2023年全國(guó)中考必背古詩(shī)文匯編一、中考古詩(shī)文考查的核心價(jià)值與備考方向古詩(shī)文是中考語(yǔ)文的核心考點(diǎn)，既考查語(yǔ)言積累（默寫），更注重文化理解與審美鑒賞（賞析、理解性默寫）。2023年中考延續(xù)“課標(biāo)導(dǎo)向”，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》要求的7-9年級(jí)必背古詩(shī)文為核心考查范圍，同時(shí)結(jié)合各地考情補(bǔ)充經(jīng)典篇目。本匯編緊扣考綱，從“原文精編+考點(diǎn)拆解+記憶技巧”三方面助力備考。二、必背古詩(shī)文分類精編（按朝代/文體梳理）（一）先秦經(jīng)典：思想與文學(xué)的源頭1.《〈論語(yǔ)〉十二章》（節(jié)選）原文（核心句）：學(xué)習(xí)方法：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”“溫故而知新，可以為師矣。”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)態(tài)度：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！毙奚碜鋈耍骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！笨键c(diǎn)解析：文言字詞：“說(shuō)”（通“悅”，愉快）、“罔”（迷惑）、“殆”（疑惑）為高頻考詞；理解性默寫：常結(jié)合“學(xué)習(xí)方法/態(tài)度/修身”的語(yǔ)境設(shè)題（如“體現(xiàn)學(xué)思結(jié)合的句子”對(duì)應(yīng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”）。記憶技巧：按“學(xué)習(xí)方法→態(tài)度→修身”邏輯歸類句子，結(jié)合生活場(chǎng)景理解（如“溫故知新”可聯(lián)想復(fù)習(xí)舊知識(shí)的體驗(yàn)）。易錯(cuò)字提醒：“罔”（冂+亡）、“殆”（歹+臺(tái)）；“說(shuō)”為通假字需標(biāo)注。2.《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》原文：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。考點(diǎn)解析：手法：比興（以“雎鳩和鳴”起興，引出君子對(duì)淑女的追求）；主旨：贊美美好愛情的純真與執(zhí)著；名句默寫：“窈窕淑女，君子好逑”“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”為高頻句。記憶技巧：按“起興→追求→思念→親近→歡慶”的情感線記憶，聯(lián)想“荇菜”“琴瑟”“鐘鼓”的畫面輔助。易錯(cuò)字提醒：“雎鳩”（鳥字旁）、“窈窕”（穴寶蓋+幼、兆）、“寤寐”（宀+吾、未）、“芼”（草字頭）。（二）魏晉風(fēng)骨：隱逸與豪情的碰撞1.《桃花源記》（陶淵明）原文（核心段落）：晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。考點(diǎn)解析：文言字詞：古今異義（“交通”=交錯(cuò)相通；“妻子”=妻子兒女；“無(wú)論”=不要說(shuō)，更不必說(shuō)）；主旨：通過(guò)虛構(gòu)“桃花源”，表達(dá)對(duì)理想社會(huì)（和平安寧、自給自足）的向往；句子賞析：“豁然開朗”“怡然自樂(lè)”的畫面感，?？肌笆劳馓以础钡膬?nèi)涵。記憶技巧：按“發(fā)現(xiàn)桃林→進(jìn)入桃源→桃源生活→離開再尋”的情節(jié)線記憶，結(jié)合“漁人視角”梳理邏輯。易錯(cuò)字提醒：“豁然開朗”（豁為谷字旁）、“便要還家”（“要”通“邀”，邀請(qǐng)）、“怡然自樂(lè)”（怡為豎心旁）。（三）唐詩(shī)巔峰：格律與意境的盛宴1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（杜甫）原文（核心句）：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！考點(diǎn)解析：主旨：憂國(guó)憂民（從“個(gè)人茅屋被破”升華到“天下寒士安居”，體現(xiàn)濟(jì)世情懷）；名句賞析：“安得廣廈千萬(wàn)間……”的抒情力度，“何時(shí)眼前突兀見此屋”中“見”（通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）的用法；情感變化：從“痛惜茅屋”到“同情群童”，再到“自憐處境”，最終“推己及人”。記憶技巧：按“秋風(fēng)破屋→群童抱茅→長(zhǎng)夜沾濕→廣廈理想”的情感邏輯記憶，結(jié)合杜甫“詩(shī)圣”的精神內(nèi)核理解。易錯(cuò)字提醒：“三重茅”（“重”讀chóng）、“掛罥”（罥為罒+卷）、“布衾”（衾為衣字旁）、“突?！保ㄘ橐?兒）。2.《使至塞上》（王維）原文：?jiǎn)诬囉麊?wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?？键c(diǎn)解析：意象與意境：“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”構(gòu)成邊塞壯闊畫面，“直”（孤煙挺拔）、“圓”（落日渾圓）煉字精妙；主旨：詩(shī)人出使邊塞的孤寂與對(duì)家國(guó)的牽掛（“征蓬”“歸雁”暗喻漂泊）；文學(xué)常識(shí)：王維“詩(shī)中有畫”的風(fēng)格體現(xiàn)。記憶技巧：想象“沙漠中孤煙直立，黃河上落日渾圓”的畫面，用“畫面還原法”記憶詩(shī)句。易錯(cuò)字提醒：“屬國(guó)”（屬為尸+禹）、“征蓬”（蓬為草字頭）、“候騎”（候?yàn)樨?侯，注意與“候”的區(qū)別）。（四）宋詞華章：豪放與婉約的交響1.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）原文：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！考點(diǎn)解析：情感轉(zhuǎn)折：前九句豪情壯志（沙場(chǎng)征戰(zhàn)、建功立業(yè)），末句“可憐白發(fā)生”突轉(zhuǎn)，抒發(fā)壯志未酬的悲憤；典故：“八百里”（指牛，典出《世說(shuō)新語(yǔ)》）、“的盧”（劉備的戰(zhàn)馬，喻戰(zhàn)馬神速）；風(fēng)格：豪放詞的典型，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的肅殺感。記憶技巧：按“醉中看劍→夢(mèng)回軍營(yíng)→戰(zhàn)斗場(chǎng)景→壯志未酬”的結(jié)構(gòu)記憶，結(jié)合辛棄疾“抗金報(bào)國(guó)”的生平理解情感。易錯(cuò)字提醒：“麾下炙”（麾為麻+毛，炙為火+久）、“霹靂”（霹、靂均為雨字頭）、“的盧”（的為白+勺）。（五）元曲絕唱：市井與雅趣的融合1.《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?？键c(diǎn)解析：意象疊加：“枯藤”“老樹”等9個(gè)意象構(gòu)成深秋羈旅圖，“斷腸人”點(diǎn)睛，抒發(fā)思鄉(xiāng)之愁；手法：白描（用極簡(jiǎn)筆墨勾勒畫面）；名句地位：“秋思之祖”，“斷腸人在天涯”為情感核心。記憶技巧：按“景（前三句）→情（后兩句）”的結(jié)構(gòu)，先記意象組合（“藤、樹、鴉；橋、水、家；道、風(fēng)、馬”），再記情感句。易錯(cuò)字提醒：“昏鴉”（昏為日+氏）、“瘦馬”（瘦為病字頭）、“斷腸”（腸為月字旁）。三、中考古詩(shī)文題型應(yīng)對(duì)策略（一）直接默寫：“精準(zhǔn)+語(yǔ)境”雙保險(xiǎn)技巧：分層標(biāo)記易錯(cuò)字（如《關(guān)雎》的“窈窕”“寤寐”），結(jié)合詩(shī)句語(yǔ)境記憶（如“____，江春入舊年”對(duì)應(yīng)“海日生殘夜”，聯(lián)想“夜盡日出，春入舊年”的時(shí)序變化）。（二）理解性默寫：“關(guān)鍵詞+邏輯”破題步驟：①圈畫題干關(guān)鍵詞（如“表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)”）；②匹配詩(shī)句情感/主旨（如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”）；③檢查易錯(cuò)字（如“見”通“現(xiàn)”）。（三）賞析題：“手法+意象+情感”三維度示例：賞析《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。答：①手法：白描（用簡(jiǎn)潔筆墨勾勒畫面）；②意象：“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”營(yíng)造壯闊蒼涼的邊塞意境；③情感：暗含詩(shī)人出使邊塞的孤寂與對(duì)家國(guó)的牽掛。四、高效記憶與備考建議1.分層記憶法高頻篇（必背+?？迹骸丁凑撜Z(yǔ)〉十二章》《關(guān)雎》《桃花源記》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，優(yōu)先背誦；冷門篇（課標(biāo)要求但考頻低）：《破陣子》《天凈沙·秋思》等，結(jié)合賞析理解記憶。2.記憶卡工具制作：正面寫“題目+作者+語(yǔ)境提示”（如“《使至塞上》-王維-邊塞壯闊句”），背面寫原文；用法：碎片時(shí)間（如等車、睡前）抽卡默寫，強(qiáng)化記憶。3.語(yǔ)境理解法結(jié)合作者生平（如杜甫的“安史之亂”經(jīng)歷理解《茅屋》的憂國(guó)憂民）、時(shí)代背景（如陶淵明的“歸隱”心態(tài)理解《桃花源記》的理想），避免死記硬背。4.易錯(cuò)字專項(xiàng)突破整理易錯(cuò)字表（如“寤寐”“要（邀）”“見（現(xiàn)）”），每天書寫3