法?！拔业男「形颉保?/p>

用一句話概括你對“青春”的理解或期待。成果提交：

可以用文字、手抄報、漫畫或短視頻（1分鐘以內(nèi)）等形式呈現(xiàn)。設(shè)計意圖：自我反思與接納：

引導(dǎo)學生主動關(guān)注和梳理自身的成長變化，加深對自我的認識和接納。方法應(yīng)用與鞏固：

鼓勵學生將課堂所學調(diào)節(jié)情緒的方法應(yīng)用于實踐，提升自我管理能力