初中生班級公約及管理細則為構(gòu)建積極向上、秩序井然的班級環(huán)境，助力初中生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)素養(yǎng)，結(jié)合初中階段學(xué)生成長特點及班級管理實際需求，特制定本公約及管理細則。本細則立足“自主管理、互助成長”原則，旨在通過明確行為規(guī)范、優(yōu)化管理機制，實現(xiàn)班級成員共融共進，為學(xué)業(yè)發(fā)展與人格塑造筑牢基礎(chǔ)。一、紀(jì)律管理規(guī)范班級秩序是學(xué)習(xí)與成長的保障，全體成員需遵守以下紀(jì)律要求：（一）課堂紀(jì)律課堂是知識習(xí)得的核心陣地，需保持專注有序：預(yù)備鈴響后，迅速進入教室并準(zhǔn)備好當(dāng)堂課所需文具、課本，安靜等待教師授課；課上需專注聽講，嚴(yán)禁交頭接耳、做小動作或擅自離座，發(fā)言需先舉手經(jīng)教師允許后起立陳述；尊重教師授課安排，不得因個人情緒或觀點干擾課堂進度，若有疑問可課后與教師溝通。（二）課間行為課間是放松與調(diào)整的時段，需兼顧安全與文明：課間活動以適度放松、準(zhǔn)備下節(jié)課為主，禁止在教室、走廊內(nèi)追逐打鬧、大聲喧嘩，避免因肢體沖突引發(fā)安全隱患；未經(jīng)允許不得擅自進入教師辦公室或其他班級教室，愛護公共區(qū)域的門窗、電器等設(shè)施，不隨意涂抹、刻畫；若遇突發(fā)矛盾，應(yīng)冷靜溝通或?qū)で蟀辔?、教師調(diào)解，嚴(yán)禁以言語攻擊或肢體沖突解決問題。（三）考勤制度出勤情況反映學(xué)習(xí)態(tài)度與責(zé)任意識：嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時間，按時到校、離校，不遲到、不早退；因病、因事需請假者，需由家長提前向班主任提交書面請假條（或電子請假信息），請假時長超過1天需附相關(guān)證明；無故曠課者，班級將第一時間與家長溝通核實情況，返校后需向班主任說明緣由并補交書面說明。二、學(xué)習(xí)成長機制初中階段是知識積累與方法養(yǎng)成的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)管理需兼顧過程與結(jié)果：（一）預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識基礎(chǔ)：每晚需結(jié)合次日課程進行預(yù)習(xí)，標(biāo)注疑問點以便課堂針對性學(xué)習(xí)；當(dāng)日作業(yè)完成后，需回顧課堂重點內(nèi)容，整理筆記、完成適量拓展練習(xí)（如文科背誦、理科錯題整理）；周末、假期需制定學(xué)習(xí)計劃，合理分配時間完成作業(yè)、拓展閱讀或?qū)嵺`任務(wù)，避免臨時突擊。（二）作業(yè)規(guī)范作業(yè)是知識鞏固的重要載體，需保證質(zhì)量與效率：作業(yè)需獨立完成，嚴(yán)禁抄襲、代做，若遇難題可標(biāo)注后請教同學(xué)或教師，但需在理解后自主完成；書面作業(yè)需字跡工整、格式規(guī)范，按要求標(biāo)注姓名、日期、題號，錯題需用紅筆訂正并分析原因；作業(yè)需按時提交，因特殊情況遲交者需提前向課代表說明，補交時需附情況說明。（三）課堂參與積極參與課堂互動，提升學(xué)習(xí)主動性：課堂上需主動思考，敢于提出疑問、分享見解，小組討論時需傾聽他人觀點、貢獻合理建議；實驗課、實踐課需嚴(yán)格遵守操作規(guī)范，愛護實驗器材，小組合作時明確分工、互幫互助；每月需參與班級學(xué)習(xí)互助小組，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)困難的同時，鞏固自身知識體系。三、禮儀修養(yǎng)要求禮儀是個人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，需在日常言行中踐行：（一）師生禮儀尊重師長是基本準(zhǔn)則：遇見教師需主動問好，課堂上需使用“老師好”“謝謝老師”等禮貌用語；進入教師辦公室需先敲門，經(jīng)允許后方可進入，與教師交流時需站姿端正、語言得體；對教師的教導(dǎo)需虛心接受，若有異議可禮貌溝通，不得頂撞、敷衍。（二）同學(xué)相處互助友愛是班級溫暖的源泉：與同學(xué)交流需使用文明用語，嚴(yán)禁說臟話、起侮辱性綽號，尊重他人的性格、愛好與隱私；同學(xué)遇到困難時（如學(xué)習(xí)困惑、情緒低落），需主動關(guān)心、提供力所能及的幫助；小組合作、集體活動中需顧全大局，服從組織安排，不推諉責(zé)任、不搞小團體。（三）公共禮儀維護公共秩序是公民責(zé)任的體現(xiàn)：在校內(nèi)餐廳就餐需排隊打飯、安靜用餐，珍惜糧食、按需取餐，餐后主動清理桌面、餐具；參加升旗儀式、集會時需站姿端正、保持安靜，認真聆聽發(fā)言，不做與活動無關(guān)的事；愛護校園環(huán)境，不隨地吐痰、亂扔垃圾，見到垃圾主動拾起，維護班級與學(xué)校的公共形象。四、衛(wèi)生維護細則整潔的環(huán)境是健康學(xué)習(xí)的前提，需全員參與、責(zé)任到人：（一）個人衛(wèi)生保持良好個人習(xí)慣，呵護自身與他人健康：每日需整理儀容儀表，校服穿著整齊、發(fā)型符合學(xué)校要求，不化妝、不佩戴夸張飾品；勤洗手、勤剪指甲，保持衣物整潔，書包、課桌內(nèi)物品擺放有序，避免雜亂積塵；若患有傳染性疾?。ㄈ缌鞲?、水痘），需主動居家隔離，康復(fù)后持證明返校。（二）教室衛(wèi)生共建整潔學(xué)習(xí)空間，人人有責(zé)：值日生需按排班表完成清掃任務(wù)，包括掃地、拖地、擦黑板、整理講臺、傾倒垃圾；非值日同學(xué)需維護教室衛(wèi)生，不向地面扔紙屑、雜物，課桌周圍保持干凈，桌椅擺放整齊；每周五進行“衛(wèi)生大掃除”，重點清理窗臺、死角、電器表面，確保教室無積塵、無蛛網(wǎng)。（三）值日管理明確分工、保障執(zhí)行：值日班長需提前安排當(dāng)日值日任務(wù)，監(jiān)督值日生到崗情況，若有同學(xué)因故無法值日，需協(xié)調(diào)替補人員；值日生需在放學(xué)前完成清掃，經(jīng)值日班長檢查合格后方可離校，未完成者需留校整改；每月評選“衛(wèi)生之星”，表彰在個人衛(wèi)生、教室維護中表現(xiàn)突出的同學(xué)。五、獎懲激勵機制通過正向激勵與適度約束，激發(fā)班級活力與自律意識：（一）獎勵措施認可優(yōu)秀行為，樹立成長榜樣：日常表現(xiàn)突出者（如課堂積極、作業(yè)優(yōu)秀、幫助同學(xué)），由班委記錄“成長積分”，每周班會通報表揚；每月根據(jù)積分評選“班級之星”（學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、禮儀之星等），頒發(fā)榮譽證書與小獎品；學(xué)期末積分排名靠前且綜合表現(xiàn)優(yōu)秀者，優(yōu)先推薦參與校級評優(yōu)，班級將向家長發(fā)送表揚信。（二）約束機制規(guī)范不當(dāng)行為，引導(dǎo)自我修正：違反公約者，視情節(jié)輕重由班委或班主任進行談話教育，責(zé)令書面反思（300字以內(nèi)，分析錯誤與改進方向）；多次違反同一規(guī)定或情節(jié)較嚴(yán)重者（如打架斗毆、抄襲作業(yè)），需參與班級“服務(wù)日”（如協(xié)助值日、整理圖書角），以行動彌補過失；嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)或班級公約，經(jīng)教育仍無改進者，班級將聯(lián)合家長制定個性化整改方案，必要時上報學(xué)校處理。六、執(zhí)行與監(jiān)督公約的生命力在于落實，需建立透明、民主的管理體系：班委成員需以身作則，按分工監(jiān)督各板塊執(zhí)行情況，每日記錄班級日志，反饋典型事例；每周班會設(shè)置“公約執(zhí)行反饋”環(huán)節(jié)，由班長總結(jié)本周情況，全體同學(xué)共同討論改進建議；公約實施過程中，若需調(diào)整條款，需由1/3以上