2026春小學(xué)科學(xué)青島版（五四制2024）一年級下冊第三單元教學(xué)設(shè)計12多樣的天氣一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)是常見的天氣現(xiàn)象，能準(zhǔn)確說出每種天氣的典型特征，初步建立“天氣是不斷變化的”認(rèn)知?？茖W(xué)思維：能通過觀察圖片、視頻和生活實例，對比區(qū)分不同天氣現(xiàn)象的差異，能用簡單的語言或繪畫方式描述天氣特征。探究實踐：能主動觀察日常天氣變化，學(xué)會用繪畫形式記錄天氣，養(yǎng)成定期觀察天氣的習(xí)慣，提升觀察和表達(dá)能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對天氣現(xiàn)象的好奇心和探索興趣，感受天氣與自然的聯(lián)系，愿意主動關(guān)注身邊的天氣變化，樂于分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重點認(rèn)識陰、晴、雨、雪、風(fēng)五種常見天氣現(xiàn)象，掌握每種天氣的典型特征，能準(zhǔn)確區(qū)分不同天氣并描述其表現(xiàn)。三、教學(xué)難點準(zhǔn)確描述不同風(fēng)力的表現(xiàn)，區(qū)分微風(fēng)、大風(fēng)的差異；能結(jié)合具體現(xiàn)象判斷天氣類型，避免混淆相似天氣。引導(dǎo)學(xué)生將生活觀察與科學(xué)認(rèn)知結(jié)合，用規(guī)范的語言或繪畫記錄天氣特征，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察習(xí)慣。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、觀察法、演示法、小組討論法、實踐記錄法。通過創(chuàng)設(shè)生活情境、播放視頻演示、組織小組交流和動手繪畫記錄，貼合一年級學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，落實教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放一段包含多種天氣現(xiàn)象的短視頻，視頻中依次呈現(xiàn)晴天陽光普照、陰天云層密布、雨天雨滴飄落、雪天雪花紛飛、大風(fēng)天氣樹枝搖晃的畫面。播放結(jié)束后提問：“同學(xué)們，剛才的視頻里出現(xiàn)了哪些不一樣的天氣呀？你們最喜歡哪種天氣？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對天氣的生活體驗。教師根據(jù)學(xué)生回答梳理，引出課題：“我們身邊的天氣多種多樣，每種天氣都有自己的特點，今天我們就一起來認(rèn)識這些多樣的天氣?！卑鍟n題：多樣的天氣。（二）探究新知（25分鐘）認(rèn)識常見天氣及特征教師出示陰、晴、雨、雪、風(fēng)五種天氣的高清圖片，逐一引導(dǎo)學(xué)生觀察探究。講解晴天時，提問：“請同學(xué)們看看這張圖片，晴天的時候天空是什么樣子的？有什么明顯的特征？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：晴天太陽高照，天空湛藍(lán)，云量很少或沒有云，光線充足，能清晰看到遠(yuǎn)處的景物。教師補(bǔ)充：“晴天的時候我們可以感受到溫暖的陽光，適合戶外活動。”講解陰天時，展示不同程度陰天的圖片，提問：“陰天和晴天最大的區(qū)別是什么？”學(xué)生觀察后總結(jié)：陰天云層較厚，遮擋了太陽，光線比較暗，天空看起來灰蒙蒙的。教師細(xì)化：“輕度陰天是薄云蔽日，光線柔和；重度陰天是陰霾密布，幾乎看不到陽光?！敝v解雨天時，播放小雨、中雨、大雨的音頻，結(jié)合圖片提問：“下雨的時候會有哪些現(xiàn)象？地面會發(fā)生什么變化？”學(xué)生發(fā)言后，教師梳理：雨天會有雨滴飄落，烏云密布，有時還會電閃雷鳴，地面會積水，空氣會變得濕潤。講解雪天時，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活體驗：“下雪的時候天空會飄什么？地面會變成什么樣？觸摸雪花有什么感覺？”總結(jié)雪天特征：雪花白色、輕盈，飄落時會覆蓋地面，地面變得軟軟的，踩上去可能發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，天氣比較寒冷。教師補(bǔ)充：“小雪時雪花零星飄落，地面積雪較少；大雪時雪花密集，短時間內(nèi)地面會有較厚的積雪?！敝v解風(fēng)天時，通過演示實驗輔助：用扇子輕輕吹動桌上的紙條和小風(fēng)車，提問：“這時候紙條和風(fēng)車發(fā)生了什么變化？這代表什么天氣？”引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)是看不見、摸不著的，但可以通過周圍物體的變化感知，微風(fēng)時樹葉、樹枝輕微晃動，炊煙緩緩飄動；大風(fēng)時樹枝劇烈搖晃，行人行走困難，塵土飛揚(yáng)。區(qū)分天氣特征，鞏固認(rèn)知組織小組討論：“請同學(xué)們互相說一說，陰和晴、雨和雪最大的不同在哪里？”每組推選代表發(fā)言，教師點評補(bǔ)充，幫助學(xué)生明確區(qū)分要點。隨后進(jìn)行小游戲“天氣猜猜猜”，教師描述天氣特征，學(xué)生快速說出對應(yīng)的天氣類型，如“天空有太陽，光線充足”（晴天）、“天空飄著白色的小顆粒，地面會變白”（雪天），通過互動強(qiáng)化記憶。（三）實踐活動（10分鐘）開展“繪畫天氣”活動，要求學(xué)生選擇自己最喜歡的一種天氣，根據(jù)所學(xué)的特征畫一幅畫，要能體現(xiàn)出該天氣的典型表現(xiàn)，比如晴天畫太陽和藍(lán)天，雨天畫雨滴和烏云。學(xué)生動手繪畫時，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生突出天氣特征，對繪畫有困難的學(xué)生給予啟發(fā)，如“大風(fēng)天氣可以畫搖晃的樹枝和飄動的頭發(fā)”。繪畫完成后，邀請幾位學(xué)生展示作品，分享自己畫的天氣及原因，教師給予鼓勵和點評，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對天氣特征的認(rèn)知。（四）總結(jié)鞏固（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生共同梳理本節(jié)課所學(xué)：“今天我們認(rèn)識了哪幾種天氣？每種天氣都有什么特點？”師生一起回顧陰、晴、雨、雪、風(fēng)的核心特征，強(qiáng)調(diào)可以通過觀察天空、周圍物體的變化來判斷天氣。最后提問：“我們?yōu)槭裁匆P(guān)注天氣變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知天氣與生活的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、教材分析《多樣的天氣》是第三單元“天氣與生活”的開篇課，起著奠基作用。教材以學(xué)生熟悉的生活情境為切入點，圍繞“認(rèn)識常見天氣—區(qū)分天氣特征—實踐記錄天氣”展開，符合一年級學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步建立科學(xué)認(rèn)知的規(guī)律。教材內(nèi)容注重直觀性和實踐性，通過圖片展示、活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、動手操作，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，又為后續(xù)學(xué)習(xí)“天氣與動植物”?“天氣與我們的生活”奠定基礎(chǔ)。同時，教材滲透“關(guān)注自然現(xiàn)象”的意識，契合科學(xué)課程“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”的理念，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的初步培養(yǎng)。七、作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：回家后和家長一起觀察當(dāng)天的天氣，用繪畫的方式記錄下來，標(biāo)注出天氣類型和典型特征，第二天帶到課堂上分享。觀察作業(yè)：連續(xù)三天觀察天氣變化，每天晚上記錄當(dāng)天的天氣，想一想天氣會一直不變嗎？拓展作業(yè)：和家長一起收集關(guān)于天氣的兒歌或小故事，下節(jié)課在班級內(nèi)交流分享。八、結(jié)語多樣的天氣構(gòu)成了我們豐富的自然生活，晴天給我們帶來溫暖，雨天滋潤萬物，雪天裝扮世界，風(fēng)讓大自然更有活力。每種天氣都有自己的秘密，希望同學(xué)們從今天起，做生活的有心人，堅持觀察身邊的天氣變化，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于天氣的有趣現(xiàn)象，慢慢揭開天氣的神秘面紗。九、板書設(shè)計12多樣的天氣常見天氣：晴、陰、雨、雪、風(fēng)特征：晴（太陽高、光線足）陰（云層厚、光線暗）雨（雨滴落、有積水）雪（雪花飄、地面白）風(fēng)（物晃動、可感知）13天氣與動植物一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道天氣變化會影響動植物的行為和生長狀態(tài)，了解常見動植物適應(yīng)不同天氣的方式，建立“天氣與動植物相互關(guān)聯(lián)”的認(rèn)知?？茖W(xué)思維：能通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)不同天氣下動植物的變化，初步學(xué)會根據(jù)動植物的行為推測天氣變化，培養(yǎng)邏輯思考能力。探究實踐：能主動觀察校園或家庭周邊的動植物在不同天氣下的表現(xiàn)，用文字、繪畫等方式記錄觀察結(jié)果，提升探究和實踐能力。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)關(guān)愛動植物的情感，樹立尊重自然、與自然和諧共處的意識，激發(fā)主動觀察自然、探索自然奧秘的興趣。二、教學(xué)重點了解常見天氣（晴、陰、雨、風(fēng)、高溫、低溫）對動植物行為、生長的影響，掌握幾種典型動植物適應(yīng)天氣變化的方式。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)天氣與動植物變化之間的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純記憶現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生長期觀察的習(xí)慣，能準(zhǔn)確記錄不同天氣下動植物的表現(xiàn)，并用規(guī)范的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、觀察探究法、小組合作法、故事講述法、案例分析法。結(jié)合一年級學(xué)生喜歡故事、樂于動手的特點，通過故事導(dǎo)入、案例分析、小組觀察討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究天氣與動植物的關(guān)聯(lián)，落實教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師講述小故事：“夏天的午后，天空突然烏云密布，馬上就要下雨了。小螞蟻們忙著把食物搬到高處，燕子飛得很低，貼著地面尋找蟲子，而大樹的葉子也慢慢合攏了。同學(xué)們，你們知道為什么小螞蟻、燕子和大樹會有這樣的表現(xiàn)嗎？”學(xué)生自由猜測后，教師引出課題：“其實這些動植物的行為都和天氣變化有關(guān)，天氣會對動植物產(chǎn)生很大的影響。今天我們就一起來探究天氣與動植物的關(guān)系?！卑鍟n題：天氣與動植物。（二）探究新知（25分鐘）天氣對動物的影響教師出示不同天氣下動物行為的圖片和短視頻，分組發(fā)放觀察任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生小組合作觀察、討論，總結(jié)天氣對動物的影響。針對雨天前的動物行為，展示螞蟻搬家、燕子低飛的圖片，提問：“下雨前，螞蟻和燕子為什么會有這樣的行為？”結(jié)合學(xué)生回答，教師講解：下雨前空氣濕度大，泥土潮濕，螞蟻的洞穴容易積水，所以它們要搬到高處；燕子低飛是因為空氣中的小蟲子翅膀沾了水汽，飛不高，燕子為了捕捉蟲子，就會飛得很低。針對高溫天氣的動物行為，展示小狗吐舌頭、青蛙跳進(jìn)水里的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“天氣很熱的時候，小狗和青蛙為什么會這樣做？”講解：小狗沒有汗腺，不能像人一樣出汗降溫，吐舌頭可以幫助它們散熱；青蛙是變溫動物，高溫時跳進(jìn)水里能降低體溫，避免中暑。針對寒冷天氣的動物行為，展示松鼠儲存食物、蛇冬眠的圖片，提問：“冬天天氣很冷，松鼠和蛇會做什么來適應(yīng)？”總結(jié)：松鼠會在冬天來臨前儲存大量食物，冬天躲在洞里不輕易出來；蛇會鉆進(jìn)洞穴冬眠，降低身體代謝，度過寒冷的冬天。針對大風(fēng)天氣的動物行為，補(bǔ)充說明：大風(fēng)時，鳥兒會歸巢躲避，蜘蛛會收起蛛網(wǎng)，避免蛛網(wǎng)被風(fēng)吹破，這些都是動物適應(yīng)大風(fēng)天氣的方式。天氣對植物的影響教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活中的植物，提問：“不同天氣下，植物會有變化嗎？比如晴天和雨天，植物的樣子有什么不同？”展示晴天、雨天、高溫、低溫天氣下植物的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：晴天時，植物的葉片舒展，充分接受陽光進(jìn)行光合作用；雨天時，植物的葉片被雨水沖刷得干凈，根系能吸收充足的水分，生長得更茂盛；高溫干旱時，植物的葉片會蜷縮，減少水分蒸發(fā)，有的植物還會落葉來適應(yīng)干旱；寒冷天氣時，有些植物會枯萎落葉，像松樹、柏樹等常綠植物則會通過葉片的特殊結(jié)構(gòu)抵御寒冷。補(bǔ)充案例：含羞草在暴雨來臨前，葉片會閉合，避免被暴雨打壞；向日葵的花盤會隨著太陽轉(zhuǎn)動，晴天時能更好地接受陽光，這些都是植物適應(yīng)天氣的奇妙表現(xiàn)。拓展傳統(tǒng)諺語，深化認(rèn)知教師分享關(guān)于天氣與動植物的傳統(tǒng)諺語，如“螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到”?“燕子低飛，天將雨”，講解這些諺語是古人通過長期觀察動植物行為總結(jié)出來的，體現(xiàn)了天氣與動植物的密切聯(lián)系。組織學(xué)生朗讀諺語，加深記憶。（三）實踐探究（10分鐘）開展“自然觀察員”活動，將學(xué)生分成小組，每組選擇校園內(nèi)的一種動物（如麻雀、螞蟻）或植物（如月季、梧桐樹），討論制定簡單的觀察計劃：連續(xù)觀察三天，記錄不同天氣下該動植物的表現(xiàn)，用繪畫或簡單文字填寫觀察記錄表。教師強(qiáng)調(diào)觀察注意事項：觀察時要保持安靜，不要打擾動物、傷害植物；記錄要真實、準(zhǔn)確，把看到的具體現(xiàn)象寫下來或畫出來。小組討論制定計劃后，每組推選代表分享計劃，教師給予指導(dǎo)和補(bǔ)充，確保觀察活動有序開展。（四）總結(jié)鞏固（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了天氣對動植物的影響，誰能說說不同天氣下，哪些動植物有特別的表現(xiàn)？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：天氣變化會影響動植物的行為、生長和生存，動植物會通過不同的方式適應(yīng)天氣變化，它們和天氣之間有著密切的聯(lián)系。最后鼓勵學(xué)生：“希望同學(xué)們堅持完成觀察任務(wù)，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于天氣與動植物的有趣秘密?！绷?、教材分析《天氣與動植物》是第三單元“天氣與生活”的第二課，承接上一課《多樣的天氣》，進(jìn)一步拓展天氣的相關(guān)知識，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)《天氣與我們的生活》搭建橋梁，形成“認(rèn)識天氣—天氣與自然—天氣與人類”的知識體系。教材以生命科學(xué)與地球科學(xué)的交叉概念為核心，圍繞“天氣影響動植物”展開，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，選取的動植物案例都是學(xué)生常見的，便于學(xué)生觀察和探究。教材注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、實踐、總結(jié)，建立科學(xué)認(rèn)知，同時滲透傳統(tǒng)諺語文化和生命教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、尊重生命的情感，符合2022版義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，契合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。七、作業(yè)設(shè)計觀察作業(yè)：按照課堂制定的觀察計劃，連續(xù)三天觀察選定的動植物，認(rèn)真填寫觀察記錄表，每天記錄天氣情況和動植物的表現(xiàn)。實踐作業(yè)：制作“天氣動植物關(guān)愛指南”小卡片，畫出1-2種動植物在不同天氣下的狀態(tài)，并標(biāo)注出我們可以怎樣保護(hù)它們，比如雨天給盆栽植物遮雨，冬天不打擾冬眠的動物。親子作業(yè)：和家長一起查閱資料，收集更多關(guān)于動植物預(yù)測天氣的趣事，下節(jié)課帶到課堂上和同學(xué)們分享。八、結(jié)語動植物是大自然的精靈，它們能敏銳地感知天氣的變化，用自己獨特的方式適應(yīng)自然。天氣與動植物相互依存、相互影響，構(gòu)成了奇妙的自然生態(tài)。希望同學(xué)們始終保持對自然的好奇心，用心觀察、細(xì)心記錄，在探索中感受自然的神奇，學(xué)會關(guān)愛每一種動植物，與自然和諧共處，成為大自然的守護(hù)者。九、板書設(shè)計13天氣與動植物動物：螞蟻搬家、燕子低飛（雨天前）；小狗吐舌（高溫）；蛇冬眠（寒冷）植物：葉片舒展（晴天）；葉片蜷縮（干旱）；落葉（寒冷）諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久就來到14天氣與我們的生活一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道不同天氣會對人類的日常生活、出行、活動等產(chǎn)生影響，能說出應(yīng)對不同天氣的基本方法，建立“天氣與人類生活密切相關(guān)”的認(rèn)知?？茖W(xué)思維：能結(jié)合生活經(jīng)驗，分析不同天氣對生活的具體影響，學(xué)會根據(jù)天氣變化調(diào)整自己的生活安排，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。探究實踐：能主動分享自己在不同天氣下的生活體驗，學(xué)會查看簡單的天氣預(yù)報，能根據(jù)天氣預(yù)報規(guī)劃日?；顒?，提升實踐能力。態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報的習(xí)慣，樹立安全應(yīng)對天氣變化的意識，學(xué)會適應(yīng)不同天氣，熱愛生活、敬畏自然。二、教學(xué)重點了解不同天氣（晴、陰、雨、雪、大風(fēng)、高溫、低溫）對人類日常生活、出行、活動的影響，掌握應(yīng)對不同天氣的安全方法和生活技巧。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生全面分析天氣對生活的正反兩方面影響，避免單一認(rèn)知。幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，能根據(jù)天氣變化科學(xué)安排活動，樹立安全意識。四、教學(xué)方法經(jīng)驗分享法、情境模擬法、小組討論法、演示法。結(jié)合一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過分享交流、情境模擬、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探究天氣與生活的關(guān)系，將科學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，落實教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師提問：“同學(xué)們，昨天是什么天氣？你們昨天穿了什么衣服？做了哪些活動？如果昨天是下雨天，你們的穿著和活動會有變化嗎？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗自由發(fā)言，分享不同天氣下的生活安排。教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：“天氣不同，我們的穿著、出行、活動都會不一樣，天氣和我們的生活息息相關(guān)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)天氣與我們的生活?！卑鍟n題：天氣與我們的生活。（二）探究新知（25分鐘）不同天氣對生活的影響教師將學(xué)生分成小組，發(fā)放討論任務(wù)單，圍繞“晴天、雨天、雪天、大風(fēng)天、高溫天、寒冷天對我們生活的影響”展開小組討論，要求每組從穿著、出行、活動、健康四個方面總結(jié)，記錄在任務(wù)單上。小組討論結(jié)束后，每組推選代表發(fā)言，教師逐一引導(dǎo)梳理，補(bǔ)充完善：晴天：穿著輕便舒適，適合出行、戶外活動（如跑步、放風(fēng)箏、野餐），陽光能殺菌，對健康有益，但高溫晴天要注意防曬，避免中暑。雨天：需要穿雨衣、雨鞋，出行要帶雨傘，路面濕滑，出行不便，容易發(fā)生摔倒事故，戶外活動無法正常進(jìn)行，但雨天能滋潤萬物，空氣變得清新，緩解干旱。雪天：要穿厚衣服、戴帽子手套，路面結(jié)冰，出行要注意防滑，適合進(jìn)行堆雪人、打雪仗等冬季活動，但大雪可能會影響交通，壓斷樹枝。大風(fēng)天：要穿防風(fēng)的衣服，避免在大樹下、廣告牌旁停留，防止被吹落的物體砸傷，戶外晾曬的衣物容易被吹走，無法進(jìn)行放風(fēng)箏等高空活動，但微風(fēng)能帶來涼爽，促進(jìn)空氣流通。高溫天：要穿透氣、輕薄的衣服，多喝水，少吃辛辣食物，避免長時間在戶外活動，防止中暑，空調(diào)、風(fēng)扇使用增多，要注意用電安全。寒冷天：要穿厚外套、毛衣、棉鞋，注意保暖，預(yù)防感冒，戶外活動時間不宜過長，避免凍傷，室內(nèi)取暖要注意通風(fēng)，防止煤氣中毒。教師強(qiáng)調(diào)：天氣對我們的生活有積極影響，也有消極影響，我們要學(xué)會適應(yīng)不同的天氣。應(yīng)對不同天氣的方法開展“天氣小管家”情境模擬活動，教師創(chuàng)設(shè)不同天氣情境，學(xué)生分組討論應(yīng)對方法，然后進(jìn)行模擬展示。情境一：明天要下雨，你要去上學(xué)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？學(xué)生模擬：穿雨衣、雨鞋，帶雨傘，書包套上防雨罩，上學(xué)路上慢慢走，避開積水路段。情境二：今天高溫天氣，你要和爸爸媽媽去公園玩，應(yīng)該注意什么？學(xué)生模擬：穿輕薄透氣的衣服，戴遮陽帽、涂防曬霜，帶足量的水，在陰涼處活動，避免長時間暴曬。情境三：冬天寒冷，你在室內(nèi)和室外分別要怎么做才能保暖？學(xué)生模擬：室內(nèi)穿保暖衣物，適當(dāng)活動；室外穿厚外套、戴帽子手套，減少停留時間，回家后及時搓手取暖。情境四：大風(fēng)天在戶外，你發(fā)現(xiàn)旁邊有大樹和廣告牌，應(yīng)該怎么做？學(xué)生模擬：遠(yuǎn)離大樹、廣告牌，盡快到安全的室內(nèi)躲避，不要在戶外追逐打鬧。教師對學(xué)生的模擬表現(xiàn)進(jìn)行點評，補(bǔ)充安全注意事項，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對不同天氣的正確方法。學(xué)會查看天氣預(yù)報教師播放一段簡短的天氣預(yù)報視頻，提問：“同學(xué)們，從天氣預(yù)報里我們能知道什么信息？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：天氣預(yù)報會告訴我們當(dāng)天的天氣類型、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向等信息。展示常見的天氣符號（晴、陰、雨、雪、風(fēng)等），教學(xué)生認(rèn)識這些符號，講解氣溫的表示方法（攝氏度℃），說明風(fēng)力、風(fēng)向的含義。隨后進(jìn)行小游戲“天氣預(yù)報員”，教師出示天氣符號和氣溫數(shù)據(jù)，學(xué)生輪流模擬播報天氣預(yù)報，鞏固對天氣預(yù)報的認(rèn)識。教師強(qiáng)調(diào)：“每天查看天氣預(yù)報，能幫助我們合理安排當(dāng)天的穿著、出行和活動，避免天氣變化帶來的不便，保護(hù)我們的安全?！保ㄈ┩卣寡由欤?0分鐘）組織學(xué)生討論：“除了我們?nèi)粘Ｉ?，天氣還會對哪些方面產(chǎn)生影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面，教師補(bǔ)充說明：天氣影響農(nóng)作物的生長，農(nóng)民伯伯會根據(jù)天氣安排播種、收割；惡劣天氣（如暴雨、大雪、大風(fēng)）會影響交通，導(dǎo)致航班延誤、高速公路封閉；建筑工人會根據(jù)天氣調(diào)整施工計劃，避免在雨天、大風(fēng)天進(jìn)行高空作業(yè)。隨后讓學(xué)生動手制作“我的天氣生活手冊”，在手冊上畫出常見的天氣符號，寫下應(yīng)對不同天氣的方法，以及自己喜歡的天氣和對應(yīng)的活動，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。（四）總結(jié)鞏固（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了天氣與我們的生活，誰能說說不同天氣對我們的生活有哪些影響？我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對不同的天氣？”學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：天氣和我們的生活息息相關(guān)，影響著我們的穿著、出行、活動和健康。我們要養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報的習(xí)慣，學(xué)會根據(jù)天氣變化調(diào)整生活安排，掌握應(yīng)對不同天氣的安全方法，健康、快樂地生活。六、教材分析《天氣與我們的生活》是第三單元“天氣與生活”的第三課，是本單元知識的核心應(yīng)用課。承接前兩課對天氣現(xiàn)象的認(rèn)識、天氣與動植物的關(guān)系，進(jìn)一步聚焦天氣與人類生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從自身生活出發(fā)，感受科學(xué)知識的實用性，形成完整的知識鏈條。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗為核心，圍繞“天氣對生活的影響—應(yīng)對天氣的方法—查看天氣預(yù)報”展開，內(nèi)容貼近實際，注重實踐性和實用性。教材通過討論、模擬、制作等活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，既培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實踐能力，又滲透安全意識和生活技能教育，符合一年級學(xué)生“從生活中來，到生活中去”的學(xué)習(xí)特點，落實科學(xué)課程“培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活、服務(wù)社會的能力”的理念。七、作業(yè)設(shè)計實踐作業(yè)：每天晚上和家長一起查看第二天的天氣預(yù)報，根據(jù)天氣預(yù)報準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服、需要帶的物品（如雨傘、遮陽帽），并記錄在“天氣生活手冊”中。拓展作業(yè)：和家長一起討論，家里在不同天氣下會做哪些調(diào)整，比如雨天會把陽臺的衣物收進(jìn)來，高溫天會減少外出，把討論結(jié)果補(bǔ)充到手冊中。安全作業(yè)：繪制“天氣安全小貼士”海報，畫出1-2種惡劣天氣（如暴雨、大風(fēng)）的安全應(yīng)對方法，張貼在家庭顯眼位置。八、結(jié)語天氣就像一位神奇的魔法師，時刻影響著我們的生活。它有時溫柔，給我們帶來舒適的體驗；有時多變，給我們的生活帶來挑戰(zhàn)。但只要我們學(xué)會關(guān)注天氣、適應(yīng)天氣，掌握應(yīng)對不同天氣的方法，就能在各種天氣里都保持健康和快樂。希望同學(xué)們都能成為生活的有心人，讓天氣成為我們生活的好伙伴，而不是小麻煩。九、板書設(shè)計14天氣與我們的生活影響：穿著、出行、活動、健康應(yīng)對方法：雨天（雨衣、雨傘、防滑）；高溫（防曬、補(bǔ)水）寒冷（保暖、防凍）；大風(fēng)（遠(yuǎn)離危險物）小技巧：查看天氣預(yù)報，合理安排生活15參觀校園氣象站一、核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念：認(rèn)識校園氣象站中的常見儀器（風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀、百葉箱、雨量器等），知道每種儀器的名稱和基本用途，了解天氣觀測的基本要素?？茖W(xué)思維：通過觀察氣象儀器的外觀和工作狀態(tài)，分析儀器與天氣觀測的關(guān)系，初步理解氣象儀器的工作原理，培養(yǎng)邏輯思維能力。探究實踐：參與實地參觀活動，主動觀察、提問、記錄，學(xué)會簡單的氣象數(shù)據(jù)記錄方法，能合作制作天氣播報板，提升探究和實踐能力。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)對氣象科學(xué)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀察態(tài)度和團(tuán)隊合作意識，感受科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。二、教學(xué)重點認(rèn)識校園氣象站中的常見氣象儀器，知道它們的名稱、外觀特征和基本用途，學(xué)會簡單記錄氣象數(shù)據(jù)，合作制作天氣播報板。三、教學(xué)難點初步理解常見氣象儀器的工作原理，如風(fēng)向標(biāo)指示風(fēng)向的原理、百葉箱的作用。引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的儀器特征與天氣觀測要素結(jié)合，準(zhǔn)確記錄氣象數(shù)據(jù)并合理設(shè)計天氣播報板內(nèi)容。四、教學(xué)方法實地參觀法、講解演示法、小組合作法、實踐創(chuàng)作法。結(jié)合本課實踐性強(qiáng)的特點，通過實地觀察、教師講解、動手制作，讓學(xué)生直觀認(rèn)識氣象儀器，感受氣象科學(xué)的魅力，落實教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備（提前1天）教師提前聯(lián)系校園氣象站管理人員，確定參觀時間和流程，了解氣象站儀器的具體情況，準(zhǔn)備好講解內(nèi)容。為學(xué)生分組，每組4-5人，推選組長，明確組長職責(zé)（組織組員、記錄信息、負(fù)責(zé)安全）。準(zhǔn)備參觀工具：氣象儀器觀察記錄表、鉛筆、繪畫工具、制作天氣播報板的材料（彩紙、彩筆、剪刀、膠水等），同時準(zhǔn)備氣象儀器圖片PPT，用于參觀后總結(jié)。強(qiáng)調(diào)參觀注意事項：遵守秩序，不追逐打鬧；認(rèn)真傾聽講解，不隨意觸摸儀器；保持安靜，有問題舉手提問；愛護(hù)氣象站環(huán)境，不隨地亂扔垃圾。（二）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師播放一段校園氣象站的短視頻，提問：“同學(xué)們，視頻里這個地方是我們校園里的什么地方？你們知道這里是用來做什么的嗎？里面的這些儀器都有什么作用？”學(xué)生自由猜測后，教師引出課題：“這個地方就是我們的校園氣象站，它是觀測天氣、記錄氣象數(shù)據(jù)的地方。今天我們就一起走進(jìn)校園氣象站，認(rèn)識這些神奇的氣象儀器。”板書課題：參觀校園氣象站。（三）實地參觀（25分鐘）整體介紹，明確任務(wù)教師帶領(lǐng)學(xué)生來到校園氣象站，由氣象站管理人員或教師進(jìn)行整體介紹：“校園氣象站主要用來觀測每天的氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量等天氣要素，這些數(shù)據(jù)會為我們提供準(zhǔn)確的天氣信息。今天我們的任務(wù)是認(rèn)識這里的儀器，了解它們的用途，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)?！卑l(fā)放觀察記錄表，指導(dǎo)學(xué)生明確記錄內(nèi)容：儀器名稱、外觀特征、用途、當(dāng)天觀測數(shù)據(jù)（由管理人員提供或教師引導(dǎo)讀取）。逐一認(rèn)識儀器，講解原理和用途在風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀前，管理人員轉(zhuǎn)動風(fēng)向標(biāo)，提問：“同學(xué)們，看看風(fēng)向標(biāo)現(xiàn)在指向哪里？你們知道這表示風(fēng)是從哪個方向吹來的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察后，講解：風(fēng)向標(biāo)由箭頭和尾翼組成，箭頭始終指向風(fēng)吹來的方向，比如箭頭指向東方，就表示東風(fēng)；旁邊的風(fēng)速儀有三個風(fēng)杯，風(fēng)越大，風(fēng)杯轉(zhuǎn)動得越快，通過轉(zhuǎn)動速度可以測量風(fēng)速的大小。學(xué)生記錄風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀的名稱、用途及當(dāng)天的風(fēng)向、風(fēng)速數(shù)據(jù)。在百葉箱前，管理人員打開百葉箱，讓學(xué)生觀察里面的溫度計，提問：“為什么溫度計要放在這個箱子里，而不是直接放在外面呢？”組織學(xué)生小組討論后，講解：百葉箱是白色的，能反射陽光，避免陽光直射導(dǎo)致溫度測量不準(zhǔn)確；箱子側(cè)面有百葉窗，能通風(fēng)，讓空氣自由流通，這樣測量出的溫度才是空氣的真實溫度，百葉箱里的溫度計用來測量每天的最高氣溫和最低氣溫。學(xué)生記錄百葉箱和溫度計的相關(guān)信息，讀取當(dāng)天的氣溫數(shù)據(jù)。在雨量器前，講解：雨量器是用來測量降水量的儀器，下雨時雨水會流入里面，通過刻度可以讀出一段時間內(nèi)的降水量，單位是毫米。管理人員展示雨量器的刻度，引導(dǎo)學(xué)生觀察，記錄雨量器的名稱和用途，若當(dāng)天有降水，記錄降水量數(shù)據(jù)。此外，根據(jù)校園氣象站的實際情況，介紹其他儀器（如濕度計），講解其用途，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄?；犹釂?，深化認(rèn)知參觀過程中，鼓勵學(xué)生主動提問，如“為什么風(fēng)速儀要裝在高處？”?“雨量器要放在空曠的地方嗎？”，管理人員或教師逐一解答，幫助學(xué)生理解氣象儀器的安裝要求和工作原理，深化對天氣觀測的認(rèn)知。（四）實踐創(chuàng)作（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，組織學(xué)生分組制作“天氣播報板”。要求結(jié)合參觀記錄的氣象數(shù)據(jù)，包含當(dāng)天的天氣類型、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)