部編版四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷（含詳細(xì)解析）——夯實(shí)基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)卷首語(yǔ)這份測(cè)試卷依據(jù)部編版四年級(jí)語(yǔ)文教材編寫(xiě)，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)三大模塊，旨在考查學(xué)生對(duì)字詞、句式、古詩(shī)文的掌握程度，提升文本解讀與語(yǔ)言運(yùn)用能力。建議用時(shí)90分鐘，滿分100分。第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。題目：wūyán（）kūlong（）fúróng（）jiénàn（）yàntái（）解析：本題考查字音字形的掌握。易錯(cuò)點(diǎn)：“kūlong”（窟窿）的“窿”易漏寫(xiě)“穴”部；“fúróng”（芙蓉）的“蓉”是上下結(jié)構(gòu)，需注意“艸”下的“容”書(shū)寫(xiě)緊湊。答案依次為：屋檐、窟窿、芙蓉、劫難、硯臺(tái)。二、多音字辨析（4分）給下列多音字選擇正確的讀音（填序號(hào)）。題目：1.荷：①hé②hè荷花（）重荷（）2.囊：①náng②nāng皮囊（）鼓鼓囊囊（）解析：本題考查多音字的語(yǔ)境運(yùn)用?！昂伞弊x“hé”時(shí)指植物（荷花），讀“hè”時(shí)表“負(fù)擔(dān)”（重荷）；“囊”讀“náng”時(shí)指口袋（皮囊），讀“nāng”時(shí)用于口語(yǔ)（鼓鼓囊囊）。答案：1.①②；2.①②。三、詞語(yǔ)辨析與運(yùn)用（6分）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，將序號(hào)填在括號(hào)里。題目：A.嚴(yán)厲B.嚴(yán)格C.嚴(yán)峻D.嚴(yán)肅1.父親對(duì)我的要求一向很（），從不允許我懈怠。2.面對(duì)（）的形勢(shì)，戰(zhàn)士們沒(méi)有絲毫退縮。3.老師的神情變得（）起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤。解析：本題考查近義詞的辨析?！皣?yán)格”側(cè)重“遵守規(guī)則”（對(duì)要求）；“嚴(yán)峻”側(cè)重“形勢(shì)困難”；“嚴(yán)肅”側(cè)重“神情、氣氛莊重”。答案：1.B；2.C；3.D。四、句式變換（4分）按要求改寫(xiě)句子，保持原意不變。題目：1.這清白的梅花，是能玷污的嗎？（改為陳述句）2.雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）解析：1.反問(wèn)句改陳述句：去掉反問(wèn)詞“嗎”，將“能”改為“不能”，問(wèn)號(hào)改句號(hào)。答案：這清白的梅花，是不能玷污的。2.直述句改轉(zhuǎn)述句：去掉引號(hào)，冒號(hào)改逗號(hào)，第一人稱“我”改第三人稱“他”。答案：雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)他在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。五、古詩(shī)文默寫(xiě)與理解（8分）1.默寫(xiě)《墨梅》后兩句：________________，________________。（2分）2.解釋“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”的意思。（3分）3.《囊螢夜讀》中“胤恭勤不倦”的“恭勤”意思是________，這句話體現(xiàn)了車胤________的品質(zhì)。（3分）解析：1.考查古詩(shī)背誦。注意“乾坤”的寫(xiě)法，答案：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。2.考查詩(shī)句翻譯?！拜p騎”指輕裝騎兵，“逐”指追擊。整句意思：（將軍）正要率領(lǐng)輕騎兵去追擊，大雪紛飛，落滿了身上的弓刀。3.考查文言文字詞與文意理解?！肮凇敝腹Ь辞诿?，體現(xiàn)車胤勤奮好學(xué)的品質(zhì)。六、課文內(nèi)容回顧（8分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。題目：1.《貓》的作者是______，文章既寫(xiě)了貓的______，又寫(xiě)了它的______。（3分）2.《“諾曼底號(hào)”遇難記》中，哈爾威船長(zhǎng)的______精神令人敬佩，他最終______了自己的生命。（2分）3.《巨人的花園》告訴我們：______。（3分）解析：1.老舍的《貓》，性格“古怪”，又“可愛(ài)”。答案：老舍、古怪、可愛(ài)。2.哈爾威船長(zhǎng)的“舍己為人”（或“忠于職守”）精神，“犧牲”生命。3.故事告訴我們“能和大家一起分享的快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)”（或“分享快樂(lè)，能讓生活變得美好”）。第二部分：閱讀理解（30分）（一）記敘文閱讀：《童年的饅頭》（15分）閱讀材料：（節(jié)選）小時(shí)候，家里窮。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草……有年“六一”，學(xué)校說(shuō)慶祝兒童節(jié)，每人發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說(shuō)，明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開(kāi)完會(huì)，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己的那個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是……等我回到家，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。娘笑笑，沒(méi)吭聲。妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。娘摟住我，說(shuō)：“哭啥，娘不怪你，你肚子餓，吃了就吃了。”題目：1.概括文章主要內(nèi)容（4分）2.賞析句子：“娘笑笑，沒(méi)吭聲?！苯Y(jié)合上下文，分析娘的心理。（4分）3.文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合事例說(shuō)明。（4分）4.文章結(jié)尾“我的童年結(jié)束了”有何含義？（3分）解析：1.考點(diǎn)：概括文章內(nèi)容（六要素法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。思路：童年時(shí)，“我”答應(yīng)給妹妹帶饅頭，學(xué)校發(fā)饅頭后，“我”因饑餓吃掉，回家后娘用蒸好的饅頭和寬容的愛(ài)讓“我”愧疚，“我”的童年在這件事后懂事、成長(zhǎng)。答案：童年時(shí)，“我”在學(xué)校得到饅頭后，因饑餓違背對(duì)妹妹的承諾，回家后母親用溫暖的方式讓“我”認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，“我”的童年在愧疚與成長(zhǎng)中結(jié)束。2.考點(diǎn)：人物心理分析（結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)）。思路：娘“笑笑，沒(méi)吭聲”，表面平靜，實(shí)則已察覺(jué)“我”的謊言（或心疼“我”的饑餓），用寬容的態(tài)度保護(hù)“我”的自尊心，等待“我”自己醒悟。答案：娘的“笑”是理解的笑，她心疼“我”的饑餓，也明白“我”的愧疚；“沒(méi)吭聲”是為了維護(hù)“我”的自尊，用沉默傳遞愛(ài)與寬容，期待“我”反思。3.考點(diǎn)：人物形象分析（結(jié)合事件與細(xì)節(jié)）。思路：從“答應(yīng)帶饅頭給妹妹”可見(jiàn)“我”有責(zé)任心；“吃掉饅頭”體現(xiàn)“我”的天真、饑餓下的本能；“愧疚落淚”說(shuō)明“我”知錯(cuò)能改。答案：“我”是一個(gè)有責(zé)任心（答應(yīng)帶饅頭）、天真（饑餓時(shí)忍不住吃饅頭）、知錯(cuò)能改（愧疚后懂事）的孩子。4.考點(diǎn)：句子含義理解（結(jié)合主題）。思路：“童年結(jié)束”指“我”從幼稚、不懂事（違背承諾），到懂得責(zé)任、愧疚、感恩，心智上真正長(zhǎng)大，童年的天真懵懂階段結(jié)束。答案：這句話指“我”在經(jīng)歷饅頭事件后，從幼稚的孩子成長(zhǎng)為懂得責(zé)任、愧疚與愛(ài)的人，童年的懵懂時(shí)光因這次心靈的蛻變而結(jié)束，標(biāo)志著“我”的成長(zhǎng)。（二）非連續(xù)性文本閱讀：《校園垃圾分類指南》（15分）閱讀材料：垃圾類型占比（%）定義與示例-------------------------------------------------------廚余垃圾45易腐爛的食物殘?jiān)ㄈ绻ぁ⑹２耍┛苫厥瘴?0可循環(huán)利用的物品（如廢紙、塑料瓶）有害垃圾5對(duì)環(huán)境有害的物品（如電池、過(guò)期藥品）其他垃圾20無(wú)回收價(jià)值的廢棄物（如紙巾、塵土）題目：1.根據(jù)圖表，校園垃圾中占比最高的是______，約占______%。（3分）2.判斷對(duì)錯(cuò)：（1）用過(guò)的草稿紙屬于可回收物（）；（2）過(guò)期藥品屬于廚余垃圾（）。（4分）3.結(jié)合材料，為學(xué)校設(shè)計(jì)一條垃圾分類宣傳語(yǔ)。（4分）4.請(qǐng)你給低年級(jí)同學(xué)講解如何區(qū)分“可回收物”和“其他垃圾”，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂。（4分）解析：1.考點(diǎn)：信息提?。▓D表數(shù)據(jù)）。思路：觀察圖表縱軸（占比）與橫軸（垃圾類型），找到最高占比的類別及數(shù)值。答案：廚余垃圾、45。2.考點(diǎn)：信息判斷（文本與示例對(duì)應(yīng)）。思路：（1）草稿紙是紙張，屬于可回收物（正確）；（2）過(guò)期藥品是有害垃圾，非廚余（錯(cuò)誤）。答案：（1）√；（2）×。3.考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)（宣傳語(yǔ)設(shè)計(jì)，需結(jié)合主題，簡(jiǎn)潔有力）。思路：突出“垃圾分類”“校園”“環(huán)?！保纭袄诸愡M(jìn)校園，綠色生活每一天”。答案：示例：“垃圾分類一小步，校園文明一大步”（或“舉手投足間，垃圾變資源”）。4.考點(diǎn)：語(yǔ)言轉(zhuǎn)述（將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為兒童化表達(dá)）。思路：用低年級(jí)同學(xué)能懂的語(yǔ)言，舉例說(shuō)明：“可回收物就是還能再利用的，比如紙、塑料瓶；其他垃圾是沒(méi)用、不能再利用的，比如用過(guò)的紙巾、塵土?！贝鸢福菏纠盒⊥瑢W(xué)，可回收物是“能再變寶貝”的，像廢紙、塑料瓶；其他垃圾是“沒(méi)用了、不能變寶貝”的，比如臟紙巾、小石子，這樣記就好啦！第三部分：習(xí)作表達(dá)（35分）題目：______，讓生活更美好提示：結(jié)合生活體驗(yàn)，將題目補(bǔ)充完整（如“閱讀”“運(yùn)動(dòng)”“微笑”“科技”等），通過(guò)具體事例說(shuō)明它如何讓生活更美好，注意語(yǔ)句通順，情感真實(shí)。解析：考點(diǎn)：半命題作文，考查選材、敘事與情感表達(dá)能力。思路：1.選材建議：選自己熟悉的主題，如“閱讀”（通過(guò)讀書(shū)開(kāi)闊視野、解決煩惱）、“運(yùn)動(dòng)”（鍛煉體魄、收獲友誼）、“親情”（家人的陪伴讓生活溫暖）。2.結(jié)構(gòu)安排：開(kāi)頭：點(diǎn)題，說(shuō)明“______讓生活更美好”的感受。中間：用1-2個(gè)具體事例，詳寫(xiě)過(guò)程（如閱讀時(shí)的一次心靈觸動(dòng)，運(yùn)動(dòng)比賽中的互助），加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理）。結(jié)尾：總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)主題對(duì)生活的意義。3.示例思路（以“閱讀，讓生活更美好”為例）：開(kāi)頭：“書(shū)是心靈的燈塔，閱讀，讓我的生活充滿色彩與智慧?！敝虚g：事例一（讀《昆蟲(chóng)記》，癡迷觀察螞蟻，懂得生命的奇妙）；事例二（考試失利后，讀《魯濱遜漂流記》，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難）。結(jié)尾：“閱讀如春風(fēng)，吹開(kāi)生活的美好之花，我愿在書(shū)海中繼續(xù)遨游?！眳⒖即鸢概c評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識(shí)：每空1-2分，錯(cuò)別字酌情扣分（如“窟窿”漏寫(xiě)部首扣0.5分/字）。閱讀：按要點(diǎn)給分，意思對(duì)即可（如概括題需包含“童年、饅頭、承諾、成長(zhǎng)”等關(guān)鍵詞）。習(xí)作：一類文（30-35分）：內(nèi)容具體，情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言