小學(xué)五年級(jí)學(xué)生《中國(guó)醫(yī)生》觀后感范文_第1頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生《中國(guó)醫(yī)生》觀后感范文_第2頁(yè)
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生《中國(guó)醫(yī)生》觀后感范文_第3頁(yè)
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以生命之名,向白衣戰(zhàn)士致敬——《中國(guó)醫(yī)生》觀后感當(dāng)電影《中國(guó)醫(yī)生》的片尾字幕伴著輕柔的音樂(lè)滾動(dòng)時(shí),我的眼眶還掛著淚,心里卻像被陽(yáng)光曬過(guò)的被子,暖烘烘的。這部電影把新冠疫情里醫(yī)護(hù)人員的故事搬上銀幕,讓我這個(gè)五年級(jí)學(xué)生,第一次如此真切地觸摸到“白衣戰(zhàn)士”的偉大。一、鏡頭里的“戰(zhàn)場(chǎng)”,刻著堅(jiān)守的模樣電影里的金銀潭醫(yī)院,像一座和病毒“搶時(shí)間”的堡壘。張定宇院長(zhǎng)拖著漸凍癥的腿,一瘸一拐地穿梭在病房與辦公室之間。他的腳步很慢,眼神里的堅(jiān)定卻像團(tuán)火——哪怕自己的身體在“結(jié)冰”,也要為病人撐起溫暖的天。我記得他盯著電腦屏幕的鏡頭,護(hù)目鏡上全是霧氣,喉嚨沙啞卻字字有力:“我們必須跑得更快,才能從病毒手里搶回更多生命!”那些穿防護(hù)服的醫(yī)護(hù)哥哥姐姐更讓我揪心:臉被口罩勒出深深的紅印,手被橡膠手套泡得發(fā)白起皺。有個(gè)護(hù)士姐姐累得靠在墻上睡著,手里還攥著沒(méi)吃完的面包;有個(gè)醫(yī)生叔叔為省防護(hù)服,一整天不喝水、不上廁所……原來(lái)“英雄”不是天生的,他們只是愿意把自己的辛苦藏起來(lái),為別人拼命。二、生命的脆弱與頑強(qiáng),都在愛(ài)里閃光電影里的患者故事,讓我懂了生命既脆弱又頑強(qiáng)。那個(gè)剛出生的“團(tuán)寵”寶寶,在隔離病房里睜著大眼睛,醫(yī)護(hù)人員輪流當(dāng)“臨時(shí)媽媽”,喂奶、換尿布,冰冷的疫情里,這份愛(ài)成了最暖的光。還有位阿姨,和家人分離后對(duì)著手機(jī)哭“我想回家”,可醫(yī)生說(shuō)“我們陪著你”時(shí),她又擦干淚笑著道謝。這些故事告訴我:生命會(huì)被病毒打倒,可愛(ài)和希望永遠(yuǎn)不會(huì)。醫(yī)護(hù)人員就像生命的“擺渡人”,用肩膀扛起患者的希望,把脆弱的生命從黑暗渡向光明。三、銀幕外的感動(dòng),藏在身邊的細(xì)節(jié)里看完電影,我想起去年做核酸的醫(yī)護(hù)阿姨。那天太陽(yáng)特別大,她穿厚厚的防護(hù)服,汗珠順著臉頰流,手卻穩(wěn)穩(wěn)拿著棉簽,溫柔地說(shuō):“小朋友別害怕,很快就好啦。”當(dāng)時(shí)只覺(jué)得她辛苦,現(xiàn)在才懂,她的辛苦里,藏著和電影里一樣的責(zé)任與愛(ài)。還有我的班主任,疫情時(shí)每天給我們測(cè)體溫、消毒教室,一遍遍教我們戴口罩。原來(lái),不止醫(yī)院里的醫(yī)生護(hù)士在戰(zhàn)斗,每一個(gè)為疫情努力的人,都是“中國(guó)醫(yī)生”精神的傳遞者。四、小小的我,也想成為“光”的一部分《中國(guó)醫(yī)生》讓我看見(jiàn):平凡的人也能成英雄。他們的武器不是超能力,而是勇氣、責(zé)任和愛(ài)別人的心?,F(xiàn)在的我,雖然還不能治病救人,但我可以好好學(xué)習(xí),將來(lái)用知識(shí)幫更多人;可以尊重每一位醫(yī)護(hù)人員,對(duì)他們說(shuō)“謝謝”;還可以養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,不給病毒可乘之機(jī)。電影結(jié)束了,白衣戰(zhàn)士的身影卻留在我心里。他們用生命守護(hù)生命的樣子,讓我懂了“責(zé)任”的重量,也看

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