校園足球中學(xué)生裁判員培訓(xùn)的開展現(xiàn)狀、問題及對策目錄TOC\o"1-3"\u摘要 11前言 ...32研究對象與方法 32.1研究對象 32.2研究方法 32.2.1文獻(xiàn)資料法 32.2.2問卷調(diào)查法 32.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 42.2.4邏輯分析法43研究結(jié)果與分析 53.1.1溫州校園足球裁判員培訓(xùn)開展的現(xiàn)狀 53.1.1.1溫州校園足球裁判員對足球裁判熱愛度的分析 53.1.1.2溫州校園足球裁判員講師師資的分析 53.1.1.3溫州校園足球裁判員安排執(zhí)法和賽后總結(jié)的分析 73.1.1.4溫州校園足球裁判員執(zhí)法時間和次數(shù)的分析 73.1.1.5溫州校園足球裁判員參加省市各級各類賽事執(zhí)法水平分析 83.1.2溫州校園足球裁判員培養(yǎng)開展中存在的問題 93.1.2.1溫州校園對校園足球裁判員重視程度不高 93.1.2.2溫州校園的足球裁判員師資力量不夠強(qiáng) 93.1.2.3溫州校園的足球裁判員培訓(xùn)時間不夠多 93.1.2.4溫州校園的足球裁判員參與各個賽事執(zhí)法不夠多 93.1.3溫州校園的足球裁判員培訓(xùn)開展對策 103.1.3.1溫州校園要加強(qiáng)培養(yǎng)校園足球裁判員對足球裁判執(zhí)法的熱愛 103.1.3.2溫州校園要加強(qiáng)校園足球裁判員講師的師資隊伍 103.1.3.3溫州校園要加大對校園足球裁判員賽事執(zhí)法的支持 104結(jié)論與建議 114.1結(jié)論 114.2建議 11參考文獻(xiàn) 12摘要：現(xiàn)階段我國足球事業(yè)的快速發(fā)展離不開國家政策以及足球運動商業(yè)化、職業(yè)化的推動。但在其中利益的驅(qū)動下也逐漸出現(xiàn)了“假球、黑哨”等情況。除此之外，由于各個地方足球賽事如火如荼的開展起來，現(xiàn)有的足球裁判則出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的局面。這兩者都極大的影響了足球比賽公平公正以及足球運動的良好發(fā)展。國家領(lǐng)導(dǎo)以及中國足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也關(guān)注到了這一問題，于是加大了對足球裁判員的培養(yǎng)，也逐漸誕生了一批新興裁判員。本文以溫州高校以及中學(xué)為出發(fā)點，探究了溫州校園足球?qū)W生裁判的培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究校園足球?qū)W生裁判員培訓(xùn)的具體制定情況，并對改進(jìn)措施做了介紹。本文一共分為五個部分，分別為緒論、研究對象與方法、研究結(jié)果的分析、提出對策與建議以及整體總結(jié)。本文中率先概述了研究的背景、意義和目的，并且閱讀了各種論文資料之后參考了其研究方法和邏輯思維模式，深入整合，了解范圍，進(jìn)一步闡述研究的目的和意義。在給出研究方法和研究對象之后，本文通過分析得出了溫州校園足球?qū)W生裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀培訓(xùn)次數(shù)少以及產(chǎn)生其原因。在最后通過調(diào)查分析法，分析了溫州校園足球?qū)W生裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)過程中的不足之處。提出了完善足球裁判員的培養(yǎng)模式的對策建議，同時也提出了加強(qiáng)足球裁判教學(xué)內(nèi)容的對策建議。在本文大概整體完成之后，也對結(jié)論進(jìn)行了整體的總結(jié)，并且提出了今后的優(yōu)化措施和展望。關(guān)鍵詞：溫州校園足球、學(xué)生足球裁判員、現(xiàn)狀、對策1前言足球運動是世界第一大運動，它不僅是能使我們身心健康，更會教會我們加強(qiáng)團(tuán)隊合作的精神?，F(xiàn)代足球發(fā)展至今，足球規(guī)則在不斷的變化和完善，一場漂亮的足球比賽離不開球員的精彩發(fā)揮，更離不開裁判員的公平公正的執(zhí)法。校園足球作為足球運動發(fā)展的重要組成部分，隨著校園足球賽事的廣泛開展，足球裁判員擁有的人數(shù)和執(zhí)法水平則顯得尤為重要。此前，溫州校園足球發(fā)展迅速，足球裁判員中不斷涌現(xiàn)一批校園足球?qū)W生裁判員，不同U系列及校園小學(xué)初中高中比賽不斷舉行，這給了學(xué)生足球裁判員提供了更多的臨場實踐機(jī)會，提高他們的裁判執(zhí)法能力和裁判理論知識。2研究對象與方法2.1研究對象以在溫高校中的溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院、溫州商學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院和在溫中學(xué)之中的瑞安市職業(yè)中等教育集團(tuán)學(xué)校、溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校等中學(xué)里的學(xué)生裁判員及溫州裁判長、裁判員講師為本文的研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法本文采用文獻(xiàn)研究方法，先收集，再鑒別，最后進(jìn)行分析有關(guān)競技類體育的后備人才培養(yǎng)方面的大量文獻(xiàn)。根據(jù)文獻(xiàn)的研究目的以及文獻(xiàn)的研究內(nèi)容，認(rèn)真查閱了一線城市的各大體育高校的學(xué)報文獻(xiàn)和《體育科學(xué)》、《體育科研》等相關(guān)學(xué)術(shù)書籍，選取了對本文編寫有所幫助的相關(guān)部分。2.2.2問卷調(diào)查法本人采用了問卷隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查了溫州裁判員講師（裁判長）共十五人，溫州市各大高校及中學(xué)男生共一百五十八人。其中溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院共七十六人，其他學(xué)校以及學(xué)院共八十二人。通過隨機(jī)問卷調(diào)查的方式，對溫州市校園裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在的問題、對存在問題開展的對策進(jìn)行了統(tǒng)計與分析。并且將溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院與其他高校學(xué)院進(jìn)行對比分析。通過分析之后，結(jié)果顯示：在抽取調(diào)查的學(xué)生中有12.7%的人沒有裁判等級，也很少有接受裁判知識的途徑；在剩余的52.5%的學(xué)生中以國家三級裁判員為主，但是有機(jī)會進(jìn)行比賽吹罰的人數(shù)較少。并且，隨機(jī)抽取調(diào)查的所有學(xué)生都希望有較好的資源可以進(jìn)一步提升自己。而在抽取調(diào)查的裁判員講師（裁判長）中，15人均為在職教師且半職業(yè)為裁判員講師（裁判長）。（1）問卷的設(shè)計本人在查閱相關(guān)問卷以及部分相關(guān)資料之后，根據(jù)本文的研究目的以及研究方向，設(shè)計了有關(guān)“溫州校園足球發(fā)展過程中有關(guān)學(xué)生裁判員的培養(yǎng)”的問卷。在問卷一稿完成之后，參考了本人導(dǎo)師的意見，再次查閱了相關(guān)資料信息，多次刪改后確定了本份問卷的形式。（2）問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計本次調(diào)查，本人對在溫六所高校以及兩所中學(xué)共發(fā)放調(diào)查問卷一百五十八份，回收到的問卷共計一百五十八份。對裁判員講師（裁判長）共發(fā)放問卷十五份，回收問卷共計十五份。本次問卷隨機(jī)調(diào)查的問卷參考有效率達(dá)到百分之百。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法本人對此次調(diào)查問卷進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，并對此進(jìn)行歸納、統(tǒng)計以及對從問卷數(shù)據(jù)中得到的結(jié)論進(jìn)行整理。2.2.4邏輯分析法本人參考并且查閱了相關(guān)的大量文獻(xiàn)材料夯實理論基礎(chǔ)，進(jìn)行問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)加深理論理解后，分析和論證了本次論文的研究對象。運用邏輯工具對所獲的的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理總結(jié)，綜合分析得出研究結(jié)果，并在最后提出本人的觀點以及對存在問題的建議。3研究結(jié)果與分析3.1.1溫州校園足球裁判員培訓(xùn)開展的現(xiàn)狀 3.1.1.1溫州校園足球裁判員對足球裁判熱愛度的分析 表3-1溫州校園足球裁判員對足球裁判熱愛度調(diào)查表（n=158）非常喜歡喜歡一般不喜歡溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院8292811溫州商學(xué)院31432溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院1341溫州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院0152浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)3423浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院1131瑞安市職業(yè)中等教育集團(tuán)學(xué)校4921溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)1242總計21635123比例（%）13.239.932.314.6據(jù)了解，從年級結(jié)構(gòu)來看，現(xiàn)溫州校園足球裁判員大部分集中在高校大三大四中，本校或當(dāng)?shù)刈闱虮荣愝^少或老足球裁判飽和使得年輕校園足球裁判員還沒有被挖掘出，所以參加足球裁判員培訓(xùn)和執(zhí)法的時間較少。從表3-1中調(diào)查得出，喜歡和非常足球裁判執(zhí)法的人數(shù)居多，不喜歡足球裁判執(zhí)法的人數(shù)較少。在抽樣調(diào)查中的學(xué)生中對足球裁判執(zhí)法的熱愛和興趣度還是普遍偏高。3.1.1.2溫州校園足球裁判員講師師資的分析 表3-2溫州市校園足球裁判講師年齡調(diào)查調(diào)查表（n=15）年齡情況人數(shù)（人）百分比（%）30歲以下16.630-40歲1066.740歲以上426.7據(jù)調(diào)查，溫州足球裁判長及講師有15人。30歲以下的講師有1人，30-40歲的講師有10人，40歲以上的講師有4人。分析結(jié)果來看，足球裁判員講師在30-40歲的人數(shù)最多，年齡40歲以上的講師也有4之多。并且據(jù)了解溫州足球裁判員講師為教師為主，他們擔(dān)負(fù)著這辛苦而又具有挑戰(zhàn)的工作，也有年輕且執(zhí)法經(jīng)驗豐富的裁判員正在逐漸擔(dān)任此工作，部分中老年裁判長講師依然堅守在足球裁判培訓(xùn)的教學(xué)崗位，他們經(jīng)驗比較豐富，也時常與年輕裁判員們一起互相學(xué)習(xí)每年更新的足球裁判知識，促進(jìn)溫州足球裁判的良好氛圍。表3-3溫州市校園足球裁判員講師學(xué)歷情況調(diào)查表（n=15）學(xué)歷人數(shù)（人）百分比（%）研究生及以上533.3本科1066.7專科00其他00從表3-3可以看出，溫州校園足球裁判員講師學(xué)歷為研究生及以上的有5人，本科學(xué)歷的有10人。從統(tǒng)計結(jié)果來看，溫州校園足球裁判員講師大部分受過高等教育，且學(xué)歷高的中年教師，帶領(lǐng)年輕校園足球裁判員學(xué)習(xí)的理論知識以及提高實踐能力的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，在接受每年的新裁判理論知識上也能更快吸收和消化來對校園足球裁判員給予培訓(xùn)，做到時刻知識與時俱進(jìn)。表3-4溫州市校園足球裁判員講師職業(yè)調(diào)查表（n=15）基本情況人數(shù)（人）百分比（%）職業(yè)講師00半職業(yè)講師15100其他00表3-5溫州市校園足球裁判員講師足球裁判執(zhí)法經(jīng)歷調(diào)查表（n=15）基本情況人數(shù)（人）百分比（%）執(zhí)法20年以上320執(zhí)法10年至20年1280執(zhí)法10年以下00表3-6溫州市校園足球裁判員講師證書等級調(diào)查表（n=15）基本情況人數(shù)（人）百分比（%）具有國家講師證書320％未具有講師證書1280％從表3-4、3-5、3-6可以看出，溫州校園足球的裁判員講師都是半職業(yè)講師。講師在裁判執(zhí)法年限中執(zhí)法20年以上的有3人，占比例為20％，執(zhí)法10年至20年的有12人，占比例為80％。其中足球裁判員講師中具有國家講師證書的為3人，占比例為20％，未獲取國家講師證書的人數(shù)為12人，占比例80％。從統(tǒng)計結(jié)果來看，溫州校園足球裁判員講師都是半職業(yè)講師，但在足球裁判執(zhí)法經(jīng)歷來看都是在10年以上，專業(yè)知識和實踐能力經(jīng)驗豐富。但大部分校園足球裁判講師除了考取國家裁判證外并沒有獲得相關(guān)講師的證書。沒有考取國家講師證書的裁判員講師相比專業(yè)講師在能力方面還是有所欠缺，還需提高裁判員講師教學(xué)能力。3.1.1.3溫州校園足球裁判員安排執(zhí)法和賽后總結(jié)的分析 表3-6溫州市校園足球?qū)W生裁判員獲得各途徑執(zhí)法足球比賽的人數(shù)途徑人數(shù)各校內(nèi)賽事97各市區(qū)校園足球賽事53市內(nèi)成人賽事47省級賽事11國家級賽事0表3-7校園足球裁判員執(zhí)法裁判中賽后總結(jié)習(xí)慣情況調(diào)查表（n=97）人數(shù)比例經(jīng)常賽后總結(jié)1717.5%偶爾賽后總結(jié)5152.6%從未賽后總結(jié)2929.9%從表3-6、3-7中可以看出校園足球裁判員中主要的執(zhí)裁機(jī)來會自與校內(nèi)競賽、市級校園足球和市級社會性比賽，省級比賽執(zhí)裁的裁判員則人數(shù)較少。其中經(jīng)常賽后總結(jié)的人數(shù)為17人，占比例的17.5％，偶爾賽后總結(jié)的人數(shù)為51人，占比例的52.6％，從未賽后總結(jié)的人數(shù)為29人，占比例的29.9％。從統(tǒng)計結(jié)果來看，大部分裁判員具有賽后總結(jié)的習(xí)慣，但做到經(jīng)常賽后總結(jié)的人不到其比例的四分之一，偶爾賽后總結(jié)的人占比一半多。究其原因，校園足球裁判員并沒有養(yǎng)成賽后總結(jié)的習(xí)慣，這說明校園足球裁判員的提升空間任很大。3.1.1.4溫州校園足球裁判員執(zhí)法時間和次數(shù)的分析 表3-8溫州市校園足球裁判員執(zhí)裁賽事的場數(shù)情況（n=158）人數(shù)比例執(zhí)法過20場以內(nèi)5836.7%執(zhí)法過20-50場2012.7%執(zhí)法過50場以上159.5%沒有執(zhí)法經(jīng)歷6541.1%從表3-8中可以看出校園足球裁判員中正式執(zhí)法過比賽的20場以內(nèi)有58人占比例的36.7%，執(zhí)法過20至50場以內(nèi)的有20人占12.7%，執(zhí)法過50場以上的有15人，占比例的9.5%，其中沒有執(zhí)法經(jīng)歷的有65人，占比例的41.1%。并且在執(zhí)法過正式比賽的校園足球裁判員中經(jīng)常賽后總結(jié)的人有17人，占其比例的17.5%，偶爾賽后總結(jié)的人有51人，從未賽后總結(jié)的人有29人。從統(tǒng)計結(jié)果來看有41.1%的人沒有執(zhí)法過正式的足球比賽，出現(xiàn)這種情況的原因是當(dāng)?shù)匦@足球賽事較少，使得裁判員沒有更多的機(jī)會執(zhí)法比賽，并且這調(diào)查的65人大多是只是為了考取足球裁判的二級、三級證書。有過執(zhí)法經(jīng)歷的裁判員占了總數(shù)的一半多，執(zhí)法過50場以內(nèi)裁判員占比例的9.5％，其實踐能力強(qiáng)及經(jīng)驗豐富，這說明溫州市校園足球?qū)W生裁判員執(zhí)裁賽事的機(jī)會還是很多。3.1.1.5溫州校園足球裁判員參加省市各級各類賽事執(zhí)法水平分析 表3-9溫州校園足球?qū)W生裁判員考取裁判等級證書調(diào)查表（n=158）國家級國家一級國家二級國家三級無級別溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院0728410溫州商學(xué)院014143溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院00144溫州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院00251浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)03324浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院01131瑞安市職業(yè)中等教育集團(tuán)學(xué)校002122溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)01125總計013428320比例（%）08.226.652.512.7根據(jù)調(diào)查，溫州校園足球裁判員中，國家一級的校園裁判員有13人，占比例的8.2%，國家二級裁判員有42人，占比例的26.6%，國家三級的人有83人，占比例的52.5%，而無裁判等級證書的人則有20人，占比例的12.7%。高校中具有國家裁判證書的人居多，中學(xué)生也有人考取了國家足球裁判證書，其中具有國家一級裁判證書的裁判員的執(zhí)裁水平相對較高，也常常執(zhí)法省級賽事。具有國家二級證書的裁判員其中執(zhí)法市級賽事的較多，具有國家三級以及無證書的裁判員則是以滿足當(dāng)校的裁判需求而孕育而生。這表明溫州市校園足球裁判水平雖然有高有低，但總體的裁判員培訓(xùn)趨勢越來越好，這將促進(jìn)溫州校園足球賽事的健康發(fā)展。3.1.2溫州校園足球裁判員培養(yǎng)開展中存在的問題3.1.2.1溫州校園對校園足球裁判員重視程度不高 目前溫州校園足球裁判員分布院校不均勻，大多學(xué)生足球裁判員隊伍不能本校校園足球賽事的開展。各校應(yīng)重視本園足球裁判員的培養(yǎng)，以滿足內(nèi)需。目前溫州校園足球裁判員的發(fā)掘基本來自于裁判長及講師，其發(fā)覺人數(shù)及能力培養(yǎng)均不能滿足溫州當(dāng)?shù)卮蟠笮⌒⌒@足球賽事的需求?？偟膩碚f溫州市校園足球?qū)W生裁判員的培養(yǎng)重視程度不夠高，使得學(xué)生裁判員接觸培訓(xùn)機(jī)會少，臨場執(zhí)法的機(jī)會更加少。3.1.2.2溫州校園的足球裁判員師資力量不夠強(qiáng)從上述數(shù)據(jù)和走訪調(diào)查中了解，大多數(shù)考取足球裁判證和有機(jī)會接觸足球裁判執(zhí)法的裁判員大多出于具有裁判長和裁判講師的高校或中學(xué)，而沒有裁判講師和裁判長的學(xué)校的學(xué)生則很難接觸到足球裁判領(lǐng)域。某些高校及中學(xué)因為本校裁判員的匱乏而寧愿放棄開展校園足球比賽也不愿意培養(yǎng)本校校園足球裁判員，總得來說校園足球裁判員講師師資力量不夠強(qiáng)，裁判員培訓(xùn)開展不廣泛間接的制約著校園足球賽事的開展，也間接的制約了校園足球裁判員的培養(yǎng)。3.1.2.3溫州校園的足球裁判員培訓(xùn)時間不夠多根據(jù)調(diào)查來看，溫州市校園足球?qū)W生裁判員的培訓(xùn)時間及次數(shù)過少，在實際足球比賽執(zhí)法培訓(xùn)也幾乎沒有。目前溫州校園足球裁判員的培訓(xùn)常至存于考證期間的培訓(xùn)，鞏固及傳授最新知識的培訓(xùn)召集少之又少。時常的培訓(xùn)校園足球裁判有利于鞏固和更新年輕裁判員的知識，提高他們業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)良好的裁判氛圍，所以時常召集培訓(xùn)校園足球裁判員有利于促進(jìn)溫州校園足球的發(fā)展。3.1.2.4溫州校園的足球裁判員參與各個賽事執(zhí)法不夠多調(diào)查結(jié)果分析，溫州校園足球裁判員參加各個賽事的機(jī)會較少，能長期及普遍執(zhí)法溫州各大賽事的常為國家一級足球裁判員，其余國家二級、三級的裁判員很難有機(jī)會走出校園參加地市級賽事。而其本校賽事的開展較少更不利于他們的業(yè)務(wù)能力水平的提高。3.1.3溫州校園的足球裁判員培訓(xùn)開展對策 3.1.3.1溫州校園要加強(qiáng)培養(yǎng)校園足球裁判員對足球裁判執(zhí)法的熱愛 除了要重視校外社會裁判員的培養(yǎng)外，也要重視校園足球?qū)W生裁判員的培養(yǎng)。從學(xué)校開始培養(yǎng)學(xué)生對足球裁判的熱愛，加強(qiáng)校園足球隊隊員對足球裁判知識的了解，不僅可以促進(jìn)他們技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展，也能引起他們的對足球裁判執(zhí)法的興趣。3.1.3.2溫州校園要加強(qiáng)校園足球裁判員講師的師資隊伍 教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用：如果裁判講師隊伍不夠，則無法教學(xué)更多的學(xué)生，如果裁判員講師對裁判規(guī)則的不理解，則學(xué)生就無法學(xué)習(xí)到正確的裁判知識，更不會準(zhǔn)確順利的拿下一場足球賽事。這也將影響到足球裁判員的培養(yǎng)。目前，我國在世界級賽事執(zhí)法的足球裁判員還相對較少，而體育學(xué)院是培養(yǎng)體育人才的地方，肩負(fù)著培養(yǎng)更多足球裁判員的重任。他們可以利用學(xué)校更加完善的硬件措施提高裁判講師在教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量。3.1.3.3溫州校園要加大對校園足球裁判員賽事執(zhí)法的支持 溫州市校園足球的發(fā)展越來越好，越來越多的足球賽事也接踵而至。各學(xué)校應(yīng)加大對足球賽事的支持，現(xiàn)有的教師裁判員早已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的足球賽事，支持學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判及執(zhí)法亦是支持其學(xué)習(xí)更寬的知識領(lǐng)域。4結(jié)論與建議 4.1結(jié)論溫州校園足球氛圍好，熱愛足球裁判的人數(shù)居多，校園足球比賽開展廣泛并且設(shè)施資源充足，學(xué)生足球裁判員學(xué)習(xí)裁判知識和臨場執(zhí)裁機(jī)會多。2、溫州校園學(xué)生裁判員中大多數(shù)考取足球裁判二、三級證書的人并沒有太多的實際足球裁判執(zhí)法工作。此外，除了溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院主動組織學(xué)生學(xué)習(xí)及考取足球裁判證外，其他高校及中學(xué)的學(xué)生能夠有培訓(xùn)的機(jī)會和人數(shù)都相對較少。3、溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院應(yīng)將足球裁判員的培訓(xùn)與溫州大學(xué)體育系多元化發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來，針對目前的形勢和溫州市學(xué)生足球裁判員培訓(xùn)方面的不足，加強(qiáng)與溫州足球協(xié)會進(jìn)行了合作。4、溫州市校園足球?qū)W生裁判員培養(yǎng)的構(gòu)建具有可行性，隨著溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院招生規(guī)模的擴(kuò)大，溫州市校園足球的廣泛開展以及溫州市足球人口的不斷提高?，F(xiàn)階段溫州校園足球裁判員處于緊缺以及裁判員執(zhí)法基本功仍不足夠扎實現(xiàn)狀。溫州市校園足球?qū)W生裁判的培養(yǎng)體系的完善非常有必要。4.2建議1、溫州校園足球?qū)W生裁判員的培訓(xùn)內(nèi)容不應(yīng)只存在于裁判理論知識的培訓(xùn)，更應(yīng)加強(qiáng)裁判員職業(yè)到的，臨場執(zhí)法的心里素質(zhì)以及身體素質(zhì)的培養(yǎng)。培訓(xùn)的時間與次數(shù)不應(yīng)僅僅只在學(xué)生考級期間的培訓(xùn)，溫州校園足球協(xié)會可以充分利用溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院的足球?qū)W院以及優(yōu)秀的講師力量，定期開展更多校園足球裁判員培訓(xùn)以鞏固與傳授新知識。2、充分利用溫州校園足球賽事開展現(xiàn)狀的條件，委派更多的校園足球?qū)W生裁判員上場執(zhí)裁，增加其實際執(zhí)裁的機(jī)會。并且加強(qiáng)與當(dāng)?shù)刈闱騾f(xié)會的聯(lián)系，聘用高級裁判講師提供教育和指導(dǎo)的幫助。3、挖掘溫州市內(nèi)各高校及中學(xué)的優(yōu)秀裁判員講師師資力量，完善足球裁判員培訓(xùn)的體系建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)團(tuán)隊，豐富教學(xué)資源。利用好溫州市裁判師資和校園足球的良好氛圍，促進(jìn)溫州校園足球?qū)W生裁判員的培養(yǎng)體系的建設(shè)。4、充分發(fā)揮溫州大學(xué)體育與健康學(xué)院的科研平臺的作用，積極開展與溫州大學(xué)足球?qū)W院的深入合作，建立好溫州市校園足球?qū)W生裁判員的培訓(xùn)研究基地，加大裁判員培訓(xùn)的次數(shù)和培養(yǎng)模式的科研力度。5致謝本論文在本人導(dǎo)師林輝的悉心指導(dǎo)下由本人獨立完成，但從選題開始，我的導(dǎo)師一直以來與我為伴，時時教導(dǎo)我。在后來的數(shù)據(jù)整理與分析，以及撰寫論文之時，我的導(dǎo)師更加關(guān)注我的論文。時時的督促檢查，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)理念和態(tài)度，一直在我撰寫論文之時激勵著我，也加強(qiáng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R。并且，在大學(xué)四年的時間里，我從我導(dǎo)師那里不僅學(xué)到了專業(yè)知識，也學(xué)到了導(dǎo)師對待生活的態(tài)度，這些都對我的工作以及未來都有著很深的意義。此部分謹(jǐn)向本人尊敬的導(dǎo)師致以本人最誠摯的敬意以及最大的謝意！向所有關(guān)心以及幫助過我的老師，同學(xué)表示最衷心的感謝！同時，對本論文所參考的，所有文獻(xiàn)資料的素未謀面卻幫助良多的老師們，致以我最衷心的祝愿！最后，再次表達(dá)本人的謝意！主要參考文獻(xiàn)：韓驥磊.大學(xué)足球裁判員培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策[J],新西部,2020.黨政.普通大學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)體系的可行性研究[J],湘潮,2011.凌玲.培養(yǎng)初中學(xué)生“金哨子”足球裁判員的六步驟校園足球[J],校園足球,2018.莫祥德.論對體育專業(yè)學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng).[J].赤峰學(xué)院學(xué)報,2014.周忠東.高校足球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀與措施分析.[J].體育世界,2019.吳軍.淺析體育教育?？茖W(xué)生足球裁判能力培養(yǎng).[J].當(dāng)代體育科技,2017.劉夢洋.基于校園足球發(fā)展的石景山區(qū)學(xué)生裁判員培訓(xùn)的調(diào)查研究.[D].首都體育學(xué)院,2018.劉曉春.困境與突破：基層校園足球聯(lián)賽裁判員現(xiàn)狀與對策研究.[R].成都體育學(xué)院,2019.吳憂.湖北省年輕足球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究.[D].武漢體育學(xué)院,2014.[10]曹錫濤.中國校園足球裁判講師隊伍建設(shè)的研究.[R].北京體育大學(xué),2019.[11]馬文靜.對標(biāo)上海：山西省校園足球裁判培養(yǎng)體系構(gòu)建的策略研究.[R].太原理工大學(xué),2018.[12]吳偉.淺析普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng).[J].廣西財經(jīng)學(xué)院體育部,2015.[13]孔祥.論普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng).[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010.[14]詹新平.普通高校如何培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員.[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2001.[15]顧長海.高校培養(yǎng)普通學(xué)生足球裁判員的必要性研究.[J].科技信息,2007.[16]齊傳旭.武漢高校足球裁判員培養(yǎng)探究.[D].武漢體育學(xué)