小學(xué)語文寫作能力提升訓(xùn)練題合集寫作能力是小學(xué)語文核心素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，它串聯(lián)著字詞積累、邏輯思維與情感表達(dá)的綜合運用。本訓(xùn)練題合集遵循“基礎(chǔ)—進(jìn)階—綜合”的梯度設(shè)計，從字詞精準(zhǔn)運用到篇章謀篇布局，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建寫作能力的“腳手架”。一、字詞運用訓(xùn)練：夯實寫作的“磚瓦”字詞是寫作的基礎(chǔ)材料，精準(zhǔn)的字詞運用能讓表達(dá)更鮮活。本模塊通過辨析、仿寫、拓展三類練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對字詞的感知與運用能力。（一）詞語辨析訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：區(qū)分近義詞、反義詞的語義差別，掌握詞語的語境適配性。訓(xùn)練題示例：1.從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：（1）秋天的雨，（清涼涼爽）地吹過田野，把稻子染成了金色。（2）他的眼神里帶著一絲（秘密神秘），仿佛藏著未說的故事。2.寫出下列詞語的反義詞，再用原詞和反義詞各造一個短句：（1）溫柔——______（2）忙碌——______訓(xùn)練提示：完成后可結(jié)合生活場景分析詞語差異（如“清涼”側(cè)重溫度低的觸感，“涼爽”更強(qiáng)調(diào)舒適的體感）；造句時注意語境合理性，避免生硬堆砌。（二）詞語仿寫訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：掌握ABB、ABAC、AABC等特殊詞語結(jié)構(gòu)，豐富語言的節(jié)奏感與畫面感。訓(xùn)練題示例：1.仿照“亮晶晶”的形式，寫出三個描寫景物的ABB式詞語：______、______、______。2.用“自由自在”的結(jié)構(gòu)，寫一個形容人物狀態(tài)的ABAC式詞語：______，并造句：______。3.補充AABC式詞語：______私語、______玉立，再任選一個詞語描繪一個場景。訓(xùn)練提示：鼓勵學(xué)生從課本或課外讀物中積累同類詞語，仿寫時結(jié)合具體事物（如“金燦燦的麥田”“慢吞吞的蝸牛”），讓詞語更具畫面感。（三）詞語拓展訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：通過“一詞多義、一詞多用”的練習(xí)，拓寬字詞的運用維度。訓(xùn)練題示例：1.用“陽光”一詞分別造兩個句子，要求語義不同（如自然現(xiàn)象/比喻義）：（1）______（2）______2.從“花朵、微風(fēng)、書包”中任選一個詞語，先組三個不同的詞語（如“花朵—鮮花、花朵—花蕊、花朵—花籽”），再用其中一個詞語寫一句話。訓(xùn)練提示：引導(dǎo)學(xué)生思考詞語的引申義（如“陽光”既指自然光線，也可象征“溫暖的關(guān)愛”）；組詞時嘗試從不同角度（形狀、部位、用途）拓展，讓詞語運用更靈活。二、句段構(gòu)建訓(xùn)練：搭建寫作的“骨架”句子是段落的細(xì)胞，段落是篇章的縮影。本模塊通過仿寫、銜接、擴(kuò)縮句段，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯連貫與細(xì)節(jié)刻畫能力。（一）句子仿寫訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：掌握比喻、擬人、排比等修辭手法，提升句子的生動性。訓(xùn)練題示例：1.仿照“秋天的雨，是一把鑰匙”，用“______，是______”寫一個比喻句（可寫季節(jié)、自然現(xiàn)象或事物）。2.把“柳樹擺動枝條”改寫成擬人句，要求賦予柳樹人的動作或情感：______。3.用“春天來了，______；春天來了，______；春天來了，______”的排比句式，補充三個描寫春天的分句。訓(xùn)練提示：仿寫前先分析原句結(jié)構(gòu)（如比喻句的本體、喻體關(guān)聯(lián)性），擬人句要突出“人”的特征（如“柳樹梳理著長發(fā)”），排比句注意句式一致、內(nèi)容層次遞進(jìn)。（二）句子銜接訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：根據(jù)上下文邏輯，補全或排序句子，強(qiáng)化語脈的連貫性。訓(xùn)練題示例：1.給下面的段落補充合適的句子，使內(nèi)容連貫：早晨的校園真美??！______，______。教室里，同學(xué)們已經(jīng)開始早讀，瑯瑯的讀書聲像清泉一樣流淌。（可選方向：描寫校園的景物、同學(xué)們的活動等）2.將下列句子按合理的順序排列，組成一段通順的話：①我撿起一片楓葉，它像小手掌一樣可愛。②秋天的公園是彩色的，紅的、黃的葉子落了一地。③我在公園里散步，腳下的落葉發(fā)出“沙沙”的響聲。正確順序：______訓(xùn)練提示：補句時關(guān)注段落主題（如“校園美”），從景物、人物活動等角度延伸；排序時抓住時間、空間或邏輯線索（如“散步—落葉—撿楓葉”的動作順序）。（三）段落擴(kuò)寫訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：圍繞中心句，通過添加細(xì)節(jié)（動作、神態(tài)、環(huán)境）豐富段落內(nèi)容。訓(xùn)練題示例：中心句：“元宵節(jié)的夜晚，廣場上真熱鬧?！闭垏@這句話，從人群活動、景物裝飾、聲音氛圍等方面擴(kuò)寫一個段落（至少補充三處細(xì)節(jié)）。訓(xùn)練提示：先確定中心句核心（“熱鬧”），再從不同感官（視覺：花燈的顏色；聽覺：笑聲、鑼鼓聲；觸覺：晚風(fēng)的溫度）展開描寫，讓段落有畫面感和層次感。（四）段落縮寫訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：提取核心信息，保留段落主旨，訓(xùn)練語言的概括能力。訓(xùn)練題示例：縮寫下面的段落，要求保留主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)控制在原段的1/3左右：>夏天的傍晚，我和媽媽去公園散步。公園里的荷花全開了，粉的、白的，像一個個小仙子。湖邊的柳樹垂下長長的枝條，隨風(fēng)輕輕擺動。我們沿著湖邊走，腳下的石板路被夕陽染成了金色。媽媽給我講著小時候的故事，我的心里暖暖的。訓(xùn)練提示：先圈出核心要素（人物、地點、主要景物、事件），去掉修飾性詞語（如“粉的、白的”“長長的”），保留關(guān)鍵動作和情感（“散步、荷花、聽故事、心里暖”）。三、篇章布局訓(xùn)練：完善寫作的“藍(lán)圖”篇章寫作需要清晰的結(jié)構(gòu)與創(chuàng)意的構(gòu)思。本模塊通過提綱、開頭結(jié)尾、情節(jié)設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生的整體架構(gòu)能力。（一）提綱擬定訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會用提綱梳理寫作思路，明確“開頭—中間—結(jié)尾”的內(nèi)容分布。訓(xùn)練題示例：以“一次難忘的實驗”為題，列出寫作提綱：開頭：______（用場景或疑問引出實驗）中間：①______（實驗的準(zhǔn)備過程）②______（實驗的關(guān)鍵步驟，可加入遇到的困難）③______（實驗的結(jié)果與我的心情）結(jié)尾：______（實驗的收獲或感悟）訓(xùn)練提示：提綱的每個部分要簡潔明確，中間部分可按“時間順序”或“邏輯順序”（如“問題—解決—結(jié)果”）展開，結(jié)尾注意呼應(yīng)開頭或升華主題。（二）開頭結(jié)尾創(chuàng)作訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)：掌握“開門見山、設(shè)置懸念、情景引入”等開頭方法，以及“總結(jié)升華、留白回味”等結(jié)尾技巧。訓(xùn)練題示例：1.為《我的動物朋友》寫一個開頭，要求吸引讀者興趣（可選擇：設(shè)置懸念、描寫場景、提問引入）：______2.為《一次勇敢的嘗試》寫一個結(jié)尾，要求體現(xiàn)嘗試后的成長或感悟：______訓(xùn)練提示：開頭可結(jié)合具體事物（如“我家的小貓總愛藏在窗簾后，它的眼睛像兩顆綠寶石——這就是我的動物朋友‘布丁’”）；結(jié)尾要避免空洞，用具體的感受或變化體現(xiàn)成長（如“當(dāng)我終于爬上山頂，才明白：勇敢不是不害怕，而是害怕時依然向前走”）。（三）情節(jié)設(shè)計訓(xùn)練（記敘文專項）訓(xùn)練目標(biāo)：通過續(xù)寫、補情節(jié)，訓(xùn)練故事的邏輯性與趣味性。訓(xùn)練題示例：故事開頭：“星期一的早晨，我背著書包走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)課桌里多了一個神秘的盒子……”請續(xù)寫這個故事，要求：補充盒子的來歷或里面的東西；設(shè)計一個小波折（如打開盒子遇到的困難、同學(xué)的反應(yīng)）；結(jié)尾交代故事的結(jié)果或啟示。訓(xùn)練提示：情節(jié)設(shè)計要符合小學(xué)生的生活經(jīng)驗（如盒子里是老師的禮物、同學(xué)的秘密紙條），波折可以是“盒子打不開”“同學(xué)誤會我偷東西”等，結(jié)尾回歸溫暖或成長的主題。（四）觀點論證訓(xùn)練（議論文雛形）訓(xùn)練目標(biāo)：嘗試用“觀點+例子”的形式表達(dá)看法，培養(yǎng)邏輯思維。訓(xùn)練題示例：題目：“我覺得______（讀書/運動/幫助別人）很重要”，請先補全題目，再用一個生活中的例子證明你的觀點。訓(xùn)練提示：例子要具體（如“幫助別人很重要：上次同桌忘帶文具，我借給他鉛筆，他順利完成了作業(yè)，還說‘謝謝你，不然我要急哭了’”），觀點和例子之間要有因果聯(lián)系（幫助別人能解決困難、傳遞快樂）。四、文體專項訓(xùn)練：打磨寫作的“風(fēng)格”不同文體有不同的表達(dá)要求，本模塊針對記敘文、說明文、應(yīng)用文設(shè)計專項訓(xùn)練，提升文體感知力。（一）記敘文訓(xùn)練：“一件______的事”訓(xùn)練目標(biāo)：掌握記敘文的“六要素”，通過細(xì)節(jié)描寫突出事件的“難忘/有趣/感動”。訓(xùn)練題示例：題目：《一件______的事》（補充題目，如“有趣”“難忘”“溫暖”），要求：寫明事情的時間、地點、人物；詳細(xì)描寫事情的經(jīng)過（至少有一個動作或心理描寫）；結(jié)尾說明這件事對你的影響。訓(xùn)練提示：選擇生活中真實的小事（如“第一次獨自買東西”“給媽媽過生日”），用“慢鏡頭”描寫關(guān)鍵瞬間（如“我攥著錢，手心冒汗，結(jié)結(jié)巴巴地對售貨員說：‘阿姨，我要一包鹽’”），讓事件更生動。（二）說明文訓(xùn)練：“介紹我的______”（事物類）訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會從“外形、功能、特點”等角度介紹事物，運用列數(shù)字、打比方等說明方法。訓(xùn)練題示例：題目：《介紹我的書包》，要求：描寫書包的外形（顏色、圖案、結(jié)構(gòu)）；說明書包的功能（裝什么、怎么幫助你學(xué)習(xí)）；用一個說明方法（如“我的書包像一個小百寶箱，里面裝著課本、文具，還有我偷偷放的漫畫書”）。訓(xùn)練提示：觀察要細(xì)致（如書包的分層設(shè)計、背帶的寬度），說明方法要自然融入（如“書包的主袋有兩層，大的一層能裝下10本課本，小的一層可以放作業(yè)本”），避免生硬說教。（三）應(yīng)用文訓(xùn)練：留言條、日記訓(xùn)練目標(biāo)：掌握應(yīng)用文的格式與語言的得體性。訓(xùn)練題示例：1.留言條：你要去同學(xué)家還書，但同學(xué)不在家，請寫一張留言條說明情況（注意格式：稱呼、正文、署名、日期）。2.日記：以“今天，我學(xué)會了______”為題寫一篇日記，記錄學(xué)習(xí)新技能的過程（如騎自行車、包餃子），注意日記的格式和真實感受的表達(dá)。訓(xùn)練提示：留言條的語言要簡潔禮貌（如“小明：我來還書，你不在家，我把書放在門口的鞋柜上啦。謝謝你的借書！小麗5月10日”）；日記要寫清日期、天氣，內(nèi)容側(cè)重過程中的嘗試、失敗與收獲（如“今天學(xué)騎自行車，我摔了三次，但最后能騎一小段了，心里比吃了糖還甜”）。訓(xùn)練題使用建議1.分層訓(xùn)練：低年級學(xué)生可側(cè)重字詞與句段訓(xùn)練，中高年級逐步加入篇章