教師晉升評(píng)審述職報(bào)告范文匯編（12篇）——涵蓋多學(xué)科與崗位，助力專業(yè)成長(zhǎng)與評(píng)審?fù)P(guān)教師晉升評(píng)審是對(duì)教育教學(xué)能力、教研水平、育人成效的綜合檢驗(yàn)，述職報(bào)告作為評(píng)審的核心材料，需精準(zhǔn)呈現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)軌跡、突出崗位貢獻(xiàn)亮點(diǎn)、體現(xiàn)教育情懷與專業(yè)追求。本匯編精選12篇不同學(xué)科、學(xué)段、崗位的教師晉升述職報(bào)告范文，涵蓋小學(xué)、初中、高中學(xué)段，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、史地政、音體美等學(xué)科，包含班主任、教研組長(zhǎng)、非班主任等崗位場(chǎng)景，為教師提供實(shí)操模板、亮點(diǎn)提煉、結(jié)構(gòu)規(guī)范的參考范式，助力在評(píng)審中清晰展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、傳遞教育溫度。范文一：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科（班主任）晉升中級(jí)職稱述職報(bào)告標(biāo)題：《堅(jiān)守初心育桃李，深耕課堂促成長(zhǎng)——小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科（班主任）晉升中級(jí)職稱述職報(bào)告》尊敬的評(píng)審組專家：您好！我叫XXX，20XX年參加工作，現(xiàn)任XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師、班主任，至今已在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)崗位耕耘X年，任初級(jí)職稱X年?，F(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作述職如下：一、以德立教，夯實(shí)育人根基我始終踐行“學(xué)高為師，身正為范”的師德準(zhǔn)則，重視自身品德修養(yǎng)與學(xué)生品格塑造的雙向賦能。日常教學(xué)中，我將愛國(guó)主義、傳統(tǒng)文化融入語(yǔ)文課堂，如在《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)中，組織“節(jié)日習(xí)俗我傳承”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研家鄉(xiāng)年俗、撰寫民俗小記，既提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，又厚植文化認(rèn)同。作為班主任，我以“尊重個(gè)性，喚醒成長(zhǎng)自覺”為班級(jí)管理理念，建立“陽(yáng)光成長(zhǎng)檔案”，記錄每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)與進(jìn)步軌跡，通過“每周一星”評(píng)選、“悄悄話信箱”等方式，營(yíng)造溫暖互助的班級(jí)氛圍。近三年，班級(jí)多次獲評(píng)“校級(jí)文明班級(jí)”，我本人也榮獲“校級(jí)師德標(biāo)兵”稱號(hào)。二、深耕課堂，提升教學(xué)質(zhì)效在語(yǔ)文教學(xué)中，我聚焦低年級(jí)“識(shí)字寫字、閱讀啟蒙”核心任務(wù)，創(chuàng)新“情境識(shí)字+游戲化閱讀”教學(xué)模式。例如，針對(duì)易錯(cuò)字設(shè)計(jì)“漢字偵探”游戲，讓學(xué)生在闖關(guān)挑戰(zhàn)中鞏固字形；開發(fā)“繪本共讀+創(chuàng)意續(xù)寫”課程，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《小阿力的大學(xué)?！返壤L本后，用繪畫、短文記錄內(nèi)心感受，班級(jí)學(xué)生閱讀興趣顯著提升，期末語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率從65%提升至82%。同時(shí)，我積極參與校級(jí)“雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化”課題，設(shè)計(jì)的《小學(xué)語(yǔ)文分層作業(yè)菜單》獲區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。三、教研賦能，探索專業(yè)成長(zhǎng)為突破教學(xué)瓶頸，我主動(dòng)參與教研實(shí)踐。近三年，主持校級(jí)課題《低年級(jí)語(yǔ)文生活化教學(xué)策略研究》，通過“家庭識(shí)字角”“校園觀察日記”等實(shí)踐，形成《生活化識(shí)字教學(xué)案例集》，課題成果獲校級(jí)優(yōu)秀課題。此外，撰寫的論文《游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課中的應(yīng)用》發(fā)表于《XX教育》，并參與編寫校本教材《趣味語(yǔ)文拓展讀本》（低年級(jí)版），為學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源。四、育人育心，助力全面發(fā)展作為班主任，我關(guān)注學(xué)生身心健康與個(gè)性發(fā)展。針對(duì)班級(jí)留守兒童，建立“一對(duì)一幫扶”機(jī)制，定期與家長(zhǎng)溝通、開展心理疏導(dǎo)；依托學(xué)?！吧鐖F(tuán)活動(dòng)月”，組織學(xué)生參與書法、朗誦社團(tuán)，其中班級(jí)朗誦隊(duì)在區(qū)“經(jīng)典誦讀”比賽中獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我重視家校協(xié)同，每學(xué)期舉辦“家長(zhǎng)課堂”，分享閱讀指導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)技巧，家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)連續(xù)三年達(dá)98%以上。五、未來規(guī)劃若能順利晉升，我將以“大語(yǔ)文”理念深化教學(xué)改革，探索跨學(xué)科融合課程；同時(shí)，發(fā)揮教研優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，打造更具活力的語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)?；仡欉^往，我在語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理中收獲了成長(zhǎng)與感動(dòng)；展望未來，我將以更飽滿的熱情深耕教育沃土，為學(xué)生成長(zhǎng)與教育發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。述職人：XXX20XX年X月X日范文二：初中數(shù)學(xué)學(xué)科（教研組長(zhǎng)）晉升高級(jí)職稱述職報(bào)告標(biāo)題：《以研促教共成長(zhǎng)，深耕數(shù)學(xué)育英才——初中數(shù)學(xué)學(xué)科（教研組長(zhǎng)）晉升高級(jí)職稱述職報(bào)告》尊敬的評(píng)審委員會(huì)：我是XX中學(xué)初中數(shù)學(xué)教師XXX，20XX年入職，現(xiàn)任初三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)、學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，任中級(jí)職稱X年。現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作從教學(xué)、教研、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面述職如下：一、堅(jiān)守師德，踐行育人使命我始終以“培育有數(shù)學(xué)思維、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代少年”為育人目標(biāo)，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化與思維品質(zhì)培養(yǎng)。例如，在《勾股定理》教學(xué)中，引入趙爽弦圖的歷史故事，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的文化底蘊(yùn)；針對(duì)學(xué)困生，建立“錯(cuò)題診療+個(gè)性化輔導(dǎo)”機(jī)制，通過“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)伙伴”結(jié)對(duì)，幫助10余名學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提升20分以上。日常工作中，我注重言傳身教，連續(xù)三年被評(píng)為“校級(jí)優(yōu)秀教師”“學(xué)生最喜愛的教師”。二、深耕教學(xué)，打造高效課堂作為數(shù)學(xué)教師，我聚焦“思維可視化”教學(xué)改革，探索“問題鏈驅(qū)動(dòng)+小組合作”教學(xué)模式。在《一次函數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)中，設(shè)計(jì)“打車費(fèi)用優(yōu)化”“校園綠植規(guī)劃”等真實(shí)情境問題，引導(dǎo)學(xué)生用函數(shù)模型解決實(shí)際問題，班級(jí)數(shù)學(xué)平均分連續(xù)兩年位居年級(jí)第一，中考數(shù)學(xué)A等率達(dá)45%（遠(yuǎn)超區(qū)平均28%）。同時(shí)，我重視作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，開發(fā)“數(shù)學(xué)微任務(wù)”校本作業(yè)，如“家庭水電能耗統(tǒng)計(jì)與分析”“校園平面圖比例尺繪制”，讓作業(yè)成為知識(shí)應(yīng)用的橋梁，相關(guān)案例入選區(qū)《優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例集》。三、引領(lǐng)教研，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展作為教研組長(zhǎng)，我以“課題研究+課例打磨”為抓手，帶領(lǐng)教研組開展“雙減背景下初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略研究”。我們將學(xué)生分為“基礎(chǔ)鞏固組”“能力提升組”“創(chuàng)新拓展組”，設(shè)計(jì)差異化教案與作業(yè)，教研組開發(fā)的《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)資源包》在全區(qū)推廣。近三年，教研組主持區(qū)級(jí)課題2項(xiàng)、校級(jí)課題3項(xiàng)，我本人主持的區(qū)級(jí)課題《初中數(shù)學(xué)思維可視化教學(xué)實(shí)踐研究》順利結(jié)題，成果獲區(qū)教研成果二等獎(jiǎng)。此外，我指導(dǎo)青年教師XXX參加市優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)，XXX老師的論文《分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表于核心期刊。四、輻射帶動(dòng)，擴(kuò)大專業(yè)影響我積極參與區(qū)域教研活動(dòng)，作為區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科中心組成員，每年承擔(dān)區(qū)級(jí)公開課、講座2-3次，分享“思維可視化教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)；參與編寫區(qū)初中數(shù)學(xué)《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)指南》，為區(qū)域教學(xué)改革提供實(shí)踐參考。同時(shí)，我與鄉(xiāng)村學(xué)校XX中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶，通過送教下鄉(xiāng)、線上教研等方式，幫助該校數(shù)學(xué)教研組提升教學(xué)水平，其中考數(shù)學(xué)成績(jī)從區(qū)倒數(shù)第三躍升至中上游。五、未來展望晉升后，我將以“數(shù)學(xué)文化育人”為新方向，開發(fā)校本課程《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)思維》；深化教研組“教-學(xué)-評(píng)一致性”改革，打造市級(jí)優(yōu)秀教研組；同時(shí)，加強(qiáng)跨校教研合作，推動(dòng)區(qū)域數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體提升。教育是一場(chǎng)向美而行的遇見，我愿以數(shù)學(xué)為舟，載學(xué)生駛向思維的深海；以教研為帆，攜團(tuán)隊(duì)共赴教育的遠(yuǎn)方。述職人：XXX20XX年X月X日范文三：高中英語(yǔ)學(xué)科教師晉升高級(jí)職稱述職報(bào)告標(biāo)題：《踐行新課標(biāo)理念，賦能英語(yǔ)素養(yǎng)提升——高中英語(yǔ)學(xué)科教師晉升高級(jí)職稱述職報(bào)告》尊敬的評(píng)審專家：我叫XXX，20XX年畢業(yè)于XX師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，現(xiàn)任XX中學(xué)高二年級(jí)英語(yǔ)教師，教齡X年，任中級(jí)職稱X年。以下從師德修養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐、教研創(chuàng)新、育人成效等方面述職：一、以德潤(rùn)教，厚植文化自信我秉持“用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，以文化滋養(yǎng)世界眼光”的教學(xué)理念，在英語(yǔ)課堂融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在《人與自然》主題閱讀中，引入“二十四節(jié)氣”“絲綢之路”等文化元素，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹中國(guó)生態(tài)智慧；針對(duì)國(guó)際理解教育，組織“中外節(jié)日對(duì)比”“環(huán)保理念差異”等跨文化研討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與全球視野。日常教學(xué)中，我尊重學(xué)生個(gè)性差異，建立“英語(yǔ)成長(zhǎng)檔案”，記錄每個(gè)學(xué)生的詞匯量、口語(yǔ)進(jìn)步軌跡，通過“英語(yǔ)樹洞”傾聽學(xué)生困惑，被評(píng)為“校級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人”。二、踐行課標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式新課標(biāo)實(shí)施以來，我聚焦“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”培養(yǎng)，構(gòu)建“情境-探究-應(yīng)用”教學(xué)模式。在《文學(xué)賞析》模塊教學(xué)中，選取《老人與?！贰镀椒驳氖澜纭罚ㄓ⑽墓?jié)選）等文本，設(shè)計(jì)“角色配音”“故事續(xù)寫”“主題辯論”等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力與批判性思維顯著提升，班級(jí)英語(yǔ)平均分連續(xù)三年位居年級(jí)前列，高考英語(yǔ)130分以上人數(shù)占比達(dá)35%。同時(shí)，我創(chuàng)新作業(yè)形式，設(shè)計(jì)“英語(yǔ)微項(xiàng)目”，如“校園英語(yǔ)角策劃”“英語(yǔ)短視頻制作”，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，相關(guān)作業(yè)案例獲市“英語(yǔ)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計(jì)大賽”一等獎(jiǎng)。三、教研賦能，探索專業(yè)深度為突破教學(xué)瓶頸，我深耕教研。近三年，主持市級(jí)課題《新課標(biāo)下高中英語(yǔ)整本書閱讀教學(xué)策略研究》，開發(fā)《<小王子>英語(yǔ)整本書閱讀指南》校本教材，課題成果獲市教研成果三等獎(jiǎng)；撰寫的論文《基于大概念的高中英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，并被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。此外，我參與編寫省高中英語(yǔ)《同步導(dǎo)學(xué)案》，為區(qū)域英語(yǔ)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。四、多元育人，助力全面發(fā)展我重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，擔(dān)任學(xué)校“英語(yǔ)戲劇社”指導(dǎo)教師，排演的《哈姆雷特》（英文改編版）獲市校園戲劇節(jié)一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，3人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、5人獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化，通過“一對(duì)一詞匯闖關(guān)”“英語(yǔ)學(xué)習(xí)伙伴”等方式，幫助8名學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提升30分以上，順利考入理想大學(xué)。五、未來規(guī)劃晉升后，我將深化“英語(yǔ)+”跨學(xué)科教學(xué)研究，開發(fā)《英語(yǔ)與科學(xué)》《英語(yǔ)與藝術(shù)》校本課程；加強(qiáng)國(guó)際教育交流，探索中外人文交流小使者培養(yǎng)路徑；同時(shí)，發(fā)揮骨干教師作用，指導(dǎo)青年教師開展新課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。教育是點(diǎn)燃智慧的火焰，我愿以英語(yǔ)為橋，讓學(xué)生看見更廣闊的世界；以專業(yè)為槳，在教育的海洋中逐浪前行。述職人：XXX20XX年X月X日范文四：小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師晉升中級(jí)職稱述職報(bào)告標(biāo)題：《以美育人潤(rùn)童心，創(chuàng)意教學(xué)促成長(zhǎng)——小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師晉升中級(jí)職稱述職報(bào)告》尊敬的評(píng)審組：我是XX小學(xué)美術(shù)教師XXX，20XX年參加工作，教齡X年，任初級(jí)職稱X年。現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作述職如下：一、以德為先，踐行美育使命我堅(jiān)信“美育是心靈的滋養(yǎng)，是人格的塑造”，在美術(shù)教學(xué)中融入愛國(guó)主義、勞動(dòng)教育等元素。例如，在“紅色主題繪畫”課程中，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，用畫筆描繪“家鄉(xiāng)的紅色記憶”；在“勞動(dòng)創(chuàng)造美”單元，引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)景，創(chuàng)作《最美勞動(dòng)者》系列作品，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與審美共情。日常工作中，我關(guān)愛特殊學(xué)生，為自閉癥兒童設(shè)計(jì)“色彩療愈”美術(shù)活動(dòng)，幫助其建立自信，相關(guān)案例獲區(qū)“特殊教育創(chuàng)新案例”優(yōu)秀獎(jiǎng)。二、創(chuàng)意教學(xué)，激活美術(shù)課堂針對(duì)小學(xué)美術(shù)“興趣培養(yǎng)+創(chuàng)造力開發(fā)”的核心目標(biāo)，我創(chuàng)新“生活化+項(xiàng)目式”教學(xué)模式。在“民間美術(shù)”單元，引入剪紙、泥塑等非遺項(xiàng)目，邀請(qǐng)民間藝人進(jìn)校園，學(xué)生創(chuàng)作的《民俗百態(tài)》剪紙作品在市青少年美術(shù)展中獲獎(jiǎng)；在“校園文化墻設(shè)計(jì)”項(xiàng)目中，組織學(xué)生分組調(diào)研、設(shè)計(jì)、繪制，最終完成的“二十四節(jié)氣文化墻”成為校園文化亮點(diǎn)。同時(shí)，我開發(fā)“美術(shù)微任務(wù)”作業(yè)，如“家庭植物寫生”“舊物改造創(chuàng)意”，讓美術(shù)學(xué)習(xí)延伸到生活，班級(jí)學(xué)生美術(shù)作品獲獎(jiǎng)率從30%提升至55%。三、教研探索，提升專業(yè)素養(yǎng)為深化美育研究，我參與校級(jí)課題《小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略研究》，負(fù)責(zé)“材料創(chuàng)新”子課題，探索用樹葉、廢舊布料等自然與廢舊材料創(chuàng)作，形成《小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意材料手冊(cè)》，課題成果獲校級(jí)優(yōu)秀課題。此外，撰寫的論文《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表于《少兒美術(shù)》，并指導(dǎo)青年教師XXX參加區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎(jiǎng)。四、以美育人，助力全面發(fā)展我重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，擔(dān)任學(xué)?！皠?chuàng)意美術(shù)社團(tuán)”指導(dǎo)教師，帶領(lǐng)學(xué)生開展“環(huán)保時(shí)裝秀”“校園裝置藝術(shù)”等活動(dòng)，社團(tuán)作品在區(qū)科技文化節(jié)中獲“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；組織學(xué)生參與“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”支教活動(dòng)，教鄉(xiāng)村孩子用廢舊材料創(chuàng)作，相關(guān)事跡被區(qū)電視臺(tái)報(bào)道。同時(shí)，我參與學(xué)校“美育浸潤(rùn)”計(jì)劃，為留守兒童開設(shè)“美術(shù)療愈”課程，幫助其緩解心理壓力，多名學(xué)生的繪畫作品在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。五、未來展望晉升后，我將以“美育融合德育、智育、體育、勞動(dòng)教育”為方向，開發(fā)《小學(xué)跨學(xué)科美育課程》；加強(qiáng)非遺美育研究，與地方文化館合作開發(fā)校本教材；同時(shí)，發(fā)揮美術(shù)教師優(yōu)勢(shì)，參與校園文化建設(shè)，打造更具藝術(shù)氛圍的育人環(huán)境。美育是一場(chǎng)向美而生的旅行，我愿以畫筆為媒，點(diǎn)亮孩子的藝術(shù)夢(mèng)想；以匠心為燈，照亮他們的成長(zhǎng)之路。述職人：XXX20XX年X月X日范文五：初中物理學(xué)科教師晉升高級(jí)職稱述職報(bào)告標(biāo)題：《探究物理奧秘，培育科學(xué)素養(yǎng)——初中物理學(xué)科教師晉升高級(jí)職稱述職報(bào)告》尊敬的評(píng)審專家：我叫XXX，20XX年畢業(yè)于XX師范大學(xué)物理學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任XX中學(xué)初二年級(jí)物理教師，教齡X年，任中級(jí)職稱X年。以下從師德、教學(xué)、教研、育人等方面述職：一、以德立教，厚植科學(xué)精神我秉持“用物理思維啟迪智慧，以科學(xué)精神塑造人格”的教學(xué)理念，在物理教學(xué)中滲透科學(xué)史與科學(xué)家精神教育。例如，在《牛頓第一定律》教學(xué)中，講述伽利略、牛頓的探究故事，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的艱辛與執(zhí)著；針對(duì)能源問題，組織“低碳生活”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用物理知識(shí)分析家庭用電能耗，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。日常教學(xué)中，我尊重學(xué)生差異，建立“物理成長(zhǎng)檔案”，記錄每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、思維發(fā)展軌跡，通過“物理小導(dǎo)師”結(jié)對(duì)，幫助學(xué)困生提升成績(jī)，被評(píng)為“校級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人”。二、探究教學(xué)，打造活力課堂新課標(biāo)背景下，我聚焦“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”培養(yǎng)，構(gòu)建“情境-探究-建模”教學(xué)模式。在《浮力》教學(xué)中，設(shè)計(jì)“雞蛋浮沉實(shí)驗(yàn)”“橡皮泥造船”等探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中歸納浮力規(guī)律；在《電與磁》單元，開發(fā)“電磁小發(fā)明”項(xiàng)目，學(xué)生制作的“簡(jiǎn)易電磁起重機(jī)”“光控路燈模型”在區(qū)科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。班級(jí)物理平均分連續(xù)三年位居年級(jí)第一，中考物理A等率達(dá)40%（區(qū)平均25%）。同時(shí)，我創(chuàng)新作業(yè)形式，設(shè)計(jì)“物理微項(xiàng)目”，如“家庭電路安全排查”“自行車力學(xué)分析”，讓物理學(xué)習(xí)貼近生活，相關(guān)作業(yè)案例獲市“優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。三、教研賦能，深化專業(yè)發(fā)展為突破教學(xué)瓶頸，我深耕教研。近三年，主持區(qū)級(jí)課題《初中物理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》，開發(fā)《初中物理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例集》，課題成果獲區(qū)教研成果一等獎(jiǎng)；撰寫的論文《基于核心素養(yǎng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新》發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》，并