高一生物必修二期末考試試題解析高一生物必修二以“遺傳與進化”為核心線索，串聯(lián)起孟德爾遺傳規(guī)律“減數(shù)分裂與受精作用”“DNA的結(jié)構(gòu)與功能”“生物的進化”等關(guān)鍵模塊。期末考試既考查基礎(chǔ)概念的辨析，也強調(diào)知識的遷移應(yīng)用與邏輯推理能力。本文結(jié)合典型試題，從核心考點出發(fā)拆解解題思路，助力同學(xué)們厘清知識脈絡(luò)、提升應(yīng)試能力。一、選擇題：概念辨析與知識遷移選擇題聚焦基礎(chǔ)概念、過程理解及圖表分析能力，需緊扣教材核心知識，結(jié)合實例分析選項邏輯?？键c1：孟德爾遺傳定律的應(yīng)用例題：豌豆高莖（D）對矮莖（d）為顯性，一株高莖豌豆與矮莖豌豆雜交，后代高莖:矮莖=1:1。親本高莖豌豆的基因型為（）A.一定是DDB.一定是DdC.可能是DD或DdD.無法確定解析：根據(jù)基因分離定律，雜合子（Dd）產(chǎn)生配子時等位基因分離，與隱性純合子（dd）雜交（測交），后代基因型為Dd（高莖）和dd（矮莖），比例為1:1；若高莖親本為DD（純合子），與dd雜交后代全為Dd（高莖），無矮莖個體。因此后代出現(xiàn)1:1的性狀分離比，說明高莖親本必為雜合子Dd。答案為B。思路提煉：遺傳定律逆推類題目需明確“親本基因型→配子類型→后代表現(xiàn)型比例”的邏輯鏈，結(jié)合測交（雜合子與隱性純合子雜交）“自交（純合子后代不發(fā)生性狀分離）”的結(jié)果特征推導(dǎo)。考點2：減數(shù)分裂與遺傳的聯(lián)系例題：某動物細胞分裂圖（無同源染色體，姐妹染色單體分開向兩極移動），該細胞（）A.處于有絲分裂后期B.正在進行同源染色體分離C.為次級精母細胞或極體D.產(chǎn)生的子細胞含同源染色體解析：細胞分裂圖像識別需三步：①有無同源染色體（形態(tài)、大小是否成對）：圖中染色體無同源（形態(tài)均不同），排除有絲分裂（有絲分裂全程有同源），A錯誤；②染色體行為：姐妹染色單體分離（無染色單體），說明處于減數(shù)第二次分裂后期；同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，B錯誤；③細胞類型：減數(shù)第二次分裂后期的細胞，若為雄性則是次級精母細胞，若為雌性（細胞質(zhì)均等分裂）則為極體，C正確；減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的子細胞（精細胞或極體）無同源染色體，D錯誤。答案為C。思路提煉：細胞分裂圖像分析步驟：①看同源染色體（形態(tài)、大小是否成對）；②看染色體行為（聯(lián)會、姐妹染色單體分離等）；③結(jié)合細胞質(zhì)分裂方式（雄性減數(shù)分裂細胞質(zhì)多均等，雌性初級卵母細胞不均等、極體均等）判斷細胞類型。二、非選擇題：邏輯推理與綜合應(yīng)用非選擇題側(cè)重知識的系統(tǒng)性與實驗探究能力，需結(jié)合題干信息分步驟拆解問題?？键c3：遺傳系譜圖分析與概率計算例題：某單基因遺傳病系譜圖（Ⅰ-1、Ⅰ-2正常，Ⅱ-2患?。虎?3不攜帶致病基因，Ⅱ-4正常，Ⅲ-3患?。＃?）該病遺傳方式為__________；（2）Ⅲ-2基因型為__________（A、a表示），與正常男性結(jié)婚后代患病概率為__________。解析：（1）遺傳方式判斷：Ⅰ-1、Ⅰ-2正常，Ⅱ-2患病→隱性遺傳；Ⅱ-3不攜帶致病基因（排除常染色體隱性，常隱需父母均為攜帶者），故為伴X隱性遺傳（父正常、母為攜帶者時兒子可患病）。（2）基因型推導(dǎo)：Ⅲ-3患?。╔^aY），Y來自Ⅱ-3（X^AY），X^a來自Ⅱ-4（X^AX^a，因Ⅱ-4正常且兒子患病，故為攜帶者）。Ⅲ-2為女性（表現(xiàn)正常），基因型為X^AX^A（概率1/2）或X^AX^a（概率1/2）。正常男性基因型為X^AY，與Ⅲ-2結(jié)婚：若Ⅲ-2為X^AX^A，后代全正常；若為X^AX^a，后代兒子患?。╔^aY）概率為1/2（兒子從母親得X^a的概率1/2，父親得Y）。因此，后代患病概率=（Ⅲ-2為X^AX^a的概率）×（兒子患病概率）=1/2×1/2=1/4。思路提煉：系譜圖分析步驟：①判斷顯隱性（“無中生有”為隱，“有中生無”為顯）；②判斷常染色體/性染色體（結(jié)合性別關(guān)聯(lián)、攜帶者信息）；③推導(dǎo)基因型（從患者或已知個體入手，逆推親本、正推子代）；④概率計算（先確定親本基因型及概率，再用乘法原理計算后代概率）?？键c4：DNA復(fù)制與中心法則例題：用同位素標記法驗證DNA半保留復(fù)制（大腸桿菌先在含^{15}N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，再轉(zhuǎn)移到含^{14}N的培養(yǎng)基）。（1）半保留復(fù)制下，培養(yǎng)1代后DNA條帶為__________；培養(yǎng)2代后為__________。（2）某DNA含1000個堿基對，腺嘌呤占30%，復(fù)制3次需游離胞嘧啶脫氧核苷酸__________個。解析：（1）半保留復(fù)制的核心是“新DNA含一條母鏈（^{15}N）和一條子鏈（^{14}N）”。培養(yǎng)1代后，所有DNA均為^{15}N-^{14}N（中帶）；培養(yǎng)2代后，DNA分子數(shù)為4，其中2個為^{15}N-^{14}N（中帶），2個為^{14}N-^{14}N（輕帶）。（2）DNA中A=T，C=G。總堿基數(shù)2000（1000個堿基對），A占30%→A=600，T=600，C+G=800→C=400。復(fù)制3次產(chǎn)生DNA數(shù)為8，新增7個DNA（2^3-1=7），需游離胞嘧啶數(shù)=400×7=2800。思路提煉：DNA復(fù)制類題目需牢記“半保留復(fù)制”模型（子鏈與母鏈結(jié)合），密度梯度離心條帶分析結(jié)合復(fù)制次數(shù)與鏈的來源；堿基計算利用“堿基互補配對原則”（A=T，C=G），復(fù)制所需原料數(shù)=（2^n-1）×該堿基數(shù)（n為復(fù)制次數(shù)）。三、核心考點總結(jié)與應(yīng)試建議（一）知識體系梳理必修二的核心邏輯是“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)→遺傳規(guī)律→遺傳的細胞基礎(chǔ)→生物進化”：減數(shù)分裂的染色體行為（同源分離、非同源自由組合）是孟德爾遺傳定律的細胞學(xué)基礎(chǔ)；DNA的半保留復(fù)制保證遺傳信息穩(wěn)定傳遞，基因突變、基因重組、染色體變異為生物進化提供原材料；自然選擇通過定向改變種群基因頻率，推動生物進化。（二）應(yīng)試能力提升1.概念精準化：對“等位基因”“同源染色體”“基因頻率”等核心概念的內(nèi)涵與外延需準確把握（如“姐妹染色單體”與“同源染色體”的區(qū)別）。2.過程可視化：減數(shù)分裂、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄翻譯等過程，可通過畫示意圖（染色體行為、DNA鏈復(fù)制方向）輔助理解，將抽象過程具象化。3.邏輯推導(dǎo)訓(xùn)練：遺傳題的概率計算、系譜圖分析，需嚴格遵循“已知條件→基因型推導(dǎo)→概率計算”的