鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)德育工作總結(jié)與計劃一、工作回顧：守正創(chuàng)新，夯實德育根基（202X-202X學(xué)年）德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生成長的基石。我校立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，以“立德樹人”為根本任務(wù)，緊扣“培養(yǎng)新時代鄉(xiāng)村好少年”目標(biāo)，整合資源、創(chuàng)新載體，推動德育工作走深走實，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：（一）構(gòu)建“三維一體”德育體系，夯實工作保障1.制度與隊伍雙輪驅(qū)動完善《德育工作考核細則》，將德育納入教師績效考核，建立“班主任+學(xué)科教師+德育導(dǎo)師”聯(lián)動機制。全年開展班主任培訓(xùn)4次，邀請縣域德育名師分享“鄉(xiāng)村學(xué)生心理疏導(dǎo)”“班級文化建設(shè)”等經(jīng)驗，提升教師德育能力。2.課程與活動深度融合以《道德與法治》為核心，開發(fā)“鄉(xiāng)土德育”校本課程（如《家鄉(xiāng)非遺傳承》《田園勞動教育》），將德育融入語文、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)。例如，語文課堂通過《少年閏土》引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村責(zé)任，科學(xué)課結(jié)合農(nóng)耕知識滲透“吃苦耐勞”精神。（二）激活陣地育人效能，厚植家國情懷1.校園文化浸潤心靈打造“紅色長廊”“農(nóng)耕文化墻”等主題陣地，利用晨會、國旗下講話開展“致敬戍邊英雄”“節(jié)約糧食從我做起”等主題教育。全年組織紅色觀影、故事演講等活動12場，覆蓋學(xué)生800余人次，學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)情感顯著增強。2.實踐基地錘煉品格依托校內(nèi)2畝勞動實踐基地，開展“春種秋收”勞動課程，學(xué)生參與率100%。通過種植、養(yǎng)護、義賣等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)責(zé)任意識與勞動技能，多名學(xué)生在縣“勞動小能手”評比中獲獎。（三）深化家校社協(xié)同，凝聚育人合力1.家校共育提質(zhì)增效每學(xué)期召開家長會2次，創(chuàng)新開展“家長開放日”“親子研學(xué)”活動，邀請家長參與課堂觀摩、農(nóng)耕實踐。建立“家校溝通臺賬”，針對留守兒童、單親家庭學(xué)生，班主任每月家訪不少于5次，全年累計家訪400余次，有效緩解家庭教育缺位問題。2.校社聯(lián)動拓展空間聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)新時代文明實踐所，開展“敬老愛老”“環(huán)保宣傳”等志愿服務(wù)活動6次，組織學(xué)生走進敬老院、污水處理廠，在實踐中踐行社會責(zé)任。（四）反思與不足：破局前行的方向1.德育資源相對薄弱：鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域限制導(dǎo)致校外實踐基地不足，部分活動形式單一。2.創(chuàng)新能力有待提升：德育活動與新媒體結(jié)合不夠，對“Z世代”學(xué)生吸引力不足。3.個別化教育需加強：學(xué)困生、行為偏差生的轉(zhuǎn)化缺乏系統(tǒng)策略，效果不夠顯著。二、工作計劃：守正創(chuàng)新，賦能德育新篇（202X-202X學(xué)年）基于現(xiàn)狀，我校將以“品牌化、特色化、實效化”為導(dǎo)向，深化德育改革，重點推進以下工作：（一）深化“三維德育”體系，強化機制保障1.優(yōu)化隊伍建設(shè)：聘請縣域德育專家為顧問，每季度開展“德育微課題”研討（如“鄉(xiāng)村學(xué)生手機管理”“勞動教育評價”），推動教師德育研究能力提升。2.完善課程體系：升級“鄉(xiāng)土德育”課程，新增《鄉(xiāng)村振興小使者》模塊，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（如特色種植、電商助農(nóng)）設(shè)計實踐任務(wù)，實現(xiàn)“德育+鄉(xiāng)土經(jīng)濟”融合。（二）創(chuàng)新活動載體，激活德育活力1.打造“四季德育”品牌：春季：“傳承紅色基因”主題月（紅色故事創(chuàng)編、重走鄉(xiāng)村紅色路線）；夏季：“勞動實踐周”（與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)場合作，開展田間管理、農(nóng)產(chǎn)品包裝實踐）；秋季：“孝老愛親”行動（重陽節(jié)慰問、家庭孝行打卡）；冬季：“書香暖冬”讀書節(jié)（經(jīng)典誦讀、鄉(xiāng)村故事創(chuàng)作）。2.借力新媒體賦能：開設(shè)“鄉(xiāng)村少年說”短視頻專欄，鼓勵學(xué)生拍攝“家鄉(xiāng)變化”“我的德育故事”，在抖音、視頻號等平臺傳播，增強德育感染力。（三）升級協(xié)同育人模式，拓寬育人半徑1.家校共育精準(zhǔn)化：建立“學(xué)生成長檔案”，針對特殊家庭學(xué)生實施“1+N”幫扶（1名教師+家長+社區(qū)志愿者），每學(xué)期開展“家庭教育工作坊”，邀請心理專家講解“鄉(xiāng)村兒童心理特點與溝通技巧”。2.校社協(xié)同品牌化：與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)共建“德育實踐基地”（如農(nóng)產(chǎn)品加工車間、鄉(xiāng)村文化展覽館），開發(fā)“職業(yè)體驗”“非遺傳承”等特色項目，讓學(xué)生在真實場景中感悟責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（四）優(yōu)化評價機制，激發(fā)內(nèi)生動力推行“五星少年”評價體系（品德星、勞動星、學(xué)習(xí)星、才藝星、實踐星），采用“過程性評價+成果展示+家?；ピu”模式，每月評選“班級之星”，學(xué)期末表彰“校級美德少年”，將評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素