2026年事業(yè)單位公開招聘考試教育心理輔導(dǎo)技能鑒定及答案考試時長：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年事業(yè)單位公開招聘考試教育心理輔導(dǎo)技能鑒定考核對象：教育類事業(yè)單位應(yīng)聘人員題型分值分布-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它可以是正遷移也可以是負(fù)遷移。2.馬斯洛需求層次理論認(rèn)為，人的最高層次需求是自我實現(xiàn)需求。3.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)觀察學(xué)習(xí)在個體行為塑造中的作用。4.情緒輔導(dǎo)中，共情是指完全認(rèn)同客戶的感受和觀點。5.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心是改變個體的非理性認(rèn)知。6.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于智力因素的提升。7.青少年期的心理沖突主要表現(xiàn)為自我同一性與角色混亂的矛盾。8.教師在課堂管理中應(yīng)優(yōu)先采用權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。9.個體心理輔導(dǎo)中，傾聽技巧的核心是快速給出建議。10.教育心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是消除學(xué)生的所有心理問題。二、單選題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于埃里克森社會心理發(fā)展階段中的危機？A.基本信任對不信任B.自我同一性對角色混亂C.親社會對親疏關(guān)系D.權(quán)威對服從2.在團體輔導(dǎo)中，促進成員間互動最有效的方法是？A.角色扮演B.小組討論C.問卷調(diào)查D.個案訪談3.阿爾伯特·班杜拉認(rèn)為，個體行為的形成主要受哪種因素影響？A.強化學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.操作性條件反射D.潛伏學(xué)習(xí)4.教育心理輔導(dǎo)中，"阻抗"現(xiàn)象通常指？A.客戶突然情緒爆發(fā)B.客戶回避或拒絕改變C.輔導(dǎo)師表達不當(dāng)D.客戶過度依賴他人5.以下哪項不屬于柯爾伯格道德發(fā)展階段的特征？A.服從與懲罰的道德定向B.社會契約的道德定向C.道德相對主義的道德定向D.道德普遍原則的道德定向6.教師在處理學(xué)生沖突時，最應(yīng)遵循的原則是？A.快速判定對錯B.保持中立和客觀C.優(yōu)先批評犯錯方D.直接介入解決矛盾7.以下哪項是積極傾聽的關(guān)鍵技巧？A.不斷打斷對方B.適時點頭表示理解C.邊聽邊做筆記D.提前準(zhǔn)備反駁意見8.青少年期常見的心理問題不包括？A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際交往障礙C.性心理困惑D.智力發(fā)育遲緩9.教育心理輔導(dǎo)中，"反移情"現(xiàn)象是指？A.客戶對輔導(dǎo)師產(chǎn)生負(fù)面情緒B.輔導(dǎo)師對客戶產(chǎn)生個人情感投射C.客戶情緒波動劇烈D.輔導(dǎo)師過度關(guān)注自身感受10.以下哪項是行為主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點？A.學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變B.學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)C.學(xué)習(xí)是意義建構(gòu)的過程D.學(xué)習(xí)是自我意識的提升三、多選題（每題2分，共20分）1.影響學(xué)生課堂行為的主要因素包括？A.家庭環(huán)境B.教師期望C.同伴關(guān)系D.學(xué)校文化E.個人性格2.教育心理輔導(dǎo)中，常用的評估方法有？A.問卷調(diào)查B.訪談法C.觀察法D.實驗法E.作品分析法3.青少年期常見的心理危機包括？A.自我認(rèn)同危機B.人際關(guān)系危機C.學(xué)業(yè)壓力危機D.性心理危機E.家庭關(guān)系危機4.教師在課堂管理中可采取的措施有？A.制定明確規(guī)則B.運用獎勵與懲罰C.組織小組合作D.建立師生契約E.忽視學(xué)生問題5.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)包括？A.認(rèn)知重構(gòu)B.行為實驗C.情緒調(diào)節(jié)D.社交技能訓(xùn)練E.人格分析6.教育心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)師應(yīng)具備的素質(zhì)有？A.共情能力B.專業(yè)知識C.溝通技巧D.倫理意識E.個人魅力7.學(xué)習(xí)遷移的類型包括？A.正遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.垂直遷移E.順向遷移8.馬斯洛需求層次理論中，較低層次的需求包括？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實現(xiàn)需求9.教育心理輔導(dǎo)中，團體輔導(dǎo)的優(yōu)勢包括？A.提高參與度B.促進相互支持C.降低個體壓力D.便于觀察個體E.成本較低10.教師在處理學(xué)生心理問題時，應(yīng)遵循的原則有？A.保護隱私B.尊重個體差異C.及時干預(yù)D.尋求專業(yè)支持E.強制改變四、案例分析（每題6分，共18分）案例一某中學(xué)高二學(xué)生小林，近期成績下滑明顯，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任反映小林家庭經(jīng)濟困難，父母長期在外打工，由祖父母照顧。小林表示自己"不想讀書了"，并多次出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀。問題1.分析小林可能面臨的主要心理問題及其成因。2.針對小林的情況，教師應(yīng)采取哪些輔導(dǎo)措施？案例二某小學(xué)五年級學(xué)生小華，性格內(nèi)向，在課堂上不敢回答問題，小組活動時也總是沉默。家長反映小華在家時表現(xiàn)正常，但學(xué)校環(huán)境讓他感到緊張。心理教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，小華在回答問題時會反復(fù)檢查自己的措辭。問題1.分析小華可能存在的心理問題。2.心理教師應(yīng)如何幫助小華提升課堂參與度？案例三某大學(xué)學(xué)生小張，因戀愛關(guān)系破裂導(dǎo)致情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降，并出現(xiàn)社交回避行為。輔導(dǎo)員在談話中發(fā)現(xiàn)小張對自我評價較低，認(rèn)為"自己一無是處"。問題1.分析小張可能存在的心理問題。2.輔導(dǎo)員應(yīng)如何運用認(rèn)知行為療法（CBT）幫助小張調(diào)整認(rèn)知？五、論述題（每題11分，共22分）1.結(jié)合教育心理輔導(dǎo)的理論與實踐，論述"積極傾聽"在心理輔導(dǎo)中的重要性及其具體技巧。2.闡述教師如何通過班級管理策略，預(yù)防和干預(yù)學(xué)生的心理問題，并舉例說明。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.×（共情是理解而非認(rèn)同）5.√6.×（應(yīng)關(guān)注非智力因素）7.√8.×（應(yīng)采用民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格）9.×（核心是理解而非建議）10.×（目標(biāo)是促進成長而非消除問題）二、單選題1.C2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.D9.B10.B三、多選題1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCDE8.ABCD9.ABCDE10.ABCDE四、案例分析案例一1.心理問題及成因：小林可能存在抑郁情緒、焦慮癥及適應(yīng)障礙。成因包括家庭變故（父母長期缺位）、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問題及經(jīng)濟困難。2.輔導(dǎo)措施：-建立信任關(guān)系，進行心理疏導(dǎo)；-與家長、班主任溝通，形成合力；-運用認(rèn)知行為療法調(diào)整認(rèn)知；-推薦學(xué)校心理支持資源；-關(guān)注其社交需求，組織同伴互助。案例二1.心理問題：社交焦慮、低自尊、可能存在選擇性緘默。2.輔導(dǎo)方法：-建立安全支持環(huán)境；-運用系統(tǒng)脫敏法逐步提升參與度；-鼓勵非語言表達（如點頭、微笑）；-家校合作，強化正面反饋；-教授社交技能訓(xùn)練。案例三1.心理問題：抑郁情緒、認(rèn)知扭曲（非理性信念）。2.CBT應(yīng)用：-識別非理性信念（如"自己一無是處"）；-通過蘇格拉底式提問挑戰(zhàn)認(rèn)知；-引導(dǎo)行為實驗驗證假設(shè)；-教授情緒調(diào)節(jié)技巧；-建立積極自我對話模式。五、論述題1.積極傾聽的重要性與技巧-重要性：建立信任基礎(chǔ)、準(zhǔn)確理解需求、促進情感表達、避免主觀臆斷。-技巧：-專注傾聽（避免分心）；-非語言反饋（點頭、眼神接觸）；-情感反映（"我理解你感到難過"）；-內(nèi)容總結(jié)（"所以你擔(dān)心的是..."）；-開放式提問（"后來發(fā)生了什么？"）。2.班級管理策略與心理干預(yù)-預(yù)防措施：-建立民主、包容的班級文化；-開展心理健康教育課程；-組織團體活動促進人際交往。