幼兒園室外活動安全管理實施方案一、方案背景與目的幼兒階段是身體發(fā)育與探索欲旺盛的時期，室外活動是促進其身心發(fā)展的重要途徑。但幼兒自我保護能力較弱，室外活動中易因環(huán)境、設施或組織疏漏引發(fā)安全隱患。為規(guī)范室外活動管理流程，預防安全事故發(fā)生，保障幼兒生命安全與健康成長，結(jié)合我園實際，制定本實施方案。二、組織架構與職責分工（一）安全管理小組成立以園長為組長，分管安全副園長、后勤主任、保教主任及教師代表為成員的室外活動安全管理小組，統(tǒng)籌活動安全管理工作：園長：負責方案審批、資源調(diào)配及重大安全事件決策，監(jiān)督整體安全管理執(zhí)行情況。分管副園長：牽頭制定活動安全細則，組織安全培訓與演練，協(xié)調(diào)各部門落實安全措施。后勤主任：負責活動場地、器械的安全檢查與維護，保障應急物資儲備（如急救箱、防滑墊等）。保教主任：審核活動計劃的安全性與教育性，指導教師優(yōu)化活動組織形式，避免安全風險。教師代表：參與安全流程優(yōu)化，反饋一線活動中的安全問題，提出改進建議。三、全流程安全管理措施（一）活動前：風險預控與準備1.場地與設施排查活動前1小時，后勤人員聯(lián)合活動教師對場地進行“三查”：查器械安全：滑梯、秋千等器械是否松動、尖銳部件是否打磨光滑；查地面環(huán)境：塑膠跑道是否有裂縫、草坪是否有異物（如小石子、玻璃渣）、積水區(qū)域是否設置警示；查周邊隱患：活動區(qū)域與馬路、施工區(qū)等危險區(qū)域是否有物理隔離，避免無關人員闖入。2.活動計劃與人員安排教師提交的活動計劃需包含：活動目標、流程、安全注意事項、特殊幼兒（如體質(zhì)較弱、易過敏）的看護方案。保教主任審核時，重點評估活動強度、器械使用規(guī)范性，確保1:5的師幼配比（特殊活動可提升至1:3）。3.幼兒健康與裝備管理活動前通過“一摸二看三問”排查幼兒身體狀況：摸體溫、看精神狀態(tài)、問是否有不適。要求幼兒穿防滑軟底鞋、寬松衣褲，禁止佩戴發(fā)卡、項鏈等尖銳飾品；為過敏體質(zhì)幼兒準備備用藥品（如抗過敏噴霧）。（二）活動中：動態(tài)監(jiān)管與干預1.教師崗位責任實行“定崗+流動”看護制：主班教師固定活動區(qū)域（如滑梯區(qū)），配班教師流動巡視，保育教師關注體弱幼兒。教師需與幼兒保持“一臂距離”，視線不離開幼兒群體，及時制止推搡、攀爬危險設施等行為。2.活動組織與安全提示活動開始前，用幼兒易懂的語言講解規(guī)則（如“滑梯要一個一個來，不能從滑梯下往上爬”）；活動中通過兒歌、游戲化指令強化安全意識（如“小腳丫，踩穩(wěn)當，慢慢走，不慌張”）。避免組織競爭性過強、易引發(fā)肢體沖突的游戲（如“老鷹捉小雞”可調(diào)整為低強度版本）。3.特殊場景管理戶外活動遇突發(fā)天氣（如暴雨、大風），教師立即組織幼兒有序返回教室，過程中避免擁擠、推搡；運動類活動（如拍球、跳繩）需劃分“單人區(qū)”“多人區(qū)”，防止器械碰撞；自然探索活動（如觀察植物）提前清除有毒植物（如夾竹桃），教師全程講解“什么能碰、什么不能碰”。（三）活動后：復盤與優(yōu)化1.安全評估與反饋活動結(jié)束后，教師小組召開5分鐘短會，復盤：是否有幼兒磕碰、設施是否出現(xiàn)新隱患、活動組織是否有改進空間。問題記錄至《室外活動安全臺賬》，24小時內(nèi)反饋至管理小組。2.幼兒身心關懷提醒幼兒洗手、喝水，觀察出汗多、面色蒼白的幼兒，必要時聯(lián)系保健醫(yī)；對活動中受驚嚇的幼兒，通過安撫游戲緩解情緒。四、應急處置機制（一）常見事故處理流程1.輕微磕碰：教師立即查看傷口，用碘伏消毒、創(chuàng)可貼包扎，安撫幼兒情緒，活動后告知家長。2.扭傷/骨折：禁止隨意搬動幼兒，用夾板固定傷處（無夾板時用硬紙板代替），撥打120并通知家長，全程陪同就醫(yī)。3.異物卡喉：采用“海姆立克急救法”（幼兒版：環(huán)抱腹部，向上向內(nèi)沖擊），同時聯(lián)系保健醫(yī)、撥打急救電話。4.幼兒走失：教師立即?；顒樱纸M在園內(nèi)尋找（重點查活動室、衛(wèi)生間、器械死角），同時通知保安封鎖大門、查看監(jiān)控，10分鐘內(nèi)未找到則聯(lián)系家長、報警。（二）應急聯(lián)絡體系建立“三級聯(lián)絡網(wǎng)”：園內(nèi)：保健醫(yī)（值班教師）、保安室（內(nèi)線）；周邊：就近醫(yī)院急診（電話）、社區(qū)警務室（電話）；家長：班級微信群置頂“緊急聯(lián)系人”，確保30分鐘內(nèi)聯(lián)系到監(jiān)護人。五、培訓與演練（一）教師安全培訓每學期開展2次專題培訓，內(nèi)容包括：幼兒心理學（預判危險行為）、急救技能（心肺復蘇、止血包扎）、活動組織安全規(guī)范。培訓后通過“情景模擬”考核（如模擬幼兒異物卡喉，教師實操急救流程）。（二）應急演練每學期組織1次全園應急演練，涵蓋“火災疏散”“地震避險”“幼兒走失”等場景。演練后召開總結(jié)會，分析教師指揮是否清晰、幼兒配合是否熟練，優(yōu)化流程。六、監(jiān)督與持續(xù)改進（一）日常監(jiān)督園領導每周隨機抽查2次室外活動，重點檢查師幼配比、場地隱患、教師看護狀態(tài)；教師每日活動后自查，填寫《安全自查表》，發(fā)現(xiàn)設施損壞立即報后勤維修。（二）持續(xù)優(yōu)化每學期末召開“安全管理研討會”，結(jié)合家長反饋（問卷調(diào)研）、事故案例，修訂實施方案。例如：若春季戶外活動過