幼兒園大班開學安全教育教案模板一、教案設計背景與目標大班幼兒（5-6歲）正處于規(guī)則意識與自我保護能力發(fā)展的關鍵期，開學初期的安全教育需結合其認知特點，以“體驗式學習+生活滲透”為核心，幫助幼兒建立系統(tǒng)的安全認知，掌握實用的防護技能。（一）認知目標1.識別幼兒園及生活中常見的安全隱患（如擁擠推搡、陌生人誘騙、飲食不當?shù)龋?.理解“安全規(guī)則”的必要性，能清晰表述3-5條核心安全常識。（二）技能目標1.掌握“入園晨檢、有序活動、安全離園”等場景的規(guī)范行為。2.學會在意外發(fā)生時（如磕碰、迷路、陌生人搭訕）的簡單自救與求助方法。（三）情感目標1.增強安全意識，養(yǎng)成“主動觀察、謹慎行動”的習慣。2.體驗“安全小衛(wèi)士”的責任感，愿意提醒同伴遵守規(guī)則。二、活動準備（一）教具與材料1.多媒體資源：動畫短片《小熊的安全日記》（含入園、活動、飲食等安全場景）、安全隱患對比圖（如“正確洗手VS玩水打鬧”“熟食品VS變質食品”）。2.實物與道具：仿真水果（含“變質”模型）、安全標識卡片（如“小心滑倒”“請勿奔跑”）、角色扮演道具（家長/陌生人頭飾、晨檢牌、“安全勛章”貼紙）。3.游戲材料：“安全小達人”闖關答題卡、“健康餐盤”分類游戲卡（含安全/不安全食物）。（二）環(huán)境布置1.教室張貼“幼兒園安全地圖”（標注晨檢區(qū)、活動區(qū)、離園通道等）。2.創(chuàng)設“安全情景角”：模擬入園晨檢、戶外活動、食堂就餐等場景的微型布置。三、活動過程（1課時，約35分鐘）（一）趣味導入：動畫引發(fā)思考（5分鐘）播放動畫《小熊的安全日記》片段（小熊因入園奔跑摔倒、玩滑梯時推搡同伴），暫停后提問：“小熊哪里做得不對？如果是你，會怎么做？”結合幼兒回答，引出主題：“新學期，我們一起做‘安全小衛(wèi)士’！”（二）分層探究：安全場景大闖關（20分鐘）1.入園離園安全：情景模擬+討論情景表演：邀請幼兒分飾“小朋友”“老師”“家長”，模擬“入園晨檢（問好、伸手檢查、拿晨檢牌）”“離園牽手家長、和老師說再見”的場景，其余幼兒觀察。小組討論：“哪些行為能保護自己？”（如“不獨自跑離老師視線”“離園時等家長/跟老師確認”），教師總結并張貼“入園離園安全小貼士”。2.活動安全：隱患排查+游戲隱患大搜索：出示教室/操場的實景圖（含“玩具散落”“樓梯奔跑”“插座外露”等隱患），分組競賽找隱患，用貼紙標記并說明危害。安全口令挑戰(zhàn)：教師說情景（如“想玩滑滑梯，前面有小朋友”），幼兒搶答正確做法（“排隊等待，不推不擠”），答對者獲“安全小衛(wèi)士”臂章。3.飲食安全：觀察+實操視覺辨別：對比“新鮮蘋果”與“發(fā)霉面包”的圖片，討論“變質食物為什么不能吃？”（結合“肚子疼、生病”的生活經驗）。健康小廚師：提供食物卡片（如“洗干凈的草莓”“沒煮熟的雞蛋”），幼兒分組將“安全食物”放入“健康餐盤”，鞏固飲食衛(wèi)生常識。4.防拐防騙：體驗+總結實景演練：邀請家長志愿者扮演“陌生人”，用“糖果”“找媽媽”等話術嘗試“誘騙”幼兒（提前說明是游戲，避免心理壓力）。復盤討論：“如果陌生人這樣說，你會怎么做？”引導幼兒總結：“不跟陌生人走、找老師/保安、記住家長電話”，并學習撥打“110”（模擬操作，強調僅在緊急時使用）。（三）鞏固延伸：安全小達人闖關賽（8分鐘）設置三關游戲，幼兒組隊挑戰(zhàn)：1.第一關：安全偵探：找出圖片中的3處安全隱患（如“小朋友在走廊奔跑”“用濕手碰插座”）。2.第二關：情景應對：抽取情景卡（如“在超市和媽媽走散了”），用動作+語言展示正確做法。3.第三關：安全兒歌：齊唱《安全拍手歌》（“你拍一，我拍一，入園問好守秩序……”），強化記憶。（四）總結升華：勛章激勵+行動倡議（2分鐘）為闖關成功的幼兒頒發(fā)“安全小達人”勛章，鼓勵：“希望你們把安全知識分享給小伙伴，每天都做安全小衛(wèi)士！”布置任務：“回家后和爸爸媽媽找一找家里的安全隱患，明天帶‘家庭安全小貼士’來園分享?！彼摹⒒顒友由欤ㄒ唬┘覉@共育1.發(fā)放《家庭安全共育手冊》，建議家長：與孩子繪制“家庭安全地圖”（標注電源、刀具等危險區(qū)及應對方法）。開展“家庭安全小演練”（如火災逃生、地震躲避）。2.定期推送“安全小故事”音頻，鼓勵親子共聽共講。（二）日常滲透1.區(qū)角聯(lián)動：在“建構區(qū)”投放交通標志積木，“閱讀區(qū)”增設安全主題繪本（如《我不跟你走》）。2.隨機教育：利用洗手、上下樓梯等環(huán)節(jié)，提問“怎樣做才安全？”，將安全意識融入一日生活。五、注意事項1.適齡性：活動設計避免說教，多采用游戲、表演、競賽等形式，符合大班幼兒“愛模仿、喜挑戰(zhàn)”的特點。2.安全性：演練（如防拐、火災）前需明確“這是游戲”，結束后及時安撫，避免幼兒產生恐懼心理。3.個性化：關注個別幼兒的安全認知差異，對膽小/活潑型幼兒給予針對性引導（如鼓勵膽小幼兒參與情景表演，提醒活潑