小學(xué)一年級學(xué)生認(rèn)識人民幣，是數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)踐結(jié)合的重要啟蒙內(nèi)容。這一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：建立貨幣概念，認(rèn)識元、角、分的基本面值；掌握簡單換算，理解“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率關(guān)系；學(xué)會實(shí)際應(yīng)用，能在模擬購物場景中完成簡單的價(jià)格計(jì)算與找零。以下練習(xí)題結(jié)合教材要求與生活場景設(shè)計(jì)，涵蓋“認(rèn)、換、算、用”四個(gè)維度，助力孩子夯實(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)。一、“認(rèn)一認(rèn)”基礎(chǔ)題（認(rèn)識人民幣面值）人民幣的面值需通過直觀觀察建立認(rèn)知，可結(jié)合實(shí)物（紙幣、硬幣）或圖片輔助學(xué)習(xí)。1.說一說或圈出下列人民幣的面值（可結(jié)合實(shí)物/圖片引導(dǎo)）：（提示：正面印“1元”字樣，主色為紅色）______（提示：正面印“伍角”字樣，圖案為荷花）______（提示：正面印“1角”字樣，主色為棕色）______（提示：正面印“壹分”字樣，圖案為汽車）______2.連線題：把人民幣面值和對應(yīng)的描述連起來1元可以買一塊橡皮（示例：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，如“1元能買一塊橡皮”）1角能買一顆紐扣（示例：“1角能買一顆紐扣”）5角能買一支鉛筆（示例：“5角能買一支鉛筆”）二、“換一換”換算題（理解元角分的進(jìn)率）人民幣的換算核心是“10進(jìn)制”，可通過“擺硬幣/紙幣”的方式直觀理解。1.填空（鞏固進(jìn)率關(guān)系）：1元=（10）角1角=（10）分5角=（5）個(gè)1角1元=（2）個(gè)5角（提示：5角+5角=10角=1元）2元=（20）角3角=（30）分2.圈一圈（靈活湊錢）：用下面的“模擬人民幣”湊出1元（可多選）：選項(xiàng)：①1張5角②3張1角③2張5角④10張1角三、“算一算”價(jià)格題（簡單的加減計(jì)算）結(jié)合“購物”場景，將數(shù)學(xué)計(jì)算與生活需求結(jié)合，降低抽象感。1.買文具（加法計(jì)算）：鉛筆1角一支，橡皮2角一塊，買一支鉛筆和一塊橡皮一共（3）角。筆記本5角一本，尺子3角一把，筆記本比尺子貴（2）角。轉(zhuǎn)筆刀1元一個(gè)，小貼紙1角一張，買轉(zhuǎn)筆刀和小貼紙一共（11）角（提示：1元=10角，10+1=11）。2.找零錢（減法計(jì)算）：媽媽給了售貨員1元，買了一個(gè)8角的練習(xí)本，應(yīng)找回（2）角（提示：10角-8角=2角）。小明帶了5角，買了一塊3角的糖，還剩（2）角。四、“用一用”生活應(yīng)用題（模擬購物場景）通過角色扮演（售貨員、顧客），讓孩子在實(shí)踐中鞏固知識。1.小小商店開業(yè)啦！請你當(dāng)小顧客：商品價(jià)格（示例）：鉛筆2角、作業(yè)本5角、卡通貼紙1角、小玩具1元（1）你有1元錢，可以買______（如：1個(gè)小玩具；或5本作業(yè)本；或10張卡通貼紙……）。（2）如果買一支鉛筆和一本作業(yè)本，需要______角（2+5=7），付1元（10角）的話找回______角（10-7=3）。2.家庭任務(wù)：和爸爸媽媽玩“購物游戲”用家里的小物件（如積木、卡片）代替商品，標(biāo)注“價(jià)格”（元角分），輪流當(dāng)售貨員和顧客，完成3次購物交易并記錄：交易1：買的商品______，價(jià)格______，付款______，找回______。交易2：買的商品______，價(jià)格______，付款______，找回______。交易3：買的商品______，價(jià)格______，付款______，找回______。學(xué)習(xí)指導(dǎo)與拓展建議1.直觀認(rèn)知：準(zhǔn)備不同面值的人民幣（紙幣、硬幣），讓孩子觸摸、觀察圖案和數(shù)字，建立“面值”與“實(shí)物”的對應(yīng)記憶。2.生活滲透：逛超市時(shí)引導(dǎo)孩子看價(jià)簽，提問“這個(gè)面包3元5角，我們帶的錢夠嗎？”“買牛奶付了5元，找回1元，牛奶多少錢？”3.游戲鞏固：用紙片制作“模擬人民幣”，玩“湊錢比賽”（如“用最快的速度湊出8角”），鍛煉換算能力。4.錯(cuò)題分析：若孩子在“換一換”或“算一算”中出錯(cuò)，可通過“擺硬幣/紙幣”直觀演示（如1元換10角，就擺10個(gè)1角硬幣和1張1元紙幣對比）。一年級認(rèn)識人民幣的核心是“直觀