知法于心，守法于行——青少年法制教育主題班會(huì)教案一、班會(huì)背景與意義青少年處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，法治意識(shí)的培育是校園安全教育的核心環(huán)節(jié)。近年校園欺凌、未成年人網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、校園周邊安全隱患等事件頻發(fā)，暴露出部分學(xué)生法律認(rèn)知模糊、規(guī)則意識(shí)薄弱的問題。本次班會(huì)以“知法、守法、用法”為核心，結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律條文，通過案例研討、情景模擬等方式，幫助學(xué)生建立對(duì)法律的敬畏與認(rèn)同，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，同時(shí)規(guī)范日常行為，遠(yuǎn)離違法風(fēng)險(xiǎn)。二、班會(huì)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.梳理校園生活中常見的法律風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景（如欺凌、網(wǎng)絡(luò)誹謗、未成年人不良行為等），理解相關(guān)法律條文的適用范圍；2.明確“違法”與“犯罪”的界限，掌握《未成年人保護(hù)法》中家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)的具體內(nèi)容。（二）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)對(duì)法律權(quán)威性的敬畏感，認(rèn)同“法律是行為底線”的價(jià)值觀念；2.激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，形成“守法光榮、違法可恥”的情感認(rèn)同。（三）行為目標(biāo)1.學(xué)會(huì)在沖突、侵權(quán)事件中運(yùn)用法律思維分析問題，如遭遇欺凌時(shí)如何保留證據(jù)、尋求幫助；2.養(yǎng)成“事前思法、事中守法、事后用法”的行為習(xí)慣，主動(dòng)抵制校園不良行為（如抄襲、吸煙、逃學(xué)等）。三、班會(huì)準(zhǔn)備2.道具制作：設(shè)計(jì)“法律情景卡”（如“同學(xué)借你手機(jī)拍攝他人隱私視頻并傳播，你該怎么辦？”）、法律知識(shí)競答題庫（選擇題+案例分析題）、“守法承諾書”簽名橫幅。3.場(chǎng)地布置：教室后方設(shè)置“法治手抄報(bào)展示區(qū)”（提前收集學(xué)生手繪的法律主題作品），墻面張貼法治標(biāo)語（如“法育青春，護(hù)航成長”），座位以小組圍坐形式擺放，便于討論。四、班會(huì)流程（45分鐘）（一）案例導(dǎo)入：“法治離我們有多遠(yuǎn)？”（5分鐘）播放短視頻《校園里的“法”與“罰”》（內(nèi)容包含校園欺凌、未成年人騎行電動(dòng)車肇事、網(wǎng)絡(luò)辱罵同學(xué)三個(gè)案例），提問：“這些行為哪些違反了法律？會(huì)帶來什么后果？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：法律并非只存在于“大案要案”中，校園生活的細(xì)節(jié)里也處處有法律的約束與保護(hù)。（二）法律解碼：“身邊的法律紅綠燈”（12分鐘）1.條文生活化解讀：結(jié)合PPT展示《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度”“網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)限制未成年人打賞行為”等條文，用“法律小劇場(chǎng)”動(dòng)畫演示條文適用場(chǎng)景（如老師發(fā)現(xiàn)欺凌后如何處置、家長追回打賞的流程）。2.誤區(qū)澄清：針對(duì)學(xué)生常見誤解（如“未成年人犯罪不用負(fù)責(zé)”“被欺負(fù)了可以以暴制暴”），結(jié)合《預(yù)防未成年人犯罪法》中“未成年人刑事責(zé)任年齡調(diào)整”“不良行為與嚴(yán)重不良行為的界定”等內(nèi)容，用對(duì)比表格梳理“錯(cuò)誤行為→法律后果→正確做法”（如“打架斗毆”：輕微傷→治安處罰/民事賠償；輕傷及以上→刑事責(zé)任；正確做法：報(bào)告老師、報(bào)警并保留證據(jù)）。（三）案例研討：“法治顯微鏡下的校園”（15分鐘）1.分組探究：將學(xué)生分為4組，每組發(fā)放1張“案例卡”（如“案例一：小張多次向同學(xué)索要錢財(cái)，累計(jì)金額200元；案例二：小李為‘漲粉’偷拍同學(xué)丑照做成表情包傳播”），要求從“行為性質(zhì)、違反法律、責(zé)任主體、解決途徑”四個(gè)維度分析，限時(shí)8分鐘。2.小組匯報(bào)+師生點(diǎn)評(píng)：每組代表發(fā)言后，老師結(jié)合法律條文補(bǔ)充（如案例一涉及《治安管理處罰法》“敲詐勒索”，若多次索要可能構(gòu)成犯罪預(yù)備；案例二違反《民法典》“肖像權(quán)”“名譽(yù)權(quán)”，需停止侵害、賠禮道歉），并強(qiáng)調(diào)“維權(quán)≠違法”（如被勒索后不能聯(lián)合他人毆打?qū)Ψ?，?yīng)通過合法途徑追責(zé)）。（四）互動(dòng)體驗(yàn)：“法治行動(dòng)派”（10分鐘）1.法律知識(shí)競答：采用“搶答+積分制”，題目如“未成年人打賞主播的錢能追回嗎？依據(jù)哪部法律？”“發(fā)現(xiàn)同學(xué)被欺凌，正確的做法是？”，積分最高組獲“法治小衛(wèi)士”徽章。2.情景模擬：抽取2組學(xué)生表演“同學(xué)間因值日沖突升級(jí)為推搡”的情景，其他同學(xué)喊“?！焙?，分析“沖突中誰的行為越界？如何用法律思維化解？”（如先冷靜，再依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和法律要求溝通，必要時(shí)報(bào)告老師）。（五）總結(jié)升華：“與法同行，向光生長”（3分鐘）1.學(xué)生分享：邀請(qǐng)2-3名學(xué)生談感悟，如“以前覺得法律離我很遠(yuǎn)，現(xiàn)在知道借作業(yè)給同學(xué)抄也是‘幫助他人作弊’，違反校規(guī)也可能觸碰法律”。2.教師寄語：結(jié)合班會(huì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“法律是保護(hù)我們的鎧甲，也是約束行為的韁繩。希望大家把今天的感悟變成明天的行動(dòng)，讓法治成為青春最亮的底色”。（六）宣誓簽名：“守法承諾書”（5分鐘）全體起立，右手握拳宣誓：“我承諾：遵守法律法規(guī)，尊重他人權(quán)益，遠(yuǎn)離不良行為，做知法守法的新時(shí)代少年！”隨后依次在“守法承諾書”橫幅上簽名，橫幅將懸掛于教室，持續(xù)提醒學(xué)生踐行承諾。五、班會(huì)延伸1.課后實(shí)踐：開展“法治微課堂”活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位制作“校園法律風(fēng)險(xiǎn)地圖”（標(biāo)注操場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)、校門口等區(qū)域的常見法律問題及應(yīng)對(duì)方法），張貼于校園宣傳欄。2.家校共育：發(fā)放《家庭法治教育指南》，建議家長與孩子共同觀看法治紀(jì)錄片《守護(hù)明天》，并記錄“家庭法治討論日志”（如“孩子打游戲充值，家長如何依法維權(quán)”）。3.長效監(jiān)督：設(shè)立班級(jí)“法治觀察員”，每周收集同學(xué)的“法律疑問”，由老師或法治副校長（校外聘請(qǐng)的律師/民警）定期答疑，形成“學(xué)—問—用”的法治學(xué)習(xí)閉環(huán)。六、效果評(píng)估1.即時(shí)評(píng)估：通過“法治認(rèn)知問卷”（10道題，如“未成年人打賞的錢能否追回？”“遭遇欺凌的正確做法”）檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況，正確率需達(dá)85%以上。2.行為觀察：班會(huì)后兩周內(nèi)，觀察學(xué)生在沖突處理、網(wǎng)絡(luò)言行、校園規(guī)則遵守等方面的變化，記錄“不良行為發(fā)