第第頁2026年中考語文一輪復(fù)習：文言文閱讀主要題型與方法指導(dǎo)講義一·主要題型與方法指導(dǎo)文言字詞解釋 特點:選擇和簡單兩種題型，分值3至4分，多考查課內(nèi)常見實詞的意思解釋重點：一詞多義，如“意”①意志：年與時馳，意與日去（《誡子書》）②神情、態(tài)度：目似瞑，意暇甚（《狼》）③意圖、打算：意將隧入以攻其后也（《狼》）古今異義①詞義擴大：如古語中“河”特指黃河，現(xiàn)今指一切河流②詞義縮?。蝗绻耪Z中“妻子”指妻子兒女，現(xiàn)今僅指男性配偶③詞義轉(zhuǎn)移：如古語中“卑鄙”指“地位低微，見識短淺”，現(xiàn)今指“品德惡劣，不道德”通假字：“擔中肉盡，止有剩骨”（《狼》）“止”同“只”只，僅僅詞類活用：其一犬坐于前（《狼》）“犬”名詞作狀語，像狗似的；好之者不如樂之者（《論語·十二章》）“樂”意動用法，“以……為樂”方法:遷移課內(nèi)知識:文言文閱讀考查解釋字詞意思，大部分字詞都可以在課內(nèi)所學(xué)文章中找到相同意思的句子，所以理解記憶課內(nèi)所學(xué)重點實詞的意思用法是最有效的解題方法。如“再就枕將寐（《狼子野心》）”“寐”意為“睡覺”。這個字對應(yīng)課內(nèi)句子“乃吾前狼假寐蓋以誘敵”中的“寐”意思完全相同。成語遷移：如“淫慢則不能勵精”中的“勵”與“治”與“勵精圖治”的“勵”（振奮）的意思完全相同，所以此處可以相互遷移理解。語境猜測：結(jié)合語境，大膽設(shè)想，合理猜測，然后代入句中判斷是否合適，如不妥再替換其它詞匯。如“瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之”（《后漢書·黃琬傳》）句中“深”的意思。首先這一句中關(guān)鍵字詞應(yīng)該是“即”和“深”，“即”是立刻，馬上的意思，如不理解“深”的意思，可以把整個句子翻譯后空出“深”，然后根據(jù)語境猜測它的意思后，代入譯文中看是否適合?！包S瓊很吃驚，立刻按照他的話回答，并（）喜愛他”，“喜愛”在這里作動詞講，在動詞前修飾它的往往是表程度表范圍的副詞，由此推斷“深”應(yīng)是“特別，非?！钡囊馑?。朗讀斷句：文言文朗讀斷句其實質(zhì)是變相考查翻譯句子，基本是語意邏輯斷句，解題根本還是能夠正確翻譯句子，當然也有一些技巧能夠為解題提供幫助。技巧點撥：1·抓虛詞，定收尾句末語氣詞（矣、也、焉、乎、哉）后必斷。如“溫故/而知新/可以/為師矣?！薄耙印笔蔷淠┑臉酥?，在它之后一定要斷。（2）句首連詞（夫、蓋、且、若夫、然則）前必斷。“非寧靜無以致遠夫?qū)W須靜也”2·看成分，定停頓主謂之間必停頓。主語（人/物/代詞）和謂語（動作/判斷）之間需要停頓，明確“誰做什么”“什么怎么樣”。如“陳太丘/與友/期行”（《陳太丘與友期行》）動賓之間必停頓。謂語（動作）和賓語（動作的對象）之間需要停頓，避免把“動作”和“對象”割裂。如“靜以/修身/儉/以養(yǎng)德?！保ā墩]子書》）翻譯句子：翻譯句子可以看做是解釋字詞題型的plus（加大）版，一個句子中大多有一兩個關(guān)鍵字詞，只要把這幾個關(guān)鍵字詞正確解釋出來，串聯(lián)成句即可。1·翻譯標準：信：忠于原文，不要曲解文意;(2)達：翻譯的句子必須通暢；（3）雅：翻譯出的句子需要有一定的文采。2·翻譯方法：留：人名、地名、專有名詞等需要保留刪：刪除多余部分補：因文言文中有省略，翻譯時需要把它補充出來調(diào)：因文言文中有倒裝句，翻譯時要按現(xiàn)代漢語語序調(diào)整語序。替:無法正確翻譯的字詞，可以用近義詞替換組：文言文中單音節(jié)詞較多，翻譯時可以把單音節(jié)詞組詞翻譯。如“友人慚”翻譯為“友人感到慚愧”內(nèi)容理解:1·閱讀主題：七年級上冊課內(nèi)文言文涉及到的主題有（1）讀書學(xué)習和處世的態(tài)度和方法（《論語十二章》《誡子書》）（2）交友之道（《陳太丘與友期行》《論語》有朋自遠方來不亦說乎；為人謀而不忠乎）（3）小說寓言說理類（《狼》《杞人憂天》《穿井得一人》）2·主要題型：概括人物形象，理解不同讀書方法或交友之道異同優(yōu)劣等。觀點啟示：針對文中出現(xiàn)的人物及人物行為以及處世之道、讀書之法結(jié)合實際談自己的理解或啟示。此類題的答題步驟;旗幟鮮明亮明觀點（2）概括文本內(nèi)容（觀點方法）（3）結(jié)合生活實際談理解（4）回扣文本內(nèi)容，總結(jié)答案。閱讀練習（一）班級開展“古代文人家書”專題學(xué)習活動，請你參與。材料一：朝饑示子聿（yù）①[宋]陸游水云深處小茅茨②，雷動空腸慣忍饑。外物不移方是學(xué)，俗人猶愛未為詩生逢昭代雖虛過，死見先親幸有辭。八十到頭終強項③，欲將衣缽付吾兒?！咀⑨尅竣龠@首詩是詩人晚年被罷官鄉(xiāng)居時寫給小兒子子羋的。②茅茨：茅屋。③強項：剛直不屈。材料二：濰縣寄舍弟墨第三書①[清]鄭板橋我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學(xué)長者當稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯吾家所有宜不時散給諸眾同學(xué)。每見貧家之子，寡婦之兒，求十數(shù)錢，買川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當察其故而無意中與之。至陰雨不能即歸，輒留飯；薄幕，以舊鞋與穿而去。彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學(xué)堂，一遭泥濘，復(fù)制為難矣。（選自《鄭板橋集》，上海古籍出版社）【注釋】①作此文時，鄭板橋在灘縣任職，因其妻兒在興化老家，教育兒子的責任暫托付給其弟鄭墨。材料三：諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟六弟，吾不知其心有專啫否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母澹恢驹谧鞴盼?，則須?？匆患椅募?。作各體詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣。切囑切囑！千萬千萬！（選自《曾國藩家書·致諸弟》，中華書局）1.閱讀陸游的《朝饑示子聿》，回答問題。（1）結(jié)合詩歌首聯(lián)，分析陸游寫作此詩時的生活境況。頷聯(lián)中的“方”字值得咀嚼，請說說其妙處。2.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）紙筆墨硯吾家所有宜不時散給諸眾同學(xué)3.參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言語句方法借鑒釋義至于延師傅【課內(nèi)遷移法】余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）（1）________當察其故而無意中與之【成語推斷法】無緣無故（2）________以舊鞋與穿而去【語境推斷法】前文有“至陰雨不能即歸”（3）________若志在窮經(jīng)【查閱詞典法】①阻塞不通；②極，盡；③止，息（4）________（填序號）4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）至陰雨不能即歸，輒留飯。（2）四弟六弟，吾不知其心有專嗜否？5.材料二、三和鏈接材料，這三封家書教育子弟角度各有不同，請分別概括。鏈按材料：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)（諸葛亮《誡子書》）6·本次專題學(xué)習活動，對你的成長有哪些啟示？請結(jié)合材料回答。（二）班級開展“走近詩人劉禹錫”主題學(xué)習活動，請你參與。（24分）[材料一：詩人傳記]劉禹錫，字夢得。貞元九年擢①進士第，登博學(xué)宏辭科，入為監(jiān)察御史。工文章，善五言詩。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時，與之交，叔文每稱有宰相器，太子即位，朝廷大議秘策多出叔文。引禹錫及柳宗元與議禁中，所言必從。叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋舉目殊俗無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署。而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，被貶為播州刺史，后易連州。去京師又十余年，連次數(shù)郡，又徙夔州刺史。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。常唱和往來，夢得嘗為《西塞山懷古》等詩，江南文士稱為佳作，雖名位不達，公卿大僚多與之交，會昌二年七月卒，贈戶部尚書。（選自《新唐書》《舊唐書》，有刪改）[材料二：詩人作品]◎貶謫期間秋詞（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋詞（其二）山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾②人狂?！蛲砟晟畛林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（《酬樂天詠老見示》）[注釋]①擢（zhuó）：提拔，選拔。②嗾（sǒu）：使。1．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）土風僻陋舉目殊俗無可與言者2．參考表格提示的方法，解釋加點字（4分）文言語句方法提示釋義善五言詩成語推斷法：多謀善斷（1）_____執(zhí)政不悅語境推斷法：而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺（2）_____又徙夔州刺史查閱字典法：①遷移；②調(diào)動（官職）（3）_____嘗為《西塞山懷古》等詩課內(nèi)遷移法：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（4）_____3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分）（1）去京師又十余年。（2）雖名位不達，公卿大僚多與之交。4．閱讀材料二“貶謫期間”的兩首詩，完成任務(wù)。（6分）（1）發(fā)揮想象，用生動的語言描繪《秋詞》（其二）前兩句的畫面。（2分）（2）兩首《秋詞》都運用了對比的手法，請分別聯(lián)系詩句分析。（4分）5．通過此次主題學(xué)習，你從劉禹錫身上獲得哪些積極的人生啟示？請結(jié)合材料作答。（3分）（三）班級開展“愛國文人——陸游”專題探究活動，請你完成任務(wù)。起落生平簡介詩文摘錄三十入仕一起一落自幼天資聰慧，33歲時才入仕，但陸游是堅定的主戰(zhàn)派，主張抗金，被主和派誣告遂被免職，回老家賦閑待命。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。投身軍旅二起二落44歲時再度被宋孝宗啟用，后響應(yīng)號召投身軍旅幕府生涯。與好友范成大以文會友，主和派以此為由詆毀陸游，被迫辭職后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以種菜為生，自號“放翁”。范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號放翁。后累遷江西常平提舉。（《宋史·列傳·卷一百五十四》節(jié)選）負責農(nóng)事三起三落53歲，又被宋孝宗啟用，主要負責管理農(nóng)事方面的工作。因擅自開倉放糧救濟，陸游第三次被迫辭官，又回老家山陰隱居了近六年時間。書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。嚴州提任四起四落被宋孝宗再度啟用，任命為嚴州知州。但不久，陸游因“廣開言路”的諫言，再度被主和派群起而攻之，再次回歸故里，在家賦閑長達十多年。訴衷情·當年萬里覓封侯當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄洲。榮歸故里五起五落77歲高齡，第五次奉詔入京編撰史書，后返回故里養(yǎng)老。此后，陸游就一直蟄居山陰老家，潛心于對子女的家庭教育。“放翁家東偏，有一小園，去亂市不遠，而草木之趣，與山林無異。陸子治一小室居之，名之曰‘東籬’，以淵明‘采菊東籬下’之句云。東籬之南，有菊數(shù)叢，花時爛漫，香滿室中。南窗以竹為欞，日影月色，皆可愛也。東籬之西，有竹數(shù)竿，大如椽，長拂地。風來蕭蕭，雨來淅瀝，皆成佳音。陸子日居其中，或挾書以觀，或弄筆以書，或采菊以供，或芟草以蒔，或煮茶以啜，皆適也。人至其所，亦不復(fù)問其何如，但見陸子之容夷然澹然莫不嘆以為不可及也。”（陸游《東籬記》節(jié)選）1．根據(jù)表格中提示的方法，解釋下列句子中的加點字。文言語句方法釋義人譏其頹放聯(lián)系課內(nèi)：憂讒畏譏（《岳陽樓記》）①陸子治一小室居之結(jié)合語境②有竹數(shù)竿，大如椽，長拂地查閱字典：A．拂拭，輕輕擦過；B．碰撞，擊打；C．振動，抖動（《古漢語常用字典》）③（填選序號）或煮茶以啜，皆適也組詞法④2．用“/”給文中畫橫線處斷句（限斷兩處）。但見陸子之容夷然澹然莫不嘆以為不可及也。3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（1）放翁家東偏，有一小園，去亂市不遠。（2）南窗以竹為欞，日影月色，皆可愛也。4．運用凝練的語言可以使詩歌意蘊豐富，請從《書憤》和《訴衷情·當年萬里覓封侯》中選擇一首，結(jié)合畫波浪線句子中的加點詞進行賞析。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（《書憤》）胡未滅，鬢先秋，淚空流。（《訴衷情·當年萬里覓封侯》）陸游自號“放翁”，請結(jié)合上述材料中的詩文內(nèi)容理解“放翁”的含義。6．“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來?！薄妒辉滤娜诊L雨大作》，你認為這首詩歌放在陸游的哪一段起落中最合適，請說明理由。2026年中考語文一輪復(fù)習：文言文閱讀主要題型與方法指導(dǎo)講義·教師版一·主要題型與方法指導(dǎo)（一）文言字詞解釋特點:選擇和簡單兩種題型，分值3至4分，多考查課內(nèi)常見實詞的意思解釋重點：一詞多義，如“意”①意志：年與時馳，意與日去（《誡子書》）②神情、態(tài)度：目似瞑，意暇甚（《狼》）③意圖、打算：意將隧入以攻其后也（《狼》）古今異義①詞義擴大：如古語中“河”特指黃河，現(xiàn)今指一切河流②詞義縮?。蝗绻耪Z中“妻子”指妻子兒女，現(xiàn)今僅指男性配偶③詞義轉(zhuǎn)移：如古語中“卑鄙”指“地位低微，見識短淺”，現(xiàn)今指“品德惡劣，不道德”通假字：“擔中肉盡，止有剩骨”（《狼》）“止”同“只”只，僅僅詞類活用：其一犬坐于前（《狼》）“犬”名詞作狀語，像狗似的；好之者不如樂之者（《論語·十二章》）“樂”意動用法，“以……為樂”方法:遷移課內(nèi)知識:文言文閱讀考查解釋字詞意思，大部分字詞都可以在課內(nèi)所學(xué)文章中找到相同意思的句子，所以理解記憶課內(nèi)所學(xué)重點實詞的意思用法是最有效的解題方法。如“再就枕將寐（《狼子野心》）”“寐”意為“睡覺”。這個字對應(yīng)課內(nèi)句子“乃吾前狼假寐蓋以誘敵”中的“寐”意思完全相同。成語遷移：如“淫慢則不能勵精”中的“勵”與“治”與“勵精圖治”的“勵”（振奮）的意思完全相同，所以此處可以相互遷移理解。語境猜測：結(jié)合語境，大膽設(shè)想，合理猜測，然后代入句中判斷是否合適，如不妥再替換其它詞匯。如“瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之”（《后漢書·黃琬傳》）句中“深”的意思。首先這一句中關(guān)鍵字詞應(yīng)該是“即”和“深”，“即”是立刻，馬上的意思，如不理解“深”的意思，可以把整個句子翻譯后空出“深”，然后根據(jù)語境猜測它的意思后，代入譯文中看是否適合?！包S瓊很吃驚，立刻按照他的話回答，并（）喜愛他”，“喜愛”在這里作動詞講，在動詞前修飾它的往往是表程度表范圍的副詞，由此推斷“深”應(yīng)是“特別，非常”的意思。（二）朗讀斷句：文言文朗讀斷句其實質(zhì)是變相考查翻譯句子，基本是語意邏輯斷句，解題根本還是能夠正確翻譯句子，當然也有一些技巧能夠為解題提供幫助。技巧點撥：1·抓虛詞，定收尾句末語氣詞（矣、也、焉、乎、哉）后必斷。如“溫故/而知新/可以/為師矣。”“矣”是句末的標志，在它之后一定要斷。（2）句首連詞（夫、蓋、且、若夫、然則）前必斷?！胺菍庫o無以致遠夫?qū)W須靜也”2·看成分，定停頓主謂之間必停頓。主語（人/物/代詞）和謂語（動作/判斷）之間需要停頓，明確“誰做什么”“什么怎么樣”。如“陳太丘/與友/期行”（《陳太丘與友期行》）動賓之間必停頓。謂語（動作）和賓語（動作的對象）之間需要停頓，避免把“動作”和“對象”割裂。如“靜以/修身/儉/以養(yǎng)德?！保ā墩]子書》）（三）翻譯句子：翻譯句子可以看做是解釋字詞題型的plus（加大）版，一個句子中大多有一兩個關(guān)鍵字詞，只要把這幾個關(guān)鍵字詞正確解釋出來，串聯(lián)成句即可。1·翻譯標準：信：忠于原文，不要曲解文意;(2)達：翻譯的句子必須通暢；（3）雅：翻譯出的句子需要有一定的文采。2·翻譯方法：留：人名、地名、專有名詞等需要保留刪：刪除多余部分補：因文言文中有省略，翻譯時需要把它補充出來調(diào)：因文言文中有倒裝句，翻譯時要按現(xiàn)代漢語語序調(diào)整語序。替:無法正確翻譯的字詞，可以用近義詞替換組：文言文中單音節(jié)詞較多，翻譯時可以把單音節(jié)詞組詞翻譯。如“友人慚”翻譯為“友人感到慚愧”（四）內(nèi)容理解:1·閱讀主題：七年級上冊課內(nèi)文言文涉及到的主題有（1）讀書學(xué)習和處世的態(tài)度和方法（《論語十二章》《誡子書》）（2）交友之道（《陳太丘與友期行》《論語》有朋自遠方來不亦說乎；為人謀而不忠乎）（3）小說寓言說理類（《狼》《杞人憂天》《穿井得一人》）2·主要題型：概括人物形象，理解不同讀書方法或交友之道異同優(yōu)劣等。（五）觀點啟示：針對文中出現(xiàn)的人物及人物行為以及處世之道、讀書之法結(jié)合實際談自己的理解或啟示。此類題的答題步驟;旗幟鮮明亮明觀點（2）概括文本內(nèi)容（觀點方法）（3）結(jié)合生活實際談理解（4）回扣文本內(nèi)容，總結(jié)答案。二·閱讀練習與解析（一）班級開展“古代文人家書”專題學(xué)習活動，請你參與。材料一：朝饑示子聿（yù）①[宋]陸游水云深處小茅茨②，雷動空腸慣忍饑。外物不移方是學(xué)，俗人猶愛未為詩生逢昭代雖虛過，死見先親幸有辭。八十到頭終強項③，欲將衣缽付吾兒。【注釋】①這首詩是詩人晚年被罷官鄉(xiāng)居時寫給小兒子子羋的。②茅茨：茅屋。③強項：剛直不屈。材料二：濰縣寄舍弟墨第三書①[清]鄭板橋我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學(xué)長者當稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯吾家所有宜不時散給諸眾同學(xué)。每見貧家之子，寡婦之兒，求十數(shù)錢，買川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當察其故而無意中與之。至陰雨不能即歸，輒留飯；薄幕，以舊鞋與穿而去。彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學(xué)堂，一遭泥濘，復(fù)制為難矣。（選自《鄭板橋集》，上海古籍出版社）【注釋】①作此文時，鄭板橋在灘縣任職，因其妻兒在興化老家，教育兒子的責任暫托付給其弟鄭墨。材料三：諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟六弟，吾不知其心有專啫否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母?；志在作古文，則須?？匆患椅募?。作各體詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣。切囑切囑！千萬千萬！（選自《曾國藩家書·致諸弟》，中華書局）1.閱讀陸游的《朝饑示子聿》，回答問題。（1）結(jié)合詩歌首聯(lián)，分析陸游寫作此詩時的生活境況。答案：首聯(lián)寫詩人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起來饑腸轆轆，寫出了詩人當時貧窮、經(jīng)常挨餓的境況。解析：本題考查詩句的意思理解?！霸粕钐帯薄靶∶┐摹北砻髯〉仄?，生活貧困；“慣忍饑”表明經(jīng)常挨餓。（2）頷聯(lián)中的“方”字值得咀嚼，請說說其妙處。答案：“方”是“才”的意思，表明讀書治學(xué)不能受外界事物的干擾，要專心致志、心無旁騖。解析：考查詩詞“煉字”之妙?！胺健睘椤安拧敝?，此處言明作者內(nèi)心專注不為外物所動的學(xué)習態(tài)度。2.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）紙筆墨硯/吾家所有/宜不時散給諸眾同學(xué)解析：考查文言斷句，實質(zhì)是考查句意的理解即變相考查翻譯句子。這句話的意思“紙張、筆墨等學(xué)習用品是我們家所擁有的，應(yīng)該時常分發(fā)給其他同學(xué)”3.參考表格提示的方法，解釋加點詞。文言語句方法借鑒釋義至于延師傅【課內(nèi)遷移法】余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）（1）邀請當察其故而無意中與之【成語推斷法】無緣無故（2）原因以舊鞋與穿而去【語境推斷法】前文有“至陰雨不能即歸”（3）離開若志在窮經(jīng)【查閱詞典法】①阻塞不通；②極，盡；③止，息（4）②（填序號）4.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）至陰雨不能即歸，輒留飯。如果遇到雨天不能馬上回家，就挽留他們吃飯。解析：翻譯時注意落實句中關(guān)鍵字詞?！凹础绷⒖恬R上；“輒”就（2）四弟六弟，吾不知其心有專嗜否？四弟和六弟，我不知道你們心中有專門的愛好沒有？解析：注意“嗜”翻譯為“愛好”5.材料二、三和鏈接材料，這三封家書教育子弟角度各有不同，請分別概括。鏈按材料：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)（諸葛亮《誡子書》）材料二：鄭板橋是從如何與人相處的角度教育子弟的。材料三：曾國藩是從要有專門愛好的角度教育子弟的。鏈接材料：諸葛亮是從道德修養(yǎng)的角度教育子弟的。解析：考查比較閱讀中文本的異同點，聚焦“教育”。材料二“吾兒六歲，年最小，其同學(xué)長者當稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯吾家所有宜不時散給諸眾同學(xué)”可知其重點是“如何與人相處”；材料三“萬不可以兼營并騖，兼營則必一無所能矣。切囑切囑！千萬千萬！可知其重點是“學(xué)習需要專心一業(yè)”；鏈接材料出自諸葛亮《誡子書》文中的“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”清晰表明其重點在修身養(yǎng)性。6·本次專題學(xué)習活動，對你的成長有哪些啟示？請結(jié)合材料回答。①要懂得尊重別人。②每個人都要有自己的愛好，并為之努力做出成績。③要堅守自己的理想，不屈服、不放棄，不為外界的人或事而動搖，努力學(xué)習，做一個有真才實學(xué)的人，做一個有骨氣有操守的人。解析：①源于材料二②源于材料三③源于材料一參考譯文：材料二：我雖然是個小官，但我的兒子也算是富貴人家的孩子。他的成功或失敗，我已經(jīng)不再過多關(guān)注；我最大的愿望是，能夠跟隨優(yōu)秀的學(xué)生一起學(xué)習并取得成就。關(guān)于邀請老師和對待同學(xué)，我們不能不謹慎。我的兒子今年六歲，在同學(xué)中年齡最小。對于年紀比他大的同學(xué)，應(yīng)當稱呼他們?yōu)椤澳诚壬?；年紀稍小一些的，也應(yīng)稱呼他們?yōu)椤澳承帧?，不能直接叫他們的名字。紙張、筆墨等學(xué)習用品是我們家所擁有的，應(yīng)該時常分發(fā)給其他同學(xué)。每當看到貧困家庭的孩子或是寡婦的孩子，為了買紙和訂字簿而請求借十幾塊錢，但卻十天半個月也借不到的時候，我們應(yīng)該了解情況并在不經(jīng)意間給予幫助。如果遇到陰雨天他們不能馬上回家，就應(yīng)該留下他們吃飯；傍晚時分，可以將舊鞋子給他們穿上離開。那些孩子的父母盡管無法提供好的衣物，但一定會制作新的鞋襪讓孩子來上學(xué)，一旦鞋襪弄臟或損壞，再重新制作就很困難了。材料三：各位弟弟總需要努力專精一門學(xué)問，比如九弟立志練習書法，也不必完全放棄其他學(xué)問；但是每天練習字帖的時候，絕不能松懈，隨時隨地都可以有所領(lǐng)悟。四弟和六弟，我不知道你們心中是否有特別喜歡的學(xué)問？如果有志于深入研究經(jīng)典經(jīng)書，就必須專門研讀一部經(jīng)書；如果有志于寫作八股文，就必須專門閱讀一個人的文稿；如果有志于寫作古文，就必須專門閱讀一家的文集。寫作各種體裁的詩歌也是如此，應(yīng)對付科舉考試的“試帖詩”也是如此，千萬不可以同時進行多項學(xué)習，如果同時進行多項學(xué)習，必定會一事無成。千萬牢記！鏈接材料：君子的行為操守，以靜思反省來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學(xué)習必須靜心專一，而才干來自學(xué)習。所以不學(xué)習就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習有所成就。（二）班級開展“走近詩人劉禹錫”主題學(xué)習活動，請你參與。（24分）[材料一：詩人傳記]劉禹錫，字夢得。貞元九年擢①進士第，登博學(xué)宏辭科，入為監(jiān)察御史。工文章，善五言詩。貞元末，王叔文得幸太子，禹錫以名重一時，與之交，叔文每稱有宰相器，太子即位，朝廷大議秘策多出叔文。引禹錫及柳宗元與議禁中，所言必從。叔文敗，坐貶連州刺史，未至，貶朗州司馬。地居西南夷，土風僻陋舉目殊俗無可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠陶冶性情。元和十年，自武陵召還，宰相復(fù)欲置之郎署。而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺，執(zhí)政不悅，被貶為播州刺史，后易連州。去京師又十余年，連次數(shù)郡，又徙夔州刺史。禹錫晚年與少傅白居易友善，詩筆文章，時無在其右者。常唱和往來，夢得嘗為《西塞山懷古》等詩，江南文士稱為佳作，雖名位不達，公卿大僚多與之交，會昌二年七月卒，贈戶部尚書。（選自《新唐書》《舊唐書》，有刪改）[材料二：詩人作品]◎貶謫期間秋詞（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋詞（其二）山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾②人狂?！蛲砟晟畛林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。莫道桑榆晚，為霞尚滿天。（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（《酬樂天詠老見示》）[注釋]①擢（zhuó）：提拔，選拔。②嗾（sǒu）：使。1．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）土風僻陋/舉目殊俗/無可與言者【解析】根據(jù)此句的意思“當?shù)卮颂幤нh，風俗粗野，滿眼都是不同（于中原地區(qū)）的風俗，沒有可以交談的人”可進行斷句。2．參考表格提示的方法，解釋加點字（4分）文言語句方法提示釋義善五言詩成語推斷法：多謀善斷（1）善于擅長執(zhí)政不悅語境推斷法：而禹錫作《游玄都觀詠看花君子詩》，語涉譏刺（2）高興又徙夔州刺史查閱字典法：①遷移；②調(diào)動（官職）（3）②嘗為《西塞山懷古》等詩課內(nèi)遷移法：嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（4）曾經(jīng)解析：幾乎所有的字詞都可以在課內(nèi)找到原形，所以需要牢記課內(nèi)字詞，然后合理遷移即可3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（5分）（1）去京師又十余年。（他）離開京城又十多年。（2）雖名位不達，公卿大僚多與之交。雖然（劉禹錫）官位不顯達，（但）公卿大官中有很多人與他交往?！窘馕觥糠g第（1）句時注意“去”字的意思，這里指離開；第（2）句注意“雖”是雖然的意思，“達”是顯達，“之”在這里指劉禹錫。4．閱讀材料二“貶謫期間”的兩首詩，完成任務(wù)。（6分）（1）發(fā)揮想象，用生動的語言描繪《秋詞》（其二）前兩句的畫面。（2分）霜降時節(jié)，山明水凈，夜晚白露凝結(jié)為霜；遠處的樹木，葉大都變成深紅，間或還有一兩枝淺黃，耀眼奪目，絢爛繽紛?！窘馕觥看祟}考查畫面描述。描述畫面，要抓住主要意象，語言優(yōu)美即可。（2）兩首《秋詞》都運用了對比的手法，請分別聯(lián)系詩句分析。（4分）（1）第一首“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”運用對比手法，把人們對秋天的看法與自己的看法作對比，熱情贊美秋天，表達對秋天的喜愛；（2）第二首“豈如春色嗾人狂”將春季的輕浮與秋季的端莊素雅作對比，突出了秋之高潔和沉穩(wěn)，反映了詩人高尚的情操和積極高昂的精神面貌?！窘馕觥康谝皇自娛拙洹白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼?，即把自己對秋天的看法與自古以來人們對秋天的看法作對比，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌；第二首“試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂”，詩人巧妙地暗用擬人手法，將秋天和春天比擬成了兩種不同的人，用春季的輕浮反襯了秋季的端莊素雅。表現(xiàn)了秋之高潔和沉穩(wěn)，反映了詩人高尚的情操和積極高昂的精神面貌。據(jù)此作答即可。5．通過此次主題學(xué)習，你從劉禹錫身上獲得哪些積極的人生啟示？請結(jié)合材料作答。（3分）（1）材料二通過劉禹錫貶謫期間及晚年作的詩，表現(xiàn)了劉禹錫樂觀的人生態(tài)度和不屈的意志；（2）而柳宗元通過對小石潭周圍景象的描繪，寫出他被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情?！窘馕觥俊肚镌~》二首寫詩人對秋天和秋色的與眾不同感受，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊美了秋天的開闊明麗，反映了詩人樂觀的情緒和不屈的斗志，“千帆過”“萬木春”“莫道”也寫出了詩人的樂觀進取的精神；《小石潭記》借寫小石潭周圍凄清的景象，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。【參考譯文】材料一：劉禹錫，字夢得。貞元九年被提拔為進士，榮登博學(xué)宏辭科，入朝擔任監(jiān)察御史。（劉禹錫）精通寫文章，善于作五言詩。貞元末年，王叔文被太子欣賞任用，劉禹錫因為名氣在當時很大，（王叔文）和他交往，叔文經(jīng)常稱贊（劉禹錫）有做宰相的才能。太子繼承皇位后，朝廷中的重大議題和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）引薦劉禹錫和柳宗元在宮中商議（國事），（他們二人）所提出的觀點（王步文）都聽從。王叔文（的改革）失敗后，（劉禹錫）被牽連貶為連州刺史，（還）沒到（連州），（又被再）貶為朗州司馬。（朗州）地處西南少數(shù)民族地區(qū)，當?shù)卮颂幤нh，風俗粗野。滿眼都是不同（于中原地區(qū)）的風俗，沒有可以交談的人。劉禹錫在朗州十年，只能用寫文章和吟詠詩文來陶冶性情。元和十年，（劉禹錫）從武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任職）。但劉禹錫寫了《游玄都觀詠看花君子詩》，詩中有譏諷之意，執(zhí)政的人很不高興，又被貶出（京城）擔任播州刺史，后來改調(diào)（劉禹錫）去連州。離開京城又十多年，接連數(shù)郡，又調(diào)動到夔州任刺史。劉禹錫晚年和少傅白居易交好，詩詞文章，（當時）沒有在白居易之上的人。（白居易）常常（和劉禹錫）相互和詩酬答，劉禹錫曾經(jīng)寫了《西塞山懷古》等詩，江南文士稱（這些詩）為佳作，雖然（劉禹錫）官位不顯達，（但）公卿大官中有很多人與他交往。（劉禹錫）會昌二年七月去世，被追贈為戶部尚書。（三）班級開展“愛國文人——陸游”專題探究活動，請你完成任務(wù)。起落生平簡介詩文摘錄三十入仕一起一落自幼天資聰慧，33歲時才入仕，但陸游是堅定的主戰(zhàn)派，主張抗金，被主和派誣告遂被免職，回老家賦閑待命。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。投身軍旅二起二落44歲時再度被宋孝宗啟用，后響應(yīng)號召投身軍旅幕府生涯。與好友范成大以文會友，主和派以此為由詆毀陸游，被迫辭職后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以種菜為生，自號“放翁”。范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號放翁。后累遷江西常平提舉。（《宋史·列傳·卷一百五十四》節(jié)選）負責農(nóng)事三起三落53歲，又被宋孝宗啟用，主要負責管理農(nóng)事方面的工作。因擅自開倉放糧救濟，陸游第三次被迫辭官，又回老家山陰隱居了近六年時間。書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。嚴州提任四起四落被宋孝宗再度啟用，任命為嚴州知州。但不久，陸游因“廣開言路”的諫言，再度被主和派群起而攻之，再次回歸故里，在家賦閑長達十多年。訴衷情·當年萬里覓封侯當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄洲。榮歸故里五起五落77歲高齡，第五次奉詔入京編撰史書，后返回故里養(yǎng)老。此后，陸游就一直蟄居山陰老家，潛心于對子女的家庭教育。“放翁家東偏，有一小園，去亂市